数学生活与表达《了解我们的生存空间》
小学四年级数学教学工作计划(5篇)
小学四年级数学教学工作计划一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用-“____亿有多大”和“你寄过吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案一、教案背景1、对象：小学四年级学生2、学科：数学3、课时：1课时二、教学课题苏教版第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
三、教材分析这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动“了解我们自己”的发展。
选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。
教学目标：1.学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
四、教学方法：教学策略：1、创设情境（视频播放地震，洪涝等灾害），让学生体验自然灾害的可怕，激发学生灾难背后的思考。
2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。
让学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用3、创设层层递进的教学环节。
充分调动学生对自己生存空间已有的了解，使其自觉地思考，有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学准备：教师准备：教学课件，互联网连接，准备一周的报纸。
学生准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
五年级数学上册《关注我们的生活空间》教案、教学设计
（2）观察学校操场的跑道，判断其形状，并估算跑道的周长。
3.创新设计：请同学们发挥想象力，设计一个包含至少3种不同几何图形的组合图形。要求描述这个图形的特点、应用以及创作灵感。
4.思考题：针对本节课学习的几何图形，提出一个与生活相关的问题，并尝试用所学知识解决问题。要求将问题、分析过程和解答步骤详细记录。
3.知识拓展：介绍几何图形在生活中的应用，如建筑设计、交通标志等，让学生体会数学与生活的紧密联系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，找出其中的几何图形，并讨论它们的特点和应用。
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生关注图形的尺寸、比例关系等方面，并给予适当的提示。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行梳理，总结几何图形的分类、性质、测量方法以及在生活中的应用。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生主动参与总结过程，提高他们的归纳总结能力。
3.课后作业：布置与课堂学习相关的作业，要求学生在课后观察生活中的几何图形，将所学知识应用到实际中。
五、作业布置
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成以上作业，让家长了解孩子在学校的学习情况，增进亲子互动，共同关注我们的生活空间。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，图文并茂。
2.完成作业时，注意保持作业本的整洁。
3.提交作业时，请确保各项作业均已认真完成。
(2)利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形成对几何图形的直观认识。
(3)实施小组合作学习，鼓励学生之间的讨论与交流，培养学生的团队协作能力。
(4)设计探究性任务，引导学生通过自主探索和实践操作，提高解决问题的能力。
让学生感受生活中的统计
８出示 资 料 ：０世 纪 ８ ． ２ ０年代 ． 国把 实 行 计 划 生 育作 为一 我
项 基本 国策 （ ） 受 保 护 、 复 生 态 环境 的变 化 情 况 三 感 恢 １谈 话 ： 实 我 国不 仅 在 控 制 人 口方 面 做 了 大 量 工 作 ． ． 其 在 保 护 和恢 复 生 态 环 境 方 面 也 做 了 大量 的工 作 ． 取 得 了很 大 的 并 成就。 板 书 ： 护 、 复 生 态环 境 保 恢
有 利 于教 师 与学 牛 一起 读 、 、 ， 学 议 方便 也 很实 用 。 生 在教 师 的 学 指 导 下 ． 过 自主 参 与 、 动 探 究 与 合作 交 流 的过 程 ， 仅 能 眼 经 主 不 见其 形 、 闻 其 声 ． 且 能 手 脑 并 用 ， 动 多 种 感 官 共 同 参 与认 耳 而 调 知活动． 使学 生 在 同 一单 位 时 间 内增 加 了所 接 受 的信 息 量 ， 强 增 了记 忆 的效 果 ． 快 了 对 知识 的理 解 、 化 速 度 ， 而 在 较 短 的 加 消 从 时 间 内 ． 快 、 好 地学 到 更 多 的知识 ， 高 学 习效 率 。 更 更 提 ４综 合 渗 透 以环 境 资 源 为 核 心 内容 ． ． 与统 计 内容 综 合 起 来 ． 透 可持 续 发 展 的科 学 知 识 与科 学 思 想 教 育 。 渗
自然 界 都 报 复 了我 们 ” ）
５启 发 思 考 ： 知 道 大 自然是 怎 样 报 复 的 吗 ？ ． 你 ６演 示 ： ０ ． ２ ４年 ４月 １ 日影 响我 国首 都 及 华 北 等地 区 的特 ０ ５
大 沙 尘暴 图 片 ７教 师 出示 自己 收 集 的 “ 水 对 环境 污染 的 图片 ” ． 污 。
苏教版《了解我们的生存空间》教学设计
苏教版《认识我们的生计空间》教课方案◆您此刻正在阅读的苏教版《认识我们的生计空间》教学设计文章内容由采集!本站将为您供给更多的优选教课资源! 苏教版《认识我们的生计空间》教课方案教材简析：这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动认识我们自己的发展。
选择我们的生计空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟习统计的方法与过程，发展统计观点；另一方面能够使学生遇到思想道德的教育，促使感情、态度和价值观的发展。
教课目的：1、进一步熟习折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。
2、进行有关的环境教育，从小使学买卖识到保护环境的重要性和紧急感。
教课过程：一、导入课题：这节课我们要聊聊我们的生计空间，你知道影响我们生计质量的自然条件主要有哪些吗？（挨次板书：空气、水、树木）简单介绍老师自己写的一篇blog ：天赐童年捉鱼此刻大家吃鱼，一般都是从菜市所购，有时也会到鱼塘捕获。
回想我的童年，总感觉捉鱼是一件很快乐的事。
第1页/共6页固然说是女孩子，但本性调皮，总喜爱随着哥哥的后边去看、去学。
春季的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下边，次日一早，总能从那兜里倒出许多活蹦乱跳的鱼儿。
水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候忽然一声惊叫，本来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼死甩，才算是鱼口出险。
以后大家众说纷纭地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应当把它甩到岸上，就能够蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。
好多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出洪亮的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就能够随手把它捉住了。
（痛惜不过听闻，没机遇试试。
）夏季常有暴雨，天上下雨，地上各处水灵灵，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。
雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只需在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自食其果。
2016年小学四年级下册数学教学计划_课题研究
2016年小学四年级下册数学教学计划_课题研究世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程。
查字典数学网为大家准备了四年级下册数学教学计划，希望大家认真阅读，有所收获。
2016年小学四年级下册数学教学计划一、学生情况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。
大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。
但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。
像宁浩、王鹏、马平等。
其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。
但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解能力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。
学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。
二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。
其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。
本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。
第一部分：升与毫升;第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。
本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。
本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。
三、教学目标要求1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。
2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
《了解我们的生存空间》教后反思范文
《理解我们的生存空间》教后反思范文《理解我们的生存空间》教后反思范文本课的教学内容是苏教版小学数学第八册第十二单元认识完折线统计图、学会选择条形统计和折线统计图后的一节理论活动课，教材安排本节理论活动课的目的是通过统计与我们生存空间亲密相关的天气、气温、空气质量等情况，进一步稳固条形、折线统计图的相关知识，学会搜集有用信息并进展分析，同时浸透环保意识。
而要完成这些统计，势必需要大量数据，这是书本教材提供不了的，所以本节课教学时把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学理论中利用幻灯片、网页充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵敏，使教学行之有效。
在教学《理解我们的生存环境》一课时，主要在三方面表达数学与信息技术的整合：一、通过幻灯片展示苏州美景，让学生感受生活在苏州这样一个鱼米之乡非常的幸福，浸透应珍惜如今的美妙生活；二、为了完成苏州地区的天气和气温变化情况统计，我把xx 年11月1日至11月30日整月的《苏州日报》制成电子期刊供学生随时理解当天的天气和气温，从而完成统计并进展相应分析；三、通过链接“苏州环保局”的城市空气质量查询，理解苏州及全国各大城市的空气质量情况，并制成条形统计图分析、比较，从苏州到全国更透彻地理解我们的生存空间。
1、整合解决教学的重、难点。
本课的教学重、难点是：在学生读统计图、画统计图、分析统计图的过程中，进一步掌握统计方法，开展统计观念；综合应用统计的知识，感受统计与生活的联络。
教学时学生通过亲自查阅《苏州日报》电子期刊，同桌合作完成苏州地区天气和气温的变化情况统计，一方面稳固画统计图的方法，另一方面，通过分析统计图，理解到苏州地区xx年11间，前半月气温教高，而后半月集中降雨，与环境的变化亲密相关。
3、整合提供学生操作的平台。
本课的操作分三类：一、搜集信息；二、画统计图；三、课尾留言。
一节有效的数学课应该是学生充分参与其中，并主动寻找知识点、寻求解决问题的方法，最终应用于生活之中。
了解我们生存的空间 1
通过观看图片资料，我们对 环境的污染已有了一个直观的感 受，下面我们以水环境污染为例 子，从数学的角度看看环境污染 的情况。
从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长 （ 1 ）观察统计图你能得到哪些信息呢？ （ 2 ）通过观察统计图，你有什么想说的？ 最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？
地球上97%的水是海水，不能饮用， 仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮 存在南极和北冰洋，我国六百多个城 市，有三百多个缺水，其中185个严重 缺水，水资源十分有限。
其实，我国是一个干旱缺水严重 的国家，让我们来看一组图片
猜一猜：是什么原因导致我国 城镇生活污水排放总量的变化呈上 升趋势呢？
人口多
观察统计图，你能得到哪些信息？ 说一说：人口过多会怎样呢？ （上学难、行路难、就业难、住房难）
是的，我们只有一个地球，保护我 们的家园已经成为一个十分严峻的问题。 我们国家也意识到了环保的重要性，在 环境保护方面已经做了了努力，并最得 了很大的成就。
《中华人民共和国环境保护法》
• 第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和 其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发 展，制定本法。 • 第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种 天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、 海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、 人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等 . • 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对 污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。 • 第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环 境。
淮安区流均镇中心小学 执教者：王加虎
伟大的思想家恩格斯曾说过： “人类在征服大自然的斗争中取得了 一次又一次的胜利；但对于每一次胜 利，自然界都报复了我们。”现在我 们的环境遭受污染的方面还有很多！
小学数学预习推进策略探究
小学数学预习推进策略探究凡事预则立，预习能开拓听课思路，提高学习效率，有利于培养好的习惯，能发展自学能力。
小学生，可塑性很强，好的习惯有益于他们的一生。
预习是一个很好的习惯，所以在小学数学教学中，推进预习工作举足轻重。
一、培养预习兴趣，激发学生的探究欲望预习是一种学习的心理准备状态，为上课打好思维定向的基础。
老师上课上什么内容，自己通过预习可以了解在哪些方面还弄不懂，这样带着问题走入课堂效果明显会增加。
通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些困惑和疑问的地方做下记号，在课堂上提出来，师生共同探讨。
从而激发了学生的学习兴趣，学生听课时就会主动、有重点、有针对性地进行。
这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，从而提高了课堂效率。
如：《轴对称图形》兴趣培养片断：1.在上节课结课前出示森林里的一个小动物站在大树后面只露出身体的一半。
提问：你们知道这是什么动物吗？2.让学生到生活搜集这一类的图片，想象天安门、飞机、奖杯等实物的特点。
3.找出你们认为对称的图形进行不同角度的折叠，问：你发现了这些图形有什么特点？4.你能给这些图形归纳出一两个共性的名字吗？5.关注生活中的轴对称现象，并设计一幅轴对称图形。
在这个案例中，教师依据小学生的心理特点，处处激趣，让每个不同理解能力的学生，在浓烈的兴趣中，探究理解知识，在摸索中提出不同的见解，尽管有的同学可能一知半解，但他们已带着自己的见解、问题走进新的学习之中。
老师上课前抽几个有代表性的学生，了解他们的预习情况，上课时就能做到心中有数，更好地发挥教师的主导作用。
二、设计预习步骤，训练自主释疑质疑小学生预习初期，往往是“眉毛胡子一把抓”，无从把握教材的关键点。
这就要求教师在设计问题时应围绕教材的重点、难点，把教学内容转化为一组序列性的学习步骤，由浅入深地启迪学生，自觉完成学习任务，激发学生思考。
可以设置一些导学题，让学生围绕导学题，步步为营。
浅谈小学数学统计教学中的问题及对策
教学方法 课程教育研究·129·浅谈小学数学统计教学中的问题及对策尹晓海（安徽省宿松县佐坝乡中心小学 安徽 安庆 246509）【摘 要】在小学的数学学习过程中，统计类型的数学问题占有重要地位。
统计的应用，不仅是在课堂的上，在实际生活中，运用数学统计知识，也能够很好的对一些问题进行总结。
小学数学统计的教学主要对学生数据分析观念的培养、统计思想和量化现实问题等具有重要意义。
本文结合实际情况，分析了小学数学统计教学中存在的一些问题，具有针对性的提出几点建议，希望能为数学教育工作者，在以后数学统计教学的过程中，提供一些帮助。
【关键词】小学数学；统计教学；问题；对应策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0129-01小学数学中的统计是统计学的基础知识，对学生数学知识与数学能力的提升具有重要意义。
但由于新课改后统计学方面的知识增加给部分教师备课增加了难度。
另外统计学相关知识相对复杂，给不同层次的学生带来不同程度的困难，导致部分学生学习兴趣不高。
为改善统计教学现状，教师应对当前统计学中存在的问题进行探究并找出策略，以促进学生综合能力的全面发展。
一、小学数学统计教学存在的问题小学数学的统计学是小学数学的重要内容，是学生必须要熟练掌握的内容，但是就目前教学反馈来看，学生的出错率较高，仍然是学生学习过程中较为薄弱的环节，这就需要引起教师的思考，寻找课堂授课的过程中存在的问题，综合分析课程难度与学生的接受能力，只有这样才能促进教学水平的提高。
在小学数学的统计学教学过程中存在的问题有以下几点：1.备课难度较大新课程标准教学下，增加了对小学数学统计学的内容，有些教师之前对这部分的内容没有进行过授课，一方面，缺乏各方面的经验；另一方面，备课任务量加大，需要从各个方面把握教学目标、教学手段和教学技巧。
小学数学的统计学概念对于学生来说，难以理解，教师在授课过程中不能理解学生存在的问题，不能清楚地认识到学生的难点，从而在进行授课的过程中，对时间分配和力度分配方面都存在着一定程度上的偏差。
《生活中的数学》说课学习教案稿文本正式版本
《生活中的数学》讲课稿课题各位评委、各位老师，大家好！我是来自汕头市实验学校的张丽芳。
今日我讲课的内容是《生活中的数学》。
它是人教版八年级(上)第十五章《整式》的数学活动课的内容，属于实践与综合运用领域的知识。
我联合课本的点拨和自己的创意设计了这节课。
一.教材剖析和过去的教材对比,新课标实验教材新增了“数学活动”和“课题学习”的内容。
主要目的是向学生系统而有步骤的浸透一些数学的思想方法，并试试以学生理解的简单形式，采纳生动风趣的案例表现出来。
知识目标:会用与整式相关的数学知识解决一些较简单的实质问题；能力目标:经过几个数学活动来培育学生察看、剖析、猜想的认知能力，以及数形联合的数学思想。
培育学生自主研究意识。
提高学生“建模”和解决实质问题的能力；感情目标: 在研究过程中学生经过获取成功的体验和战胜困难的经历，增进应用数学的自信心。
教课要点: 能够从实质生活中发现数学的影子，而且用数学的知识来解说生活现象。
教课难点: 实质生活中提炼数学知识，即“成立数学模型”是本节的难点。
教具.学具: 媒体课件、月历、火柴棒等。
二教法和学法教法说明：本节课采纳“学生自主研究”的教课方法，使每个学生都参加到学习中来,感觉学习的乐趣。
学法说明：在学法指导上我尽可能多的让学生自主研究，合作沟通，指引学生经过算一算，拼一拼，想想的认知形式来达成活动内容。
三．教课程序教课活动：课题引入，研究活动，讲堂练习，讲堂小结四个方面。
我要点介绍研究活动和讲堂练习双方面的设计的企图。
研究活动一：日历问题题目：研究月历中相邻三个日期之间存在的四种规律。
横向相邻两数差1；纵向相邻两数差7；左斜相邻两数差6；右斜相邻两数差8；设中间的一个数为a，三个数的和为中间数的三倍。
举一反三：讲堂练习1（共两个问题）第一个问题直接运用以上发现的规律解答。
第二个问题：12月26日是礼拜三，那么下周二应当是按左斜线方向为32日，这就与生活实质产生了矛盾。
正确答案是第二年元月一日。
让手抄报成为提升小学生数学素养的平台
让手抄报成为提升小学生数学素养的平台作者：赵慧来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第04期数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这是对数学与生活的最精彩的描述。
而新课标的出台更突出了数学是一种文化，着眼于提高学生的数学素养。
手抄报为学生提供了一个用数学语言来表达数学认识过程，交流思想的平台。
那么，如何发挥其独特的作用，使手抄报成为提升小学生数学素养的平台呢？一、搭建实践平台，提高应用意识新数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由此可见动手实践能力的重要性，学生学习数学是与具体实践活动分不开的。
重视实践能力是培养学生数学能力最有效的途径之一。
在当前的数学教学中，要紧密联系生活实际，重视学生的操作实践，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解，可以灵活的应用知识，而不是呆板的书本知识。
指导学生运用手抄报的形式，主动参与实践与综合应用的过程。
通过不同栏目，让学生收集相关信息并解决相关实际问题。
在此基础上进行交流，然后将个人意愿、需要解决的问题，以手抄报的形式展示给大家。
安排这样的实践与综合应用，能让学生体会数学与生活的联系，提高综合应用知识能力，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题。
培养学生在日常生活中运用数学的“本领”。
二、提供自主学习机会，提升学习兴趣小学生数学自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的观察、分析、探索、思考、实践、质疑等方法来实现数学学习目标。
在过去的教学中，我们片面地理解学生的“学”，以为只要让学生先看书，或先学教师设计的教案，或先做老师布置的习题等才叫做“自主学习”，忽视学的核心是思维，学的动力是情感，学的途径和方法是多种多样的。
在纯演绎式的学习活动中，学生还是被动的，主体的积极性难以发挥和发展。
四年级数学2023年教学计划
四年级数学2023年教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)苏教版课程标准小学数学1—6年级教学内容一览表
领域分类 （内容）
年级 （册别）
上 册
一 年 级
下 册
上 册
二 年 级
下 册
上 册
三 年 级
下 册
四 年 级
上 册
苏数与教代数版课程标准小学数学空间与1图—形 6 年级教学内容一统计览与概表率 （交流稿） 实践与综合应用
第一单元《数一数》：点子图表示物体的数量。
用除法解决的两步计算实际问题。
移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿 实际应用。
第二单元《年、月、日》：年、月、日以及相邻单 水平方向或竖直方向平移。
位间的联系，平年和闰年。
第五单元《观察物体》：从正面、侧面和上面观
第四单元《乘法》：两位数乘两位数，乘法的验算。 察 4 个相同的正方体摆成的物体，简单描述看
第七单元《统计》：用作记录的方法收集整理数 据，继续认识简单的统计表。
《有趣的拼搭》：。“滚一滚”“堆一堆”是体验 物体上的平面与曲面，“摸一摸”是反馈初步形 成的表象，“搭一搭”是各种立体的形状特征的 简单应用，“数一数”综合应用认数和认物体的 知识。 《丰收的果园》：是一次场景型实践活动，综 合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一 些实际问题。
关班内同学的身高、体重、年龄、生日、参加
交换律、结合律。
视图之间的相互转换，在４个同样大的正方体
兴趣小组人数等数据，从而了解自己班内的一
第八单元《解决问题的策略》：用列表法有条理地 拼成的物体上再摆一个同样的正方体，要求新
些情况。
整理信息解决实际问题。
摆成的物体的某个视图与原来保持不变；从正
《一亿有多大》：通过数一数、排一排、称一
天津市南开区汾水道小学张艳第七期小数作业
浅谈我对小学数学综合实践活动课的认识张艳"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式，其目的是让学生经历实践与研究的历程，使学生形成对数学的正确态度，发展学生应用数学的能力。
数学综合实践活动在培养学生的创新意识和实践能力方面能起到事半功倍的效果，更重要的是这种活动能有效促进学生学习方式的转变，因为在综合实践活动中，动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。
1．恰当确定实践课的内容上数学实践课，首先要确定实践课的内容。
在确定实践课教学内容时，我认为教师要按照4条原则进行选择：1.依据新教学大纲。
2.依据各册教学内容。
3.从各地实际出发。
4.从学生实际出发。
在小学里，每个年级学生的知识范围、独立活动能力、应用知识解决问题的能力等存在着较大差异，各个年级在确定实践内容时，应考虑该年级学生的实际情况，恰当确定实践课的内容。
2．着眼活动的实践性，灵活运用实践课的活动形式数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在活动中应着眼让学生深入实践，自己收集材料，进行分析和研究。
例如：“了解我们的生存空间”这是个现实的问题，又是个开放的问题，因为问题的结论是不唯一的，解决问题的策略是多样的。
为了解决这个现实的、开放的、富有挑战的问题，首先把这节课的内容渗透至课前，让学生走向社会，调查本地区的空气质量状况，把学到的统计知识运用于实践。
其次是在学生运用计算器进行一定统计的基础上，引导学生作多角度地猜想。
最后让学生设想出提高空气质量的方法，并请各小组以空气质量为题材，用自己喜欢的方式来告诫人们或呼吁大家一起来保护环境，通过 "设想"与"设计"环节的安排，激发学生的创新意识，让学生在实践中感受到空气质量的好于坏对大自然所造成的影响，唤起了学生的环保意识，增强了社会责任感。
四年级数学第十二次备课
根
讨论、交流„„
罗阳镇中心小学集体备课
四年级数学备课 巡视完成情况个别数据指导 从统计表中你知道了什么？
主备人：顾光
课时编号：
分析、交流：条形统计图比较好 独立思考并完成 交流从统计图中获得的信息 2、 “想想做做”第 2 题 指名读题，提问：你想绘成什么统计图？ 题 分 交流：要表示几年的年人均收入情况，用折线 统计图比较好 检查绘图情况，提示个别点的定位 :提问：从图中你获得了哪些信息？ 你能从统计图中估计 2001 年、2002 年他们的 年人均可支配收入大约有多少元吗？ （2001 年 6780 元，2002 年 6960 元） 独 立 完成统计图 交流信息 根据正确答案检验自己的预测 提问：第 1 题为什么用条形统计图表示数据， 第 2 题为什么用折线统计图表示数据? 小组讨论互相交流 总结提高质疑反思 今 天 我 们 学 习 了 什 么 内 容？ 你认为统计什么样的数据适合用折线统计图， 统计什么样的数据适合用条形统计图? 你还有什么不明白的问题吗？ 布置作业：选用作业设计。 板书设计： 读
10
罗阳镇中心小学集析、交流（客运量最少的是 1980 年，最多 的是 2000 年） 计算、交流：2000 年的客运量比 1995 年增加 6.3 亿人次 讨论、互相交流 第 4 题 现在我们分组调查一下我班近几年“五 一”外出游玩的人。先讨论如何分工 巡视，作好指导工作 根据学生实际情况，及时提示 小组讨论调查分工 交流分工情况 分工合作，实施调查 小组汇总、整理 绘制统计图 提问：大家采用的什么统计图？ 指名汇报调查情况 展示部分学生绘制的折线统计图 提问：从统计图中，你发现了什么？ 折线统计图 共同交流、检查订正 分析、讨论、交流 你知道了 提问：阅读后，你知道了什么？ （适当讲解） 你有什么想法？分析统计图讨论、交流：„„ 三、全课总结 这节课，我们学了什么内容？ 你有哪些收获？还有哪些问题？ 布置作业：选用补充习题。 板书设计： 交流：
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案教案一：了解我们的生存空间-环境和资源保护一、教学目标：1.了解环境和资源保护的重要性。
2.掌握一些环境和资源保护的基本知识和技能。
3.培养学生的环境和资源保护意识。
二、教学重点：1.环境和资源保护的重要性。
2.环境和资源保护的基本知识和技能。
三、教学难点：1.培养学生环境和资源保护意识，提高他们的环保意识。
2.让学生学会如何保护环境和资源。
四、教学准备：1.教师准备：教案、课件、图片、绘画纸、彩色笔。
2.学生准备：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：Step 1：自然环境的重要性（13分钟）1.引入话题：大家知道自然环境对我们的生活有多么重要吗？为什么不能随便破坏自然环境？2.探究讨论：学生们一起讨论自然环境对我们的生活的影响，例如：提供食物、水源、空气、栖息地等。
3.教师总结：总结学生们讨论的结果，并强调自然环境对我们的生活的重要性。
4.课堂练习：请学生们想一想，如果没有了水源和森林，我们的生活会受到什么样的影响？Step 2：保护环境和资源（17分钟）1.教师引导：通过图片和实例，让学生们了解保护环境和资源的重要性。
2.学生活动：让学生们分组讨论，列举出他们可以做到的保护环境和资源的方法。
3.分组汇报：每个小组派代表汇报他们所列举的保护环境和资源的方法。
4.教师点评：教师对学生们列举的方法进行点评，并给予肯定和鼓励。
Step 3：绘制环保海报（20分钟）1.教师指导：教师向学生们介绍一下环保海报的概念和目的。
2.学生活动：让学生们根据所学的内容，绘制一个关于保护环境和资源的海报。
3.分享交流：学生们可以将自己的海报展示给全班同学，并进行交流。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.教师小结：教师向学生们总结本节课所学习的内容，并再次强调保护环境和资源的重要性。
2.拓展学习：鼓励学生们继续关注环境问题，并多做一些实际行动来保护环境和资源。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对环境和资源保护有了更深入的了解，也通过讨论和海报绘制活动增强了他们的互动交流能力和创造能力。
4年级数学上册期末复习计划
4年级数学上册期末复习计划做好期末的每一个复习准备，能够让学生提高学习成果。
下面是学习啦我为大家收集整理的4年级数学上册期末复习准备，信任这些文字对你会有所关怀的。
4年级数学上册期末复习准备(一)我将全学期学习过的学问概括为：小数;四则运算、运算定律;空间与图形;统计等4个方面，这样归类，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。
具体的复习内容为：1、小数。
这部分复习内容有：小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等。
2、四则运算、运算定律。
这部分复习内容有：四则运算和运算定律。
其中四则运算内容包括小数加减法运算和整数四则运算。
运算定律内容包括加法运算定律、乘法运算定律及简便计算。
3、空间与图形。
这部分复习内容有：位置与方向和三角形。
4、统计。
这部分复习内容涉及本学期学过的拆线统计图。
三维目标：学问与技能1、进一步稳固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问，加深这些学问的理解，提高对这些学问的把握水平。
2、进一步把握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算;进一步提高应用数学学问和〔方法〕解决实际问题的能力。
3、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地把握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。
4、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的转变;进一步把握求一个小数的近似数的方法;进一步把握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。
5、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置;能描述简洁的路线图。
6、进一步感受折线统计图的特点、作用;能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息;能根据折线统计图中所提供的信息对事物的进展趋势做出简洁的预报。
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苏教版数学四下实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学背景：随着人类文明、科技的所谓的迅猛发展，我们的生存环境问题日趋严重。
无论是学习知识的需要，还是生活本能的需要，《了解我们的生存空间》这一课都值得教师和学生好好学习、讨论，我们应该认真地去了解我们生存空间的环境的相关知识，让学生意识到环境保护的重要性和迫切性。
学情分析：本节实践活动课的内容是四年级上册统计活动《了解我们自己》的发展。
此时的学生已经掌握了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
这一教学内容的学习让学生在活动中综合应用所学的统计知识，有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，使学生懂得保护环境的重要性，促进学生的积极情感、态度和正确价值观的发展。
学习资源的设计：学习的资源包括了书中的四张折线统计图和补充的三张折线统计图，以及大量的图片、录像和音乐。
图片、录像、音乐主要来自百度图库以及用数码相机自拍的。
补充的折线统计图的数据来自中国人口网和江苏气象网等网页。
教学目标：1.让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
教学过程：一.创设情境、激发探究欲望1.出示地球自转的图片（茫茫宇宙中，众多星球中地球由远渐近地转到屏幕中间放大后定格，周围配上闪烁的星星）。
师：你看到什么了？（对，这是我们的地球妈妈）（音乐响起：地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子……）师：你对地球有多少了解呢？（生：地球上有充足的水和空气等，适宜人类生存。
她有能养育万物的土地，有丰富的矿产资源和生物资源……）师：我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
揭示课题（板书课题）2.你们喜欢我们现在的生活吗？说说为什么？学生汇报。
A.生说到生活美好时，师：大家都是热爱生活的好孩子！出示相应的优美图片，师：我们的生活环境多么美好，我们一定要好好珍惜今天的生活！B.生反映不良的方面时，师出示（“人类在征服大自然的斗争中取得了一次又一次的胜利；但对于每一次胜利，自然界都报复了我们。
”——伟大的思想家恩格斯。
）比如说我们2009年有一天白天变成了黑夜一样，还有2004年4月15日影响我国首都及华北等地区的特大沙尘暴就是最好的例子。
出示：沙尘暴的图片3.师：其实我们的环境遭受污染的方面还有很多很多！（表情沉重、严肃）出示：“环境污染图片”。
师：你想说什么？（生谈想法）指出：影响人类生存空间的主要因素有：环境（板书）【设计说明：让学生感受生活，热爱生活；但也要让他们同时了解到我们的生存空间正在遭受一些因素的破坏，让学生体会到防治污染，保护生态环境应成为每个公民的基本意识。
教师考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。
因此由环境污染导入，了解主要有水环境污染、空气污染、固废污染等，也由此激发学生想通过统计进一步了解更多信息的欲望。
】二.自主探究、合作交流师：通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感受，下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。
1.出示“我国城镇生活污水排放总量变化情况”统计图（1999～2003）（1）观察统计图你能得到哪些信息呢？（分析数据）学生观察统计图，自由交流得到的信息。
从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？（2）通过观察统计图，你有什么想说的？（交流体会）出示：地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。
师：我们一定要珍惜水资源，要不然人类的最后一滴水，将是我们自己的眼泪！2.猜一猜：是什么原因导致我国城镇生活污水排放总量的变化呈上升趋势呢？（人口数量在迅速增加）根据回答相机板书：人口（1）猜一猜：我国人口变化的趋势是怎样的？（生猜：增长趋势）出示：“我国人口增长变化统计图”观察统计图，你能得到哪些信息？（指名学生读读数据，注意要读成“12亿5786万人”……说明了我们中国的人口还在增长。
）（学生提问：我们海安/江苏/世界的人口是不是也呈上升趋势呢？）（2）依次出示：江苏人口增长变化统计图、世界人口增长变化统计图。
让学生进一步对比联系，感受人口数量的快速增长。
（也可多提供一些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。
）（3）说一说：人口过多会怎样呢？（上学难、交通难、就业难、住房难）出示相关的生活场景图片以及影相资料。
师指出：也就是说影响我们生存空间的主要因素除了“环境”以外还有“人口”，你认为两个中哪个是最关键的因素呢？（体现数学新课改中以人为本的理念，明确这两个是影响人类生存空间的主要因素。
）人口过多该怎么办呢？板书：控制人口增长出示：20世纪80年代，我国把实行计划生育作为一项基本国策……3.师：其实我们国家不仅在控制人口方面做了大量工作，在保护和恢复生态环境方面也做了大量的工作，并取得了很大的成就。
板书：保护、恢复生态环境出示“（1999～2003）我国污水治理投资情况”统计图（1）说一说你通过观察得到了哪些信息？（2）你心里有什么想法或建议呢？4.出示：我国造林面积增长情况统计图和自然保护区增长情况统计图。
师：从这两幅统计图中，你又知道了什么？学生自由交流。
师：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大成就。
但环境保护还需要我们每个人继续努力，以确保我们有良好的生存空间。
5.小结：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然保护区等，这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。
〔比如说气温变化情况；空气质量情况；缺水情况……（板书省略号）还有地壳运动或者海啸等。
〕【设计说明：让学生通过对四副统计图里数据的分析、对数据变化的了解，进而展开合情推理和联想，让学生了解影响我们生存空间的相关因素的同时，意识到环境的恶劣变化以及我国政府为保护环境所作的努力，让学生从中潜移默化地受到深刻的思想教育。
】三.动手实践、内化发展师：在我们周围你还了解些什么？老师布置大家课前收集了一些数据，谁来说一说你们小组收集的是哪一方面的？你是用什么方法了解到的这些信息的？（测量，查资料，走访有关单位……）你们能自己动手做出一个适合你调查内容的统计图吗？1.收集数据（课前）；2.整理数据，用统计图、统计表呈现数据信息；电脑出示：以小组为单位将你们收集的信息选择合适的统计方式表现出来，并分析一下数据所体现的信息以及你的感受。
友情提醒：（注意帮助学困生）(1)统计时尽量在折线统计图和条形统计图中选择合适的一种。
(2)小组长要尽量发挥每一位组员的能动性，积极合作，主动交流。
(3)汇报时由小组长主讲，小组内的其他同学加以补充。
3.分析、描述数据，作出相应的判断和预测组织汇报交流，各小组派代表交流统计图第一小组：我们组了解的是（天气）情况，绘制成（条形）统计图。
从图中我们发现（），我们想到了（）。
第二小组：我们组了解的是（最高气温变化）情况，绘制成（折线）统计图。
从图中我们发现（），我们想到了（）。
……4.展示与交流分析图表学生完成创作，讲评后将作品贴在准备好的板报纸上，师贴上“韩洋小学四（1）主办”的字样，形成一份完整的板报！【设计说明：激发起学生为了解生存空间而去进行统计的愿望，激活学生有关数据收集和整理的经验，让学生能对统计过程深入反思，体会统计在实际生活中的应用。
培养了学生的实践活动和合作交流的能力，让学生在活动中获得成功的体验。
】四.全课总结，交流感想师：环境情况，是我们人类都应该关心的话题。
我觉得简单地看书上的几张图是不够的。
通过二十年环境的巨大变化，大家很自然地体会到了保护环境的重要性和紧迫感……生：……【设计说明：让学生进一步体会统计在现实生活中的应用，认识了解到环境保护的重要性。
】资料链接：1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。
这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。
出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。
这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。
为了纪念6月5日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。