如何进行教育学心理学案例分析.

如何进行教育学心理学案例分析

一、教育学心理学案例分析答题中的常见问题

案例分析题是教师招考和专转本考试中的常见题型,通常为大题,分值少则 10-15分,多则 20分以上,但这也是考生失分较多的题型,一般平均得分率在 50%以下。究其原因,主要有以下几方面:一是案例分析题题型灵活,开放性、综合性强,重点考查的考生对教育学心理学理论知识的应用能力,难度大大高于考查记忆能力的选择、填空、简述、论述题;二是部分考生教育理论知识不扎实,巧妇难为无米之炊,答题自然无从入手,或者写了很多但答不到点子上;三是相当一部分同学缺乏答题策略,回答问题逻辑性不强,重点不突出,理论和案例结合不紧密,造成分析不到位, 该得的分没有拿到。

通过前一阶段的复习,大家对教育学心理学的基本理论已经比较熟悉,所以这里我结合教材帮大家把经常要用于案例分析的教育学心理学理论梳理一下,同时结合案例讲讲常规的答题思路。二、教育学心理学案例分析常见题型及答题策略

(一心理学知识在教育领域的应用

1. 背景知识:注意规律在教学中的应用(《心理学教程》 19页、小学儿童的观察(知觉特点及培养策略 (《心理学教程》 29-33页、遗忘规律及小学儿童记忆能力的培养 (《心理学教程》 44-48页、小学儿童想象的特点及想象力的培养(《心理学教程》 52-56页、创造性思维及培养(《心理学教程》 61-62、 71-73页、教学中儿童思维能力的培养(《心理学教程》 68-69页、小学儿童的情感特征及教育对策 (《心理学教程》 77-82页、小学儿童的意志特征及教育对策 (《心理学教程》86-91页、小学儿童气质特点及教育对策(《心理学教程》 152页 154-133页、影响儿童心理发展的基本因素(与教育学重合, 《心理学教程》 165-168页。

这些背景知识本身就是心理学简答题与论述题的复习重点,大家一定要熟背。此外需要特别注意的是,这些理论在答题时不需要像论述题一样面面俱到,展开很多,只需要讲清楚要点,和案例相关的部分加以展开即可。

2. 经典案例分析题目举例

(1为了把课上得生动形象,王老师带去了不少直观教具,有实物、图片、还有模型。进教室后,王教师就把这些教具放在桌子上,或挂在黑板上,他想今天的课效果一定很好。可是结果并非如此。请用心理学知识分析一下原因并提出相应的改进策略。

(2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分,分别用白色和红色粉笔写,目的是什么?符合什么规律?

(3一位教师在布置学生写观察日记或作文时说:“今天我们到某地方进行观察,大家要仔细看,不许乱跑,回来后写一篇观察日记或作文。”他把学生带到这个地方,只注意维持纪律,其他就不管了。结果学生的观察日记或作文写得很不理想,请分析原因?该怎么办?

(4 学生字有很多技巧, 有一位老师告诉学生如何区别“买卖” 时说:“多了就卖, 少了就买” , 学生很快记住了这两个字。还有的学生把干燥写成干躁,把急躁写成急燥,老师教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足” 。从此,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?

(5 研究者问不同年龄的小学生:“什么是解放军?” 一年级的王晓敏说:“解放军是穿绿军装、背枪的人。” “三年级的李红说:“解放军是打仗的、打坏蛋的人。”六年级的孙强说:“解放军是保卫

我们祖国、建设祖国的人民子弟兵。”试从他们的不同回答中分析小学儿童掌握概念的发展水平,并说明教学中如何有效地促进小学儿童掌握概念。

(6一节讲平均分的数学课上,老师让学生想象怎样将 3个苹果分给 4个小朋友。学生们纷纷发表意见并进行演示:有的把每个苹果切两刀,有的切三刀。一个学生突然站起来说:“可以把 3个苹果炸成果汁分给 4个客人。” 如果你是老师, 你准备怎么办?请你联系当前教育实际谈谈自己的看法。 (树上 10只鸟,开枪打死 1只,树上还有几只鸟?

(7一位高年级的教师在上课中,发现一位中队委员思想来了小差,老师为促使他“醒悟” , 便要这位同学用“以身作则”这个成语造句,这位同学低头不语。于是,教师

带着讽刺的口吻造了一句:“中队干部上课应以身作则,自觉遵守纪律! ”谁知,过了片刻,该学生却站起来回敬了一句:“老师是光荣的人民教师,教育学生必须以身作则,怎么能挖苦学生呢?”话音刚落,全班轰动, 气得这位教师脸色发白……请分析这位老师为什么会碰壁?

(8在打扫时间,小明、小华总是聚在一起搞破坏,把大家打扫干净的教室又弄脏,劳动班委屡劝不听,其它的同学觉得很不公平纷纷抗议,之后,由班长向老师报告情况,请老师处理。如果你是老师,你准备怎么做?

(9范倩倩是小学六年级学生,她聪明、活泼、乐观、善交友、乐于助人,但学习不刻苦,做事不踏实,无恒心。朱训朋是小学四年级学生,他细心谦让、温和,但行动畏缩、不善交往、多愁善感。请问他们各自的神经系统类型和气质类型是什么?如何针对他们的气质类型进行教育教学? (10宋代王安石在《伤仲永》中讲述了神童方仲永幼时聪明过人,但由于他父亲浅薄无知, 经常带他去拜会亲朋宾客,以此炫耀自己,不对小仲永进行培养教育,他本人也放松了努力,致使他“十岁神童、十五岁才子、二十凡人”。神童夭折了,沦为庸人。请你用儿童心理发展的基本理论进行分析。

3. 答题常规思路

(1开门见山点出有关理论,有时候还需要进行价值判断。如案例(1 “王老师之所以没有取得良好的教学效果,是因为没有很好地利用注意规律进行教学。”案例(4 “老师的教学取得了良好的效果,是因为他遵循了小学儿童的记忆规律。”案例(6 “如果我是老师,我会努力抓住这个教育契机来鼓励、培养孩子的创造性思维。”案例(10 “方仲永的故事可以用心理发展的影响因素这一理论来分析。”注意第一句话一定要把你用的理论突出出来,关键词一定要到位。

(2具体介绍相关的心理学理论。介绍时不需要像论述题那样面面俱到,只需突出要点,尤其是后面分析中用的理论要点一定要说清楚。如“心理学研究表明,……。”