《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思

《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思

这星期在几个六年级班级上的课程是《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》并且有幸旁听了曹特的曹建林工作室说课比赛，收获颇丰，《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思。最开始老师要求把两堂水墨课合并起来上成欣赏课模式，但是我们仔细研究了两位画家，虽然都是留洋回来，但是表现中国画的形式仍有很大差异。徐悲鸿偏写意偏写实，林风眠偏工笔偏抽象。两堂课放在一起上内容繁多，考虑到学生接受程度，最后删掉林风眠的部分着重介绍徐悲鸿，教学反思《《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思》。上课前我先通过小游戏让大家猜测一幅画。有些提前看书的小朋友直接说出了徐悲鸿的奔马。我并没有肯定，而是故意给他们带入误区。接着就有关于骡子、孔雀、鸡等等动物的猜想。到最后第二张已经呈现出马的形状，最后引出一张中国画的马。古代人民很喜欢马也很喜欢画马，让学生们猜猜原因。接着学生就说出马的特点，矫健英姿。揭示了马的作用，作为古代的交通工具。还有马的寓意，马到成功，马上有钱等等。正式上课，导入擅长画马的徐悲鸿，并介绍其生平。列举徐悲鸿的一张作品，粗略地进行分析。然后给学生两张古代画家的作品进行对比得出结论。在区分特点后对徐悲鸿画马的方法特点进行一个深入的解剖，逐渐引导学生进行实践。最后参考书本和PPT上提供的动态奔跑的马的图片进行创作。作业要求：

参考书本和PPT上提供的图片进行创作。要求马必须有动态，可适当加入场景。〔《徐悲鸿与奔马》与《画家林风眠》教学反思〕

附送：

《徐悲鸿与马》教学反思

《徐悲鸿与马》教学反思

嘉兴实验小学林宣

上星期《徐悲鸿与马》这一课着重让学生画了一匹动态立体的马，这个星期老师在当堂作业方面指导我让不同学生在一节课画出三匹不同动态的马，《徐悲鸿与马》教学反思。起先我觉得这对从来没有接触过画马的六年级小朋友来说难度系数非常大。但是两个班级基本上80%以上的同学都能完成任务，90%以上的同学能画两个动态，并且有部分同学能把小画作画得精细传神，给我们带来了惊喜，教学反思《《徐悲鸿与马》教学反思》。我认为课程顺序还可以进行调整。在第一课时让学生练习三个动态，在第二课时时进一步强化马的细节神态的教学，再让学生根据自己选择的动态挑选一个自己喜欢的动态再进行精细地加工。

上星期听了肖翔翔上的陶艺课，整堂课先从古代实用主义入手，展示一副古代妇女身背陶罐的图片，再结合陶罐上的两只耳朵来猜测陶罐的实际用处。根据时间轴的推移，不同朝代的陶器有不同的特点。现代的陶器更加偏向装饰用途。但是有一个班的一个小朋友在上课一开始就把陶器猜测成瓷器，肖老师没有做出回应，这是一点不足的地方。在上课前应该准备瓷器与陶器的相关知识好应对学生的一时之需。

随着时间的推移，对于小学生的美术课教学，在示范课和动手课上，控制纪律方面还有很大的功课要做还有很多不足之处需要改正。〔《徐悲鸿与马》教学反思〕