九年级上册语文预学案：19谈创造性思维

九年级上册语文预学案：19谈创造性思维九年级上册语文暑假预学案：19谈创造性思维

19 谈创造性思维

基础闯关全练

拓展训练

1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )

A.模(mú)式恭(ɡōnɡ)喜不言而喻(yù)

B.汲(xí)取推敲(qiāo) 根深蒂(dì)固

C.曲(qǔ)线创(chuànɡ)意孜(zhī)孜不倦

D.压榨(zhà) 渊博(bó) 锲(qiè)而不舍

2.下列词语中有错别字的一项是( )

B.探求放弃路径插花

C.创意组合精通缺乏

D.游戏乒乓灵感关健

3.下列加点字词的解释有误的一项是( )

A.根深蒂(dì)固(瓜、果跟茎、枝相连的部分) 持之以恒(恒心)

B.孜孜不倦(勤勉、不懈怠) 汲取(从下往上打水)

C.不言而喻(明白) 锲而不舍(打铁)

D.轻而易举(容易) 一事无成(成就)

能力提升全练

拓展训练

1.下列各项中,对课文理解正确的一项是( )

B.开篇提出“正确答案不止一个”的观点,然后进行论证。

C.为了论述运用知识才是发挥创造力的真正关键,作者列举了谷登堡和罗兰·布歇内尔的事例。

D.不是每一个人都有“非凡的灵感”,并非任何人都有创造力。

2.下列句子采用的论证方法与其他三项不同的一项是( )

A.这种道理犹如封锁在秘库里的珍奇,我们要用一把钥匙去开启秘库的门。

B.人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。

C.夺取一国胜利,这只是万里长征走完了第一步。

D.若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题。

3.成语的意义是约定俗成的,然而,如果你站在新的角度去分析,往往会得出新的见解并赋予其新的含义,请写出你对下列成语的新见解。

(示例)一意孤行:走自己的路,让别人说去吧。

(2)班门弄斧:

三年模拟全练

拓展训练

1.(辽宁鞍山铁西月考,3,★☆☆)下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是( )

A.回到故乡见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁流下了辛酸的泪水。

B.在学习上,他虚心好学,见异思迁,因此取得了优异的成绩。

C.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。

D.这份试卷中的第1小题他花了10分钟才做完,真是小题大做。

2.(广西贵港平南期中,4,★★☆)下列句子排序最恰当的一项是( )

①所以,建立一种多元的思维方式,才能很好地解决问题,取得成功,从而拥有一个饱满的人生。

②采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。

③思维方式是自己可以支配的。

④看一个人的前途,首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多寡,而思维的广度又取决于思维方式。

⑤如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面,那么你永远只能在成功的外围兜圈子。

A.⑤④②③①

B.③②④⑤①

C.④③②⑤①

D.②④⑤①③

3.(重庆江津、支坪等七校段考,5,★★☆)有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。(4分)

示例:光明:科学研究是一条永无止境的路,有崎岖,有平坦,有在黑暗中摸索的艰辛,更有取得进展后的光明,就如同在暗夜中行走突然看见光明一样。

备选词语:水分算账包袱

选词:

造句:

五年中考全练

拓展训练

(贵州贵阳中考,15—18)阅读下面文字,回答问题。(14分)

“科学”就等于数理化?

在很多人眼里,“科学”就等于数理化:是深奥难懂的公式,是稀奇古怪的仪器,是刺鼻难闻的试剂……我认为这是一个很大的误解,把“科学”变成了几门自然学科及其知识的组合。我不否认“科学”应该包含这些学科和学科知识,但我不认为就只是这些。

当人们称某一观点、原理、研究或做法是“科学的”,一定不仅仅指它们发现了或表达了某种知识,而是想说明它们包含着某种特殊的优点或特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢?这需要我们对“科学”这个概念进一步研究。

我想,“科学”应该是一座金字塔。

金字塔最底层是科学精神。包括好奇心、勇于尝试、独立思考、能体会学习的乐趣、面对困难有勇气坚持下去等等。人类从诞生开始就对这个世界产生了好奇心,探索这个世界到底怎么回事,感受新发现带来的趣味和惊喜,同时遇到各种问题和考验,反复思考,不断尝试,直到又有新的发现。这样,人类社会才一步一步发展至今。我想,这推动人类进步的精神原动力应该就是“科学”中最特殊的那个元素,是金字塔最坚实的根

以科学精神为基础,上面一层是科学的认知方式,我们可以理解为科学方法。这有三个要素:事实、逻辑和批判性思维。

“事实”是指所有科学结论都要建立在确凿的客观事实的基础上。科学是富有想象力的,但不是胡想乱想,必须立足于客观事实。我们可以通过观察、做实验发现客观事实,还可以通过阅读书籍去发现一些不容易观察到的事实,比如地铁是怎么开动的、地底下也有动物、小鸟不全住在树上等。

“逻辑”是连接事实依据与科学结论之间的桥梁,也就是事实能否支持结论。严密的逻辑不仅能帮助人们在科学研究上有所建树,在日常生活中也可以避免许多问题。

“批判性思维”是一个很中性的词,没有“否定”这个意思,而是指不迷信已有的结论,不固守现有的成果,对客观事实进行理性的反思和谨慎的探究。学会提问是培养批判性思维的重要方法。举个例子:

问:干冰和普通的冰有什么不一样?(观察事实)

答:干冰会冒烟,普通的冰一般不冒烟。

问:干冰冒烟的原因是什么?(逻辑推论)

答:温度很低。