浮力(第1课时)

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六、浮力第1课时浮力概念及产生原因

六、浮力第1课时浮力概念及产生原因知识点1浮力概念1．浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)________托的力，这个力叫作浮力。

浮力的方向总是____________。

2．轮船、鸭子能浮在水面上，是由于受到水向______的______力。

在水中搬石头比在空气中搬石头______(选填“轻”或“重”)，也是由于石头受到______________的作用。

3．如图4－6－1所示，浸没在水中的小球所受浮力方向应为图中的方向______(选填序号)，这是因为___________________________________________。

图4－6－14．下列叙述中没有受到浮力作用的物体是()A．人浮在死海的水面上读书B．乒乓球从水里升起C．抛入水中的石块正在快速下沉D．太空中的宇宙飞船知识点2称重法测浮力5．如图4－6－2所示，重为G的金属块A静止在水面下，弹簧测力计的示数为F。

金属块所受浮力的大小()图4－6－2A．G B．G－FC．G＋F D．F6．某物块用细线系在弹簧测力计下，采用正确的称量方法，在空气中称时示数是15 N，浸没在水中称时示数是5 N，则此时物块受到水的浮力为________N。

7．用弹簧测力计在空气中称一铁块，测得重20 N，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧测力计的读数为16 N，这时铁块受到的浮力是________N；若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是10 N，这时弹簧测力计的读数为________N。

知识点3浮力产生的原因8．如图4－6－3所示，在玻璃圆筒的两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜，将其浸没在水中，水对玻璃圆筒两端橡皮膜的压力大小F向左________F向右，其水平方向的合力F水平＝________；当玻璃圆筒沿竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力大小F向上________F向下，其合力F竖直＝________，方向________。

浮力知识点(填空_复习)

浮力第一课时：一、思维导图二、知识点梳理知识点1 浮力的产生1．定义：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它产生的______________的力．2．方向：______________．3．施力物体：______________．4．产生原因：______________________________________________________________________。

知识点２浮力的测量〔二次称量法〕１．用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G，把物体浸入液体中，弹簧测力计的示数为F，那么浮力F浮＝______________．三、典例示题型一认识浮力的产生与方向个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如下图。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 ( )☆A、曰是能自由移动的物体，C、D是紧紧贴在容器的物体，现往容器注人一些水，那么以下说法错误的选项是 ( )A．A物体一定受浮力的作用B．B物体一定受浮力的作用C．C物体一定受浮力的作用D．D物体一定受浮力的作用题型二探究浮力的大小〔二次称量法〕_______N．把它挂在弹簧测力计下，在它渐渐地浸入水中的过程中，弹簧测力计的读数将变_______．浸没在水中，弹簧测力计的示数如图乙所示，那么物体受到的浮力为_______N．第二课时：一、思维导图二、知识点梳理知识点３阿基米德原理1．将物体浸入装满水的溢水杯中．从溢水杯中溢出的水叫做物体所______________的水．2．容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于__________________________________。

3．公式：F浮＝_________＝____________________．4．适用围：适用于__________和__________．5．决定浮力大小的因素：物体所受浮力的大小跟____________________和____________________有关．三、典例示题型一探究浮力的大小影响因素(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进展了探究。

八上科学 1.3水的浮力(第1课时)

变小的原因：物体受到手对它向上的托力。
3. 将物体浸入水中，测力计读数 F2=_0_.6_牛。你发现了什么？弹簧测力计的读数变小了。
结论2：下沉的物体浸入水中也受到向上的浮力。
思考与讨论：从上面的活动中，你能否得出测量浮力大小的方法？这些方法的适用条件是什么？
求浮力大小的方法
漂浮
悬浮
方法一：平衡法测浮力
3.下列关于浮力的说法，正确的是（ D ）
A.浮力都是由水产生的
B. 若乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力
C. 物体浸在液体中，由于受到浮力的作用，物体的重力会变小
D. 竖直悬挂在弹簧测力计下的铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计示数
不变，说明铁球所受浮力不变
Hale Waihona Puke 书设计一、浮力的概念浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它向上的托力。
F浮力 = G 方法的适用条件是：物体在液体中悬浮或者漂浮
方法二：称重法
下沉
F浮力 = F空气－ F水中 = G － F水中
方法的适用条件是：物体在水中下沉。
思考与讨论：物体浸在其他液体中也会产生浮力吗？
活动三：将物体浸入酒精中，观察弹簧测力计的读数。弹簧测力计的读数也变小了。
结论3：浸入其他液体中的物体也受到向上的浮力。思考与讨论：比较物体在水中和酒精浸没时的浮力，你发现了什么？
F
下沉
G
课堂练习
1．人在齐胸的深水中走路时会感到轻飘飘的，这是因为( C ) A．人在水中受到的重力为零 B．人在水中受到的重力变小了，但不为零 C．人在水中受到了水对他向上的浮力 D．人在水中不受浮力
2．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画

中考物理复习课件：浮力(第一课时)

(C ) A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.甲和丁
4.如图10-5，重为5 N，体积为0.2×10-3 m3的物体用细线系在弹簧测力计的挂钩上，将它浸没在水中，物体受到的浮力是 2 N，静止时弹簧测力计的示数是 3 N。(g取10 N/kg)
5.如图10-6甲所示，小聪课余时间用弹簧测力计做浮力实验。他用弹簧测力计挂着实心圆柱体，圆柱体浸没在水中且不与容器壁接触，然后将其缓慢拉出水面，弹簧测力计示数随圆柱体上升距离的变化情况如图乙，g取10 N/kg，则圆柱体的重力为 2 N，圆柱体受到的最大浮力是 0.4 N。
等都无关。当物体浸没在液体中时，浮力的大小与物体在液体中的深度
无关。
3.判断物体的浮沉。浸没在液体中的物体，一般会受到两个力的作用(如图10-2所示)：一
个是竖直向上的浮力，另一个是竖直向下的重力。物体在液体中是上浮还是下沉，取决于这二者之间的关系。
☞考点一：浮力考点二：浮沉条件 1.下列有关中学生的估测符合实际的是( C ) A.眨眼一次的时间约为3 s B.正常步行的速度约为1.4 km/h C.游泳时受到的浮力约为500 N D.完成一次引体向上做的功约为2 000 J
部。如果用ρ甲、ρ乙、ρ丙分别表示三种液体的密度，则关于三种液体密度大小的关系说法正确的是( C )
A.ρ甲>ρ乙=ρ丙 C.ρ甲>ρ乙>ρ丙
B.ρ甲=ρ乙>ρ丙 D.ρ甲<ρ乙<ρ丙
3.某同学按照如图10-8所示的操作，探究影响浮力大小的因素。
(1)物体受到的重力为 4 N。 (2)物体全部浸没在水中时，受到的浮力是 1 N。 (3)由 B、C（或B、D）两图可得出结论：物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关。 (4)由 C、D 两图可得出结论：物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。 (5)由D、E两图可得出结论：物体受到的浮力大小与液体的密度有关。

人教版初中毕业九年级中考物理教材系统复习第10讲浮力第1课时浮力与阿基米德原理

(1)物块未放入水中时，水对容器底的压强； (2)物块浸没在水中时受到的浮力； (3)物块的密度．
解：(1)物块未放入水中时，水的深度： h1＝10 cm＝0.1 m，水对容器底的压强： p＝ρ 水gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m＝1 000 Pa.
(2)物体浸没在水中时，水面上升的高度： Δh＝h2－h1＝12 cm－10 cm＝2 cm＝2×10－2 m，物体排开液体的体积： V 排＝V＝S·Δh＝50×10－4 m2×2×10－2 m＝1×10－4 m3，浸没时，物体受到的浮力： F 浮＝ρ 水 gV 排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×1×10－4 m3＝1 N.
(1)在实验操作前，细心的明天同学指出：在情景甲中存在错误，该错误是溢水杯中水面没没有有到到溢水溢口水．口 (2)纠正错误后，该探究实验的合理顺序为丁丁甲甲乙乙丙(丙用甲、乙、丙、丁表示)． (3)在情景乙的测量中，溢水口还在溢水过程中，义正同学便急忙把小杯移开，开始测量小杯和溢出水的总重力，这样会导致测得“排开液体所受重力”偏偏小小(选填“偏小”“不变”或“偏大”)．
这种结果的原因：将将物物体体c 浸c浸入水入中水之中前，之溢前水，杯中溢没水有杯加满中水没(或有排加开的的水水没没有全有部全流部入小满流桶水入)．(小或桶排)开
变式 1：先将物体放入液体中测拉力，再测物体的重力，所测浮力偏偏大大．变式 2：实验中，若先测桶和排开液体的总重力，再测桶的重力，这样会导致测得“物体排开液体所受重力”偏偏小小．
(5)(2022·新疆改编)如右图所示，把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下放置空量筒，将铜块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，从铜块开始浸入直至浸没一定深度的过程中，台秤的示数不不变变( 选填 “ 变大”“变小”或“不变”)．

第十章压强和浮力——单元总结复习(第1课时)(课件)-苏科版八年级物理下册

④压力的大小: 压力与重力是性质不同的两种力，大小不一定相等。
茶杯对水平地面的压力F方向
与地面垂直，作用点在地面上.
木块对斜面的压力F ，其方
向与斜面垂直，作用点在斜面上.
G
F
F
压力F＝G
G
压力F＜G
第1节压强
知识点一、压力
2. 压力与重力的区别
重力G
压力F
一、测量一枚回形针的质量
示意图
定义
由于地球吸引而使

S实<S鞋印，根据p= 可知估测的压强偏小.
第1节压强
【例题3】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即可从淤泥里
成功脱离，这与压强的知识有关。图甲模拟受困者双脚站立时的场景，他
对水平地面的压强为15000Pa；图乙模拟消防员趴在淤泥地上的场景。当受
困者完全伏在消防员背上后，消防员与地面的接触面积为0.5 m2。受困者与
物体受到的力
垂直作用在物体表面的力
产生原因
地球吸引
推、挤、压等都能产生
方向
竖直向下
垂直受力面指向被压物体
作用点
重心
作用在被压物体表面
第1节压强
【例题1】一本书放在水平桌面上，下列有关书对桌面的压力，
说法正确的是（ D ）
A．书对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
B．书对桌面的压力是作用在书上的
1

600N
1 = 1=15000Pa=0.04m2
1
②受困者完全伏在消防员背上后，消防员对地面的压力
F2=G1+G2=600N+50kg×10N/kg=1100N
此时消防员对地面的压强
p2 =
2

浙教版科学8年级上册第1章第3节水的浮力第1课时

10
分层训练
11．下列关于浮力的说法中，正确的是（ D ） A．只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力 B．乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力 C．物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小 D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，发现弹簧测力计示数不变，说明铁球所受浮力不变
八年级科学
第1章水和水的溶液
第3节水的浮力
1
01
聚焦教材
02
分层训练
2
聚焦教材
1．浮力（1）定义：浸在___液__体_____（或__气__体___）中的物体受到的___液__体____（或 _气__体____）向上托的力叫做浮力。（2）浮力的方向：总是___竖__直__向__上____。（3）施力的物体：___液__体__或__气__体____。（4）浮力产生的原因：___液__体__或__气__体__在__物__体__上__、__下__表__面__形__成__压__力__差____。
个力的大小是__2_0___N；如果将木块截去一半，则余下部分所受的浮力将
___减__小____。（填“减小”“不变”或“增大”）
15
分层训练
18．如图甲所示，圆筒形容器内装有适量的水，放在水平桌面上，将高为12 cm 的实心圆柱形物体A用细线拴好并悬挂在弹簧测力计下。某同学探究圆柱形物体A逐渐浸入圆筒形容器内的水中时（水没有溢出容器），弹簧测力计的示数F与圆筒形物体A下表面离水面的距离h的关系。
D．医用注射器
4
分层训练
3．下列关于浮力的说法，正确的是（ D ） A．浮力的方向总是垂直向上的 B．浸没在液体中的物体不受浮力的作用 C．只有浮在液体表面上的物体才会受到浮力 D．浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力

浮力第一课时(好)

当物体部分浸入液体中时，上表面受到向下的液体压力为0，F浮 =F向上.
如图，一正方形物体浸在液体中，且下表面和容器底部紧密接触，那么该物体受到的浮力是多大？为什么？
浸在液体中的物体，若没有受到液体对它向上的压力，或F向上<F向下，则该物体不受到浮力作用。
如图甲，边长为L的立方体实心铜块，浸没在密度为ρ的液体内，铜块的上表面距液面的距离为a，则铜块受到的浮力是多少？如果立方体处于图乙的位置，浮力又是多少？如果把这个铜块压扁再让它浸没在液体中，所受的浮力会不会发生变化？
A
•
B
PB（向右）=PC（向左）
•
C
•
•
D
PA（向下）<PD（向上）
浮力产生的原 F向上〉F向下因：浮力是由于液体对物体向上
和向下压力差产生的.
F向上
F浮
压力差法测浮力：
F向下
F浮=F向上-F向下
一个正方体木块漂浮在水面上,下表面受到的压力为10N,则上表面受到水的压力是_____N,木块受到的浮力是______N.
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
为什么淹不死他们？是神在保护他们吗
死海不死
船浮在水面上
？
1、浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力。 2、浮力的方向：竖直向上 3、下沉的物体受到浮力作用 4、浮力是由于液体对物体向上和向下压力差产生的. 5、计算浮力： F浮=G-F拉（称重法）测量浮力

浮力教案【4篇】

浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。

2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。

《浮力》PPT课件人教版物理

3.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在
水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮
力将（ C ）
A．逐渐变大
B．逐渐变小
C．保持不变
D．变为零
课堂教学展示课堂小结
浮力产生的原因及方向
浮力称重法测浮力
竖直方向上的压力差
F浮=G－F
决定浮力大小的因素
液体密度、浸在液体中的体积
拓展延伸
知识点二浮力产生的原因
如图的长方体浸没在液体中
其左、右侧面和前、后侧面在液体中所处的高度相同，所受液体的压力互相平衡。
其上、下表下表面受到的压力大于上表面（F2>F1）。
F浮=F2－F1 浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力。
不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关。
实验2 探究浮力大小与物体浸在液体中体积的关系
将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。
不同
说明物体受到的浮力与物体浸在液体中体积有关。
实验3 探究浮力大小与物体密度的关系
将相同体积的不同物块分别浸没到水中，观察弹簧测力计示数的变化。
第十章浮力
第1节浮力
R·八年级下册
课前自学准备课标要求
学习目标
1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。 2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体
都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。 3.知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。
课前自学准备预习检测
1.浸在液体（或气体）中的物体，受到向—上——的力叫做浮力。浮力的方向总是—竖——直—向——上——— ，其施力物体是——液—体——（—或——气—体——）—。

九年级物理 14-5《浮力》(第一课时)课件人教新课标版

（2）将烧杯中注满水，把石块浸入烧杯中，让排出的水全部流入小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F. （3）用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G总，则排开水的重力G排=G总-G桶. （4）根据F浮=G-F算出浮力，与G排比较大小. 3.实验结论：F浮=G排，即浸在液体中的物体所受的浮力，大小
等于它排开的液体所受的重力.
1.本实验中能否选用密度小于水的木块代替石块？提示：不能选用木块，因为木块不能自动没入水中. 2.为保证排开的水全部流入小桶中，应注意哪些细节？提示：要准确调节好烧杯中的水面，应多加一些水；石块浸入水中后，不要马上读数，待烧杯中的水不再流出时读数.
3.能否先测盛水后小桶的重力，再倒出水测出空桶的重力？
6.在“浮力”这一节，老师要求同学们完成下面4个内容.
（1）如图甲所示，在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深，观察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的重力越大；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐受到向上的浮力_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）.于是同学们猜想：浮力大小可能跟物体排开水的重力有关. （2）如图乙所示在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块重力
（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力是_____N. （2）根据B、C两图实验，芳芳就得出了鸡蛋受到的浮力大小
与液体的密度有关.你认为这种探究方法对吗？_____（选填
“对”或“不对”），如果不对，理由是________________.
【解析】（1）由称重法可知鸡蛋在水中受到的浮力F浮=GF=0.6 N-0.1 N=0.5 N.（2）要探究鸡蛋受到的浮力大小与液体的密度的关系，应控制鸡蛋排开液体的体积相同，改换不同密度的液体.因此题中的方法不对，因为B、C两实验中，没有控制鸡蛋排开液体的体积相同. 答案：（1）0.5 体的体积相同（2）不对实验中没有控制鸡蛋排开液

第3节水的浮力第1课时阿基米德原理含解析

第3节水的浮力第1课时阿基米德原理1．浮力的定义：一切浸入液体(气体)的物体都受到____叫浮力。

2．浮力方向：____，施力物体：____3．浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，____即浮力。

4．阿基米德原理：(1)内容：____。

(2)公式表示：F浮＝G排＝ρ液V排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的____和物体____有关，而与物体的____等均无关。

(3)适用条件：____。

1.二战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅(潜水艇的大半身已被淤泥浸没)而不能浮起来，这是因为()A.有浮力，但浮力小于重力B.有浮力，且浮力等于重力C.潜水艇底部没有水进入，不产生向上的浮力D.机器坏了，不产生浮力2．下列应用了浮力知识的是() A．热气球B．飞机的机翼“上凸下平”C．拦河大坝上窄下宽D．医用注射器3．将重为6 N的物体浸没在水中，它排开水的重是5 N，则物体在水中受到的浮力是()A．6 N B．5 N C．1 N D．11 N4．两物体分别挂在弹簧测力计下，将它们同时浸没在水中，两弹簧测力计的示数减小值相同，则两物体一定具有相同的()A．密度B．体积C．质量D．重力5.浸没．．在液体中的物体受到的浮力大小决定于()A.物体在液体里的深度B.物体的体积和形状C.物体的体积和液体的密度D.物体的密度和液体的密度6.关于浮力，下列说法不正确的是()A.在液体中的物体不一定受到浮力B.浮力大小与受到浮力的物体的运动状态无关C.沉下去的物体受到的浮力一定比浮上来的物体受到的浮力小D.体积相等的铁球和木球都浸没在水中，它们受到的浮力一样大7．天平左盘的盛水容器与右盘砝码平衡，用手指轻轻浸入盛水容器中，手指不接触容器且无水溢出(如图所示)，天平的平衡状况是()A．左盘下沉B．右盘下沉B．保持平衡D．都有可能8．如图所示，将一重27 N的金属块浸没水中，静止时弹簧测力计的示数是17 N，则它受到的浮力为____N；物体的体积是m3。

第十章+浮力合模型问题第1课时+加水放水问题++2023-2024学年人教版物理八年级下册

③ 线尚未拉直；④ 线刚好拉直；⑤ 尚未浸没；⑥ 刚好浸没；⑦ 尚未溢出；⑧ 刚好溢出。
6.[2023·实验外国语学校阶段练习改编]将一圆柱形木块用细线拴在容器底部，容器中开始时没有水，往容器中逐渐加水至图甲所示的位置，在这一过程中，木块受到的浮力随容器中水的深度的变化图象如图乙所示，则由图乙得出的以下信息正确的是取 ( )
甲
乙
A. B. C. D.
第十章浮力
专题九综合模型问题
第1课时加水放水问题
题型1 不含绳的加水放水问题
方法指导向放置有物块的容器中加水时，起初加入的水是用来填充物块与容器之间的空间，如果物块的密度比水的密度大，那么当液面没过物块顶部后会出现拐点，之后加入的水将用以填充整个容器的空间；如果物块的密度比水的密度小，当物块恰好漂浮时会出现拐点，之后再加水，物块将与水面同步上浮，加入的水将用以填充整个容器的空间。掌握临界点的判断是解决此类问题的关键，放水时，采用逆向思维即可解决相应问题。
丙
（3）若继续缓慢向容器中加入水，当容器中的水的总质量为时，停止加水，如图丙所示，此时将与木块相连的细绳剪断，已知细绳长度为，整个过程中无水溢出。细绳剪断后，水对容器底部的压强。
[答案]
[解析] 0.9 kg水的体积V水===910-4 m3=900 cm3由V水=(S容-SA)h浸可得，容器的底面积S容=+SA=+100 cm3=250 cm2
甲
乙
A.木块所受的重力为 B.木块的底面积为 C.细线对容器底部的最大拉力为 D.木块的密度为
√
7.[2022·南川区期末]如图所示，容器底的面积为，一根细线下吊着物体，容器开始是空的，现在往容器中以的恒定速度注水，细线的拉力随注水时间的变化图象如图乙所示，物体的质量为______ ，物体下表面到容器底部的距离为___ ，物体的密度为__________ 。取

浮力教案（精选10篇）

浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。

同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。

故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

科学《浮力》教学设计（精选15篇）

科学《浮力》教学设计（精选15篇）科学《浮力》教学设计篇1教学目标设计：1、科学知识目标：（1）知道在生活中存在着浮力。

（2）知道物体在水中受到水的浮力。

（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。

2、能力培养目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。

（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。

3、情感态度价值观：（1）认识到科学是不断发展的。

（2）乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：知道在生活中存在着浮力。

无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。

教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。

教学课时：一课时。

教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。

小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！”正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有办法了！”同学们，你们知道他想了一个什么办法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。

师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。

（出示板书：浮力）二、科学实验，探究新知。

（一）活动一：判断物体在水中是浮还是沉。

师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜想一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。

如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。

生2：乒乓球也会浮起来。

生3：钩码、钉子、石头会沉下去。

师：大家都说了自己的猜想。

现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜想与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果”那一行里。

《浮力》浮力PPT课件(第1课时)

对所有这些等高点所受的压力求和竖：直侧面所受的合力为0。浮力产生的原根据p=ρgh：立方体上水平面上沿竖直方向相对因应的两点压
强不同，且下面的点受到的压强较大，
上下底面积相同， ∆F
根据F=pS： F向上＞F向下，
浮力
综上，立方体6个面所受的合力方向：竖直向
上。
新知学习
实验验证
——浮力的产生原因
新知巩固想一想：生活中哪些物体浸在液体中却没有受到浮力。
新知巩固
点
名
【例1】画出下列物体在水中所受浮力的示意图。
F浮
F浮
新知巩固
抢答
【例2】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( C ) A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
新知学习
特殊情况分析 ——物体底部无液体
实验过程 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，
乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
物体底部有液体说明：液体处于失重状态时，物体也不会受到浮力
受力分析
受力分析 F水浮上压
G
G F水下压
说明：物体受到的浮力大于物体受到的重力
物体看起来发生形变说明：光发生了折射
F浮=F向上=G
从浮力产生的原因来看，浮力现在等于它下表面所受的压力。
F浮=F向上两个式子我们推导出一个什么关系式呢？
物体下表面所受的压力与物体的重力是相等的。假如还知道底面积S,式子我们是不是还可以展开？
ρ液ghS= p向上S= F浮=F向上=G =mg
假如还知道圆柱体底部所处的深度h，是不是还可以展开？
新知巩固

第1课时浮力大小的影响因素、阿基米德原理

课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。 —— 罗蒙诺索夫
水面恰好与溢口相平的溢水杯
⑷用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总重 G总。
收集实验数据：
研究物重G石 /N 对象
空杯重 G杯/N
物体浸没水中时弹簧测力计示数F′/N
杯、水总重 G 总/N
浮力的大小 F浮/N
排开水的重量G排/N
石块
铝块铁块
1.15
0.54 0.78
0.45
分析归纳
实验1 ，浮力的大小跟液体的密度有关。实验2，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。实验3，浮力的大小跟物物体浸没在液体中的深度无关。根据猜想1、2、3，得出的实验结论：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的在液体中的
体积
有关，而与浸没
深度无关。
沪科版
பைடு நூலகம்
八年级下册
第二节阿基米德原理
第1课时浮力大小的影响因素、阿基米德原理
新课导入
阿基米德其人：
阿基米德（前287～前212）是古希腊伟大的科学家。他大物理学方面的贡献主要有两项：其一是关于浮力问题；其二是关于杠杆问题。
传说澡盆的水溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别出了国王的王冠是否由纯金所制。阿基米德还有一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”
实验探究3：浮力的大小实验器材：石块、铝块、铁块、溢水杯、空杯、测力计、水实验步骤：（a)先用弹簧测力计分别测出石块和空杯子的重力G石和G杯。

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1.猜想①液体浸没后的深度②物体的密度③液体的密度④物体的体积⑤物体浸在液体中的体积
2.实验方法控制变量法
3.实验过程老师指导学生分小组讨论后通过实验去验证上述猜想之一
学生思考：①准备选用什么器材
②怎么样去找到浮力
③思考在各研究问题中那些量要变、那些量不变。
⑴引导各小组认领实验课题。
⑵设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
教学内容
第十章第1节浮力（1课时）
教学构想（含课标、教学内容、教情学情分析、学生学习培养等）
教材分析本节内容为人教版八年级下《物理》第十章浮力第一节浮力的知识,对浮力这一节内容的研究是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠体浸没在水中，其下表面受到水向上的压力是29.4 N，则正方体上表面受到水向下的压力是__________。(g取9.8 N/kg)
如图所示，将形状相同的物体A、B浸没于水中，则它们上、下表面受到水的压力差FA与FB的关系是( )
A．FA＝FBB．FA<FB
C．FA>FBD．无法判断
过程
与方法
情感
态度与价值观
教学重难点
项目
内容
解决措施
重点
实验组织、运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
课前分好小组、设计好问题用好报告单
难点
教具学具
媒体资源
课件（来自人教版教参）烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料瓶、透明水槽、乒乓球、大量筒、石块、铝块、铜块、橡皮泥、软木塞、水、塑料袋
教学目标
知识
与技能
1、通过实验探究，认识到浸在液体里的物体都受到浮力的作用；2、会用弹簧测力计测量浸入液体中的物体所受浮力的大小；3、能认识浮力的产生原因；
过程
与方法
1、通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2、通过观察，了解浮力是怎样产生的。
情感
态度与价值观
在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
测量法：F浮＝G-F
二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
原因法：F浮=F′－F。
教学反思
教学内容
10.1浮力（2课时）
教者
学科
物理
授课班级
8.6、8.2
备课时间
4.14
授课时间
4.18
教学构想
教学目标
知识
与技能
经历探究浮力大小和什么因素有关的实验过程。通过实验，初步探究决定浮力大小的因素，重视评估环节。鼓励学生积极参与探究活动，加强小组内与小组间交流，培养团结协作能力。
学情分析学校地处城乡结合部，学生知识面不广。任教班级多数学生学习态度端正，有较好的学习习惯，具备一定的观察、实验、探索研究问题的能力。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，结合学生心理特点，教学中应充分发挥多媒体电教、演示实验、学生实验的作用，加强直观性和形象性，调动他们学习的积极性和主动性。
教学思考学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。让学生体验到自主学习的收获与乐趣，引导学生发现总结规律。
活动二提出问题
1、物体浸在水中是不是所有情况下都受到水有浮力作用呢？
展示视频
演示实验
板书
浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F′－F。
2．注意
（1）浮力是物体在液体中所受液体对物体压力的合力；
（2）浮力是液体对物体向上和向下的压力差，而不能理解一定是上表面与下表面受到的压力之差；
教学重难点
项目
内容
解决措施
重点
感受测量浮力的大小
实验
难点
运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因
演示实验与实验视频
教具学具
媒体资源
多媒体、木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、细线、饮料瓶（去底）、细线
教学过程设计
教师活动
学生活动
教学资源运用
设计理念
活动一提出问题
1、放在烧杯中央的乒乓球受到那些力的作用？施力物体？
学生通过思考在实验中总结概括出结论。
引导学生用规范的语言来表述物理规律
创设反差情景，激起学生的探究欲望。
培养分析数据并得出结论的能力
运用学习到的知识
课后练习
课堂反思
学生总结收获文字记录
用自己的方式回忆巩固本节课知识，
我的练习收获
板书设计
第十章第一节浮力
一、浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体竖直向上的力
学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
3、组织学生实验巡视指导
4、得到结论①浸没前越深，浮力越大，浸没后浮力的大小和深度无关。②在在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。③物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。由此得出：浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关。
2、向烧杯中到水观察乒乓球情况，乒乓球静止受到那些力的作用？施力物体？
将乒乓球按水中再放手，观察到什么现象？
展示图片
3、船、救生圈、人在死海中漂浮、氢气球
泡沫板在液体、气体中状态。
提出问题
4、石块、铁块在水中会沉底，他们在水中受浮力吗？
进行实验
归纳板书
提出问题
5、浮力的方向呢？实验（可用去底饮料瓶）
做实验体验，提出问题
科学猜想
请一组学生展示
分组实验
选择实验器材
设计表格
实验测量、记录数据。
汇报实验
进行实验评估
培养学生依据事实提出问题的能力。
培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。
教学过程设计
引入
教师活动
学生活动
设计理念
动态修改（关注学生、时间等）
活动一
引入
课题
上节课知识回顾
活动二
新课
讲授
活动体验
1、与学生一起将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
进一步提出：浮力的大小可能跟什么因素有关。
板书
2、学生的猜测，引导学生合并归类
演示上图实验以及生活中的事例引导学生去猜想浮力的影响因素
4、判断
受浮力情况
观察、对问题进行思考并动手作图。
观察体会到向上托的力
实验、总结归纳得出有关浮力概念的相关知识
思考讨论
补充竖直向上到概念
思考讨论
讨论分析
请学生解释“乒乓球在水中不能上浮”现象
练习巩固
教师演示实验
多媒体
小组实验
演示实验
视频
实验
巩固二力平衡，让学生运用已有知识分析新的问题
认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。

浮力(第1课时)

六、浮力第1课时浮力概念及产生原因

浮力知识点(填空_复习)

八上科学 1.3水的浮力(第1课时)

中考物理复习课件：浮力(第一课时)

人教版初中毕业九年级中考物理 教材系统复习 第10讲 浮力 第1课时 浮力与阿基米德原理

第十章 压强和浮力——单元总结复习(第1课时)(课件)-苏科版八年级物理下册

浙教版科学8年级上册 第1章 第3节 水的浮力 第1课时

浮力 第一课时(好)