人教版教材化学《质量守恒定律》公开课课件1
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人教版《质量守恒定律》完美课件1
人教版《质量守恒定律》完美课件1
水分子
H
O
氢分子 H
H
H
O
O
H
H
H
H
O
氧分子
人教版《质量守恒定律》完美课件1
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水分子
H
O
H
H
O
H
2H2O
H
H
O
H H
O
通电
===
氢分子 氧分子
HH
O
HH
O
2H2 + O2
人教版《质量守恒定律》完美课件1
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3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变
两改变
1、物质的种类 2、分子的种类
｛ 三个可能改变
分子的数目 元素的化合价
物质的状态
人教版《质量守恒定律》完美课件1
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质 量 守 恒 定 律
人教版《质量守恒定律》完美课件1
内容
参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
人教版《质量守恒定律》完美课件1
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生物的呼吸作用表示为：有机物 + 氧气 →二氧化碳 + 水 + 能量。以下关于有 机物组成元素推断正确的是( D ) A．只含碳元素 B．只含碳元素和氢元素 C．一定含碳、氢和氧元素 D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含 有氧元素
人教版《质量守恒定律》完美课件1
知识小结：
宏观：反应前后元素种类、质量 不变。
质量守恒的原因：
原子种类没改变。 微观： 原子数目没有增减。
初中化学人教版《质量守恒定律》教学课件1
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
小结结
参加化学反应的各物质
质 量
内容 的质量总和等于反应后
生成的各物质的质量总和
守
恒
定
原子种类没有改变
律
原因
原子数目没有增减 原子质量没有变化
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
水电解微观模拟过程
质量守恒的原因分析：
1 反应前后原子的种类没有改变； 2 反应前后原子的数目没有增减； 3 反应前后原子的质量没有改变。
课堂练习
1、已知：2 g氢气与16 g氧气恰好 完全反应，生成水的 质量为（ 18） g
2、已知：A与B反应生成C和D （A+B=C+D）现有 80 g A与一定质量
课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册.ppt
分裂
重新组合 原子
新分子
聚集
新物质
02 质量守恒定律的微观本质
H
HH
O
+
HH
O
H H
H
氢气
氧气
（H2） + （O2）
水
（H2O）
化学反应前后质量守恒的原因：
化学反应前后原子的 种类 、 数目 、 质量 都不变。
02 质量守恒定律的微观本质
总结：化学反应前后的变和不变 宏观
微观
元素种类
不
物质总质量 变 元素质量
新课导入
1673年， 波义耳在密闭容器 中加热金属，发现反应后固体 的质量增加。他认为化学反应 前后物质的总质量不相等。
1777年， 法国化学家拉瓦锡 在密闭容器中研究氧化汞的 分解和合成时，发现化学反 应前后物质的总质量相等。
01 质量守恒定律
01 质量守恒定律
探究： 化学反应前后物质的质量关系 问题 当物质发生化学反应生成新物质时，参加反应的物质的质量总和与 生成物的质量总和有什么关系？
九年级化学 上册·人教版2024
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
学习 内容 导览
01 质量守恒定律 02 质量守恒定律的微观本质
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中 的质量关系。 2.通过从微观角度解释质量守恒定律，应用质量守恒定 律解释一些化学反应的现象。 3.通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究 的基本过程，培养严谨求实的科学精神，认识定量研究 对化学科学发展的重大作用。
科普片推荐 物质之谜 寻找元素01
简介：这部三集纪录片通过情景再现和专家的讲解的方式讲述了化学发展史上 最重要的位七科学家寻求识别、理解和组织物质的基本组成的故事。第一集讲前总质量
人教初中化学九上5课题1质量守恒定律一等奖示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
质子总数__一__定__不__变____。
质量守恒定律的应用
5．(4分)某物质W在空气中完全燃烧后的产物只有二氧化碳和水。 根据以上信息，下列有关物质W构成的说法中对的的是( C )
A．含有C、H、O三种元素 B．只含C、H元素 C．含有C、H元素，可能含有O元素 D．含有C元素，可能含有H、O元素
8．(6分)2012年诺贝尔化学奖颁给两位美国科学家，以表彰他们在G
蛋白偶联受体领域所做的奠基性贡献。G蛋白偶联受体在新型药物开
发方面应用广泛，它是由上千个氨基酸通过肽键而形成的一类细胞
膜蛋白质。你认为G蛋白偶联受体中一定不含有的元素是( D )
A．C
B．高氯酸铵)可用作火箭推动剂，当它发生分解 反映时，不能生成的物质是( A )
课题1 质量守恒定律
第1学时 质量守恒定律
【例】下列有关对质量守恒定律的理解，对的的是( C ) A．将5 g铁和5 g铜混合加热后，物质的总质量为10 g，遵照质
量守恒定律
B．化学反映前后分子的总数一定不会发生变化
C．5 g硫和5 g氧气完全反映后，生成物质量为10 g
D．镁条燃烧后质量增加，不遵照质量守恒定律
14．(6分)晓星同窗用在空气中燃烧镁带的实验来证明质量守恒 定律。
(1)镁带燃烧的文字体现式：__镁__＋__氧__气__―_点_―_燃→__氧__化________。 (2)完全燃烧后，称量留下的固体，其质量比反映前镁带的质量 还轻。联系实验过程分析，因素可能是
镁带燃烧时产生的白烟向空气中扩散，造成氧化镁的质量损失(或镁带
下列观点符合质量守恒定律的是( A ) A．煤燃烧后剩余残渣的质量减轻了 B．一定条件下，SO2 和 O2 生成 SO3，反应前后分子总数不变 C．8 g CH4 完全燃烧生成 8 g CO2 D．某有机物在空气中燃烧只生成 CO2 和 H2O，则该有机物一定 含有碳、氢、氧元素
质量守恒定律的应用
5．(4分)某物质W在空气中完全燃烧后的产物只有二氧化碳和水。 根据以上信息，下列有关物质W构成的说法中对的的是( C )
A．含有C、H、O三种元素 B．只含C、H元素 C．含有C、H元素，可能含有O元素 D．含有C元素，可能含有H、O元素
8．(6分)2012年诺贝尔化学奖颁给两位美国科学家，以表彰他们在G
蛋白偶联受体领域所做的奠基性贡献。G蛋白偶联受体在新型药物开
发方面应用广泛，它是由上千个氨基酸通过肽键而形成的一类细胞
膜蛋白质。你认为G蛋白偶联受体中一定不含有的元素是( D )
A．C
B．高氯酸铵)可用作火箭推动剂，当它发生分解 反映时，不能生成的物质是( A )
课题1 质量守恒定律
第1学时 质量守恒定律
【例】下列有关对质量守恒定律的理解，对的的是( C ) A．将5 g铁和5 g铜混合加热后，物质的总质量为10 g，遵照质
量守恒定律
B．化学反映前后分子的总数一定不会发生变化
C．5 g硫和5 g氧气完全反映后，生成物质量为10 g
D．镁条燃烧后质量增加，不遵照质量守恒定律
14．(6分)晓星同窗用在空气中燃烧镁带的实验来证明质量守恒 定律。
(1)镁带燃烧的文字体现式：__镁__＋__氧__气__―_点_―_燃→__氧__化________。 (2)完全燃烧后，称量留下的固体，其质量比反映前镁带的质量 还轻。联系实验过程分析，因素可能是
镁带燃烧时产生的白烟向空气中扩散，造成氧化镁的质量损失(或镁带
下列观点符合质量守恒定律的是( A ) A．煤燃烧后剩余残渣的质量减轻了 B．一定条件下，SO2 和 O2 生成 SO3，反应前后分子总数不变 C．8 g CH4 完全燃烧生成 8 g CO2 D．某有机物在空气中燃烧只生成 CO2 和 H2O，则该有机物一定 含有碳、氢、氧元素
人教版化学《质量守恒定律》ppt课件1
1、 P OO22 点 燃 P2O5
2、 Fe CuSO4 Cu FeSO4
3、HCl + Na2CO3
NaCl+ H2O + CO2 ↑
4、Mg + O2 MgO
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
1、
P O2 点 燃 P2O5
总质量
= 总质量
2、 Fe CuSO4 Cu FeSO4
总质量
= 总质量
3、HCl + Na2CO3
NaCl+ H2O + CO2 ↑
（原因？ 如何改进实验装置？）
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
质量守恒定律的应用
1、镁条的燃烧
Mg + O2 点燃 MgO
镁条燃烧生成氧化镁的质量比原来的镁条 质量大
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
（1）将盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末 的烧杯中
（2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量（m1） （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯 中), 使二者反应,观察实验现象
快速有大量气泡产生 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量（m2） （5）比较反应前后物质总质量的变化
2、 Fe CuSO4 Cu FeSO4
3、HCl + Na2CO3
NaCl+ H2O + CO2 ↑
4、Mg + O2 MgO
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
1、
P O2 点 燃 P2O5
总质量
= 总质量
2、 Fe CuSO4 Cu FeSO4
总质量
= 总质量
3、HCl + Na2CO3
NaCl+ H2O + CO2 ↑
（原因？ 如何改进实验装置？）
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
质量守恒定律的应用
1、镁条的燃烧
Mg + O2 点燃 MgO
镁条燃烧生成氧化镁的质量比原来的镁条 质量大
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
人教版初 化中 学《化质学量九守上5恒.1定律质》量p守 pt恒 课定 件律1 课件 _5
（1）将盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末 的烧杯中
（2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量（m1） （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯 中), 使二者反应,观察实验现象
快速有大量气泡产生 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量（m2） （5）比较反应前后物质总质量的变化
《质量守恒定律》公开课一等奖课件
《质量守恒定律》公 开课一等奖课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 质量守恒定律原理及实验验证 • 生活中质量守恒现象举例及分析
目录
• 质量守恒定律在化学工业中应用 • 学生实验操作与互动环节 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景及目的
公开课背景
本次公开课旨在展示《质量守恒 定律》这一重要化学原理的教学 方法和成果，促进教学交流和提 升。
质量守恒定律的微观解释
03
化学反应中，原子的种类、数目和质量均保持不变，因此反应
前后总质量不变。
跨学科应用前景展望
物理学中的应用
质量守恒定律在物理学中用于解释和计算各种物理现象，如力学 中的动量守恒、热力学中的能量守恒等。
化学工程中的应用
在化学工程中，质量守恒定律用于设计和优化化学反应过程，确 保产品质量和生产效率。
强调实验室安全规范，如佩戴护 目镜、避免食品或饮料进入实验
室等。
仪器使用
指导学生正确使用天平、烧杯、试 管等实验仪器，确保实验数据的准 确性。
药品取用
讲解化学药品的取用方法和注意事 项，如避免药品污染、正确存放药 品等。
学生分组进行实验操作
分组方式
根据学生兴趣和实验需求 ，将学生分成若干小组进 行实验。
实验设计与操作过程
实验步骤 1. 在烧杯中加入一定量的某种物质。
2. 将烧杯放在天平上，调节天平平衡。
实验设计与操作过程
01
3. 进行化学反应，观察天平是否 平衡。
02
4. 记录实验数据，分析实验结果 。
实验结果分析与讨论
实验结果：在化学反应前后，天平保持 平衡，说明反应前后各物质的质量总和 不变。
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 质量守恒定律原理及实验验证 • 生活中质量守恒现象举例及分析
目录
• 质量守恒定律在化学工业中应用 • 学生实验操作与互动环节 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景及目的
公开课背景
本次公开课旨在展示《质量守恒 定律》这一重要化学原理的教学 方法和成果，促进教学交流和提 升。
质量守恒定律的微观解释
03
化学反应中，原子的种类、数目和质量均保持不变，因此反应
前后总质量不变。
跨学科应用前景展望
物理学中的应用
质量守恒定律在物理学中用于解释和计算各种物理现象，如力学 中的动量守恒、热力学中的能量守恒等。
化学工程中的应用
在化学工程中，质量守恒定律用于设计和优化化学反应过程，确 保产品质量和生产效率。
强调实验室安全规范，如佩戴护 目镜、避免食品或饮料进入实验
室等。
仪器使用
指导学生正确使用天平、烧杯、试 管等实验仪器，确保实验数据的准 确性。
药品取用
讲解化学药品的取用方法和注意事 项，如避免药品污染、正确存放药 品等。
学生分组进行实验操作
分组方式
根据学生兴趣和实验需求 ，将学生分成若干小组进 行实验。
实验设计与操作过程
实验步骤 1. 在烧杯中加入一定量的某种物质。
2. 将烧杯放在天平上，调节天平平衡。
实验设计与操作过程
01
3. 进行化学反应，观察天平是否 平衡。
02
4. 记录实验数据，分析实验结果 。
实验结果分析与讨论
实验结果：在化学反应前后，天平保持 平衡，说明反应前后各物质的质量总和 不变。
人教版课件《质量守恒定律》优质课件1
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快 乐和痛 苦是相 生相成 的。
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子 记住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
(“1)化10学0克反干应冰”升是华前变提成。1任00何克化二学氧变化化碳都气遵体守符质合 质量量守守恒恒定定律律，.不适用物理变化。
(“2质)燃量烧总的和镁”带是和核生心成。的要白把色各粉种末状质态量的相反等应。物 和生成物的质量都计算在内，不要忽略沉淀和 (气3)体在的装质有量10哦0克！稀盐酸溶液的烧杯中加入10克 碳有酸气钙体，参充加分或反生应 成后 的， 反烧 应杯 中中 要物 想质使的反总应质前量后仍质 为量1相10等克，. 必须在密闭容器内进行。
等于反应后生成的各物质的质量总和。 二、质量守恒的原因 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变
宏观
微观
元素种类
元素质量 物质的总质量
不 原子种类
原子数目
变 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类 可能 改变 分子数目
？ 最关心的问题是什么？
中考考什么
一、解释一些生活、化学问题
例１判断并解释下列说法是否正确：
业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”。其模拟 流程如下：
(1)反应①的化学方程式________________， 反应②的基本反应类型为_______。
例5、（2006海南）把A、B、C、D四种纯净物放在一 密闭容器内，在一定条件下充分反应，测得反应前后 各物质的质量如下表：
人教版九年级化学上册 第5单元 课题1 质量守恒定律(第一课时)教学课件PPT初中公开课
RJ1.2.“水变含碳元素的高价汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。
”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？反应物的总质量=生成物 的总质量反应物的总质量＜生成物的总质量敞 口 装置波 义耳知识点质量守恒定律罗蒙诺索夫密闭装置当物质发生化学变化生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么样的关系？注意观察以下实验中反应物、生成 的状态及其他变化现象，记录实验观察到的质量变化情况。
物 中请红磷在空气中燃烧红磷燃烧，产生大量白烟， 气球先膨胀后缩小相等P+O2P2O5质量总和=质量总和1. 需在锥形瓶底部铺一层细沙， 目的是防止锥形瓶底部因受热不均匀而炸裂。
2.在玻璃管上端应系一个小气球， 目的是防止红磷燃烧放出的大量热使瓶内气体迅速膨胀而冲开橡胶塞。
3.玻璃管下端需与红磷接触， 目的是引燃红磷。
4.实验成功的关键是实验过程中装置气密性良好。
铁和硫酸铜溶液反应铁钉表面覆盖一层红色物质， 溶液由蓝色逐渐变成浅绿色相等Fe+CuSO4FeSO4+Cu 质量总和=质量总和1.适用范围：适用于所有的化学反应，不适用于物理变化。
2.研究的量：是质量的守恒，不包括体积等其他方面的守恒。
3.研究对象：“参加化学反应”的物质，即实际反应掉的那一部分物质，没有参加反应的物质不计算在内。
4.各物质：是指所有参加反应的反应物和生成物，包括固态、液态、气态的所有的物质。
5. 总质量：指物质的总质量守恒，而非某一种或几种物质的质量守恒。
100g水和100g酒精混合，质量等于200g， 这是否符合质量守恒定律呢？×质量守恒定律不适用于物理变化碳酸钠粉末和稀盐酸反应剧烈反应，产生大量气泡，天平指针右偏反应前天平平衡，反应后天平不平衡生成的二氧化碳气体扩散到了空气中碳酸钠+盐酸 氯化钠+二氧化碳+水Na2CO3HCl NaCl CO2H2O镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色的固体反应前天平平衡，反应后天平 不平衡参加反应的氧气没有计算在内，使反应前后质量不相等镁+氧气点燃 氧化镁Mg O2MgO天平是否平衡与反应是否遵循质量守恒定律没有必然联系，无论天平是否平衡，一切化学反应都遵循质量 守恒定律。
《质量守恒定律》人教版化学完美课件1
探究 思考
③从化学反应本质出发,用分子、原子观
点解释水电解生成氢气和氧气的过程。
宏观
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
元素化合价
可能 改变
分子数目
质量守恒定律的简单应用
1、反应A+B=C+D中，已知2 g A和5 gB参 加了反应，生成了4 g C，则有___3_g D生成。
❖
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
❖
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
五氧化二磷
现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪 掉,天平仍保持平衡
实验1小结：
比较：冷却后称量锥形瓶内物质
的总质量：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
M1 =
M2
方案二：铁与硫酸铜反应前后质量的测定
实验现象
❖ 溶液由蓝色变为浅绿色 ❖ 铁钉表面析出一层红色物质
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 浅绿色
感谢观看，欢迎指导！
× 必须是化学变化
实验5-1:盐酸与碳酸钠反应
❖碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 ❖ Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O
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•
5.区别在于，注重内心生活的人善于 把外部 生活的 收获变 成心灵 的财富 ，缺乏 此种禀 赋或习 惯的人 则往往 会迷失 在外部 生活中 ，人整 个儿是 散的。 外面的 世界布 满了纵 横交错 的路， 每一条 都通往 不同的 地点
•
6.如果一个人有自己的心灵追求，又 在世界 上闯荡 了一番 ，有了 相当的 人生阅 历，那 么，他 就会逐 渐认识 到自己 在这个 世界上 的位置 。世界 无限广 阔，诱 惑永无 止境， 然而， 属于每 一个人 的现实 可能性 终究是 有限的 。
化学反应遵循的规律--
质量守恒定律 参加化学反应的各物质
的质量总和，等于反应后生 成的各物质质量总和
两位化学家的“争论”
★ 1673年，英国化学 家波义耳在敞口容器中 加热金属，结果发现反 应后质量增加了，因此 他认为化学反应前后物
质总质量不相等。
★1777年，法国化学家拉 瓦锡在密闭容器中研究氧 化汞的分解和合成时，却 发现化学反应前后各物质
反应表达式 反应后总质量为 g
= 反应前物质的总质量
反应后物质的总质量
装有细沙的锥形瓶 单孔橡皮塞 气球 玻璃管
装有细沙的锥形瓶
单孔橡皮塞 气球 玻璃管
参加反应的红磷 质量总和= 五五氧氧化化二二磷磷的质量 参加反应的氧气
剩余的红磷
剩余的红磷
剩余的空气
剩余的空气
பைடு நூலகம்
化学反应前后物质的质量关系
参加化学反应的物质总质量==生成物的总质量
理解质量守恒定律
1、2g的冰融化成2g的水，这一变化遵循质量守恒定律。对吗？ 为什么？不对，这个变化不是化学变化，不能用质量守恒定律解释 2、90g氧化汞完全分解可以得到 7？g的氧气和83g汞。 3、0.5g二氧化锰和含有68g过氧化氢的溶液混合，充分反应后， 生成氧气和水的质量是 ？68 g。 4、32g氧气和4g氢气恰好完全反应，生成36g水；则32g氧气和6g 氢气充分反应后生成的水是 3？6 g。
感谢观看，欢迎指导！
学完本课题你应该知道:
参加化学反应的各物质
质
内容 的质量总和等于反应后
生成的各物质的质量总和
量
守
恒
定
原子种类没有改变
律 原因 原子数目没有增减
原子质量没有变化
课后作业
1、请用所学过的知识，设计一套测定碳 酸钠与盐酸反应前后质量变化的理想装置。 2、课本P98习题2（1）（3）（4）、3、4
谢谢
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
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1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
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2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
氯化钠+二氧化碳+水
B.铁+硫酸铜
硫酸亚铁+铜
实验步骤：1、一次性称量反应前装置和药品的总质量，
记为m1； 2、混合反应物，使其发生反应；
3、一次性称量反应后的总质量，记为m2。
探究活动三 红磷燃烧前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验记录
1、称反应前整套 装置的总质量
反应前总质量为 g
2、红磷燃烧
3、称量冷却后装 置的总质量 实验结论
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
狄仁杰的迷惑
1、蜡烛燃烧越来越短，为什么质量 减轻了？ 2、铁刀生锈后为什么质量增加了？
探究活动一
提示：
1、观察实验现象，注意反应物和 生成物状态及其变化； 2、注意质量变化情况
探究活动二
分别组装密闭装置测定以下两个反应前后的质量变化
反应原理：A. 碳酸钠+盐酸
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7.一个人不论伟大还是平凡，只要他 顺应自 己的天 性，找 到了自 己真正 喜欢做 的有意 义的事 ，并且 一心把 它做得 尽善尽 美，他 在这个 世界上 就有了 牢不可 破的家 园。
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8.于是，他不但会有足够的勇气去承 受外界 的压力 ，而且 会以足 够的清 醒来面 对形形 色色的 机会的 诱惑。 我们当 然没有 理由怀 疑，这 样的一 个人必 能获得 生活的 充实和 心灵的 宁静。
的总质量相等。
请结合下面反应示意图，分析化学反应 中分子，原子的种类、数目和质量的变 化情况，并由此说明化学反应为什么一 定符合质量守恒定律。
实验5-2：镁条燃烧前后质量的测定
反应原理：
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
实验步骤
狄仁杰的迷惑
1、蜡烛燃烧越来越短，为什么质量 减轻了？ 2、铁刀生锈后为什么质量增加了？