蓝鲸的眼睛阅读引导 PPT
《蓝鲸的眼睛》课外书目阅读指导
友情提醒：
一、准备好课外阅读书目《蓝鲸的 眼睛》和课堂笔记本。 二、课堂上每个小组成员需充分交 流，展示成果。
《蓝鲸的眼睛》
整本书
课外阅读的指导
学习目标
1. 理清整本书故事脉络，品读作 品中的精彩细节。
2. 精读重要章节，探究深刻意蕴，
并尝试写作拓展。
பைடு நூலகம்
初读
与名著相识
理清故事脉络
在一个小渔村里，有一个快瞎了的 小女孩，小伙子为了能获得好的生 活扎下了蓝鲸的左眼。蓝鲸发怒了， 报复了渔民们，小伙子为了不连累 渔民用自杀算清了帐，得到蓝鲸的 原谅。不知情的渔民要杀蓝鲸，小 女孩救了蓝鲸，最后蓝鲸把眼睛送 给了小女孩，蓝鲸的灵魂也升上了 天。
（3）细节生动形象；
课后作业
查阅资料，尝试从不同的角度 解读《蓝鲸的眼睛》，积累一批和 作品有关的写作素材，并在今后的 写作中转化运用。
谢谢欣赏！
蓝鲸的眼泪
课外阅读
《蓝鲸的眼睛》 是一部儿童文学作 品，由著名作家冰 波写作。该书由多 个书版社出版发行， 是小学阅读推荐书 籍之一。该书主要 写的是一条蓝鲸为 一个小女孩奉献出 自己的眼睛的故事。
作家作品
冰波，原名赵冰波，著名童 话作家，著有童话集《窗下的树 皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、 《冰波童话》等；长篇童话《阿 笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、 《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等； 动画片《小神仙和小仙女》等。 曾荣获全国“五个一工程”奖、 全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿 童文学奖、冰心儿童图书奖等诸 多奖项。
故事梗概
在一个小渔村里，有一个快 瞎了的小女孩，小伙子为了 能获得好的生活扎下了蓝鲸 的左眼。蓝鲸发怒了，报复 了渔民们，小伙子为了不连 累渔民用自杀算清了帐，得 到蓝鲸的原谅。不知情的渔 民要杀蓝鲸，小女孩救了蓝 鲸，最后蓝鲸把眼睛送给了 小女孩，蓝鲸的灵魂也升上 了天。
蓝鲸的眼睛阅读教学设计
蓝鲸的眼睛阅读教学设计教学目标：通过本次阅读教学，学生将能够：1. 理解和分析文章《蓝鲸的眼睛》的主题和情节；2. 提取关键信息，发展阅读理解能力；3. 运用推理和推断技巧，深化阅读的思考能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 《蓝鲸的眼睛》文本；2. 学生课本和笔记本；3. 黑板、白板或电子屏幕，以便在整个教学过程中展示文本和教学材料。
教学过程：引入：（时间：5分钟）1. 教师引入本课的主题《蓝鲸的眼睛》，激发学生的阅读兴趣，可以使用图片、视频或故事来吸引学生的注意力。
2. 引导学生回答一些问题，如：“你见过蓝鲸吗？你知道它的特点是什么？蓝鲸是如何看东西的呢？”通过这些问题，激发学生的思考和预测。
阅读理解：（时间：20分钟）1. 学生在阅读课文《蓝鲸的眼睛》之前，先进行预测。
引导学生观察文章标题和插图，让他们猜测蓝鲸的眼睛是否与众不同。
2. 学生开始阅读课文，可以采用阅读小组讨论的方式，让学生相互解释和分享他们阅读的理解。
教师可以提供适当的引导问题，帮助学生深入思考文章内容。
3. 教师展示文章的关键字和短语，让学生理解和记忆重要信息。
情感分析：（时间：15分钟）1. 学生完成阅读后，教师从情感角度展开讨论。
例如：“你对蓝鲸的眼睛有什么感觉？你认为蓝鲸的眼睛对它们有什么重要的意义？”鼓励学生表达自己的观点，并与他人进行交流和分享。
2. 学生可以以小组为单位，进行情感分析的探究任务，让他们一起讨论并展示他们的想法和观点。
思考拓展：（时间：20分钟）1. 教师提出一些深入的思考问题，引导学生进行推理和推断。
例如：“蓝鲸的眼睛如此大，它们是如何看到小鱼的？蓝鲸是否可以看到它们的猎物？”2. 学生自由思考问题并给出自己的答案。
鼓励学生以文字、图片或其他适当的方式展示他们的观点和解释。
语言表达与写作：（时间：25分钟）1. 学生针对《蓝鲸的眼睛》这篇文章，写下自己的感想和理解。
教师可以提供一些写作指导，如：写一篇有关蓝鲸眼睛的描写或以蓝鲸眼睛为主题写一篇故事。
五年级上册语文-第五单元组文阅读课《蓝鲸》等人教部编版(16张ppt)公开课课件
一系列说明方法，具体准确地说明了蓝鲸的急剧减少。
（名师示范课）五年级上册语文-第五 单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (16张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级上册语文-第五 单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (16张ppt)公开课课件
说明方法我明确
《象》：
象仍然是陆地上最庞大的动物，成年非洲象肩高在3米以上， 成年亚洲雄象也2.6米高。(列数字)（第七然段）
（名师示范课）五年级上册语文-第五 单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (16张ppt)公开课课件
Hale Waihona Puke （名师示范课）五年级上册语文-第五 单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (16张ppt)公开课课件
说明方法我明确
《蓝鲸》：
人类根据已经发现的恐龙化石推测，最大的恐龙体长32米。 而目前人类捕获过的最大一头蓝鲸，体长已达34米，体重约170 吨。（列数字，作比较）（第二自然段）
3头蓝鲸就可以铺满百米长的跑道。如果用载重量为4吨的卡 车运输那头170吨的蓝鲸，至少需要43辆。把它的肠子拉直，足 有半里路长；它的舌头有3米多厚，3吨多重，相当于一头大象的 体重；它身体内的某些血管，粗得足以使一个儿童顺畅地走过； 它的心脏有半吨重，脏壁有60多厘米厚，血液循环量多达8吨。 （列数字 作比较）（第四自然段）
（名师示范课）五年级上册语文-第五 单元组 文阅读 课《蓝 鲸》等 人教部编版 (16张ppt)公开课课件
语言特点
《光和热的泉源——太阳》与《蓝鲸》的语言特点：语 言平实，描述准确、清楚。
《白鹭》和《象》两课说明方法运用不多，主要用生动、 活泼的语言对这两种动物的多个方面进行了准确、生动地描 述，突出了它们的诸多特征。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计第一篇：《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。
这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。
请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
相信你能行！四、交流《花背小乌龟》：1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计的读后感一、背景介绍《蓝鲸的眼睛》教学设计是一种教学设计，旨在通过学习和实践，帮助学生了解蓝鲸的特点和生活习性。
这个教学设计通过观察和实践，让学生亲身体验蓝鲸的生活，了解蓝鲸的生态环境和保护问题，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
通过互动和讨论，学生可以分享自己的观察和体验，提高他们的表达和沟通能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够培养他们的观察和思考能力。
二、读后感内容阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
以下是我对这个教学设计的读后感：海洋生物的关爱和保护：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察蓝鲸的生活和保护问题，学生可以了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识和责任感。
观察和思考能力的培养：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力。
观察是一种重要的学习方法，通过观察蓝鲸的生活和行为，学生可以培养观察和思考的能力，提高他们的分析和判断能力。
这种观察和思考能力不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够应用到其他领域和实践中。
表达和沟通能力的提升：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过互动和讨论，提升学生的表达和沟通能力。
互动和讨论是一种有效的学习方式，通过分享观察和体验，学生可以提高表达和沟通能力，培养他们的团队合作和交流能力。
这种表达和沟通能力不仅能够帮助学生在学习中取得成功，还能够应用到其他领域和实践中。
三、个人感悟和启示通过阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：海洋生物的重要性和价值：通过《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深刻认识到海洋生物的重要性和价值。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察和实践，我能够了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高环保意识和责任感。
蓝鲸的眼睛
蓝鲸的眼睛蓝鲸的眼睛蓝鲸的眼睛1在这个寒假，我读了《蓝鲸的眼睛》这本书。
书中讲的是一个小女孩的眼睛快要失明了，她希望大海能给她一双闪亮的眼睛。
一个勇敢的小伙子为了治好她的眼睛，决定向蓝鲸发起挑战。
小伙子用勾子把蓝鲸的眼睛勾了上来，又不小心掉进海里被小女孩捡到了。
小女孩因为拥有了蓝鲸的眼睛看到了光明，看到了美好的世界。
蓝鲸的眼睛被勾走之后，蓝鲸发生了巨大的变化，它变得愤怒和绝望，它把头钻到了水里，尾巴翘了起来，还把所有的渔船拍的粉碎。
那个小男孩认识到了自己的错误，用自己的鲜血和生命去洗刷自己的罪恶。
小女孩的爷爷和其他船长们商量，决定把蓝鲸的眼睛埋起来，这样就能让蓝鲸死去。
有一天晚上，小女孩子睡着后，爷爷悄悄地把蓝鲸的眼睛拿走埋了起来，小女孩知道事情的真相后把蓝鲸的眼睛找了出来洗干净还给了蓝鲸。
蓝鲸为了使小女孩子重见光明又把眼睛留给了小女孩。
这个故事令我深受感动。
我懂得了一个道理：要热爱自然，保护动物;不能把自己的幸福建立在别人的痛苦之上;要做一个善良的人，只有拥有美好心灵的人才会看到世界的美好。
谁都渴望有一双明亮的眼睛。
蓝鲸的眼睛能给那些看不见的人带来光明，有很多人希望得到它。
《蓝鲸的眼睛》这本书主要讲述的就是关于有着一双明亮眼睛的蓝鲸、一个即将失去光明的小女孩子和一个勇敢的小男孩的故事。
蓝鲸因为有一双明亮的眼睛，它感到很自豪也倍加爱惜。
而一个小女孩，因为得了眼病，视力渐渐模糊，即将失去光明。
小男孩为了拯救小女孩，让小女孩能够看到美丽的世界，他冒着生命危险去取蓝鲸的眼睛。
当男孩得到了蓝鲸那双宝贵的眼睛，使小女孩重见光明后，却激怒了蓝鲸，即便如此，原本善良、纯洁的蓝鲸依然无法做出伤害渔民的事情。
男孩知道自己鲁莽的行为伤害了蓝鲸，于是结束了自己年轻的生命。
女孩也因为蓝鲸的善良，把自己渴望得到的宝贵的眼睛还给了蓝鲸。
这个故事很伤感，结局并没有想象中那么好。
然而，蓝鲸的纯洁、男孩的勇敢、女孩的`善良令人感动。
《眼睛》阅读训练题及答案蓝鲸的眼睛问题及答案
《眼睛》阅读训练题及答案蓝鲸的眼睛问题及答案眼睛①小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。
当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。
因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。
②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。
③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。
④难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。
⑤“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”⑥“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”⑦小群困惑了起来。
⑧父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。
⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。
但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。
(11)渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。
(12)那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我!”说着便哭了起来。
(13)父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下了……小群，爸爸是爱你的。
《蓝鲸的眼睛》阅读题(有答案,内容全)
《蓝鲸的眼睛》阅读题(内容全，有答案) 《蓝鲸的眼睛》是一部儿童文学作品，由著名作家冰波写作。
该书由多个书版社出版发行，是小学阅读推荐书籍之一。
该书主要写的是一条蓝鲸为一个小女孩奉献出自己的眼睛的故事。
作者简介冰波，原名赵冰波，著名童话作家，著有童话集《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、《冰波童话》等;长篇童话《阿笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等;动画片《小神仙和小仙女》等。
曾荣获全国"五个一工程"奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等诸多奖项。
蓝鲸的眼睛内容蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星，它最珍爱它的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里，一个勇敢但是冒失的年轻人，却向蓝鲸发起了挑战，是什么让他有这样的勇气和决心……蓝鲸失去了一只比生命更宝贵的眼睛，惊愕、痛苦、愤怒涌上了蓝鲸的心，但最厉害的是绝望。
于是，它开始疯狂的报复渔民们。
小女孩得到了那只眼睛，她的眼睛一下子亮了，当女孩知道那是蓝鲸宝贵的眼睛时，她选择了放弃好不容易得到的光明，把眼睛还给蓝鲸。
她一直坐在海边，希望蓝鲸能来寻找自己的眼睛。
而少年独自一人乘船出海，他以自己的鲜血以及生命，洗净一切污浊的鲸眼。
蓝鲸的灵魂升到天上，它将一双美好的眼睛留给了女孩，而那个少年却永远也回不来了……一、选择题1.蓝鲸最爱自己的( D )。
A .头部B .腹部C .胸部D .眼睛2.蓝鲸最爱吃那些发着绿光的( B ) 。
A .海藻B .浮游生物C .鱼虾3.黑夜出海的船上,坐着一位( C ) 。
A .老渔民B .中年渔民C .年轻的渔民4.年轻渔民决断地举起钩矛,一道寒冷的白光,像一支闪电射向蓝鲸的( C ) 。
A .身体B .头部C .眼睛D .尾巴5.年轻人抱着那截断了的( C ) ,拼命地游上了岸。
A .钩矛C .桅杆6.蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的( C )。
A .身体B .鼻子C .眼睛7.纯净的蓝光,是那么的神秘、悠远、灵逸,因为,它是( C ) 。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
学生能够理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
学生能够初步感受童话故事的魅力。
2. 过程与方法目标通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生字的含义。
通过朗读、背诵等方式，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
通过讨论、交流等活动，激发学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护海洋生物的意识。
让学生感受善良和勇敢的力量，培养学生的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
2. 教学难点感受童话故事的魅力。
理解“蓝鲸的眼睛”的象征意义。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构等。
讲解《蓝鲸的眼睛》的主要内容和寓意。
2. 演示法通过图片、视频等多媒体资源，展示生字的形象和含义。
通过教师的示范朗读，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
3. 练习法让学生进行生字的书写练习，巩固生字的写法。
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对《蓝鲸的眼睛》的理解和感受。
引导学生思考“蓝鲸的眼睛”的象征意义，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？2. 学习生字展示“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字的图片，让学生观察图片并说出生字的名称。
教师领读生字，学生跟读。
让学生观察生字的笔画和结构，教师讲解生字的写法。
让学生进行生字的书写练习，教师巡视指导。
3. 学习《蓝鲸的眼睛》教师讲述《蓝鲸的眼睛》的故事，让学生认真倾听。
提问学生：故事中发生了什么事情？蓝鲸的眼睛为什么会失明？小女孩得到蓝鲸的眼睛后发生了什么变化？让学生分组讨论上述问题，教师巡视指导。
蓝鲸的眼睛ppt课件
他心里很紧张。为了一个让人心慌意乱、耳热心跳的秘密，他要去冒犯大海。
那双眼睛是多么美啊。我就干这一次。他望着桅杆上那盏蓝灯。它那冷冷的光，使人害怕，又令人兴奋。 他觉得口渴。
就在这里等它吧。
船停住了。那帆一收下来，桅杆上的蓝灯马上显得瘦了。
月亮从云堆里钻了出来。
“啊，蓝色的月亮！”年轻人禁不住轻声惊叫。
朦胧中，看见一条帆船出海了。
4
怎么夜里出海呢？女孩想。
模糊的船影里，亮着一盏蓝色的灯。
怎么是一盏蓝色的灯呢？女孩想。
蓝灯晃悠着，慢慢消上，坐着一个年轻的渔民。
他手里紧紧握着那杆矛，矛尖上带着倒钩，发出白森森的广，冷冷的，像鲨鱼的牙齿。
桅杆上那盏蓝色的灯，发出鬼鬼祟祟的、捉摸不定的蓝光，映在他紫红色的脸上，变成了青绿色。
远远的海面上，竟浮着一点蓝光！
月亮和星星霎时失去了颜色。它的心被那一点海面上从不出现的蓝光勾去了。它的呼吸急促起来，神不守 舍地向蓝光游去。
那里，仿佛有个灵魂在向它呼唤。
来了，来了，就像一个漂浮的岛屿。
年轻人全身紧张，全神贯注地注视着海面，握钩矛的手微微颤抖。
5
它停下了，靠得那么近。它宽大的嘴就伸在船底下。 它似乎已停止了呼吸，纹丝不动地用它的双眼啜饮桅杆上蓝灯的光流。除此之外，仿佛一切都不存在了。 年轻人注视着它的眼睛，那里是两朵蓝火，正陶醉地跳着舞。 “这是蓝鲸的眼睛啊！” “啊？” 女孩一下子恍惚起来，她仿佛被推进了一个古老、离奇、神秘的幽谷里。 蓝鲸的眼睛，蓝鲸的眼睛……它应该是比梦更虚幻的梦啊。 爷爷开始抽那一袋烟。 “蓝鲸是大海中巨龙，是大海的灵魂。它是我们渔民的神啊。它从来不作恶，只吃海面上闪闪烁烁的星星。 “它爱它的眼睛。因为它的心灵就在眼睛里。每天它都用月亮的光、星星的光洗眼睛。天天这样洗，它眼 睛里的污浊被一点点洗去了。 “什么是眼睛里去的污浊呢？那就是世界上被看进眼睛里去的邪恶。蓝鲸的眼睛是容不得污浊的。污浊越 洗越少，它的眼睛会越来越蓝。当它的眼睛没有了一点污浊，那时，它的灵魂就会升到天上了。 “每个渔民都知道，得到了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明。有了它，瞎眼能重见亮光，亮眼能更炯炯有神。 最珍奇的事，它能使人的眼睛变得越来越美，永不衰老。 “千百年来，多少人想得到蓝鲸的眼睛啊。可是，所有的人都失败了。因为，只有把蓝鲸弄死，才能得到它 的眼睛。可是，死去的蓝鲸眼睛就不再发光了，因为眼睛也跟着死了。只有活蓝鲸的眼才有神效。可是，谁也 得不到活的蓝鲸眼。人在它面前，只是一只蚂蚁，能够远远地对它的蓝眼睛看上一眼，就算幸运了。 “可……可是，这真是千古罕见的奇迹啊。这只蓝鲸的眼睛，它怎么亮着蓝光？这么说，那蓝鲸还活着！ 蓝鲸的眼睛是最有灵性的，它怎么会来到你的怀里呢？是因为你天天在海边看月亮，看星星，像蓝鲸一样？是 因为你也爱着自己的眼睛，像蓝鲸一样？ “你要好好对待它，要让它活着。每天带它去看月亮和星星，让大海的腥风吹它。它已经洗涤得这样蓝了， 真是不容易啊…… “可是，蓝鲸啊蓝鲸，你的眼睛怎么会掉下来的呢？” 爷爷满脸的皱纹里透出了严峻，双眼深邃得像星空。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、渔民、爱护”等生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会蓝鲸的善良和渔民的自私。
2. 教学难点：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、课文内容等。
2. 朗读法：通过朗读，让学生体会课文的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？引出课题：今天我们要学习一篇关于蓝鲸眼睛的故事，叫做《蓝鲸的眼睛》。
2. 讲授新课教师范读课文，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
教师讲解生字词，学生认读。
教师提问：课文主要讲了一件什么事情？学生回答，教师总结。
3. 深入探究教师提问：蓝鲸为什么把眼睛送给了小女孩？学生回答，教师引导学生体会蓝鲸的善良。
教师提问：渔民为什么要捕杀蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会渔民的自私。
教师提问：小女孩为什么要把蓝鲸的眼睛还给蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会小女孩的善良和勇敢。
4. 拓展延伸教师提问：如果你是小女孩，你会怎么做？学生回答，教师引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识。
教师提问：我们应该如何保护海洋环境？学生回答，教师总结。
5. 课堂小结教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答，教师总结。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸”“眼睛”“海洋”“渔民”“捕捞”“爱护”“保护”等词语。
学生能够理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
学生能够有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽，激发学生对海洋生物的兴趣和热爱。
情感态度与价值观目标让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
让学生懂得珍惜自己的眼睛，保护自己的视力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
教学难点让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对蓝鲸的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于蓝鲸的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生写一篇关于保护海洋生物的倡议书，让学生表达自己对保护海洋生物的看法和建议。
演示法播放关于蓝鲸的视频和图片，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽。
展示学生的作文和倡议书，让学生互相学习和交流。
四、教学过程导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观看。
《蓝鲸的眼睛》-班级读书会课件
我 最 好 的“朋 友”—— 书 籍
介绍作者：
冰波，原名赵冰波，著名童 话作家，著有童话集《窗下的树 皮小屋》《蛤蟆小姐减肥》《冰 波童话》等；长篇童话《阿笨猫 全传》《怪蜗牛奇遇记》《怪蛋 之谜》《狼蝙蝠》等；动画片剧 本《小神仙和小仙女》等。曾荣 获全国“五个一工程”奖、全国 优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文 学奖、冰心儿童图书奖等诸多奖 项。
7．蓝鲸的尾巴像一只愤怒的巨掌 ，拍碎 了年轻渔民的帆船。 （ ✔ ）
8．年轻人点了红 灯在夜里出海。（ ✘ ）
9．蓝鲸是大海中的巨龙，是大海的灵魂。 它是我们渔民的神，他从来不作恶，只吃 萤火虫。（ ✘ ）
10．蓝鲸从天上来到大海，是为了来修炼 的，Байду номын сангаас的修炼就是洗脸。 （ ✘ ）
配古 乐诗 舞《 蹈小
介绍书籍：
蓝鲸失去了一只比生命 更宝贵的眼睛，它惊愕、痛 苦、愤怒，开始疯狂的报复 渔民们。小女孩得到了那只 眼睛，她的眼睛一下子亮了， 当女孩知道那是蓝鲸宝贵的 眼睛时，她选择了放弃好不 容易得到的光明，把眼睛还 给蓝鲸。她一直坐在海边， 希望蓝鲸能来寻找自己的眼 睛。但是......
蓝鲸的眼睛 红蜻蜓，红蜻蜓 孤独的小螃蟹 花背小乌龟
第二关：是非判断题
1．年轻渔民深夜出海是想获取蓝鲸的眼睛 送给女孩。 （ ✔ ）
2.蓝鲸浮在海面上一动不动，像一条孤独 的小船。 ( ✘ )
3．与蓝鲸的身体相比，它的眼睛显得太大 了。（ ✘ ）
4． 女孩的眼睛非常美丽，然而，那是一 双健康的的眼睛。（ ✘ ）
5．蓝鲸失去了右眼。 （ ✘ ）
6．年轻的渔民的钩矛射中了蓝鲸的鼻子。 （ ✘）
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蓝鲸的眼睛
蓝鲸的眼睛《蓝鲸的眼睛》读书交流会 (一)谈话导入:同学们，这次读书会我们就来聊聊刚刚读完的这本书――《蓝鲸的眼睛》。
《蓝鲸的眼睛》是一部动物童话故事，整本书语言优美，图文并茂，营造出一种梦幻的色彩，特别有意味。
这本书有没有深深把你吸引住呢, (二) 感知作者信息这本书的作者是谁,(冰波) 同学们，你们了解冰波叔叔吗?谁来说一说。
(三)交流好词好句(段)1、语言文字优美，这是冰波童话一个最重要的语言特点。
同学们积累了很多好词、好句、好段，我们交流一下吧。
2、同学们先交流好词，我们以一条龙的形式，每位同学说一个你积累的词语，下一个同学不许重复。
老师提要求:声音洪亮，认真倾听。
3、非常好。
每位同学声音洪亮，学会了倾听。
谁来与大家交流一下你积累的好句或好段，读给大家。
4、老师希望同学们把自己积累的词语、句子真正理解，并学以致用。
三、分享读书收获1、这本书是由很多个小故事构成的。
你最喜欢哪一个小故事，你能概括出它的主要内容吗,故事中都有人物或关键情节，你喜欢哪一个人物、哪一个关键情节，老师知道大家在课下做了充分的准备，我们先在小组内交流，每组再推荐一位同学分享自己的读书收获。
2、《蓝鲸的眼睛》是这本书的一个故事，它也作为书的题目，可见这个故事是生动的、感人的。
三位同学说出了故事中的三个人物，三个人物各有不同，年轻人的担当、女孩的善良、蓝鲸的高尚，他们的故事深深的震撼着我们，因为在他们身上有一个共同点，那就是爱。
3、同学们，其实，爱不仅仅是蓝鲸的眼睛，在冰波叔叔的童话故事中，到处可以看到爱的踪迹。
老师请同学们再次打开书，从冰波叔叔的故事中继续去寻找，寻找爱的踪迹。
老师相信，当你再次阅读这本书时，你会有更大的收获。
4、万般皆下品，唯有读书高。
读书可以启迪智慧，丰富心灵。
老师也希望同学们真正的热爱阅读，让书成为我们一生的伙伴。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。
这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。
请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
相信你能行！四、交流《花背小乌龟》：1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1、引导学生理解故事内容，感受蓝鲸的善良和宽容，以及小女孩的勇敢和善良。
2、培养学生的阅读理解能力，通过阅读分析、讨论交流等方式，让学生能够深入理解文本。
3、激发学生的想象力和创造力，让学生能够对故事进行续写或改编。
4、引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和爱护大自然中的生命。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解蓝鲸失去眼睛后的痛苦和愤怒，以及小女孩得到蓝鲸眼睛后的心理变化。
（2）体会故事中所传达的人与自然和谐相处的主题。
2、教学难点（1）引导学生思考人类行为对自然环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）让学生理解蓝鲸最后将眼睛留给女孩的深层含义。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解故事的背景、情节和人物特点。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
3、朗读法让学生通过有感情地朗读，深入体会故事中的情感。
4、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和氛围。
四、教学过程1、导入（1）展示蓝鲸的图片或视频，让学生观察蓝鲸的外形特点，引出课题《蓝鲸的眼睛》。
（2）提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么特别之处吗？激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解故事内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）教师引导学生分段阅读课文，分析故事的情节发展和人物形象。
第一部分：蓝鲸的眼睛被年轻人夺走，蓝鲸变得愤怒和痛苦。
第二部分：小女孩得到蓝鲸的眼睛后，看到了许多美好的事物，但也陷入了困境。
第三部分：小女孩决定将蓝鲸的眼睛还给蓝鲸，蓝鲸最终原谅了人类。
（2）组织学生讨论以下问题：蓝鲸为什么会失去眼睛？小女孩得到蓝鲸的眼睛后发生了什么变化？蓝鲸最后为什么会原谅人类？（3）让学生通过朗读文中的精彩段落，感受作者生动的语言描写和细腻的情感表达。
蓝鲸的眼睛阅读引导ppt课件
你觉得这个故事里哪些句子写得 特别好？用笔划下来，与大家分享。
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始疯狂的（ ）。小女孩得到了（ ），
她的眼睛（ ）。可当女孩知道那是
（
），她选择了（
）。
7
而少年为了（
），独自一人乘船
出海，他以自己的（ ）以及（ ），
（
）。最后，蓝鲸的灵魂
（ ），它将（
）留给了（ ），
而那个年轻人却（）。 Nhomakorabea8
1、故事中的蓝鲸吃什么？（ A ）
A.发绿光的浮游生物 B 吃蓝色的生物，以使眼睛变得更蓝 C.海面上闪闪烁烁的星星 D 每天消耗24吨食物
“喝了水，洗了澡，小黄 鸟们都变成了小绿鸟，它们又 要去做什么？
3
读完这个童话，你有 什么感想？
4
5
蓝鲸是大海中不容冒犯的（ ），它
最珍爱（ ），因为它的（ ）就在它
的（ ）里。一个（ ）的年轻人，为
了让一个（
）的女孩能（ ），
他用（ ）将蓝鲸的（
）。
6
蓝鲸失去了一只眼睛，它满心的（ ）、
（ ）、（ ）和（ ）。于是，它开
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爷爷说“蓝鲸是大海中巨龙，是 大海的灵魂。它是我们渔民的神”， 为什么还要准备杀死蓝鲸？
12
故事里最让你感动的是什么（可 以是一个情节或者一个人物）？
简单说一说。
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冰波 用诗一样的语言向我们讲述了《蓝鲸
的眼睛》的故事。读完之后，你知道蓝鲸、 女孩和年轻人分别渴望的是什么吗？ 蓝 鲸：________________________ 女 孩：________________________ 年轻人： ________________________
三年级语文蓝鲸(PPT)5-2
本课是教育部信息技术 在教学中应用项目的研究性 学习项目。本课是苏教版教 材小学语文第五册第三单元 第9课《蓝鲸》中的第一课 。
年国际上以国际协议原点（）作为地极原点，经度起点实际上不变。 【本岛】名几个岛屿中的主要岛屿，其名称和这几个岛屿总体的名称相同。例如我国的 湾湾包括湾湾本岛和澎湖列岛、绿岛、兰屿等许多岛屿。 【本地】名人、物所在的地区；叙事时特指的某个地区：～人｜～口音｜～特产。 【本分】①名本 身应尽的责任和义务：守～｜～的工作。②形安； 大语文加盟品牌有哪些 大语文加盟品牌有哪些 ；于所处的地位和环境：～人｜这个人 很～。 【本固枝荣】ī树木主干强固，枝叶才能茂盛，比喻事物的基础巩固了，其他部分才能发展。 【本行】名①个人一贯从事的或长期已经熟习的行业： 他原来是医生，还是让他干老～吧。②现在从事的工作：三句话不离～｜熟悉～业务。 【本纪】名纪传体史书中帝王的传记，一般按年月编排重要史实，列 在全书的前面，对全书起总纲的作用。 【本家】名同宗族的人：～兄弟｜他们俩住在一个村，是～。 【本家儿】〈方〉名指当事人：～不来，别人不好替他 做主。 【本金】ī名①存款者或放款者拿出的钱（区别于“利息”）。②经营工商业的本钱；营业的资本。 【本科】名大学或学院的基本组成部分（区别于 “预科、专科”等）。 【本来】①形属性词。原有的：～面貌｜～的颜色。②副原先；先前：他～身体很瘦弱，现在很结实了｜我～不知道，到了这里才听 说有这么回事。③副表示理所当然：～就该这样办。 【本利】名本金和利息。 【本领】名技能；能力：有～｜～高强。 【本名】名①本来的名字；原来的 名字（区别于“别号、官衔”等）。②给本人起的名儿：有些外国人的全名分三部分，第一部分是～，第二部分是父名，第三部分是姓。 【本命年】名我国 习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮转一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。参看页〖生肖〗。 【本末】名①树的下部和上 部，东西的底部和顶部，比喻事情从头到尾的经过：详述～｜纪事～。②比喻主要的与次要的：不辨～｜～颠倒。 【本末倒置】比喻把主要事物和次要事物 或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。 【本能】①名人类和动物不学就会的本领，如初生的婴儿会哭会吃奶，蜂酿蜜等都是本能的表现。②副机体对外界 刺激不知不觉地、无意识地（做出反应）：他看见红光一闪，～地闭上了眼睛。 【本票】名出票人签发的，并承诺在见票时向收款人或持票人无条件支付确 定金额的票据。 【本钱】名①用来营利、生息、等的钱财：做买卖得有～。②比喻可以凭借的资历、能力、条件等：强壮的身体是做好工作的～。 【本人】 代人称代词。①说话人指自己：这
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的（ ）里。一个（ ）的年轻人，为
了让一个（
）的女孩能（ ），
他用（ ）将蓝鲸的（
）。
《蓝鲸的眼睛》
故事梗概：
蓝鲸失去了一只眼睛，它满心的（ ）、
（ ）、（ ）和（ ）。于是，它开
始疯狂的（ ）。小女孩得到了（ ），
她的眼睛（ ）。可当女孩知道那是
（
），她选择了（
）。
《蓝鲸的眼睛》
故事梗概：
而少年为了（
简单说一说。
《蓝鲸的眼睛》
想一想：
冰波 用诗一样的语言向我们讲述了《蓝鲸
的眼睛》的故事。读完之后，你知道蓝鲸、 女孩和年轻人分别渴望的是什么吗？ 蓝 鲸：________________________ 女 孩：________________________ 年轻人： ________________________
A 他被蓝鲸追得走投无路 B 爷爷和其他渔民们迫使他自杀 C 他要以自己一死赎罪，换取大家的安宁 D 他是个十恶不赦的罪犯
《蓝鲸的眼睛》
说一说：
爷爷说“蓝鲸是大海中巨龙，是 大海的灵魂。它是我们渔民的神”， 为什么还要准备杀死蓝鲸？
《蓝鲸的眼睛》
说一说：
故事里最让你感动的是什么（可 以是一个情节或者一个人物）？
《蓝鲸的眼睛》
考考你：
2、蓝鲸浮在海面上，一动不动，像孤独的
小岛，它在干什么（ D ）
A 潜伏着，等待猎物 B 生病了，疼痛，一直浮在水面上 C 出来呼吸新鲜空气，看风景 D 用海水滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴
在橙色的月光和银色的星光里源自《蓝鲸的眼睛》考考你：
3. 年轻人最后为什么自杀？（ C ）
），独自一人乘船
出海，他以自己的（ ）以及（ ），
（
）。最后，蓝鲸的灵魂
（ ），它将（
）留给了（ ），
而那个年轻人却（
）。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
《蓝鲸的眼睛》
考考你：
1、故事中的蓝鲸吃什么？（ A ）
A.发绿光的浮游生物 B 吃蓝色的生物，以使眼睛变得更蓝 C.海面上闪闪烁烁的星星 D 每天消耗24吨食物
蓝鲸的眼睛阅读引导
《树叶鸟》
《树叶鸟》
秋天到了，树妈妈的孩子 们都变成了小黄鸟飞向远方， 它们要去做什么？
“喝了水，洗了澡，小黄 鸟们都变成了小绿鸟，它们又 要去做什么？
《树叶鸟》
读完这个童话，你有 什么感想？
蓝鲸的眼睛
作者：冰波
《蓝鲸的眼睛》
故事梗概：
蓝鲸是大海中不容冒犯的（ ），它
最珍爱（ ），因为它的（ ）就在它