19动物笑谈
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精选部编版人教版(部编)语文七年级上册19.动物笑谈课前自主预习
动物笑谈课前自主预习1、学习目标（1）默读课文，了解课文大意。
（2）欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
（3）体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学精神。
2、作者简介康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。
3、文章介绍本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
4、下面这些词语你都会读吗？滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）母凫（fú）孜孜不倦（zī）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）5、词语解释出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。
禁锢：①关押；监禁。
②束缚；强力限制。
③把人束缚在椅子或床上。
④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。
《第19课-动物笑谈》
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些
扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与
我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己 身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程 中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪 诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表 现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
◆多音字
（ chāi ）差事
（ ké ）蛋壳 壳 （ qiào ）金蝉脱壳 （ɡuàn）冠军 冠 差 （ chā ）阴差阳错
（ chà ）差不多
（jiào ）睡觉 （ jué ）觉悟
（ ɡuān）皇冠
觉
解词： 羞怯： 写照： 匍匐： 原委： 温驯： 禁锢： 滑翔：
羞涩胆怯 对事物的描写刻画。 爬行，趴 事情从头到尾的经过；本末。 温和驯服。 束缚，强力限制。 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
余晖： 傍晚的阳光。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 嗔怪： 对人表示不满。 需索： 索取，求取。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
默读课文，思考：
1.本文的中心句是什么？
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
了在学术上的成就之外，劳伦 兹最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著有 《所罗门王的指环》、《攻击 的秘密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
19动物笑谈ppt精品PPT课件
“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍 俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研 究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动 物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我 们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的 服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏 杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈 的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的 原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中 不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的 生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大 大增强了文章的幽默效果。
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
19.动物笑谈
作者简介
• 康拉德·劳伦兹(1903— 1989)，奥地利动物行为学 家，1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而 获诺贝尔奖，除了在学术上 的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘 密》《雁语者》《狗的家世》 等。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不 惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
19.动物笑谈
作者简介
• 康拉德·劳伦兹(1903— 1989)，奥地利动物行为学 家，1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而 获诺贝尔奖，除了在学术上 的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘 密》《雁语者》《狗的家世》 等。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不 惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
人教版语文七年级上册19.动物笑谈
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr-2130-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/302021/4/302021/4/30Fri day, April 30, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
19 动物笑谈
导入新课
导入新课
学习目标
知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
19.动物笑谈-人教七上2016新编教学设计精品
19* 动物笑谈[教学目标]1．掌握重点词语，理清文章思路，了解课文内容。
2．欣赏、体会本文幽默风趣的语言风格。
3．感受并学习科学工作者专注忘我的精神、极高的专业素养以及对动物的爱和尊重。
[教学重点和难点]重点：理清文章思路。
欣赏、体会本文幽默风趣的语言风格。
难点：感受并学习科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
[教学设计思路]1．教材分析《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，细腻传神的描写，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
本文是一篇自读课文，引导学生学习本文饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默的语言，体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法讨论法、合作探究法[教学过程]一、新课导入(一)谈话导入你家饲养过什么动物？在饲养的过程中发生过什么有趣的事情？今天，我们来学习一位科学工作者和动物之间的趣事。
[设计意图]从日常生活谈起引入课文学习，与学生的日常生活贴近，易引发同感。
(二)知识预览作者及作品介绍康拉德·劳伦兹(1903～1989)，奥地利动物学家，动物心理学家，鸟类学家，是1973年诺贝尔生物学医学奖的获奖者。
《所罗门王的指环》是他的代表作。
相传所罗门王有一只魔戒，戴上它就能够降妖伏魔并且能够和各种飞禽走兽交谈。
《所罗门王的指环》是康拉德·劳伦兹的第一本通俗科学作品，流传最久，也最为脍炙人口，风靡全球已近半个世纪。
如果当今世上真有谁曾拥有过这样的指环，那他必定是康拉德·劳伦兹。
劳伦兹最为世人称道和怀念的，是他向大众描述动物行为的生花妙笔。
他写了《所罗门王的指环》、《狗的世家》、《雁语者》等这些出色而有趣的书。
《雁语者》(又译为《雁鹅与劳伦兹》)是他去世前完成的最后一本书，是劳伦兹一生研究工作的缩影。
19课.动物笑谈- 2016秋 人教版 部编版
总结： 人类用什么样的情感态度去面对这个世界， 这个世界就会以什么样的现实去回报人类。愿 同学们能像作者一样，敬畏自然，亲近自然， 与其他动物和谐相处。
品味语言：
本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏 幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风 趣的句子，进行赏析。 示例1：凡是由人工孵卵器养出的小凫总是极其羞怯， 难以接近，每次出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里 不肯出来。 运用拟人手法，将小凫人格化，生动形象地写出了人工 孵卵器养出的小凫羞怯、难以接近的特点，也写出我对 小凫的喜爱。
品味语言：
本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏 幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风 趣的句子，进行赏析。
示例2：“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白 原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……” 这个句子中，“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈 妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚 仁慈和对动物的爱。“，“回头偷看”“大声地学着”“不露痕 迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语 言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
读读写写 敛 liǎn 哺乳 bǔ 羞怯 qiè 写照 匍匐 púfú 原委 鹦鹉 yīng 温驯 xùn 禁锢 gù 滑翔 余晖 huī 俯冲 柠檬 怪诞不经 dàn 大相径庭 jì 神采奕奕 yì ng 识记下列字词 嗔怪 chēn 小凫 fú 麝香鸭 shè 清晰 xī 哞哞 mōu雏凫 chú 煞白 shà 虐待 nüè 迫不及待 恋恋不舍 鹳 guàn 蹒跚 pánshān 蹿 cuān 模样 mú
19《动物笑谈》PPT.ppt
第十九课
动物笑谈
写作背景
• 本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽 虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒， 所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指 环《是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众 介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口， 风行全球，是一部老少咸宜的解读动物行为的 经典之作。
写作背景
• 2. 运用修辞，形象生动。 • “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那
些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是 它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动 形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子， 情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似 的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写 出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情； “他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，
劳伦兹的研究及其贡献
• 劳伦兹认为每个物种都具有遗传性能力以 学习特定事物。此外，他也发展并启发关 於遗传学、生理学、演化和与物种行为适 应生存价值有关的个体行为发生学等概念。 他的许多方法和概念己经被应用在人类的 行为上。劳伦兹早期研究本能行为，后来又与荷兰 行为学家合作，证明了不同形式的行为是 互相协调进而组成一个行为序列的。在研 究物种行为的进化时，他尤其关切生态因 子的作用和行为的适应意义。他帮助阐明 了个体在发育过程中，行为模式发展成熟 的方式。他认为低等动物的攻击性行为对 其生存有利，而人类的好战行为也有其先 天性基础，这种理论可用以理解城市居民 中的暴力行为并可用以预防战争。
• 康拉德·劳伦兹(1903~1989)是奥地利动物学家， 也是现代行为学的创始者。他提出比较动物学 的研究方法以研究动物及人类的行为。
动物笑谈
写作背景
• 本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽 虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒， 所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指 环《是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众 介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口， 风行全球，是一部老少咸宜的解读动物行为的 经典之作。
写作背景
• 2. 运用修辞，形象生动。 • “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那
些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是 它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动 形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子， 情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似 的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写 出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情； “他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，
劳伦兹的研究及其贡献
• 劳伦兹认为每个物种都具有遗传性能力以 学习特定事物。此外，他也发展并启发关 於遗传学、生理学、演化和与物种行为适 应生存价值有关的个体行为发生学等概念。 他的许多方法和概念己经被应用在人类的 行为上。劳伦兹早期研究本能行为，后来又与荷兰 行为学家合作，证明了不同形式的行为是 互相协调进而组成一个行为序列的。在研 究物种行为的进化时，他尤其关切生态因 子的作用和行为的适应意义。他帮助阐明 了个体在发育过程中，行为模式发展成熟 的方式。他认为低等动物的攻击性行为对 其生存有利，而人类的好战行为也有其先 天性基础，这种理论可用以理解城市居民 中的暴力行为并可用以预防战争。
• 康拉德·劳伦兹(1903~1989)是奥地利动物学家， 也是现代行为学的创始者。他提出比较动物学 的研究方法以研究动物及人类的行为。
七年级语文(人教)上册(课件)：19 动物笑谈
bǔ
xùn
fú
gù
尊
怯 及名
逃
探索 定
C
意在揭示小女孩充当的是树林里众多昆虫的命运 之神，也是对文中小女孩保护生物举动的褒奖与 肯定，同时唤醒人们要爱护自然。
帮甲虫翻身；把面包屑送到蚁穴近旁；抛石惊鸟、 唱着叫着赶跑鱼；赶走就要被孩子们捕捉的蜻蜓。
在弱肉强食的自然界规律面前，自己无法充当任何 一方的“命运之神”，无法改变这种争斗而手足无 措，是她内心着急、紧张的心理反应。
一方面是失去了螫针的蜜蜂，它会孤独地死去。与 其让它孤独地死，还不如让它死得痛快；另一方面 是对几个孩子残酷行为的无声抗议。
原因大致有：对人类残忍行为的愤怒和无声的抗议； 她感到自己的力量太薄弱，无力充当树林里的上帝， 因自己不能很好地充当它们的命运之神而惭愧。
张
“我以前没见过这么 完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛 网。”
句号(。)
谁能说蜘蛛不厉害呢！
xùn
fú
gù
尊
怯 及名
逃
探索 定
C
意在揭示小女孩充当的是树林里众多昆虫的命运 之神，也是对文中小女孩保护生物举动的褒奖与 肯定，同时唤醒人们要爱护自然。
帮甲虫翻身；把面包屑送到蚁穴近旁；抛石惊鸟、 唱着叫着赶跑鱼；赶走就要被孩子们捕捉的蜻蜓。
在弱肉强食的自然界规律面前，自己无法充当任何 一方的“命运之神”，无法改变这种争斗而手足无 措，是她内心着急、紧张的心理反应。
一方面是失去了螫针的蜜蜂，它会孤独地死去。与 其让它孤独地死，还不如让它死得痛快；另一方面 是对几个孩子残酷行为的无声抗议。
原因大致有：对人类残忍行为的愤怒和无声的抗议； 她感到自己的力量太薄弱，无力充当树林里的上帝， 因自己不能很好地充当它们的命运之神而惭愧。
张
“我以前没见过这么 完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛 网。”
句号(。)
谁能说蜘蛛不厉害呢！
人教版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗为什么摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
-将动物行为知识应用于实际：如何让学生将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，是教学的难点。
举例：在讲解动物行为产生原因时，可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示动物行为的生物学原理，帮助学生突破理解难点。对于阅读文章中的难点，教师可引导学生通过小组讨论、提问等方式，逐步解析文章的深层含义，并将其与实际生活中的.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物为了适应环境、生存和繁衍后代而表现出的各种活动。它是生物生存和繁衍的关键因素，也影响着生态系统的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察蚂蚁搬运食物的行为，了解它们如何分工合作，从而认识到动物行为在生存中的重要性。
4.阅读理解文章《动物笑谈》，学习作者观察、思考、表达的方法。
本节课将通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解动物行为的知识，培养观察、思考和表达能力，提高学生对动物保护的重视。
二、核心素养目标
1.提高生物科学素养：通过学习动物行为的知识，使学生认识到生物多样性的重要性，理解动物与环境的相互关系，培养对生命的尊重和热爱。
5.培养团队合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的概念、类型和特点：这是本节课的核心内容，需要学生掌握动物行为的定义，了解不同类型的动物行为（如取食、繁殖、防御等）及其特点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗为什么摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
-将动物行为知识应用于实际：如何让学生将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，是教学的难点。
举例：在讲解动物行为产生原因时，可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示动物行为的生物学原理，帮助学生突破理解难点。对于阅读文章中的难点，教师可引导学生通过小组讨论、提问等方式，逐步解析文章的深层含义，并将其与实际生活中的.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物为了适应环境、生存和繁衍后代而表现出的各种活动。它是生物生存和繁衍的关键因素，也影响着生态系统的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察蚂蚁搬运食物的行为，了解它们如何分工合作，从而认识到动物行为在生存中的重要性。
4.阅读理解文章《动物笑谈》，学习作者观察、思考、表达的方法。
本节课将通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解动物行为的知识，培养观察、思考和表达能力，提高学生对动物保护的重视。
二、核心素养目标
1.提高生物科学素养：通过学习动物行为的知识，使学生认识到生物多样性的重要性，理解动物与环境的相互关系，培养对生命的尊重和热爱。
5.培养团队合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的概念、类型和特点：这是本节课的核心内容，需要学生掌握动物行为的定义，了解不同类型的动物行为（如取食、繁殖、防御等）及其特点。
2019-2020学年人教部编版七年级语文上册19 动物笑谈(优秀课件).ppt
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
19 动物笑谈
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
1
导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
2
讲授新课
预习课文 相关介绍
3
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
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讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
19 动物笑谈
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
1
导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
2
讲授新课
预习课文 相关介绍
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检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
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讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
七年级语文上册 第五单元 19动物笑谈课件
我一想到狗与人之间的盟约， 是一种自然发展而成的默契， 就引为乐事。对领袖的忠孝服 从(fúcóng)之心和对母亲的依恋信赖 之情，转移到主人身上，就成 为家犬两种不同情感的来源了。
2021/12/12
——康拉德•劳伦兹
《所罗门王的指环(zhǐhuán)》
第一页，共九页。
动物 笑谈 (dòngwù) 康拉德•劳伦兹
2021/12/12
第二页，共九页。
2021/12/12
作者 介绍 (zuòzhě)
康拉德•劳伦兹 (1903—1989)，奥 地利动物(dòngwù)行为 学家，获1973年诺
贝尔生物学或医学 奖，著有《所罗门 王的指环》等作品。
第三页，共九页。
速读，说“笑谈 ” (xiàotán)
课文围绕(wéirào)“笑谈”之“笑”都 写了哪几件事？
No 获1973年诺贝尔生物学或医学奖，著有《所罗门王的指环》等作品。课文围绕“笑谈(xiàotán)”之“笑”都写了哪
几件事。在你的生活中，有没有和动物相处的趣事呢。以“我和动物的趣事”为主题，写一篇500字以上的作文。 诙谐幽默
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
2021/12/12
第四页，共九页。
赏读，品“笑谈
” (xiàotán)
两件事中哪个(nǎ ge)片段最吸引你？
2021/12/12
第五页，共九页。
质疑 ，议“笑谈” (zhìyí)
劳伦兹是“疯子(fēng zi)”吗？为什么？
2021/12/12
第六页，共九页。
2021/12/12
快乐 分享 (kuàilè) 在你的生活(shēnghuó)
中，有没有和动物相处的趣事呢？
2021/12/12
——康拉德•劳伦兹
《所罗门王的指环(zhǐhuán)》
第一页，共九页。
动物 笑谈 (dòngwù) 康拉德•劳伦兹
2021/12/12
第二页，共九页。
2021/12/12
作者 介绍 (zuòzhě)
康拉德•劳伦兹 (1903—1989)，奥 地利动物(dòngwù)行为 学家，获1973年诺
贝尔生物学或医学 奖，著有《所罗门 王的指环》等作品。
第三页，共九页。
速读，说“笑谈 ” (xiàotán)
课文围绕(wéirào)“笑谈”之“笑”都 写了哪几件事？
No 获1973年诺贝尔生物学或医学奖，著有《所罗门王的指环》等作品。课文围绕“笑谈(xiàotán)”之“笑”都写了哪
几件事。在你的生活中，有没有和动物相处的趣事呢。以“我和动物的趣事”为主题，写一篇500字以上的作文。 诙谐幽默
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
2021/12/12
第四页，共九页。
赏读，品“笑谈
” (xiàotán)
两件事中哪个(nǎ ge)片段最吸引你？
2021/12/12
第五页，共九页。
质疑 ，议“笑谈” (zhìyí)
劳伦兹是“疯子(fēng zi)”吗？为什么？
2021/12/12
第六页，共九页。
2021/12/12
快乐 分享 (kuàilè) 在你的生活(shēnghuó)
中，有没有和动物相处的趣事呢？
人教版七年级上册(2016)语文第五单元第19课动物笑谈(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是动物在生存和适应环境过程中所表现出来的各种活动。它是了解动物心理和生态特征的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对动物行为的描述。这个案例展示了作者是如何通过观察发现动物行为的趣味性，并从中体会到动物与人类之间的相似之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、观察方法和文章中的修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏动物行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例和具体的实例来解释重点难点，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要寻找更贴近学生生活的例子，以便他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论成果并不尽如人意。我思考了一下，觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考，提出更有针对性的问题，以激发他们的思维。
1.教学重点
-准确把握课文内容，理解作者观察动物行为的角度和方法，以及文章表达的主旨；
-掌握课文中的生字词，学习并运用拟人、对比等修辞手法；
-培养学生对动物行为的观察兴趣，提高语言文字表达和描绘动物行为的能力。
举例解释：
-通过分析课文中对动物行为的描述，如“猴子捞月”、“狐狸与葡萄”，让学生理解作者如何通过观察发现动物行为中的趣味性；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，小狗摇尾巴表示高兴，猫咪蹭腿表示亲近。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是动物在生存和适应环境过程中所表现出来的各种活动。它是了解动物心理和生态特征的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对动物行为的描述。这个案例展示了作者是如何通过观察发现动物行为的趣味性，并从中体会到动物与人类之间的相似之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、观察方法和文章中的修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏动物行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例和具体的实例来解释重点难点，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要寻找更贴近学生生活的例子，以便他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论成果并不尽如人意。我思考了一下，觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考，提出更有针对性的问题，以激发他们的思维。
1.教学重点
-准确把握课文内容，理解作者观察动物行为的角度和方法，以及文章表达的主旨；
-掌握课文中的生字词，学习并运用拟人、对比等修辞手法；
-培养学生对动物行为的观察兴趣，提高语言文字表达和描绘动物行为的能力。
举例解释：
-通过分析课文中对动物行为的描述，如“猴子捞月”、“狐狸与葡萄”，让学生理解作者如何通过观察发现动物行为中的趣味性；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，小狗摇尾巴表示高兴，猫咪蹭腿表示亲近。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
19 动物笑谈
殉情的岩鹰 宋伯航
①在西北边疆的草原上，以游牧为生的柯尔克孜族人家，有一个古老 的传统习俗，凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰。其益处一是在放 牧时，猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用； 二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自 娶妻嫁人成家后，一般在与儿子儿媳分家时，必须送上一只猎鹰。在柯 尔克孜族人心中，不仅视鹰为一种家当，还视鹰如生命般珍贵。
中，赶忙近前一看，这只雌鹰满身鲜血淋漓，已断气命亡。 ⑤雌鹰出乎意外地撞击岩石而死，使山崖上的老人顿然心惊一颤，雌鹰 的死，使雏鹰没了保护，老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到雏鹰， 老人向儿子摆摆手，今天就不捉了，等两天再来捉吧，老人心里似乎明 白了什么。于是，父子俩骑上马空手而归。
⑥等到笫三天，父子俩再次来到山崖前，令人不解的是在前天那只雌鹰 死去的乱石堆旁，一只雄鹰也撞岩而死，掉住死去雌鹰的不远处。儿子 感到十分惊奇，但老人心里十分清楚，也是他料想之中的结果。父亲向 儿子解释，这是草原上鹰的一种稀少种类，叫岩鹰。这种鹰有着凶猛、 机智、果敢、忠诚的特性，如果捉到雏鹰拿回家驯养，必定成为草原上 一种特别优秀的猎鹰。除此之外，这种鹰具有很强的家庭观念，若配偶 一方死去，另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界。我们现在就把 这对岩鹰夫妻挖土埋掉，今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了，今后你要 把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养。老人的一番话说得身边的 儿子哑口无言，更是感慨万千。
鹳．(guàn)
2．选出下列字形有误的一项( C )
A．禁锢
虐待脚链嘎嘎 NhomakorabeaB．怪诞 孵出 缘故 驯养
C．匍匐 焦急 蹲着 震翅
D．煞白 游泳 敛翼 打扮
3．分析下列句子的作用。
初中七年级语文第十九课动物笑谈
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些？
示例一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干 什么事，都要全身心地投入。 示例二：亲近动物，了解动物的习性，关爱动物， 尊重它们，保护它们，才能和动物和谐相处； 示例三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观 察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我 们的头脑，开阔我们的眼界。
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞(dàn)不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的 胚胎发育成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出 近似麝香的香气。 大相径(jìnɡ)庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光 焕发。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以 人的灵性，写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很 快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像 一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长 的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
讲授新课
激情导入
说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一 个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青 蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹 赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个 剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是 布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖 着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大 了，出入都夹着公文包。今天我们一起学习《动物笑 谈》。
这篇文章采用第一人称叙事，有什么好 处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者， 表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所 见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真 实的感觉。同时也拉近与读者的距离， 调动读者和的阅读兴趣。
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4、可可被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出 了什么？5、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想 感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？
6.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认 识和评价？
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还
不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一 个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作
面对这些濒危动物，我们能做些什么？
我们要保护环境，保护大自然不被污 染不被破坏，我们要善待生命，与动 物和谐相处。保护动物使动物有一个 好的生存环境。
拓展迁移 动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍
动翅膀，为跟随其后的同行效率大大增加了。不管群体遭遇的情
（ chà ）差不多
（jiào ）睡觉 （ juã ）觉悟
（ ɡuün）皇冠
觉
◆词语集注
嗔怪： 对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
滑翔： 物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。 俯冲： (飞机等)以高速度向下飞。
欣赏歌曲《一个真实的故事》
况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大
雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然
后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，
它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬
着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤
的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
19 动物笑谈
部编本 ·七年级上册语文
前预习： 1， 生字、释义 2， 作者、作品、背景 3， 熟读课文，理解大意
后预习 1、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
2、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一 件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。 3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它
它与我的母亲是多么的融洽。
3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己 身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程 中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪 诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表 现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我” 研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究
水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
深入探究
1、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
（1）可可到处追寻“我”。
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑 话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，保护动物，热 爱动物做到人与自然和谐相处。
6.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看
他是怎样的一位科学工作者。
作者名片
康拉德〃劳伦兹（1903—1989），奥地 利动物行为学家、科普作家，是世界动物
行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝
尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指
环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家 世》等。
相 关 背 景
本文选自《所罗门王的指环》，劳伦兹是 动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部自然科学著作，脍炙人口，风行 全球。这本书最为人称道的是他用生花妙笔 向一般大众讲述动物故事。根据史料记载， 所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，因为他有一 枚魔戒。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看做自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的 指环》是最受欢迎的一部。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 温驯( xùn ) 禁锢( ɡù )
虐待( nûâ )
嚎声( háo )
神采奕奕( yì )
收敛(liǎn)
余晖( huī )
咒骂(zhòu)
蹿(cuün )
蹒跚(pán shün)
匍匐( pú fú )
◆多音字
（ chüi ）差事
（ kã ）蛋壳 壳 （ qiào ）金蝉脱壳 （ɡuàn）冠军 冠 差 （ chü ）阴差阳错
4、可可被我收养后有什么变化呢？你从 这些变化中读出了什么？
可可被我收养后，从长期禁锢所受的 精神虐待中恢复过来。变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 透过可可的这些变化，可以看出我 对动物的热爱和对生命的尊重。
5、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解， 作者的做法在今天来看有何现实意义？
动物笑谈
可可的故事
善待生命
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线 亲密无间
和谐相处 热爱动物
反 馈
1、康拉德〃劳伦兹（1903—1989）， 动物行为学家、 作家，代表作 有 ( ( )( ) )
奥地利动物行为学家、科普作家，代表 作有《所罗门王的指环》《雁语者》 《狗的家世》等。
反
馈
2、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
2、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活
泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这
些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
6.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认 识和评价？
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还
不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一 个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作
面对这些濒危动物，我们能做些什么？
我们要保护环境，保护大自然不被污 染不被破坏，我们要善待生命，与动 物和谐相处。保护动物使动物有一个 好的生存环境。
拓展迁移 动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍
动翅膀，为跟随其后的同行效率大大增加了。不管群体遭遇的情
（ chà ）差不多
（jiào ）睡觉 （ juã ）觉悟
（ ɡuün）皇冠
觉
◆词语集注
嗔怪： 对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
滑翔： 物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。 俯冲： (飞机等)以高速度向下飞。
欣赏歌曲《一个真实的故事》
况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大
雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然
后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，
它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬
着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤
的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
19 动物笑谈
部编本 ·七年级上册语文
前预习： 1， 生字、释义 2， 作者、作品、背景 3， 熟读课文，理解大意
后预习 1、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
2、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一 件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。 3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它
它与我的母亲是多么的融洽。
3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己 身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程 中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪 诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表 现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我” 研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究
水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
深入探究
1、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
（1）可可到处追寻“我”。
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑 话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，保护动物，热 爱动物做到人与自然和谐相处。
6.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看
他是怎样的一位科学工作者。
作者名片
康拉德〃劳伦兹（1903—1989），奥地 利动物行为学家、科普作家，是世界动物
行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝
尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指
环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家 世》等。
相 关 背 景
本文选自《所罗门王的指环》，劳伦兹是 动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部自然科学著作，脍炙人口，风行 全球。这本书最为人称道的是他用生花妙笔 向一般大众讲述动物故事。根据史料记载， 所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，因为他有一 枚魔戒。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看做自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的 指环》是最受欢迎的一部。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 温驯( xùn ) 禁锢( ɡù )
虐待( nûâ )
嚎声( háo )
神采奕奕( yì )
收敛(liǎn)
余晖( huī )
咒骂(zhòu)
蹿(cuün )
蹒跚(pán shün)
匍匐( pú fú )
◆多音字
（ chüi ）差事
（ kã ）蛋壳 壳 （ qiào ）金蝉脱壳 （ɡuàn）冠军 冠 差 （ chü ）阴差阳错
4、可可被我收养后有什么变化呢？你从 这些变化中读出了什么？
可可被我收养后，从长期禁锢所受的 精神虐待中恢复过来。变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 透过可可的这些变化，可以看出我 对动物的热爱和对生命的尊重。
5、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解， 作者的做法在今天来看有何现实意义？
动物笑谈
可可的故事
善待生命
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线 亲密无间
和谐相处 热爱动物
反 馈
1、康拉德〃劳伦兹（1903—1989）， 动物行为学家、 作家，代表作 有 ( ( )( ) )
奥地利动物行为学家、科普作家，代表 作有《所罗门王的指环》《雁语者》 《狗的家世》等。
反
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2、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
2、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活
泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这
些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。