自编口述应用题
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；3.能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢？2. 解题方法和过程•第一步：分析问题。
老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？•第二步：计算。
小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。
总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。
•第三步：自主探索。
老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。
例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。
例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。
同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法，在讲述口述故事的同时，详细讲解每个数字和事物的含义，以及如何通过计算求解问题。
三年级数学自编应用题
三年级数学自编应用题1. 购物问题小明的妈妈给他100元钱去超市购物。
他看中了一盒巧克力，每盒20元，又看中了一袋薯片，每袋10元。
小明最多可以买几盒巧克力和几袋薯片，并且刚好用完100元？2. 植树问题学校为了美化环境，计划在校园里种树。
如果每棵树之间的间隔是5米，从学校门口到操场的直线距离是200米，学校需要准备多少棵树？3. 时间计算问题小华每天早上7点起床，7点30分出门上学。
如果小华需要20分钟吃早餐，15分钟洗漱，那么他最晚应该几点起床？4. 速度与距离问题小刚骑自行车去图书馆，他的速度是每小时15公里。
如果从家到图书馆的距离是30公里，小刚需要骑行多长时间？5. 年龄问题小芳今年8岁，她的哥哥比她大5岁。
5年后，小芳和她的哥哥各是多少岁？6. 水果分配问题班级里有36个学生，老师买了一些苹果，如果每个学生分到3个苹果，老师买了多少个苹果？7. 货币换算问题小亮有50元人民币，他想换算成1元硬币，他可以得到多少个1元硬币？8. 面积计算问题一个正方形的花园，每边长10米。
如果每平方米需要种植2株花，这个花园需要种植多少株花？9. 比例问题班级里有男生和女生，男生人数是女生人数的3倍。
如果班级里有30个学生，男生和女生各有多少人？10. 分数应用问题小丽有一块巧克力，她吃了1/4，剩下的部分她打算平均分给3个朋友，每个朋友可以得到这块巧克力的几分之几？11. 容积问题一个游泳池的容积是1000立方米，如果每小时可以注水50立方米，需要多少小时才能注满游泳池？12. 平均数问题小华、小明和小刚三个人的数学成绩分别是90分、85分和95分，他们的平均成绩是多少？13. 图形拼接问题一个长方形的长是宽的2倍，如果长是10厘米，这个长方形的面积是多少？14. 时间与速度问题一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，如果它从A地到B地需要2小时，A地和B地之间的距离是多少？15. 混合运算问题小李有35元钱，他买了5支铅笔，每支铅笔2元，然后又买了3个笔记本，每个笔记本5元，他还剩多少钱？通过这些自编应用题，三年级的学生们可以锻炼他们的数学思维能力，包括基本的加减乘除运算、时间计算、速度与距离的换算、面积和容积的计算、比例和平均数的求解等。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思教学背景在幼儿园的数学教学中，口述题是一种重要的教学方式。
而应用题则更能让幼儿们在实际生活中应用所学知识，更好地理解数学，提高他们的思维逻辑能力。
教学对象：幼儿园大班学生教学目标：1.能够学会编写简单的数字应用题；2.能够口述出应用题的解题步骤和答案；3.培养幼儿们的观察力、思考力、逻辑思维能力和创作能力。
教学内容本次教学的内容是《自编口述应用题》。
1.教师以例题引入，让幼儿们理解应用题是如何运用所学知识解决实际生活问题的；2.教师带领幼儿们思考一些实际生活中经常出现的问题，如购物、早餐等，通过学生的思考，来构思一些数字应用题；3.教师讲解应用题的解题步骤，并且让学生自己口述解答过程；4.学生分组自行编写应用题，其他同学则需口述解答。
教学过程1.例题解析教师向学生们展示一个购物应用题，并用实际情境来引出应用题的定义，让学生更好地理解应用题的意义和用途。
例题：想买一个价值120元的玩具，但只有100元现金，还需要多少钱才能够买到。
教师用图示，让学生们理解问题，慢慢引导学生们在脑海里构思出解决问题的步骤，同时，让学生们口述出问题的答案和解答过程。
2.学生思考应用题构思教师带领学生们思考一些实际生活场景，如购物、早餐等，让学生们在思考中强化他们的观察力和思考力，同时，也让学生们在思考过程中建构一些数字应用题的知识结构。
3.解题步骤讲解教师讲解应用题的解题步骤：第一步：读题，理解意思、判断所掌握的知识。
第二步：找出问题，将问题用数学语言表示出来。
第三步：找到题目的解法，包括了解关系、了解知识、模拟实验、分解问题和综合思考。
第四步：检查答案。
4.分组编写应用题学生按照自己的兴趣爱好，分组编写应用题，其他同学则需口述解答。
教学反思通过这个活动，我发现幼儿在分组编写应用题时，自己即充当了设计者，也充当了解答者，非常有助于他们在团队合作中思考问题、解决问题的能力。
同时，还可以通过这种方式来促进孩子们的表达和交流能力。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
1. 教学目标：
（1）能听懂、理解自编口述应用题。
（2）能够口述自编应用题，并理解其解法。
（3）能够针对自己日常生活经验，自行编写口述应用题。
（4）能够通过口述应用题，提高解决问题的能力和思考能力。
2. 教学准备：
（1）教师准备自编的口述应用题。
（2）教师准备黑板、粉笔。
3. 教学过程：
（1）导入：
引入本次课程内容，让学生了解将要学习的内容和目标。
（2）呈现口述应用题：
教师可以编写一些与学生生活相关的口述应用题，然后让学生听懂并理解题目，然后通过提问，帮助学生分析理解题目。
（3）分类总结口述应用题：
对于学生们提出的口述应用题，教师可以将其分类，并总结出一些具有相通点的口述应用题，便于学生在以后独立编写题目时参考。
（4）独立编写口述应用题：
教师可以引导学生通过自己日常生活经验，自行编写口述应用题，并让学生上讲台，口述自己编写的应用题，其他的学生根据题目内容，回答问题。
（5）评价和反思：
教师可以对学生的表现进行评价，并引导学生回顾自己学习过程中所遇到的困难和问题，进行反思。
4. 教学反思：
本次活动中，学生通过口述应用题来提高了解决问题的能力和思考能力。
同时，学生也能够通过编写题目来更好地理解题目，提高了自己的表达能力。
在以后的教学过程中，可以多加引导学生编写口述应用题，通过此种方式来提高学生综合运用所学知识和技能的能力。
幼儿教案-幼儿园大班数学10以内自编口述应用题
幼儿园大班数学10以内自编口述应用题自编应用题大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。
因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。
并要贯穿教学的全过程。
应用题都是有情节和数量关系两个方面组的。
情节和数量组成一道口述应用题的结构架。
幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和量进行分析，了解构成要素的概貌，然后能解答。
这也就是口述应用题所必须进行的结训练。
情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
这样幼儿的思维闸门也就打开了。
接着把“原来有2只兔子。
又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。
反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。
这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。
既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。
情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。
师：请你来编一道加法应用题？幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。
提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。
分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思一、教学目标1.能够理解简单的口述应用题，并从中提取出关键信息。
2.能够通过简单的计算，解决给定的口述应用题。
3.能够自行编写口述应用题并向同伴分享。
二、教学内容1. 口述应用题在幼儿园大班的学习中，口述应用题是一种非常重要的数学学习方式。
通过老师和同伴的口述，让幼儿能够在生活中感受到数学的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 自编口述应用题让幼儿们自行编写口述应用题，并在班内分享。
让孩子们从中学会将生活中的问题通过数学的方式进行表述，提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力。
三、教学方法和步骤1. 讲解口述应用题首先，老师向孩子们介绍数学口述应用题的概念，简单讲解口述应用题的特点和解题方法。
然后，让孩子们听老师口述几个例题，并根据问题的描述，合理利用已知条件计算，最终得出答案。
2. 学生自编口述应用题接下来，老师让孩子们在小组内自编口述应用题，并在班内分享。
在自编口述应用题的过程中，鼓励孩子们自由发挥想象力，并将生活中的问题通过数学表述出来。
在分享时，让孩子把编好的应用题口述给同学们，并回答同学们提出的问题。
3. 反思和总结在活动结束之后，老师和孩子们一起回顾这堂数学活动。
鼓励孩子们表达自己的感想，总结今天学到的知识和技能，以及给出一些建议和体验反馈，为下一堂数学活动做好准备。
四、教学评估教学评估是教学过程中非常重要的一部分，通过评估来检查孩子们的学习效果，为调整教学方法和集体教学选择提供依据。
在本次数学活动中，老师可以通过以下方式进行评估：1.观察孩子们自编口述应用题的表述和分享过程，评估孩子们的口头表达能力和逻辑思维能力。
2.观察孩子们解题的过程和结果，评估孩子们的数学运算能力和应用能力。
3.与学生进行交流，听取他们对本次活动的反馈和建议，评估本次活动的教学效果。
五、教学反思经过本次数学活动的教学，收获颇丰，但也存在一定的问题和不足：1. 孩子们的口述能力有待提高在本次数学活动中，孩子们自编的应用题中，有的口述不够清晰，难以让同学们理解和解答，这说明孩子们的口述表达能力还有待提高。
《自编口述应用题》大班数学活动教案
《自编口述应用题》大班数学活动教案一、教学目标1.让学生通过自编口述应用题，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
2.培养学生合作交流、创新意识，增强数学学习的兴趣。
3.帮助学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会自编口述应用题，提高数学应用能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小奖品等。
2.学具：纸笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些数字卡片，引导学生进行简单的加减法运算。
2.学生自由发言，分享自己的运算过程。
（二）基本练习1.老师给出一些简单的口述应用题，让学生解答。
2.学生分组讨论，共同完成应用题。
（三）自编口述应用题1.老师引导学生思考：你们能不能自己编一些口述应用题呢？2.学生自由发挥，编写口述应用题。
第一步：老师出示一张图片，例如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”第三步：学生分组，每组编写一个口述应用题，要求题意清晰，包含加减乘除等运算。
第四步：每组选代表分享自己的口述应用题，其他组同学进行解答。
第五步：老师点评学生的口述应用题，给予鼓励和指导。
（四）创新拓展1.老师出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学方法解决。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
第一步：老师出示一个实际问题，例如“小明家的电费一个月要交多少钱？”第二步：学生回答问题，老师引导学生运用所学知识进行计算。
第三步：学生分组，每组提出一个生活中的实际问题，共同探讨解决方案。
第四步：每组选代表分享自己的解决方案，其他组同学进行评价。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.让学生回家后，尝试编写一些口述应用题，与家人分享。
2.收集生活中的数学问题，下节课与同学们交流。
六、教学反思本节课通过让学生自编口述应用题，培养了学生的创新意识和合作精神，提高了数学应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
口述应用题五年级上册前2单元
五年级数学口述教材1、一个三位数，这个数既是2的倍数，也是3的倍数，同时还是5的倍数，这个数最大是多少？2、一个四位数3□5□，它同时是2、3、5的倍数，这个四位数最小是多少？3、一只船从南岸划往北岸，再从北岸划往南岸，不断往返，已知小船每20分钟可以从一岸划向另一岸，如果早上9点小船在北岸，那么，中午12点时船在哪岸？4、一些鸡蛋，如果5个5个的装一袋，最后剩下3个，如果6个6个的装一袋，还差3个才能装一袋，这些鸡蛋至少有多少个？5、粉刷一个平行四边形的广告牌，底长2.5米，高1.6米，每平方米需涂料0.25千克，涂这个广告牌至少需要涂料多少千克？6、一个三角形的面积是15m ²，底长5米，高是多少米？7、一个平行四边形的高是2米，底是高的3倍，这个平行四边形的面积是多少平方米？8、看图说出平行四边形的面积计算推导过程：9、看图说出三角形的面积计算推导过程10、一条长36米的篱笆，靠墙围成一个直角梯形状的鸡圈，已知这个梯形的高长10米，面积是多少平方米？11、一个五位数1A54B既是3的倍数，又含有因数5同时又是2的倍数，这样的五位数有哪些？大侠级12、看图说出梯形的面积计算推导过程13、一张长方形红纸，长52厘米、宽38厘米，可用它做成底是19厘米，高是13厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少面？14、一个自选商店门口的装饰牌是等腰梯形。
它的上底是16米，下底是22米，高3米。
油漆这块装饰牌（每平方米需要用油漆1千克），50千克油漆够不够？15、一个果园的形状是梯形，它的上底是160米，下底是180米，高是50米。
如果每棵树占地10㎡，这个果园共栽果树多少棵？16、一块梯形田，上底长14.5米，下底比上底长3.5米，高是上底的2倍，按每平方米收10千克红薯，这块地可收多少千克红薯？17、一堆圆木，下一层比上一层多一根，第一层有6根，最下层有16根，这堆圆木共有多少根？18、两个同样的直角三角形拼成如图所示,求阴影部分的面积是多少？4cm19、如图，正方形的周长是36cm20、如图所示：求平行四边形的另一条高是多少？。
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》教学目标•让学生能够理解数学应用题的意义和方法；•提高学生口算的能力；•培养学生观察、类比、推理等综合思维能力。
教学准备•一批自编口述应用题；•站立式白板，彩色粉笔；•手写板或电子白板。
教学内容自编口述应用题教师为学生们编制一些关于生活实际的数学应用题，例如： - 小红有10只饼干，小明有15只饼干，请问他们一共有几只饼干？ - 爸爸给小芳买了2个苹果，妈妈给小芳买了3个苹果，请问小芳一共有几个苹果？教学步骤步骤一：引导学生了解应用题的意义•在白板上画一个正方形，然后再画一个相同大小的正方形，让学生体验一下二者面积相等的感受。
•让学生想想生活中有哪些例子可以应用这个道理，例如：台阶的宽度、理发师剪头发时碎发的长度等等。
步骤二：引入自编口述应用题•小红有10只饼干，小明有15只饼干，请问他们一共有几只饼干？–循序渐进地引导学生思考，可以先让学生想想如果只有小红发的饼干数借给了小明，那么小明的饼干数会增加多少。
–如果同学们没有思考出来，可以提示“把10和15合并为25，再减去10，就是小明有几只饼干”。
•爸爸给小芳买了2个苹果，妈妈给小芳买了3个苹果，请问小芳一共有几个苹果？–引导学生用类比的思维，让他们想想：如果小芳本来有1个苹果，那么现在她一共有几个苹果？–如果同学们没有思考出来，可以提示“先将2和3合并为5，再加上原来就有的1个苹果，就是小芳一共有几个苹果”。
步骤三：同步演练•在白板上写出两道应用题，让学生一起推导思路和答案，强化对所学内容的理解。
例如：–小明放了10个气球，小玲放了15个气球，他们一起放了多少个气球？–小节剪了3毫米的头发，小智剪了4毫米的头发，他们剪了多少毫米的头发？步骤四：小组合作完成应用题•给学生发放练习册子，让他们按小组进行合作，互相帮助推导答案，并将答案填写在练习册内相应的位置。
课堂延伸•可以给学生出示一些图片，让他们自行发现里面的规律，然后引导他们进行口算演练。
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动：花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动：茂茂的天三
幼儿园大班数学活动：认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动：自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。
）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2 / 13。
自编口头应用题及答案
自编口头应用题及答案1. 题目：小明的爸爸给他买了一辆自行车，原价是500元，现在打八折出售。
请问小明的爸爸需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的80%。
原价是500元，所以计算方法是500元乘以0.8。
计算结果是400元。
所以，小明的爸爸需要支付400元。
2. 题目：小华在学校的图书馆借了一本书，借书的期限是30天。
如果小华在第25天归还了这本书，那么他需要支付多少天的逾期费用？答案：小华在借书期限内归还了书，所以不需要支付逾期费用。
3. 题目：小李在超市买了3个苹果和2个橙子，苹果每个5元，橙子每个8元。
请问小李一共需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算苹果和橙子的总价。
苹果的总价是3个乘以5元，等于15元。
橙子的总价是2个乘以8元，等于16元。
然后，将苹果和橙子的总价相加，即15元加上16元，总共是31元。
所以，小李一共需要支付31元。
4. 题目：小张计划去电影院看一场电影，电影票原价是60元，但是小张有一张优惠券可以打九折。
请问小张买电影票需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算原价的90%。
原价是60元，所以计算方法是60元乘以0.9。
计算结果是54元。
所以，小张买电影票需要支付54元。
5. 题目：小王的班级有50名学生，老师决定给每个学生发一本笔记本。
如果每本笔记本的价格是10元，那么老师需要准备多少钱？答案：首先，我们需要计算笔记本的总价。
每本笔记本的价格是10元，班级有50名学生，所以总价是50个乘以10元，等于500元。
所以，老师需要准备500元。
6. 题目：小赵在一家餐厅吃饭，点了一份牛排和一份沙拉，牛排的价格是80元，沙拉的价格是30元。
如果餐厅提供10%的服务费，那么小赵需要支付多少钱？答案：首先，我们需要计算牛排和沙拉的总价。
总价是80元加上30元，等于110元。
然后，计算服务费，即110元的10%，计算结果是11元。
最后，将总价和服务费相加，即110元加上11元，总共是121元。
大班数学 自编应用题
自编减法应用题（大班数学）教材分析《纲要》中明确指出“要选择贴近幼儿的生活，且幼儿感兴趣的事物和问题组织相关的活动。
”尤其是数学活动，必须来源于生活，回归于生活并服务于生活，以充分调动幼儿学习的主动性。
应用题是根据生产或日常生活中的实际问题，用语言、文字表示数量关系的题目。
它的结构包括情节和数量关系两个方面，通常所说的应用题包括一件事，两个数，一个问题；一件事即指情节，两个数即指数量关系，这是两个已知条件，一个问题就是未知条件。
为了巩固幼儿对数的组成和分解的理解和锻炼幼儿数理逻辑思维能力的重要内容，在初步学习编加法应用题的基础上，进行创编减法应用题。
对于大班的幼儿来说口述应用题是数学活动中一个比较难的数学内容，因为，他们通常是会解题而难创编。
自编口述应用题活动重点在于引导幼儿理解应用题的三个条件，学习在一定情境中自编加法应用题；难点在于让幼儿提出问题。
但这也是幼儿必须掌握的一个知识点，更是锻炼和培养幼儿逻辑性思维能力和语言组织能力的重要内容。
为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，运用直观的教具学习编减法应用题的方法，然后结合图片练习自编口述应用题。
本次活动的重点是：掌握编减法应用题的三个条件。
难点：运用图示、数字的记录方法编10以内减法应用题。
设计思路本次活动通过幻灯游戏导入—口述创编应用题—尝试创编减法应用题—正确表达减法应用题—题卡闯关游戏巩固练习—交流分享环节来进行活动的。
活动目标1、理解减法应用题的含义，感知创编减法应用题的方法。
2、尝试依据事物的多个特征自编减法应用题，并进行10以内减法活动。
3、发展幼儿口语表达能力，体验数学的乐趣。
活动准备已掌握10以内减法运算；幻灯片、操作纸、小青蛙口述应用题录音。
活动过程一、情景导入，幼儿口述减法应用题师：（配班老师送信）咦！是谁给我们寄的信呢？师：（出示幻灯，小青蛙打电话）是我给你寄的信要考考你们能不能看懂我信上的内容。
自编口述应用题的教学大班教案
自编口述应用题的教学大班教案教案标题：自编口述应用题的教学大班教案教学目标：1. 学生能够理解口述应用题的概念，并能够独立编写口述应用题。
2. 学生能够有效地表达口述应用题，包括问题的提出和解答的过程。
3. 学生能够通过口述应用题的练习，提高解决问题的能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一些常见的应用题例子，包括数学、语文、科学等领域的题目。
2. 教师准备一些学生可能会遇到的实际问题，例如购物计算、时间管理等。
3. 教师准备录音设备或者视频设备，用于记录学生的口述应用题。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍口述应用题的概念，解释口述应用题是指通过口述方式提出问题，并通过口述方式解答问题。
2. 教师举例说明口述应用题的应用场景，例如在日常生活中遇到的问题，以及在学习中遇到的问题。
探究：1. 教师提供一些常见的应用题例子，让学生通过口述方式解答问题。
2. 学生分组进行练习，每个小组选择一个代表，通过口述方式向全班提出一个应用题，并解答问题。
3. 教师鼓励学生在口述应用题中发挥想象力，提出更有趣、有挑战性的问题。
实践：1. 学生个别或小组自行编写口述应用题，并准备好问题的提出和解答过程。
2. 学生轮流上台，通过口述方式向全班提出自编的口述应用题，并解答问题。
3. 教师和其他学生对口述应用题进行评价和讨论，提出改进建议。
总结：1. 教师总结口述应用题的重要性和应用价值，鼓励学生在学习和生活中多运用口述应用题的方法解决问题。
2. 教师鼓励学生继续练习口述应用题，提高解决问题的能力和思维逻辑能力。
拓展：1. 学生可以尝试将口述应用题改编为书面应用题，提高自己的书面表达能力。
2. 学生可以通过与家人、朋友分享口述应用题，提高口头表达能力。
评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对口述应用题的理解和掌握程度。
2. 教师可以布置口述应用题的作业，让学生在家中继续练习。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际水平和兴趣，选择合适的口述应用题进行教学。
大班数学活动：《自编应用题》
大班数学活动：《自编应用题》大班数学活动：《自编应用题》目标：1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。
2. 培养幼儿思维的灵活性。
3. 发展幼儿的.口语表达能力。
准备：挂图，算式题卡片。
过程：一、引题小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过三关快乐数学关。
二、快乐数学第一关：游戏：阳光快车师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。
）三、快乐数学第二关：我说你来算1、今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来四只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：4+3=73、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成一段话，举手回答问题。
4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
四、快乐数学第三关：抢答题。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想一想，编一编。
1. 教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。
2. 提问个别幼儿。
五、幼儿每人一张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领一面红旗，表示闯关成功。
有趣的数学应用题日记
有趣的数学应用题日记
今天，我在做数学题的时候，遇到了一个有趣的数学应用题。
题目是这样的：有96吨货物要从a地运往b地，已知大卡车每次可运10吨，运费200元；小货车每次可运4吨，运费90元，如果你是货主，准备怎样安排车辆最合算呢？
一开始，我打算安排9辆大卡车和2辆小货车，但后来我想了一下，想到这道题要通过比较才能知道哪种方法最合算，于是我想出了四种方法：
第一种方法，如果全用大卡车，需要10辆大卡车，而每辆大卡车的运费是200元，所以总运费是200×10=2000（元）；
第二种方法，如果全用小货车，则需要96÷4=24（辆），每辆货车的运费是90元，因此总费用就要需要90×24=2160（元）；
第三种方法，如果用9辆大卡车和2辆小货车，那么总运费就是200×9+90×2=1980（元）；
当我想出了上面这三种方法之后，我又问自己，还会不会有其它安排车的方法呢？过了一会儿，我想出了第四种方法：如果安排8辆大卡车和4辆小货车的话则刚好运完96吨货物，那么总运费是200×8+90×4=1960（元）；
经过比较，我觉得第四种方法最合算，因为货物不但能全部从a 地运到b地，而且所花费的钱也是最少的。
通过做这道应用题，我明白了一个小小的道理：只有认真思考才能学到知识，才能有所进步！。
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教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习。
1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问。
2、看图编题的练习。
出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)
现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
二、授新课。
1、创设情景编题。
老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?
(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?
接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)
两人一组,一人编题,一人摆算式。
四、组织游戏——传球编应用题。
幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。
五、总结评价。
师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。
2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。
自编口述应用题
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
【活动过程】