第二课乡村与城市
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
结合乡村与城市发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习乡村与城市发展知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的乡村与城市的定义、发展历程以及两者之间的区别等知识点，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
2.能力提升：学生能够通过阅读、分析、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力、思考分析和实践能力。他们能够运用所学的知识，对具体的乡村和城市发展问题进行分析和解决，提高自己的实践操作能力。
3.情感态度：学生能够关注乡村和城市发展中的实际问题，树立社会责任感，为我国乡村和城市的发展献计献策。他们能够理解乡村与城市发展的重要性，认识到自己作为社会一员的责任和使命，培养积极的社会情感。
2.拓展要求：
a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解乡村与城市的发展历程和变迁。
b.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。
c.学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和观看视频的感受，通过交流和讨论，提高自己的思辨能力和实践能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习乡村与城市发展知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乡村与城市学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的乡村和城市的定义及其区别，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习乡村与城市的发展及其问题打下基础。
人教版初中历史与社会七年级上册1.2乡村与城市教学设计
学校
乡村与城市(1)优选PPT课件
他们又会出现在哪 里？从事什么？
渔村，渔民聚居的 村庄
生活在这个地区的人们主要是从什么工作？
林场，从事培育、管理、采伐森林等工作的人们 聚居的地区
他们主要生活在哪里？ 从事什么工作？
牧村，以畜牧业为生 的牧民们聚居的地区
小结： 1、乡村聚落景观的特点 2、乡村聚落的形态与自然环境的关系 3、乡村聚落的建筑与自然环境的关系 4、乡村聚落人们的生活
当我们接受人的不完美时，当我们能为生命的继续运转而心存感激时，我们就能成就完整；而别的人却渴求完整—当他们为完美而困惑的时候。
如果我们能勇敢去爱、去原谅，为别人的幸福而慷慨的表达我们的欣慰，理智的珍惜环绕自己的爱，那么，我们就能得到别的生命不曾获得的圆满。
一个有勇气放弃他无法实现的梦想的人是完整的；一个能坚强的面对失去亲人的悲痛的人是完整的—上帝用于捉弄你的错误的陷阱。你不会因为一个错误而成为不合格的人。生命是一场球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。
第二课 乡村和城市
——乡村聚落
说说什么是乡村、乡村聚落？
乡村：包括农村居民点、农业用 地与相关的生产和生活设施在内 的广大农村地域。
其中的农村居民点称为乡村聚落
这几张图片有哪些共同点？ (周围有哪些景观，环境 如何)
地势平坦开阔、 呈团装分布、规 模大
对照这两张图 片，思考：平 原村落和山谷 村落在形态上 有什么不同？
然而，有时人们并不能正确对待自己的过失。也许我们的父母期望我们完美无暇；也许我们的朋友常念叨我们的缺点，因为他们希望我们能够改正。而他们难以谅解的是因为我们的过失总在他们最脆弱的时候触痛了他们的心。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是两种不同的生活环境，教育教学工作在这两种环境中也会有所不同。
制定适合乡村和城市学生的教案对于教学工作的顺利开展至关重要。
本文将从乡村与城市教案的制定、内容设置、教学方法、资源利用和评估方式等方面进行详细阐述。
一、教案的制定1.1 了解学生背景在制定乡村和城市教案时，首先要了解学生的背景情况。
乡村学生可能接受的教育资源相对匮乏，城市学生则可能更容易接触到先进的教育技术和资源。
因此，在制定教案时要考虑学生的背景差异，确保教学内容符合他们的实际需求。
1.2 设定教学目标教案中的教学目标应该明确具体，既要考虑学科知识的传授，也要考虑学生的综合素质培养。
乡村和城市学生的成长环境不同，教学目标的设定也应有所差异，以满足不同学生的需求。
1.3 制定教学计划在制定教案时，要合理安排教学进度和教学内容，确保教学过程有条不紊。
同时，要考虑到乡村和城市学生的学习习惯和接受能力，制定相应的教学计划，使教学过程更加高效。
二、教案内容设置2.1 结合实际情况在设置教案内容时，要结合乡村和城市学生的实际情况，选择他们更容易接受和理解的内容。
乡村学生可能更感兴趣于与农村生活相关的知识，城市学生则可能更喜欢与现代科技、文化等相关的内容。
2.2 多样化内容教案内容应该多样化，既包括基础知识的传授，也包括实践操作和综合应用。
通过设置多样化的内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.3 引入跨学科知识在教案内容设置中，可以适当引入跨学科知识，让学生在学习过程中能够跨越学科界限，拓展知识面。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法3.1 多元化教学方式在教学过程中，要采用多元化的教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等。
乡村和城市学生的学习方式可能有所不同，多元化的教学方式可以满足不同学生的学习需求。
3.2 注重互动交流在教学过程中，要注重学生之间的互动交流，让学生能够积极参与到教学活动中来。
人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市教学设计3
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乡村与城市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乡村和城市的区别和它们各自的特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村与城市的奥秘。
2.拓展建议：
（1）观看纪录片《乡村与城市》，并撰写观后感，深入思考乡村和城市的发展问题。
（2）结合教材配套练习册，对本节课的知识点进行巩固，提高自己的地理实践能力。
（3）利用网络资源，搜集更多关于乡村和城市的资料，拓宽自己的视野，提高自己的综合素养。
（4）开展乡村和城市主题的实地考察活动，亲身感受乡村和城市的特点及其发展变化。
（5）积极参与乡村和城市发展的社会实践活动，为乡村和城市的发展贡献自己的力量。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过提问方式了解学生对乡村和城市的定义、特点及其在社会经济发展中的作用等知识点的掌握情况。及时发现问题并进行解决。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和学习态度，了解他们的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）纪录片《乡村与城市》：这部纪录片通过真实的案例，展示了我国乡村和城市的发展现状及其面临的挑战，对学生深入了解乡村和城市的发展有重要帮助。
（2）教材配套练习册：练习册中的习题涵盖了本节课的所有知识点，通过完成练习册，学生可以巩固所学知识，提高自己的地理实践能力。
（3）网络资源：搜索引擎中关于乡村和城市的新闻报道、论文、图表等，可以为学生提供更多的学习材料和实践案例。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡村和城市的特点及其在社会经济发展中的作用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版七级上册第一章第二节乡村与城市经典课件
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
4、结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了 区域之间哪些方面的联系。
(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。”文化联系
(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，
图1-29 查询外地信息
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
物产联系
图1-30 不同区域的物资流动
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
5、结合图片说一说：区域与区域之间的联系分别体现 在什么方面？
大学生在农村支教 文艺慰问演出 贸易投资洽谈会
人才联系 文化联系 经济联系
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
➢温州有哪些优势？ ➢哪些劣势？ ➢我们应在哪些方面加强与外
地的合作？
做生活的有心人，为社区和家乡发展献计献策！
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
社区小调查 区域差异产生交流的需要
区域联系的必要性 本地的优势劣势 区域间应加强联系、 优势互补、共同繁荣
图1-31 不同区域的人员流动
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人才联系
人教版七级上册第一章第二节乡村与 城市实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
城市与乡村
唐长安城
名称的来历
自主阅读 P11阅读 卡，说说 城市名称 的来历。
城市的起源
①灌溉农业发达地区
③出现劳动分工，集市开始出现
②农业技术得以创新
④集市逐渐演变为城市
城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的
请你说说你所在的城市有哪些景观？
规模宏大的公共建筑， 密集分布的住宅楼群， 纵横交错的交通网络， 人群熙攘的商业中心， 错落有致的园林绿地， 还有看不见的地下管道系统……
3、交流的区域可以包括:
A、城市----乡村 B、乡村----乡村 C、城市----城市 D、国家----国家
城市农村之间的交往:
城市
农村
请例举本地与外地之间交流与合作的事例
方面 经济 文化 技术
事例
宁波人到北京做服装生意 老师到新疆支教 请上海专家来技术指导
造成城市景观与乡村景观差别的主要原因是： 劳动生产方式的差异
往来在区域之间
想一想：
1、你经常逛超市吗？你最喜欢买什 么商品？这些商品是哪里出产的呢？
2、我们在超市里能买到各地生产的 商品，这个现象说明了什么问题？
山 东 花 生
山 西 陈 醋
杭 州 茶 叶
韩国晨光文具
宁波得力文具
1、区域间交流的内容
甲
●
丙
●
乙
●
毡房
蒙古包
生产方式: 畜牧业（逐水草而居，流动性较强）
乡村聚落生活特色（房屋建筑风格）与自然环境
热带季风区如中国云 热带沙漠地区如沙特阿
南西双版纳的傣家竹 拉伯
楼（吊脚楼）
墙厚、窗小，以防风隔热、
以竹木为主材搭建而成，悬 防晒防风沙，以适应白天
人教版高中地理必修二第二章乡村和城镇教学设计
5.观看一部关于乡村和城镇发展的纪录片，如《乡村中国》等，并结合本章节所学内容，撰写一篇观后感。要求体现纪录片中的乡村和城镇发展现象，以及所学知识在现实生活中的应用。
4.介绍地理信息技术、地图阅读与分析等方法，引导学生学会运用这些工具研究乡村和城镇问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个乡村或城镇案例进行讨论，分析其发展特点及原因。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，教师给予指导和建议。
6.每位学生绘制一幅乡村或城镇发展规划图，包括空间布局、产业发展、基础设施等方面。要求运用地图符号和地理信息技术，展示规划思路。
-通过地图阅读与分析，培养学生的空间概念和空间思维能力。
3.精讲精练，突破重难点：
-对于乡村和城镇的空间组织、功能差异等难点内容，教师应进行详细讲解，结合实例进行分析。
-设计具有针对性的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
4.创设问题情境，促进学生主动探究：
-提出与乡村和城镇发展相关的问题，引导学生进行思考、讨论，激发学生的探究欲望。
1.采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣：
-利用多媒体、网络资源等手段，展示不同类型的乡村和城镇图片、案例，帮助学生形象地理解其特征。
-结合实地考察，让学生亲身感受乡村和城镇的发展现状，提高学生的实践能力。
2.强化地理信息技术应用，培养学生的空间思维能力：
-结合GIS等软件，指导学生进行乡村和城镇空间数据分析，提高学生的信息技术素养。
人教版七年级历史与社会上册1.2乡村与城市第2课时城市聚落教案
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
四、教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标，并适应七年级学生的学习特点，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。
首先，采用讲授法向学生介绍城市聚落的概念、形成和发展过程。通过教师的讲解，学生能够对城市聚落有更深入的理解。同时，结合图表和实例，使学生能够更加直观地了解城市聚落的特点和城市化对人类活动的影响。
- 设计预习问题：围绕城市聚落的定义、特点和形成过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市聚落的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
例题六：请描述城市规划的重要性，并举例说明。
答案：城市规划是指对城市发展方向、空间布局、基础设施建设等进行整体性、长远性的规划。合理的城市规划有助于优化城市功能分区、提高城市生活质量。
例题七：请分析城市聚落与乡村聚落的主要差异，并举例说明。
答案：城市聚落与乡村聚落的主要差异在于人口密度、经济发展水平、生活方式等方面。例如，城市聚落人口密集，经济活动多样化，服务设施完善；而乡村聚落人口稀疏，经济活动以农业为主。
人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市教学设计5
1.理论介绍：首先，我们要了解乡村和城市的基本概念。乡村是农村地区的聚落，城市是城市地区的聚落。乡村以农业生产为主，城市以非农业生产为主。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乡村和城市在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡村和城市的区别和联系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.请学生撰写一篇关于乡村和城市发展的论文，可以从可持续性、人口迁移、土地利用等方面进行论述。
板书设计
-乡村：农村地区的聚落，以农业生产为主，环境优美，人口密度低。
-城市：城市地区的聚落，以非农业生产为主，经济发展迅速，人口密集。
2.乡村与城市的发展差异和原因
-发展差异：乡村发展缓慢，城市发展迅速。
-引导学生关注与乡村和城市相关的微信公众号、学术期刊等资源，以获取最新的研究成果和政策动态。
2.拓展建议：
-鼓励学生进行实地考察，如参观周边的乡村和城市，观察和记录不同地区的自然环境、经济发展、人口分布等情况，增强对乡村和城市的直观认识。
-组织学生进行乡村和城市主题的社会调查，如调查乡村居民和城市居民的生活满意度、就业情况等，培养学生的实践能力和社会责任感。
-测试：在课程结束后，我将进行一次小测验，以评估学生对乡村和城市知识的掌握程度。测试题将涵盖课程中的重点内容，如乡村和城市的定义、发展差异和问题解决等。
2.作业评价：
-批改：对学生提交的作业，我将认真批改并进行点评。我将关注学生的答题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，我将及时给出反馈，指出学生的错误并提出改进建议。
-引导学生关注同伴在解决问题、合作和沟通等方面的表现，并提出具体的改进建议。
乡村与城市-教案
乡村与城市-教案标题：乡村与城市-教案引言概述：乡村与城市是人类社会中两种不同的居住环境，它们在经济、社会、文化等方面存在着明显的差异。
本文将从五个大点来探讨乡村与城市的不同之处，并分别详细阐述每个大点下的小点。
正文内容：1. 经济差异1.1 乡村经济- 农业产业：乡村地区主要以农业为主要经济支柱，农民依靠耕种、养殖等方式维持生计。
- 产业结构：乡村地区产业结构相对简单，以农业、林业、渔业等为主，缺乏多元化的产业发展。
- 就业机会：乡村地区就业机会有限，主要以农民工外出打工为主。
1.2 城市经济- 工业产业：城市地区以工业为主要经济支柱，各类工厂、企业集中，为城市经济发展提供重要动力。
- 产业结构：城市地区产业结构多元化，包括制造业、服务业、金融业等多个行业。
- 就业机会：城市地区就业机会丰富，吸引了大量人口前往城市谋求更好的工作机会。
2. 社会差异2.1 乡村社会- 人口结构：乡村地区人口多为农民，社会结构相对简单，人口密度较低。
- 社会关系：乡村社会关系相对亲密，邻里之间的交往频繁，人际关系更加紧密。
- 社会服务：乡村社会服务设施相对不足，医疗、教育等资源相对匮乏。
2.2 城市社会- 人口结构：城市地区人口多元化，包括各行各业的人口，社会结构复杂，人口密度较高。
- 社会关系：城市社会关系相对疏离，邻里之间的交往相对较少，人际关系相对松散。
- 社会服务：城市社会服务设施完善，医疗、教育等资源相对丰富。
3. 文化差异3.1 乡村文化- 传统习俗：乡村地区保留了许多传统的习俗和文化活动，如农民节日、民俗表演等。
- 价值观念：乡村地区价值观念相对保守，崇尚传统道德观念和家庭观念。
- 文化传承：乡村地区注重文化传承，传统技艺和手工艺得到保护和传承。
3.2 城市文化- 多元文化：城市地区汇聚了来自不同地区和国家的人们，形成了多元文化的交融。
- 开放观念：城市地区价值观念相对开放，接受新事物和新思想的容忍度较高。
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第二课乡村与城市 教案
《乡村社会学》：该书从社会学角度研究乡村的发展、乡村社会结构以及乡村问题，适合学生深入了解乡村社会的特点和问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
乡村与城市的未来发展：让学生思考乡村与城市在未来发展中的趋势，如何实现城乡协调发展，促进可持续发展。
乡村文化的保护与发展：让学生探讨如何在现代化进程中保护和发展乡村文化，弘扬乡村文化的重要性和价值。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了乡村与城市的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村与城市的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
作业反馈：
1.阅读材料：检查学生是否能够理解乡村与城市的起源和古代城市的发展，对学生的回答进行批改和反馈。
2.案例分析：检查学生是否能够分析所熟悉的乡村或城市案例，指出存在的问题并给出改进建议。
3.城乡差异调查：检查学生是否能够进行城乡差异的调查，对学生的调查结果进行批改和反馈，并给出改进建议。
4.保护乡村文化的建议：检查学生是否能够提出关于如何保护和发展乡村文化的建议，对学生的建议进行批改和反馈，并给出改进建议。
3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行城乡调查的实践活动，准备调查问卷、录音设备等器材，保证学生能够安全、顺利地完成实验。
人教版七年级上册第一章第二节乡村与城市教学设计1
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。
6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制作成教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对乡村和城市的定义、特点和差异的掌握程度，以及他们运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括他们对乡村和城市的描述、实例分析等方面的准确性和完整性。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师将给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将指出不足之处，并提供具体的指导和帮助。同时，教师会根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
7.教学资源分发：在课前，将教材、图片、图表等教学资源分发给学生，确保他们在课堂上能够顺利地进行学习和交流。
8.教学资源反馈：在课后，收集学生对教学资源的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和调整。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乡村与城市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为乡村和城市有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村与城市的奥秘。
总体来说，我认为本次《乡村与城市》的教学取得了一定的效果。学生们对乡村和城市的特点和差异有了更深入的理解，同时也培养了他们的合作能力和实践操作能力。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中不断改进和提高。
第二课 乡村与城市
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
类型 乡村
什么是聚落？（概念）
聚 是人类各种形式的聚居地的总称。
落
城市
聚落既是人们居住、生活、休息和 进行各种社会活动的场所，也是人 们进行劳动、生产的场所。
你愿意居住在哪里？ 为什么？
利于聚落形成与发展环境因素：
土壤肥沃, 适于耕作 地形平坦
水源充足 (井、泉、湖滨、 河畔等地）
（2）村落中的建筑风格与自然环境的关系
不同的自然条件，对村落的房屋建筑产生了巨大的影响，人类 往往为了适应当地的气候和地形，就地取材，采取不同的建造 方式，于是形成了独具特色的建筑风格。
（3）乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系
自然环境不同，生产活动也各不相同， 人们的生活也各具特色
• 《变形计》是湖南卫视推出的一档大型生活角色 互换节目，参与节目的双方就在七天之中互换角 色，体验对方的生活。来自乡村的小明和来自城 市的小强进行了互换。下面我们就来感受一下他 们的生活……
由于各地自然条件不同，物产就不同。为了 满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就 会发生联系，实现优势互补。
除超市之外，在我们的日常生活中， 本地与外地之间，还存在着别的方面的交 流与合作。你发现了吗？请举例说明。
物产联系
图1-30 不同区域的物资流动
温州中学新疆部成立于2007年，每年接收四个班 的新疆内高班学生。努力创建符合新疆学生的教育、 教学模式，努力为祖国、为新疆培养一大批德才兼备 的人才。
看着这些景观，和自己家乡比，小明 感受到不同了……
地区 内容
乡村
城市
自然景观
平房、周围有大片农田 高楼、交通便利、规模大 、交通不便、空气清新 、环境污染重 、环境优美
第二课乡村与城市教案
第二课乡村与城市教案1教学目标知识目标：了解乡村聚落和城市聚落的含义和基本形态，能描绘城乡聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以与分析归纳能力情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自然人地和谐的思想。
2学情分析通过前一课的学习，对本学科有了一点感觉，继续激发学生的学习兴趣和引导学习方法为主，重点强调如何阅读文本。
保持学习兴趣。
3重点难点影响聚落形态和分布的因素4教学过程4.1 第一学时教学目标知识目标：了解乡村聚落的含义和基本形态，能描绘乡村聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以与分析归纳能力情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自学时重点影响聚落形态和分布的因素学时难点影响聚落形态和分布的因素教学活动活动1【导入】激趣导入不同的乡村图片导入，复习地图三要素。
活动2【活动】自主学习学习教材文本和图册文本。
根据学法指导阅读文本。
活动3【活动】设疑解惑学生针对不懂之处提问。
活动4【讲授】归纳概括观看微课。
活动5【作业】练习巩固作业练习（省教研室作业编写统一作业）4.2 第二学时教学目标知识目标：了解城市聚落的含义和基本形态，能描绘城市聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以与分析归纳能力情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自学时重点城市聚落不同的功能。
学时难点人类要因地制宜，与自然的和谐相处，教学活动活动1【导入】激趣导入城市图片导入活动2【活动】自主学习学习教材文本和图册文本。
根据学法指导阅读文本。
活动3【活动】设疑解惑学生针对不懂之处提问。
活动4【活动】归纳概括观看微课活动5【练习】练习巩固作业。
乡村与城市(共55张PPT)
福建土楼
客家人原是居住在中原的汉人,后几经战乱,展转南迁,在闽粤 交界一带定居.他们利用当地的土、卵石、木衫等建造了奇特的 土楼。
（3）由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产 生活各不相同，人们的生活也各具特色。
农业（农村）
牧业（牧 村）
A图人们从事耕种耕作，以种植业生产为主,是农村； B图人们从事渔业捕捞和水产养殖业工作，是渔村； •A图 •C图 乡村的类型 C图人们从事培育、管理、采伐森林工作，是林场； D图人们从事放牧，以畜牧业为生，是牧村。
渔业（渔 村）
林业（林
场）
•B图
•D图
(一)、乡村聚落
村落的分布、形态与自然环 境的关系。
乡村聚 落与自 然环境 的关系
村落中的房屋建筑与自然环 境的关系。
乡村生产方式和生活方式与 自然环境的关系。
(二)、城市聚落
1.城市聚落的由来
①灌溉农业发达地区 ③出现劳动分工，集市开始出现
②农业技术得以创新
建情况，有无农田、池塘等。
乡村与城市的景观差异
房屋 道 路 密 高 修 集 度 建 度 情 况 有 无 农 田 有 无 鱼 塘 自然 景观 改变 的大 小
乡村 分 低 散 矮
城市 密 高 集 大
不 方 便 好 方 便
有 有 小
无 无 大
乡村聚落与城市聚落景观差异的主要原因是： 乡村景观与城市景观的主要差异
•乡村和城市联系的原因： 由于各地区的自然条件不同，物产也有 所不同。 为了满足人们物质生活多样化的需求， 各地区之间就会发生联系，实现优势互补。
•区域联系的内容 区域之间的联系是否仅限于物产？ 还包括哪些方面？ 不是。还包括经济、文化、信息、技 术和人才等各个方面。
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第二课 乡村与城市（乡村聚落/城市聚落）
【学习目标】感受乡村聚落的景观以及不同乡村聚落居民生活的差异。
【学习重点】初步理解聚落的基本形态，乡村和城市的景观特征、生活内容。
【学习难点】乡村聚落与城市聚落的差异。
【课时安排】1课时
【基础部分】 （学习程序：自读课文三遍和
助学资料，独立完成基础部分和要点部分，
时间约为15分钟。
组长根据任务完成度打好预习分。
课堂组内进行对学纠正，仍有疑难举手示意，
时间大约为10分钟。
）
1、每个社区都处于一定的区域（聚落）中，我们一般把这些区域（聚落）分成两大类，
它们分别是 和 。
2、乡村聚落简称 ，是人们 、 和 的场所。
3 城市聚落
4、有的村落建在高地上，有的村落建在河湖旁，这是为什么？
【要点部分】 （学习程序：详读课文，课内对要点部分组内对学、群学10分钟，然后进行大展示15
分钟，即将题目分到组内每位同学，逐一解决，每组展示完请其他小组点评和补充，时
间总共5分钟。
）
1、观察P9图1-17和1-18，请选择：
你认为平原的村落呈（ ）特点，山谷的村落又呈（ ）特点
A 、条带状；
B 、组团状
这说明村落的 与自然环境密切相关。
2、观察P10图1-21中四幅都是乡村情景，小明做了一个村落类型与相关活动搭配的总
结，你认为正确的是，请选择：（ ）
A 、 农村——放牧；
B 、渔村——捕鱼；
C 、林场——耕作；
D 、牧村——伐木； 这说明同属乡村聚落，人们从事的 和 存在巨大差异，这种差异是
的差异决定的。
3、阅读P11正文第二段内容，结合自己的见识，完成P13页“乡村景观与城市景观的主要差异”表格。
4、（1）阅读P11最后一段内容，并观察图1-22和1-23思考：
作为我国首都的北京，它的功能是以为主；
作为荷兰的港口城市的鹿特丹，它的功能偏重于；
作为中国古城的西安，它在方面富有特色。
（2）阅读P12图文思考：
北京的中关村是属于功能区；
北京的王府井是属于功能区；
北京的方庄小区是属于功能区；
作为一个城市的北京有这么多功能区，这说明了什么？
【拓展部分】
世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布？
【课堂小结】
（学习程序：先对照学习目标认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间5分钟。
）
【当堂检测】
完成作业本。