小班蒙氏教案：夹夹子

小班蒙氏教案：夹夹子

活动目标：

1．学习按颜色一隔一排列夹子。

2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。

3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。

教具准备：操作盘、花边小碟子、彩色夹子若干、颜色标记卡等。

活动过程：

一、准备活动。

1．走蒙氏线。

2．手指游戏。

评析：准备活动安排了两个内容：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来，同时手指游戏为下面的操作活动做热身准备。

二、集体活动。

1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。”

2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。”

3．介绍材料：“有彩色夹子，花边小碟子、颜色标记卡等。”

评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——

取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。老

师规范的操作给孩子一个完整的印象。

4．介绍工作内容：

（1）右手取出花边小碟子，看看这个小碟子是什么样的？

（2）出示图：小碟子的花边象什么？

评析：有了比较直观的平面的图示，孩子们进行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太阳伞的花边，象桥洞，象裙子，象方便面等等。

（3）介绍五角星和箭头标记。

评析：在小碟子上加上起始点和箭头标记，而不强调顺时针

方向，是考虑小班孩子的实际水平，孩子通过反复操作以后，可

以从环境里逐步建立起内在秩序。

（4）伸出食指闭眼顺时针方向触摸感觉花边的高低变化规律。

评析：闭眼触摸可以更好地锻炼幼儿的触觉，幼儿闭上眼睛，排除其它干扰，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低变化规律。

（5）示范夹子的开合。

师：“老师还给大家带来了小夹子，伸出大拇指、食指和中

指用力压一压，象什么呀？”

评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。老师做开合练习，问小朋友象什么？孩子们

的想象很丰富如：象嘴巴，象订书机、象机器人在说话。当老师

边做开合练习边从左往右移动时，孩子们自然地想到了象蝴蝶在飞，象小鱼在游等等。

（6）按照图片规律给夹子排队。

师：“今天，小蝴蝶要进行飞行表演，小蝴蝶的队伍是怎么

排的呢？我们一起来看一看小卡片。是红、绿、红、绿。一只红

蝴蝶，后面跟一只绿蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它排得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。”

评析：按照颜色规律一隔一排队对小班孩子来说难度比较适中，但同时要按照一定的方向进行有序排列，就有一定的难度，

需要孩子专注地工作，老师同时示范几种错误的排列，孩子在改

错的过程中，加深了印象，从而在操作中能更有效地控制这些错误。

（7）顺时针方向夹夹子。

师：“从五角星的地方开始，小蝴蝶按照箭头的方向停在山

峰上。一座山峰停一只小蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它飞得对

不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。”

（8）顺时针方向取下夹子。

三、幼儿操作活动。

1．幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。

2．闭眼触摸感觉花边小碟子的高低变化。

3．按图片规律给夹子排队。

4．按顺时针方向在“山峰”上夹夹子。

5．仍按顺时针方向收回夹子。

6．收拾好学具，送回柜子。

评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三

次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止

孩子的工作。

活动延伸：介绍下次的工作：二指夹彩色珠子。