大班英语：What can you see-
幼儿园大班英语教案设计What can you see
幼儿园大班英语教案设计"What Can You See?"一、教学目标：1. 让学生能够通过图片和实物，认识和描述不同的动物和物体。
2. 让学生能够用简单的英语句子进行问答，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，激发他们对英语的学习兴趣。
二、教学内容：1. 动物和物体的词汇：cat, dog, bird, cow, horse, tree, flower, ball, book, pen, cup, chr, table.2. 问答句型："What can you see?", "I can see a/an", "What's it?", "It's a/an"三、教学准备：1. 准备相关的动物和物体的图片和实物，如猫、狗、鸟、牛、马、树、花、球、书、笔、杯子、椅子和桌子等。
2. 准备一个动物园或房间的场景，可以用玩具或图片来布置。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
教师出示一些动物和物体的图片，让学生用中文描述它们。
2. 引入活动（10分钟）：教师向学生介绍今天的主题是"What Can You See?"，并解释游戏规则。
教师带领学生一起观察动物园或房间的场景，让学生用中文说出他们看到的动物和物体。
3. 主体活动（10分钟）：教师出示一张图片，问学生："What can you see?"，学生用英语回答："I can see a/an"。
教师再问学生："What's it?"，学生用英语回答："It's a/an"。
教师可以让学生分组进行游戏，每组轮流回答问题。
whatcanyousee的复数答语
What Can You See？的复数答语探讨 What Can You See？这个问题的复数答语，从语言学和语境角度进行分析。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《What Can You See？的复数答语》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《What Can You See？的复数答语》篇1What Can You See？是一个常见的英语问题，通常用来询问对方当前的视野范围内有什么。
然而，这个问题在某些情况下可能会有多个答案，这就引发了一个问题:What Can You See？的复数答语应该是什么？从语言学的角度来看，What Can You See？是一个由两个词组成的疑问句，其中的主语是 you，谓语是 see，宾语是 what。
当这个问题被提出时，它的语境通常是询问对方当前的视野范围内有什么，因此回答通常是描述性的，例如“I can see a tree and a car.”或者“I can see a dog and a cat.”但是，当 What Can You See？这个问题在特定的语境下被提出时，它可能会有多个答案。
例如，当一个人在教室里问另一个人 What Can You See？时，他可能想要知道对方看到了哪些东西，例如黑板、书桌、窗户等等。
此时，回答可能会是“I can see the blackboard, a desk, and a window.”。
因此，What Can You See？的复数答语应该是描述性的，它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。
在回答这个问题时，人们可以使用诸如“I can see...”这样的短语来描述他们所看到的物品。
What Can You See？的复数答语应该是描述性的，它应该包含对方当前视野范围内的多个物品。
《What Can You See？的复数答语》篇2What Can You See? 这个问题涉及到不同的语境和背景，以下是一些可能的复数答语:1. 如果这个问题是在询问某人的视力范围或观察能力，那么可能的回答包括:- "I can see a lot of things, like trees, buildings, and people."- "My vision is quite good, I can see clearly up to a certain distance."- "I have 20/20 vision, so I can see very clearly."2. 如果这个问题是在询问某人当前的周围环境或景象，那么可能的回答包括:- "I can see a beautiful sunny day, with trees and a lake nearby."- "I"m inside a large building, and I can see many offices and cubicles."- "I"m on a mountain top, and I can see the entire city belowme."3. 如果这个问题是在询问某人的认知或理解能力，那么可能的回答包括:- "I can see the bigger picture and understand the context of a situation."- "I can see the potential in a person or idea, and understand its value."- "I can see the consequences of my actions and understand the impact on others."回答这个问题时，需要根据具体的语境和背景，给出客观完整、准确清晰的回答。
“What can you see-”教学反思(精选4篇)
“What can you see?”教学反思（精选4篇）“What can you see?”教学反思11.课堂前10分钟，创设气氛，激发兴趣良好的开端是成功的一半。
在教学开始阶段，学生往往很难从中文思维很快的转入英文的世界中，整个课堂显得比较局促，这堂课一开始通过一首轻松愉快的歌曲at the market，让学生调整自己的心态，安静下来;并且歌曲的唱诵能迅速营造课堂气氛，刺激学生的各个感官，唤起学生的积极情绪，激发学生兴趣，让学生要学。
2.课堂语言丰富，引导旧知迁移，刺激学生感官丰富的课堂语言能促进学生回顾旧知、感悟新知，刺激学生的听觉，为学生的课堂学习做好铺垫。
老师在教学字、词时，可以通过旧知引出，运用学生熟悉的旧句型，给学生信心的同时给予挑战，让学生乐于接受新词，而不是惧怕，这一环节，我通过出示coat引出boat，考验学生的知识迁移能力，引导学生快速掌握单词的认读，通过同桌合作方式，学生能正确朗读这个新词;在操练环节，我的眼光比较窄，只注重了词的练习。
如果能将新学的词汇请学生运用到熟悉句型中，就能用这种有意义的练习，取代枯燥的操练形式，学生会更易于接受，掌握得更牢固。
3.教学层次化，促使学生积极进行自我探究，及时为下一环节做好铺垫布鲁纳说：“学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程。
”引导学生全面、主动参与学习是提供学生自主学习的最好形式。
学生的学习、学会，不是一蹴而就的，而是一个由易到难、循序渐进的.过程;教师的教应遵循学生的学习规律，在课堂教学中，要把学生作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，立足于学生学习的最近发展区，激发学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。
进行每一个环节的教学时，先引导学生自己思考、组织语言，教师则对学生的学习能力有一个正确的预测，当学生遇到困难或产生错误时，教师再予以点拨、纠正，学生思考过的才是自己的知识，教师应给学生更大的发挥空间，他们会给我们极大的惊喜。
Whatcanyousee的英语说课稿
What can you see的英语说课稿What can you see的英语说课稿作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的What can you see的英语说课稿，希望对大家有所帮助。
大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。
一、说教材。
1、教材体系。
我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2、教材内容。
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see？”同时引出新的4个交通工具“a plane， a jeep， a boat，a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3、教学目标。
通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
（1）认知目标。
a、能够听、会说、会读单词a plane， a boat， a jeep和a trainb、能够听懂、会说、会读、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
Unit 3 What can you see
Dialogue1
• Lingling: What can you see?
• Mingming: I can see a river. I can see a lake and a boat.
• Lingling: I can see white clouds and the blue sky.
What can you see in the classroom?
• I can see desks/chairs/books/pens…
What can you see in the pictures?
What can you see in the pictures?
• • • • I can see a dinosaur. I can see a cat. I can see a bird. I can see a dog.
What can you see in the picture?
• I can see the moon.
moon 月亮
What can you see in the picture?
• I can see a star.
star 星星
What can you see in the picture?
Dialogue2
• Lingling: What can you see, Peter?
• Peter: I can see mountag: What can you see Mingming?
• Mingming: I can see a cake.
Let’s Listen and Say
Lingling: What can you see? Mingming: I can see a river. I can see a lake and a boat. Lingling: I can see white clouds and the blue sky. Lingling: What can you see, Peter? Peter: I can see mountains. Lingling: What can you see, Mingming? Mingming: I can see a cake.
大班英语教案：Whatcanyousee？
大班英语教案：What can you see?大班英语教案：What can you see?作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班英语教案：What can you see?，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】1、鼓励幼儿大胆开口说英语，体验英语活动的乐趣。
2、掌握交通工具Bus，Car，Bicycle，Motorcycle，并能正确发音。
3、知道红灯停绿灯行的交通规则，初步使用“I can see…”表达自己看到的交通工具。
【活动准备】1、各种交通工具的实物和图片、电视机。
2、欢乐的音乐及汽车开动的模拟声。
【活动过程】一、GreetingT: Hello!Boys and grils! Nice to see you!C: Hello!Amanda!二、Warming upT: Class begins. Childre guess! What animal is this?C: It’s a Bunny.T: Now let’s be bunny jump ,jump ,jump.C: let’s jump.T: What animal is this?C: It’s a Monkey.T: Ok! Let’s be monkey run,run,run.T: What animal is this?C: It’s a beeT: Ok! Let’s be bee fly,fly,fly.T: What animal is this?C: It’s a tiger.T: Go away.三、RevisionT: Listen to What is the sound of transport?C: Bus,car,bicycle,motorcycle.边猜边出示实物让幼儿理解。
四、Presentation出示卡片，并纠正读音。
2021年2B UNIT3 WHAT CAN YOU SEE 教案
2B Unit3 What can you see 教案2B Unit3 What can you see? 教案教材分析：本单元的主要教学内容是“能看见某物”。
涉及到的单词为交通工具a plane, a train, a jeep, a boat.句型what can you see? i can see…这部分内容与学生生活实际联系紧密。
教学中,教师要设法创设符合逻辑的语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言的趣味性和真实性。
同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。
学情分析：这批学生在一年级的时候已经接触到了句型what can you do? i can…因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。
所以本单元的重点是帮助学生进一步复习巩固、归纳。
the first period（第一课时）一、教学内容：《牛津小学英语2b》第三单元，第一课时（课本a部分）二、教学目标：1、能听懂特殊疑问句what can you see?并能根据实际情况用i can see…作出回答，语音语调正确。
2、初步感知歌曲row, row, row your boat三、教学准备：多媒体图片四、教学过程step1. preparation1、greetings.2、free talk.step2. presentation.1. prepare a box with two small holes. put a plane in it.t: boys and girls, i have a magic box. what’s in it? use your eyes and look carefully through this small hole. who’d like to try?t: what can you see?you can say ‘i can see…’s: i can see…t: let’s open the box. what can you see, children?ss: i can see a plane2. teach: plane3. read the sentences: what can you see? i can see….4. t: today we’ll learn ‘unit 3 what can you see?’5.learn the dialogue.①look at the picture and talk about it.②watch and listen .and repeat.③listen and repeat.④read in roles.step3. consolidation1. ask and answer( four animals: dog, cat, pig, duck.) 2. listen and guess ( 听声音，猜人物)s1: what can you see? (背对大家)s2: i can see…s1: you are …3. magic eyes step4.homework 模板,内容仅供参考。
幼儿园大班英语教案设计What can you see
幼儿园大班英语教案设计"What Can You See"一、教学目标：1. 让学生能够用英语说出他们能看到的事物。
2. 让学生能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
二、教学内容：1. 单词：bird, cat, dog, fish, flower, tree2. 句型：What can you see? I can see a/an三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用英语描述他们能看到的事物。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具2. 环境：宽敞的教室，适合学生自由活动的空间五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师引导学生做一些简单的英语问候，如"Good morning, how are you?"2. 引入主题（10分钟）：a. 老师向学生展示一张图片，问他们看到了什么。
b. 老师引导学生用英语回答，如"I can see a cat."c. 老师引导学生观察教室周围的事物，并用英语描述。
3. 教学新单词（10分钟）：a. 老师向学生展示单词卡片，如"bird, cat, dog, fish, flower, tree"，并教他们发音。
b. 老师引导学生用英语说出他们能看到的事物。
c. 老师组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用新单词。
4. 实践环节（10分钟）：a. 老师组织学生进行小组活动，让他们轮流扮演不同的角色，使用新学的单词和句型进行对话。
b. 老师鼓励学生大胆开口，给予积极反馈。
5. 总结与复习（5分钟）：a. 老师引导学生回顾今天学习的内容，巩固记忆。
b. 老师回答学生的问题，解答他们的疑惑。
What can you see 教案
Teaching Procedure
Teacher’s Activities / Purposes
Students’ Activities / Purposes
Step 1
Warm-up
(Showingpicturesof park, bird, bee, slide,ant, sockon PPT)
sentences
1. What can you see? I can see abird.
2. Where is thebird? Thebirdis under a slide.
It's here. It's on your socks.It's in the box.
Focuses
1. thespelling andhand writing of park, bird, a buzzing bee, slide, ant, sock
(showing the topic on PPT)
(Learn the topic)
1.T: Everybody, read after me: what can you see?
S: what can you see?
Then teacher willreadwith a“see”gesture, and ask the students to repeat and do the same gesture after the teacher.
2.Ask some other students to do the gestures and ask“what can you see?”and the rest of the class has to answer to this question very quickly.The one who does this the quickest helps the team get points.
Lesson5Whatcanyousee_教案
Lesson5 What can you see?教案第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
a. Whar can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。
Can I read the book? Yes,read it ,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备幻灯片、图片。
教学过程T: Good monrning,boys and girls.（同学们，早上好。
） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。
)M: Sit down,please.（坐下。
）Step1 ResivionT：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。
（ You say.你来说说。
）S: sun(太阳）。
tree(树）。
duck(小鸭）。
T：你看到了几只小鸭？S:two /three/four/.T:Very good,sit down。
Whatcanyousee
What can you see一，教学目标：知识目标：能熟练运用句型：What can you see? I can see a ….能力目标：能听懂指令并根据指令做动作。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣。
二，教学重难点：教学重点：能听、说、认读句型：What can you see? I can see a …教学难点：对a 的理解及运用。
三，学情分析：学生在上节课学习过了一些关于教室的单词，但在日常生活中少于运用，学的快忘得也快，因此在课前复习过这些单词。
在呈现新课过程中尽量让学生习得语言。
四，教材分析：湘鲁版四年级上册第一单元what can you see, 本课内容主要是复习单词classroom, computer, blackboard and see, 学习句型What can you see? I can see a ….五，教法：根据教学内容及学生的实际情况，在教学过程中尽量实现“学生为主，教师为辅”的特点，营造真实的语言环境，让学生在交际中学习运用，在教学过程中，设计各种教学活动，让他们在玩中学，做中学，充分调动他们的学习兴趣，同时注重培养学生各项能力训练。
六，教学过程：（一）Lead-in:Greetings: T: Class begins.S1: Stand up.T: Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.Review some words:Look and say教师展示单词或图片，学生看到后说出相应的单词。
（二）Presentation:当呈现“教师”这一图片时，T: What is this?SS: ….T: This is our classroom.Ss: This is our classroom.T: In the classroom, what can you see?I can see a door. What can you see?S1: I can see a ….S2: I can see a ….T: Very good!（三）PracticeLook and talk运用PPT展示一些图片，一个学生问What can you see? 一个学生回答I can seea …T: Look and talk, work in pairs, the one says” What can you see?” The other says “ Ican see a …”这里老师可以做个示范。
(优质精选)-口语阅读教学：大班英语童谣教案
大班英语童谣教案butterfly（go up，go down，go all round）目标：1、通过看看、听听、说说活动，理解童谣内容。
2、学习单词butterfly，词组go up，go down，go all round3、能积极参与英语活动，体验学习的快乐。
准备：课件、英文学习卡过程：一、课前热身T：Good morning boys and girls！S：Good morning Miss Su！T：How are you**？S：I’m fine，thank you！二、学习童谣A、Look，who is coming？Yes，it"s a butterfly.(出示词卡butterfly)[幼儿开火车练说]B、Look at the picture.（1）What can you see？Ok，there are three butterflies go up.（出示词卡go up）（2）Now，follow me.“butterfly，butterfly，butterfly go up.”（3）Who wants to try？Boys（girls），come hereC、Look，（1）What can you see？Yes，there are three butterflies go down.（出示词卡go down）（2）Now，follow me.“butterfly，butterfly，butterfly go down .”（3）Who wants to try？（出示蝴蝶头饰)D、Look，原先没长成型、趴在枝条上裹成一团的绿芒芒，现在颜色更绿了，是那种迷人的深翠绿，每根针叶都颀秀地舒展着，疏密有致、齐整精细，一排排神气地翘起来。
一阵风过，它们齐刷刷地微微颤动起来。
像什么？我的心像被什么轻轻刷过一次、又被轻轻触动一次，它们像什么呢？哦哦，我突然恍然大悟，对呀，那是美人的眼睫毛呀，眼睫毛才会那么轻那么巧，那么让人心动不已。
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大班英语：What can you see?
大班英语：What can you see?大班英语：What can you see?活动目标：1、鼓励幼儿大胆开口说英语，体验英语活动的乐趣。
2、掌握交通工具bus，car，bicycle ，motorcycle，并能正确发音。
3、知道红灯停绿灯行的交通规则，初步使用“i can see…”表达自己看到的交通工具。
活动准备：1、各种交通工具的实物和图片、电视机。
2、欢乐的音乐及汽车开动的模拟声。
活动过程：一、greetingt: hello!boys and grils! nice to see you!c: hello!amanda! 二:warming upt:class begins. childre guess! what animal is this?c: it’s a bunny.t:now let’s be bunny jump ,jump ,jump.c:let’s jump.t:what animal is this?c:it’s a monkey.t:ok! let’s be monkey ryn,run,run.t: what animal is this?c:it’s a beet:ok! let’s be bee fly,fly,fly.t: what animal is this?c:it’s a tiger.t:go away. 三、revisiont: listen to what is the sound of transport?c:bus,car,bicycle,motorcycle.边猜边出示实物让幼儿理解。
四、presentation出示卡片，并纠正读音。
t：look, i have some cards. what can you see?c:i can see a bus /a car/ a bicycle/a motorcycle.t:bus ,bus,叭叭叭。
car,car,的的的。
bicycle’bicycle铃铃铃。
motorcycle,motcycle嘟嘟嘟。
t:let,s watch the vcd.lister carefully. what can you see in the story? who is in the
story? what color is the bicycle? 五、practicet：let’s play a game “what’s missing?”please close your eyes. when i say “open youer etes.”please open your eyes and tell me what is missing. is that clear?c:ok. 六、consolidationt: we are ready to open the car to play it. if you see a green light can be opened, he saw a red light on the back seat, i caught the last one was going to answer my question.（在游戏中让幼儿学会红灯停，绿灯行的交通规则的社会性行为）t:let’s play a game “london bridge”c:ok.t:who wants to be the bridge?c: we ask teachers to do the bridge back, okay？t:now,line up one by one. are you ready? let,s go. when the music is off,the bridge will fall down. if you are caught, please say:car ,car,go go go.（让幼儿大胆地邀请其他老师一起参与到游戏中，提高幼儿的交往能力）七、conclusiont:go home an tell you dad and mom ,red light stop stop stop, green light ,go go go ,yellow light wait wait wait.。