部编版《书戴嵩画牛》详案
部编版六年级(上)文言文二则书戴嵩画牛教案完整版
《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。
2、在读懂文章大意的基础上，理解文章所蕴含的道理。
3、感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。
【教学重点】疏通文意，理解文章所蕴含的道理。
【教学难点】感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。
【教材分析】这篇课文收录在部编新教材六上第六单元中，单元主题是“艺术之美”。
苏轼所写的这篇文章从体裁上来说应该算作一篇“观后感”，讲述了一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中错误的故事，结束了艺术也应当尊重事实的道理。
【学情分析】学生在本单元初次接触文言文，对文言词汇的语音，句子的断句上可能存在诸多问题。
对文章主旨中体会艺术创作应当尊重事实的道理的把握也将面临很大的难度。
《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.梳理学习古文的方法，并通过自主学习和小组共学等方式读懂文章大意。
（重点）3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话讲讲这个故事，体会文章蕴含的道理。
（难点）教学流程：一、苏轼古诗词导入：师：同学们，我们学校很重视古诗词的背诵和积累，相信同学们已经积累了很多，今天就和老师一起来对对诗，如何？刚才我们所对的古诗词都是家喻户晓，那么，你知道写这些古诗词的人是谁吗？对，他就是大文豪苏轼。
（出示苏轼图片）人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析，大家请看。
（出示统计表），你发现了什么？大家都很好奇，什么是题跋？今天我们就一起学习苏轼的一篇题跋。
来伸出右手和老师一起书写课题。
（师生共同板书课题：书戴嵩画牛）生齐读课题师：唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，几百年后，苏轼为这幅图写了题跋。
那么什么是题跋？我们初次接触这种文体，请看大屏幕。
题跋：指写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字。
很显然，《书戴嵩画牛》这篇题跋就是记事的。
二、读准字音，读出节奏1、师：那究竟写了一件什么事呢？我们得好好读读这篇课文。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、教材分析《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
四、教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学过程导入部分：介绍苏轼，简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》（提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼）师：苏轼，大家知道吗？读过他的什么诗（3个学生说读过的诗，如《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背）师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉（PPT出示，师简介苏东坡）师：今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的《东坡志林》。
学生读PPT中介绍《东坡志林》的内容。
是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。
《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。
第一板块：板书课题，读课题，明节奏。
课文的题目为“书戴嵩画牛”。
正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。
预设一：读得好。
师带着再读一遍。
这里的“书”的意思为书写。
预设二：读得不好。
师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”（二年级学过的《牧童和画家》，你还记得他是谁吗）（限时2分钟）师：那现在会读课题吗？1、请生读课题师：你来读一读。
过渡语：请同学们看到课文，根据自读提示自读课文。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。
3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）2.导入新课。
过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
明确：“书”在这里表示“书写、记录”。
戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。
“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。
有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。
题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。
写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。
“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。
总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。
预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。
“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。
二、多样读文，初步感知1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ) 曝(pù)书画斗(dòu)牛3.教师范读全文。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计一、教材分析《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程一、激趣导入——解题意。
（课前铺垫，激发学趣）今天课前老师给大家带来一则笑话——《性缓》，自己试着读一读。
预设:有人在笑，笑什么？这则笑话选自《明清笑话集》，是一篇文言文。
唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。
北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。
这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。
2.板书课题，指导读题。
二、读通——知文意。
1.借助拼音自读课文，做到读通读顺。
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。
（2）指名朗读，相机正音。
指名分段朗读课文，相机指导四个多音字的读音。
指导“曝”的书写。
（3）齐读课文。
2.自学质疑，理解文意。
（1）出示学习小贴士。
借助注释及联系上下文，说说文章的意思。
用问号标出不理解的词句。
（2）学生自学，自己的话讲讲课文的大概意思。
（3）指名交流，相机指正。
预设一:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。
预设二:此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文。
2.抓住“拊掌大笑”，理解课文内容，学会补白演故事。
3.展开想象，还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程板块一：初读疏文意1.理解课题，读准节奏。
（1）板书课题，交流课题意思。
引导学生根据题意，读好课题：书/戴嵩画牛。
2.学生自主学习。
3.交流反馈。
相机引导多音字，多音字出示：杜处士、好书画、以百数、曝书画。
教师随文指导“曝”字的含义及写法。
（板书：曝）教师小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
4.难点预设（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①学生看注释理解“锦囊玉轴”，并书写“锦”和“轴”。
②引导学生读出节奏：有/戴嵩《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
（2）此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
①引导学生看注释理解“股”。
②真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。
③引导有节奏的朗读。
此画/斗牛也。
斗牛，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
④引导理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。
5.借助课文注释，试着说一说句子的意思。
6.这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（全班齐读）（设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍地朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
）板块二：想象说故事1.同一幅《斗牛图》，杜处士是“尤所爱”，小牧童却是“拊掌大笑”。
为什么呢？（PPT出示）2.汇报交流。
（1）“拊掌大笑”就是拍手大笑。
（2）小牧童“拊掌大笑”是因为：此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
预设：小牧童天天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子，而这么简单的问题画家却画错了。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(sh ǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。
教学重难点：借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.诗词导入，理解“书”师：古诗词是**民族文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。
你能根据以下说出相对应的吗王安石《书湖阴先生壁》苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》贺知章《回乡偶书》看诗题，发现共同点。
书“写，写在，书写”我们今天来学习一篇苏轼的题目也带“书”的文章。
出示课题，师生板书课题《书戴嵩画牛》，齐读。
2.解课题（1）师：咱们知道书是“写，写在”的意思，那戴嵩是谁？生根据预习说，了解戴嵩。
（2）欣赏戴嵩的《牛》。
了解“题跋”。
（3）由此推测课题中的“牛”指的是《牛》图。
（4）谁能够完整地说说题目的意思？写在戴嵩画的《斗牛图》上的文字（这种文字可不简单，因为它是一种艺术）（5）让我们带着对题目的理解再次齐读课题。
二、初读古文（一）读准字音过渡：昨天让同学们回家预习课文，现在来检验以下孩子们读得情况，注意读准字音，读通句子。
请两个孩子来读。
大家认真听，看是否有读准字音。
1.师指名一男生和一女生读。
2.指名点评。
3.师出示几个易错字读音。
处士（chǔ）好书画（hào）以百数（shǔ）曝（pù）书画指导写“曝”字。
4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。
（二）读出节奏1.过渡:同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？2.生：读出节奏，读出情感。
3.师出示正确的节奏，生对照划好节奏，**练读。
全班齐读文言文，读好节奏。
三、理解文意1.过渡：这《书戴嵩画牛》呀是被同学们读得越来越有味儿了，可课文究竟讲了什么内容呢？2.昨天布置的预习作业，让同学们借助注释理解文言意思，有没有不理解的字词？我们一起来交流学习。
书戴嵩画牛-部编版六年级语文上册(初中)教案
书戴嵩画牛-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学背景本教案针对初中生六年级语文上册中的《书戴嵩画牛》一课进行，本课主要介绍了唐代画家戴嵩的作品和其画牛的故事，是一次融合文化、艺术和语文知识的教学实践。
二、教学目标1.知道唐代画家戴嵩及其代表作品；2.理解中国画的基础知识原理，认识画牛的形态、表情、神态；3.学会用语言描绘画家与画牛之间的故事情节，进一步提高语文阅读和写作能力。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课程的核心文字为“戴嵩画牛”，内容涉及唐代画家戴嵩、中国画的基本构成原理以及画牛的形态、神态。
主要内容包括：1.画家戴嵩及其代表作品2.中国画的基本构成原理3.画牛的神态、形态描绘4.画家和画牛之间的故事情节2. 教学方法1.授课模式：教师首先介绍戴嵩的代表作品，并结合图片展示，让学生深入了解戴嵩的绘画特点和中国画的特色。
2.图片评析：让学生自行评选几张戴嵩的画作，进行图片评析，让学生感受到画家的绘画技巧，培养学生的艺术鉴赏力。
3.画牛形态描绘：通过图片展示，让学生了解不同种类牛的形态差异，并形象生动地描述画家在绘制画牛时要注意的构造原则等。
4.掌握故事情节：学生听取教师介绍画家与画牛之间的故事情节，进而触发学生的想象，提高语文阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 绪论教师通过图片讲述唐代画家戴嵩及其代表作品，让学生了解中国画的特色和构成原理，引起学生对画家的兴趣。
2. 图片评析教师提供学生自主选择戴嵩的画作，进行图片评析，让学生品味画家的绘画技巧，提高学生的艺术鉴赏力。
3. 画牛绘画技法描绘教师通过图片让学生了解不同品种牛的形态特点，并针对性地介绍画家在绘画时的构造原则等技法。
4. 学生作画学生根据教师讲授的绘画技法，进行画牛绘画，通过实践活动提高学生的绘画技巧和艺术素养。
5. 掌握故事情节通过教师的生动讲述，让学生更好地理解画家与画牛之间的故事情节，提高学生的语文阅读与写作能力。
五、教学评价通过学生作品的评选，评定学生在图像理解、绘画技法、语文阅读和写作等各个方面的表现情况，提供有针对性的评价反馈，激发学生学习的兴趣和积极性。
22文言文二则《书戴嵩画牛》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解、分析课文，引导学生掌握文言文的阅读技巧，理解课文内容。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.实践法：教师安排学生进行朗读、翻译、表演等活动，锻炼学生的语言表达和交流能力，提高学生的文化意识和审美情趣。
最后，在审美情趣方面，学生需要通过阅读和理解课文，培养自己的审美情趣。学生需要对课文中的文学艺术特点进行欣赏和分析，从而提高自己的审美情趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握文言文的阅读技巧，如词义、句式、语法等。
2.理解课文内容，并能从中领悟到做人做事的道理。
3.提高语言表达和交流能力。
难点：
1.理解文言文中的文化元素，如历史背景、人物性格等。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》艺术特点分析，了解课文的语言艺术特点。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》相关历史背景，了解课文创作时的历史背景。
-学生可以阅读《书戴嵩画牛》创作背景介绍，了解课文创作的动机和过程。
-学生可以观看《书戴嵩画牛》教学视频，进一步理解和掌握课文内容。
-学生可以听取《书戴嵩画牛》朗读音频，更好地理解和感受课文内容。
22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程设计针对的是2023-2024学年统编版语文六年级上册的《书戴嵩画牛》一课。本课选自唐代文学家苏轼的《东坡题跋》，是六年级学生接触到的第一篇文言文，内容贴近生活，具有很高的文学价值和思想教育意义。通过对课文的学习，学生可以掌握一些文言文的阅读技巧，同时也能从中领悟到做人做事的道理。
部编版语文六年级上册《文言文二则书戴嵩画牛》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文或古代绘画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，模仿戴嵩的画牛技艺，体验古代绘画的乐趣。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们在理解文言文重点词语和句式方面存在一定难度。因此在讲解过程中，我尽量使用简练明了的语言，结合具体实例进行解读。通过这种方式，学生们对文言文的语言特点有了更深入的认识。
在实践活动环节，分组讨论和绘画活动使得学生们能够将所学知识应用到实际中。他们通过自己的绘画作品，体会到了古代绘画艺术的魅力。同时，这也培养了学生的团队合作精神和审美能力。
4.通过对文本的深入解读，培养学生对文言文的阅读兴趣和鉴赏能力。
5.提高学生的语文素养，培养审美情趣和爱国主义情感。
6.完成课后练习，巩固所学知识，提升文言文阅读能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标如下：
1.提升学生文言文阅读能力，培养文本解读和文学鉴赏素养，使学生能够理解并欣赏文言文的艺术魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文言文二则·书戴嵩画牛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过画画很好的叔叔阿姨或者朋友？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代绘画艺术的魅力。
-在修辞手法方面，教师可以结合具体句子，如“牛鸣之声，如闻其声”，让学生分析“如闻其声”是如何通过修辞手法增强表达效果的。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、导入师：同学们，看，仰望青天的他，也许你会想到，明月几时有？生：把酒问青天。
师：我们还学过他的诗——生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：欲把西湖——。
无论是他的词,还是诗，可谓是家喻户晓，他就是——苏轼。
师：有一天，苏轼来到他的朋友家，朋友拿出了唐朝画家戴嵩画的一幅《斗牛图》，苏轼看了看，感而发，就写下了一篇文章，这就是我们今天要学习的文言文。
谁来读一读课题？生：书戴嵩画牛。
师：你在“书”后停顿，说说你是怎么理解的？生：“书”就是写的意思。
师：那“书戴嵩画牛”的意思就是？生：写了一篇关于戴嵩画牛的故事。
师：来，注意停顿，我们一起读好课题！二、聚焦文言师：那这篇文章究竟写的是什么呢？咱们得来好好读读课文。
请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
生自由读。
师：谁勇敢地站起来把第一段读给大家听？其他同学认真听，看他是不是把每个音都读准了。
生读。
师：你可真厉害，把三个多音字都读准了。
大家看这个字，当它读shù的时候解释为——，当它解释为“计算”的时候读——。
这里读——“数”，解释为——计算。
“以”是用的意思，那么“所宝以百数”就是？生：他所珍藏的宝贝要用百来计算。
师：好，把这些读音注在书上。
师：请一、二两组的同学一起来读第一小节，注意读准这三个多音字。
生读。
师：谁来读第二小节？生读。
师：字字清晰，声声入耳。
你看，这个“曝”他也读对了，我们以前学过一个成语叫——一曝十寒，所以“曝”的意思是？生：晒。
师：了不起！请三、四两组的同学一起读第二小节，注意读准字音。
师：要读好文言文，停顿是非常重要的。
谁来挑战一下？生读出节奏。
师：有一句话很难读，你没有读准确停顿，请你再试一试，好吗？生读。
师：这样一读，文言文的韵味就出来了。
我们一起来读一读。
生读。
师：把它们送入课文，一起来读好节奏，读出韵味。
六年级统编版语文《文言文二则书戴嵩画牛》教案
六年级统编版语文《文言文二则·书戴嵩画牛》教案一、教学目标1.正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》，背诵课文。
2.结合注释理解文言文的意思，体会文中蕴含的道理。
3.感受文言文的语言特点，学习用文言文表达观点的方法。
4.培养学生的观察能力和批判性思维。
二、教学重难点1.教学重点理解文言文的内容，体会其中的道理。
掌握文言文的学习方法，背诵课文。
2.教学难点理解“耕当问奴，织当问婢”的深刻含义。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、情境创设法。
四、教学过程1.导入新课展示一幅名画，引导学生观察并发表自己的看法。
引出课题《书戴嵩画牛》，介绍戴嵩和苏轼。
2.初读课文学生自由朗读文言文，读准字音，读通句子。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
指名学生朗读，其他学生评价。
3.理解文意结合注释，学生自主理解文言文的意思。
小组讨论，交流对重点词语和句子的理解。
教师引导学生理解“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑”等句子的含义。
让学生用自己的话讲述这个故事。
4.体会道理引导学生思考这个故事蕴含的道理。
从牧童的话“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”和苏轼的话“耕当问奴，织当问婢”中，体会要尊重事实、善于观察和向有经验的人请教的道理。
组织学生讨论在生活中如何做到这些。
5.感受语言特点分析文言文的语言特点，如简洁明了、用词精准等。
引导学生欣赏文言文的表达方式，如“一日曝书画”“有一牧童见之，拊掌大笑”等句子的生动形象。
6.朗读背诵学生有感情地朗读文言文，读出故事的趣味和道理。
多种形式朗读，如个别读、齐读、分角色读等。
引导学生背诵课文。
7.拓展延伸展示其他名画，让学生观察并发表自己的看法，运用文中的道理进行分析。
介绍苏轼的其他作品和成就，激发学生对文言文的兴趣。
8.总结全文总结课文内容和道理，强调观察和请教的重要性。
鼓励学生在学习和生活中善于思考，勇于表达自己的观点。
2024部编人教版小学语文六年级上册教学设计书戴嵩画牛.docx
六年级上册（№）课题：书戴嵩画牛
主备人：
导学目标：
1.正确朗读《书戴嵩画牛》。
2.结合注释理解诗句的意思，把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
导学重点：
导学难点：
课前准备：课件
四、情感体验
1.这个故事告诉我们一个什么道理?
(观察得最多的人才最了解真实的情况。
)
2.文中哪句话说明了这个道理？你能联系实际说一说吗?
“耕当问奴，织当问婢。
”——“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。
”
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专
心产生的不良后果，增强做事专心致志的意识。
)
延学五、拓展延伸
1.同桌互相讲故事。
2.指导学生背诵课文。
板书设计：
书戴嵩画牛
杜处士好锦囊玉轴
戴嵩《牛》
牧童笑掉尾而斗
教学反思：。
22文言文二则《书戴嵩画牛》(教案)-2023-2024学年统编版语文六年级上册
1. 文言文句式的理解：课文中的句式较为复杂，学生需要理解并掌握。
2. 文化背景的了解：学生需要了解古代书画艺术的特点，理解传统文化的内涵。
解决办法：
1. 对于重点词汇，可以通过查阅工具书、小组讨论等方式，帮助学生理解词汇含义。
2. 对于故事情节的理解，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，引导学生深入理解故事内容。
- 学生互评：学生之间可以相互评价，分享学习心得和经验，互相鼓励和帮助，共同提高学习效果。
板书设计
1. 标题：《书戴嵩画牛》
2. 内容提要：
- 戴嵩画牛的故事背景
- 戴嵩画牛的细节描绘
- 戴嵩画牛的艺术特色和表现手法
- 戴嵩画牛对后世书画艺术的影响和意义
3. 重点突出：
- 戴嵩画牛的故事情节
- 戴嵩画牛的艺术特色和表现手法
3. 文化素养：
- 学生能够了解古代书画艺术的特点，感受传统文化的魅力。
- 学生能够认同和自豪中华优秀传统文化，增强对传统文化的认识和理解。
4. 分析和解决问题的能力：
- 学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，分析和解决文言文中的问题。
- 学生能够在实践中应用所学知识，如通过随堂练习和拓展活动，提高解决问题的能力。
- 学生能够认同和尊重传统文化，培养良好的情感态度和价值观。
重点题型整理
1. 翻译题型：
题目：将《书戴嵩画牛》中的以下句子翻译成现代汉语：
答案：示例句子1：“戴嵩画牛，有一天，牛忽然开口对戴嵩说：‘我是牛，你是人，你为什么要画我？’”
答案：示例句子2：“戴嵩听了牛的话，感到很惊讶，便问道：‘牛怎么能说话呢？’”
- 点评：教师可以在作业评语中给予学生鼓励和肯定，同时提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第1篇】一、教材解读《书戴嵩画牛》选自统编教材六上第21课，由《伯牙绝弦》和《书戴嵩画牛》两篇文言文所组成。
本单元主题是“艺术”，单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，本单元除了文言文两则之外，还有《月光曲》《京剧趣谈》。
《书戴嵩画牛》的作者是北宋文学家苏轼。
文章围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、设计理念本课的教学设计理念，首先基于学科核心素养的培养。
《普通高中语文学科核心素养》的四大素养中，第二条就是“思维的发展与提升”。
相应的《义务教育语文课程标准（20xx版）》中也多次提到“思维能力培养”，特别在阅读教学的实施建议里提出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”其次，本课的教学设计，还考虑到课程标准第三学段对古诗文的要求：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
最后，本课的教学设计，还建立在对具体学情的把握上。
六年级学生已对文言文的表达形式有了初步了解，会借助注释来学习文言文。
本课课后习题中要求：用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
基于以上教学理念，结合具体学情和课后习题，本课设计了三个主要教学环节：先是通过预学反馈、多种形式的朗读，读准读通课文。
然后通过抓关键词等方法，让学生借助语言文字展开想象，在理解故事内容的基础上，体会艺术之美。
最后又利用“课后注释”中的矛盾点，通过小组合作学习、思辨等方式，展示学生的思维过程，提升思辨能力。
根据以上教学设计理念，教学效果的评价标准分别为：一是否能读准读通课文；二是否能在理解内容的基础上，清楚地讲述这个故事，体会到艺术之美；三是通过思辨的环节，学生的思维过程是否展现出来，思维力是否得到了提升。
书戴嵩画牛-部编版六年级语文上册(初中)教案
书戴嵩画牛-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解和掌握《书戴嵩画牛》的情节和意义；2.掌握古诗《观书戴嵩画牛》的词语意义；3.提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学内容及安排1.导入（5分钟）教师可通过图片展示或读者朗读的方式，引导学生初步了解《书戴嵩画牛》。
2.正文（50分钟）（一）课文解读1.给学生30分钟时间独立阅读并理解《书戴嵩画牛》，注重学生对生词词语的理解和把握故事的情节。
2.请一些学生进行口头概括、分享自己的理解和思考。
（二）古诗学习1.教师为学生逐一讲解《观书戴嵩画牛》中的生词，帮助学生理解。
2.联系《书戴嵩画牛》的内容，让学生理解古诗的背景和意义。
（三）运用阅读理解策略，使学生加深对课文的理解和记忆。
1.课堂讲解通过针对性的提问，带领学生对文本进行深入思考：•为什么戴嵩画了牛，而不是其他动物？•《观书戴嵩画牛》中“观”字有何意义？•我们从这个故事中可以学到什么？2.拓展阅读分配一些与这个故事相关的文章或文献，要求学生在家庭自学时进行阅读。
3.总结（5分钟）教师带领学生进行总结回顾，把课堂所学的知识和感受汇总起来。
三、教学方法及手段通过抽象的内容来表达文学作品的情感，教师通过表演、分组讨论等互动方式，培养学生动手实践能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
四、教学评价1.教师可关注学生的故事理解水平和语言表达能力，通过学生的表现来反映对课文的了解和掌握程度。
2.教师可通过课堂讨论、小组合作、阅读笔记等多种形式对学生进行评价，并及时给出反馈和指导。
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书戴嵩画牛教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.能根据课后注释，读懂课文内容，感悟杜处士与牧童的形象；
3.借助语言文字展开想象，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的
故事，明白做事需向内行人请教的道理；
教学重点：
读好课文，读懂故事；展开想象讲故事，深刻理解故事所传达的道理。
教学难点：
展开想象讲故事，深刻理解故事所传达的道理。
教学准备：学生预习、教师PPT制作
教学过程：
一、吟诗导入
同学们，说到苏轼，我们学过不少他写的诗。
这个大文豪，是北宋中期的文坛领袖，不但会吟诗写词，在书法、绘画上也很有造诣。
他说“诗画本一体，天工与清新！”
1.出示惠崇春江晚景图，这是北宋名僧惠崇的《春江晚景图》，苏轼49岁那年为此画题了一首诗，大家能背吗？指名背。
真了不起，能背整首诗！来，全班读一读！
真是诗中有画，画中有诗！
话说有一天，苏轼欣赏唐朝大画家戴嵩的《斗牛图》，写了一篇文章，（书戴嵩画牛）教师板书。
正是我们要学习的这篇课文。
2.指名读课题。
像他这样读！“书”是什么意思？（写）写在哪里？（戴嵩的斗牛图上）没错，就是写在戴嵩的斗牛图上。
出示ppt
3.了解“题跋”。
4.让我们再次齐读课题，走进苏轼的题跋。
二、预习分享
（一）读文
1.ppt出示预习单，课前，我们这样进行自主学习。
A.读准字音，把文章读通顺。
B.结合注释，尝试说一说古文的意思。
2.ppt出示课文，课文读得怎么样了？请大家先自由读一遍。
3.ppt出示难读的句子，有一些句子比较难读，请你来读（2人）。
学生读的时候教师标注停顿线。
4.学生互读纠正字音，正确断句。
5.请一组同桌读这两个句子。
6.把句子送回课文，全班齐读课文。
（二）释文
1.文章是什么意思呢？同桌来合作，一人读文，一人说意思。
①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
②有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
尤：特别全班齐读句子
③一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
曝：晒之：代词，指戴嵩的斗牛图也：语气词，呀，啊
④牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”
今：现在矣：语气词，啦
⑤处士笑而然之。
⑥古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
耕：种田当：应该、应当问：请教织：织布
2.课前我也做了预习，出示ppt，帮我找一找是课文的哪一句？
3.了解了文章的意思，再读古文就会更有韵味了。
女生第一段，男生读第二段。
三、释疑读文
1.ppt出示《斗牛图》。
请看！杜处士有戴嵩《牛》一轴。
斗牛图
在此！板书：斗牛图。
文中的两个人物（杜处士、牧童），板书：杜处士、牧童。
面对同一幅《斗牛图》，杜处士和牧童有何表现？
请同学们默读课文，完成这个学习任务：用横线画出描写杜处士的句子，用波浪线画出描写牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。
（3分钟）
2.学生反馈。
（1）体会杜处士对《斗牛图》的喜爱。
（2）抓住语言、神态、动作，想象画面，体会牧童的直率天真。
（3）杜处士面对牧童的“拊掌大笑”报之以“笑而然之”。
3. 体会画中意，画外音。
拓展。
杜处士对斗牛图的喜爱、大画家戴嵩所画的两牛相斗的情形，在苏轼这短短几句话的题跋中写出来了，题出了画中意。
这则题跋又有何画外音呢？请同学们去课文当中找一找。
PPT出示：
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
是呀，劳动生智慧，每一位劳动者都不容轻视，艺术离不开真实的生活，术业有专攻，我们要学会因事求人。
PPT出示：
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”
今人曰：“养花当问（），刷墙当问（），捏泥人当问（），（）当问（）……”
4.齐读课文
5.依文叙事
这则题跋是文言文，不过七句话，但它笔简意足，让我们试着用自己的话来讲述这则题跋。
PPT出示：选择文中不同的角色，讲述自己的见闻或者经历。
我姓杜，人称杜处士。
我读了不少书，可就是不愿意做官……
今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见……
四、思辨题跋
出示其他斗牛图。
戴嵩画错了吗？杜处士真的不知画中的奥妙吗？你们是怎么想的？
五、作业布置
1.将这个故事讲给伙伴、家人听一听。
2.想进一步了解题跋的同学，可以去搜集资料补充。
想了解苏轼的一生，就去读一读《苏东坡传》
附板书设计：
书戴嵩画牛
曝笑
杜处士——斗牛图——小牧童细心观察因事求人。