课时作业提升练 二十九

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课时作业提升练二十九

专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

(40分钟85分)

一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)

1.有人认为:牛顿学说到18世纪通过法国启蒙思想家得到深化,甚至提出了“牛顿主义”,从而把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域。这说明牛顿的学说( )

A.具有的社会影响被夸大

B.被用来论证社会现象

C.与启蒙运动相互影响

D.得到社会各界的普遍推崇

【解析】选C。材料的主旨是强调牛顿学说与启蒙运动的关系,故A、B错误;根据材料“牛顿学说到18世纪通过法国启蒙思想家得到深化”“把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域”,说明牛顿学说与启蒙运动相互促进,故C 正确;“得到社会各界的普遍推崇”表述绝对,故D错误。

2.(2019·泰安模拟)英国启蒙思想家洛克倡导人类应拥有生存、自由和财产的天赋权利,但他本人却投资从事贩奴贸易的皇家非洲公司,赞同在美洲各殖民地发展奴隶贸易,认为这是符合理性的。这可以用于说明 ( )

A.资产阶级自由权的局限性

B.理性主义逐渐成为社会共识

C.英国已成为世界殖民霸主

D.种族主义植根于启蒙思想

【解析】选A。英国启蒙思想家洛克在理论上“倡导人类应拥有生存、自由和财产的天赋权利”,体现出资产阶级自由权的要求,但“赞同在美洲各殖民地发展奴隶贸易”,反映出资产阶级的局限性,故A正确。

3.伏尔泰认为共和政体提倡自由平等,它的原则是正确的,但共和会产生党争,引起无政府状况和不断的骚乱。伏尔泰希望哲学家做国王,这样在他的领土上,理性越是进步,狂热和迷信所造成的损害就越小。据此可知,伏尔泰( )

A.认为政体构建要关注理性发展

B.主张建立以理性为原则的共和政体

C.本质上希望保留封建特权等级

D.强调开明君主制最能体现自由平等

【解析】选A。由材料“共和会产生党争”“伏尔泰希望哲学家做国王”“理性越是进步,狂热和迷信所造成的损害就越小”等信息可知,在伏尔泰眼中,共和政体会带来党争的危害,故要实行开明君主制,由理性的哲学家做国王,即政体构建要关注理性发展,故选A。由材料可知,伏尔泰主张开明君主制,而不是共和政体,排除B;启蒙思想家代表的是资产阶级,他们批判封建等级制度,故C错误,排除;材料重在强调理性的作用,并未就政体进行全方位比较,D说法过于绝对,排除。

4.(2020·福州模拟)某学者认为:“启蒙运动时期,英国是西欧经济发展最快、社会改革最早的国家。英国的社会改革,不是先有理论,后有革命,而是先有革命后有理论。”该学者旨在说明 ( )

A.启蒙运动促进英国资本主义快速发展

B.社会实践与革命理论相辅相成

C.启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发

D.英国革命丰富和发展了启蒙思想

【解析】选D。由材料“先有革命后有理论”可知此学者认为英国社会改革是先有革命后有理论,革命推动了理论的完善,故D正确;材料强调的是先有革命后有理论,故A错误; B“相辅相成”与材料不符,故B错误;材料强调的是先有革命后有理论,不是启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发,故C错误。

5.(2019·石家庄二模)18世纪的欧洲,随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨,私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加,出现了一些资本雄厚的大出版商,小印刷所则更为普遍。这些状况( )

A.标志着人文精神的滥觞

B.推动了文艺复兴的转型

C.有助于启蒙运动的深入

D.促进了近代科学的兴起

【解析】选C。“18世纪的欧洲,随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨,私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加,出现了一些资本雄厚的大出版商,小印刷所则更为普遍”表明这些状况有助于启蒙运动的深入,故C正确;A、B、D材料未体现,排除。

6.(2019·菏泽模拟)法国启蒙学者博马舍在剧中为老贵族巴尔多洛安排了这样一段台词:“我们这个时代产生过什么东西值得赞扬?尽是些胡说八道的东西,地心引力、电气、种牛痘、‘百科全书’、信教自由、思想自由。”这反映出在当时的法国( )

A.启蒙运动缺乏必要的社会基础

B.启蒙思想推动了近代科学发展

C.出现了追寻理想世界的新思潮

D.新旧思想之间存在激烈的斗争

【解析】选D。根据材料可知,启蒙学者塑造愚昧反动的老贵族形象,旨在嘲讽批判现实社会中的封建旧势力,反映出新旧势力的尖锐对立,D正确。启蒙运动反映了新兴资产阶级的要求,拥有坚实的社会基础,排除A。材料未涉及启蒙思想与自然科学的相互关系,排除B。不满现实追寻理想世界的新思潮出现反映了浪漫主义风格文学的特征,与材料不符,排除C。

7.(2019·濮阳模拟)18世纪欧洲报刊在评论某启蒙思想家时指出:“一个法国人竟然不把品德当作君主政体的原则。这是对政府的侮辱,并且几乎是一种叛逆罪。”这一言论 ( )

A.反对人文主义者对君主宽容

B.认为权力制衡理论有缺陷

C.批评启蒙运动对理性的推崇

D.指责社会契约论排斥君主

【解析】选B。A表述不符合题目中“竟然不把品德当作君主政体的原则”,故A 错误;结合所学知识,权力制衡体现的是行政、立法、司法之间的彼此制衡,并未

体现原有的品德对君主的制约,故B正确;C表述不符合题目中“某启蒙思想家”,故C错误;D表述不符合题目中“不把品德当作君主政体的原则”,故D错误。

8.启蒙思想家卢梭在他的著作《爱弥儿》中表达了自然主义的教育观点,主张孩子的情感教育先于理性教育,主张教育要顺乎天性,让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭( )

A.强调思想意识对人发展的影响

B.认为可以凭理性完整地了解世界

C.反对理性,强调感性

D.强调理性的同时关注感性

【解析】选D。“主张孩子的情感教育先于理性教育,主张教育要顺乎天性”可见其把感性放在前面,故A错误;“教育要顺乎天性”可见其反对完全按理性的思想来主宰世界,故B错误;“让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展”可见其强调的是自然主义,而不是完全反对理性,故C错误;卢梭本身是主张理性思想的,加上材料中的自然主义的思想,可见其对感性也有一定的关注,故D正确。

9.(2019·黄冈模拟)在卢梭看来,人类社会所共有的自由是人性的产物,人性的首要法则是要维护自身的安全与生存,故为了人类社会的安全,人们将部分权利让渡给另一些人。由此看来,卢梭认为( )

A.权利转让体现了个体自由

B.自由需要社会契约来约束

C.社会应由自由的个体组成

D.社会应提倡生而自由精神