屈原列传导学案

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《屈原列传》导学案学生版

《屈原列传》导学案学生版

千里之行,始于足下。

《屈原列传》导学案同学版《屈原列传》导学案一、导入1. 复习:“屈原列传”是何时写的?它是哪个时期的文学作品?2. 同学自主学习:二、学习目标1. 了解《屈原列传》的作者和背景;2. 了解《屈原列传》中的主要内容;3. 理解《屈原列传》的主题和意义。

三、新学习1. 授课:导读《屈原列传》屈原,字季明,中国古代宏大的爱国诗人、政治家。

《屈原列传》是西汉蒯通所作的一篇小说,主要叙述屈原辞职后浪迹天际,怀念故土楚国,最终选择投江自尽的故事。

这篇文学作品被誉为中国古代文学史上的一部经典之作,具有极高的艺术价值和深刻的人生思考。

2. 同学自主学习:四、达标检测1. 什么是《屈原列传》?它的作者是谁?2. 屈原是中国古代宏大的什么?3. 《屈原列传》中叙述了什么主题的故事?4. 你认为《屈原列传》与自己的生活有什么联系?五、深度思考第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

1. 你认为《屈原列传》中有哪些故事场景或角色给你留下了深刻的印象?为什么?2. 屈原为什么选择了投江自尽?3. 你认为《屈原列传》的主题和意义是什么?4. 以《屈原列传》为基础,谈谈你对爱国主义的理解。

六、拓展延长进一步阅读《屈原列传》的相关文献或文章,深化了解《屈原列传》的背景和影响。

可以参考以下内容:《屈原列传》与楚国文化、《屈原列传》与爱国情怀等。

七、总结反思回顾本节课的学习内容,你学到了哪些关于《屈原列传》的学问?对《屈原列传》有何新的生疏和理解?八、课后作业1. 通过阅读《屈原列传》中的名句,选择一句你认为最能表达屈原心境的句子,并解释其含义;2. 阅读相关文献或文章,了解更多关于《屈原列传》的背景和影响,并写一篇读后感。

以上是《屈原列传》导学案的同学版,共。

这个导学案旨在引导同学了解《屈原列传》的作者和背景,学习《屈原列传》的主要内容,理解该文的主题和意义。

通过深度思考,拓展延长,同学可以对《屈原列传》有更全面的理解,并对爱国主义有更深化的生疏。

屈原列传导学案

屈原列传导学案

《屈原列传》导学案(一)【学习目标】1、整体感知文章,研习课文1—3节。

2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

3、了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

4、背诵第三段。

【学习重难点】1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2..默写背诵文段。

翻译重点文言语句。

【学习方法】涵咏背诵自主合作互动探究【知识衔接】1、简介屈原的生平:屈原(约公元前340——约前278年),名平,战国末期楚国人,主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。

汉代把它们合编为《楚辞》。

出生楚国贵族,知识渊博,有卓越的政治和外交才能。

他曾得到楚怀王信任,担任地位相当高的“左徒”官职,参与国家政令的起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。

屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。

但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了。

怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国。

楚怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年。

六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前285农历五月初五日,跳进湖南省汩罗江自杀了。

屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。

每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。

2、屈原的影响:屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。

他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。

这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。

屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。

它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”,是诗歌形式的一次大解放。

《屈原列传》导学案

《屈原列传》导学案

千里之行,始于足下。

《屈原列传》导学案《屈原列传》导学案一、导学目标1. 了解屈原的生平事迹和重要作品。

2. 掌握《屈原列传》的基本内容和主要思想。

3. 能够分析《屈原列传》的艺术特点和文化内涵。

二、导学内容1. 屈原的生平事迹A. 出身背景B. 治理楚国C. 遭受流放和自杀2. 《屈原列传》的主要内容A. 描写屈原的才华和志向B. 展现屈原和君王的矛盾C. 展示屈原的忧国忧民之情3. 《屈原列传》的主要思想A. 忠诚于国家B. 奉公守法C. 爱民如子D. 忧国忧民4. 《屈原列传》的艺术特点和文化内涵A. 寓言性质的写作手法第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

B. 对楚国政治现实的批判C. 对爱国情怀的表达D. 对自然山水的描绘三、导学重点问答1. 屈原的生平事迹有哪些?屈原出身于楚国贵族,曾担任楚国宰相,提出了很多改革措施,但遭到贵族阶层的反对,最终被流放。

在流放期间,他写下了《离骚》等重要作品,并最终选择自杀以表达对楚国政治现状的不满和忧国忧民之情。

2. 《屈原列传》的主要内容是什么?《屈原列传》主要描写了屈原的才华和志向,展现了他与君王的矛盾,同时也展示了屈原的忧国忧民之情。

3. 《屈原列传》的主要思想有哪些?《屈原列传》主要表达了忠诚于国家、奉公守法、爱民如子和忧国忧民的思想。

4. 《屈原列传》有哪些艺术特点和文化内涵?《屈原列传》采用了寓言性质的写作手法,通过对楚国政治现实的批判和对爱国情怀的表达,展现了作者对自然山水的描绘,体现了中国古代文学的艺术特点和文化内涵。

四、拓展延伸1. 你觉得《屈原列传》对后世文学的影响是什么?2. 你认为屈原的忧国忧民之情对现代社会的启示是什么?3. 除了屈原,《屈原列传》中还提到了其他什么人物?你对他们有什么了解?五、导学反思千里之行,始于足下。

通过本次导学活动,学生们了解了屈原的生平事迹和重要作品《屈原列传》,理解了其思想内容和艺术特点。

同时,通过问题的引导,激发了学生对屈原及其作品的深入思考和进一步了解的兴趣。

高中语文《屈原列传》导学案

高中语文《屈原列传》导学案

千里之行,始于足下。

高中语文《屈原列传》导学案
一、导学目标
1.了解《屈原列传》的文化背景与作者屈原的生平事迹;
2.理解《屈原列传》所表达的思想和主题;
3.学习分析《屈原列传》中的语言技巧和修辞手法。

二、课前预习
1.了解《屈原列传》的作者屈原的相关信息;
2.了解楚国战争时期的历史背景;
3.阅读《屈原列传》原文,了解故事梗概;
4.思考并记录下你对《屈原列传》的理解和感受。

三、课堂导学
1.导入新课:引出故事背景,带领学生思考:屈原为什么会被放逐?
2.讨论《屈原列传》的主题和思想:屈原的忠诚、爱国精神等;
3.分析《屈原列传》中的语言技巧和修辞手法,如比喻、排比、夸张等;
4.学习《屈原列传》中的生字词语,理解词语的意义和用法;
5.小组合作,分析《屈原列传》中的典型句子,理解句子的结构和表达的意思;
6.课堂讲解重点难点,引导学生思考发表个人观点。

四、课后作业
1.整理课堂笔记,复习所学内容;
2.思考一个问题:你认为屈原的思想和精神在当今社会有何启示?
3.预习下一篇课文《范仲淹列传》,了解范仲淹的生平事迹和主要贡献。

第1页/共1页。

统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》优秀导学案

统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》优秀导学案

千里之行,始于足下。

统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》优秀导学案导学案一:课文梗概:本文主要讲述了楚昭王三十三年,屈原在郢都贪污,被秦穆公或者孟子说害了楚国而自杀的故事。

一、讲解课文重点词语和短语。

1. 侍中:屈原在楚国的时候担任的官职,负责辅佐国君。

2. 慎密:形容思维周密,不敢轻易泄露或泄底。

3. 鄙俚:指省视别人,自己觉得自己很高尚而别人都很低俗。

4. 跃马弯弓:指骑马在竞技场上表演射箭技巧。

二、阅读课文,完成以下问题。

1. 屈原担任什么官职?答:侍中。

2. 《屈原列传》主要讲述了什么?答:楚昭王三十三年,屈原在郢都贪污,被秦穆公或者孟子说害了楚国而自杀的故事。

第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

三、思考问题1. 屈原为什么要贪污?答:屈原可能是因为物质欲望的驱使,或者是为了满足自己的骄傲心理而贪污。

2. 如果屈原没有贪污,他的命运会有所不同吗?答:如果屈原没有贪污,他可能还能担任更高的官职并做出更多的贡献,而不是以自杀的方式结束自己的生命。

导学案二:课文梗概:本文主要讲述了楚昭王三十三年,屈原在郢都贪污 but没能得到好处。

最后在穷困潦倒的情况下,屈原将自己的《离骚》投入汨罗江,然后自杀身亡。

一、理解课文1. 请总结楚昭王三十三年,屈原身份、所在地与主要事项。

答:身份:侍中。

所在地:郢都。

主要事项:贪污但没能得到好处。

2. 屈原写作《离骚》的目的和意义是什么?答:目的是表达自己的苦闷和对国家的忧虑,寄托自己的志向和理想;意义是成为后世文学的瑰宝和经典之作,影响了后来的文人。

千里之行,始于足下。

二、选做题1. 请选用你最欣赏的段落,并说明理由。

答:我最欣赏的段落是“毅拂毫去佞邪,存忠贞摄魑魅。

跻车践辂,驾云阳上。

腾窈窕,兰蕙亨娱心悦,霄汉敬瞻敞且开,紫浸明皇”这段。

我喜欢这段是因为它展现出屈原自强不息、忠诚正直的品质,用诗意的语言表达了屈原追求理想的决心和对美好未来的向往。

2. 请谈谈你最想了解的地方、问题、情节。

高中语文《屈原列传》导学案

高中语文《屈原列传》导学案

《屈原列传》导学案【学习目标】1、辨析掌握本课常见虚实词;正确理解古今异义词,复习巩固判断句与被动句。

2、学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作方法。

3、了解屈原、司马迁及《史记》相关常识,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德;学习用历史眼光和现代观念辩证的评价历史人物,树立正确的人生观。

【学习过程】第一课时一、课堂导学导入:司马迁、《史记》、屈原、鲁迅(史家之绝唱,无韵之离骚)(一)回顾所学:1、司马迁(约前145~前90),西汉伟大的、,字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人,2、作者司马迁以其“,,”的史识,使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史,《史记》被鲁迅誉为“,”。

3、《史记》与后来的、、合称“前四史”。

(二)习得新知:1、屈原屈原(约前340年~约前277年),名平,字原,战国时期楚国丹阳人,今湖北宜昌秭归县人。

屈原年轻时受到楚怀王的高度信任,官为左徙,后因上官大夫在怀王面前进馋,被免去左徙之职后,转任三闾大夫。

这以后,楚国的内政外交发生一系列的问题,屈原也多年流亡,最终悲愤交加,自沉于汨罗江。

屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一,他创立了“楚辞”这种文体,开创了浪漫主义创作的道路,也开创了“香草美人”的传统。

《离骚》《九章》《九歌》《天问》是屈原最主要的代表作。

《离骚》是我国最长的抒情诗。

2、介绍《离骚》。

屈原首先是一位伟大诗人,最能表现诗人的政治思想和伟大人格的诗就是《离骚》。

《离骚》共二百七十三句,二千四百余字,是我国古代文学史上最宏伟壮丽的浪漫主义抒情诗。

《离骚》可分前后两部分:前半篇侧重于对斗争历史的回顾,后半篇侧重对于未来道路的探索。

全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀,对腐朽势力进行了深刻的批判,表现了对进步理想的执着追求和宁死不屈的战斗精神。

《离骚》的艺术价值很高,从神话和历史传说中吸取大量素材,驰骋想象,创造出神奇瑰丽的境界,用以表现对理想的热烈追求;多以内心独白的方式表达思想,抒发激情,坦露性格,塑造了伟大诗人的形象;“善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞”,比兴手法的运用,比《诗经》更丰富多彩、灵活生动;在南方民歌的基础上创作句式多变、句尾用语气助词“兮”的骚体,恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感;文采绚烂,结构宏伟。

《屈原列传》导学案

《屈原列传》导学案

《屈原列传》导学案【学习目标】1.积累文言词汇,了解文言被动句的几种形式,提高文言文阅读能力;2.了解本传记中大量议论对作者表达思想情感的作用;3.了解屈原生平,认识他的理想追求、优秀品质和高尚人格。

【自主学习】一、知人论世:屈原(约公元前340——约前278年),名,字,时期我国伟大的主义诗人,代表作为抒情长诗《》。

主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九天》等。

汉代把它们合编成《楚辞》。

《屈原列传》一文记叙、、相结合,记载屈原的事迹和文学上的杰出才能,具体而深刻地表现了他忠贞不渝的精神和志洁行廉、刚正不阿的品格,集中表现了屈原的高尚情操和的斗争精神,流露了作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。

二、注音。

属()草稿惨怛()帝喾()靡不毕见()濯()淖()蝉蜕()滋垢()浊秽()皭()然泥()而不滓()既绌()商于()既咎()眷()顾被()发渔父()憔()悴()哺()育啜()泣罹()难()三、解释句中通假字。

1.离骚者,犹离忧也。

()2.人穷则反本()3.靡不毕见()4.其称文小而其指极大()5.自疏濯淖污泥之中()6.屈平既绌()7.齐与楚从亲()8.亡走赵,赵不内()9.被发行吟泽畔()四、解释加点词的古今义:1.明年:古义:今义:2.颜色:古义:今义:3.形容:古义:今义:4.从容..辞令:古义:今义:5.设诡辩..于怀王:古义:今义:6.其存君兴国而欲反复..之:古义:今义:五、解释加点词的词类活用:1.厚币..委质事楚 4.其后楚日以削.2.内.惑于郑袖 5.短.屈原于顷襄王3.皆祖.屈原之从容辞令六、判断文言句式:1.“离骚”者,犹离忧也 5.信而见疑,忠而被谤2.内惑于郑袖,外欺于张仪。

6.太子及宾客知其事者3.求人可使报秦者 7.明于治乱,娴于辞令4.是以见放七、请将下列句子翻译为现代汉语:①博闻强志,明于治乱,娴于辞令。

②屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。

《屈 原列传》 导学案

《屈 原列传》 导学案

《屈原列传》导学案《<屈原列传>导学案》一、学习目标1、了解屈原的生平事迹和他的政治主张,体会其爱国精神。

2、掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。

3、学习本文选取典型事例来表现人物性格和精神品质的写作方法。

4、理解屈原的遭遇与楚国命运的关系,认识屈原的人格魅力和他对后世的影响。

二、学习重难点1、重点(1)积累文中重点的文言字词和句式。

(2)分析屈原的形象,把握其爱国精神的内涵。

2、难点(1)理解屈原的政治理想与楚国黑暗现实之间的矛盾。

(2)探讨屈原投江自尽的原因及对后世的启示。

三、知识链接1、作者简介司马迁(约前 145 年—?),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。

西汉史学家、文学家、思想家。

司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。

发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。

初任郎中,奉使西南。

元封三年(前 108 年)任太史令,继承父业,著述历史。

他以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。

被公认为是中国史书的典范,该书记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝太初年间,长达 3000 多年的历史,是“二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

2、背景介绍战国时期,各国之间的兼并战争日益激烈。

为了在兼并战争中取得优势,各国纷纷进行变法改革,力图富国强兵。

楚国在楚悼王时,曾任用吴起变法,但由于旧贵族的反对,变法失败。

楚威王时,楚国国力强盛,但到楚怀王时,楚国的政治日益腐败,内部矛盾重重,外部又面临着秦国的威胁。

屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代。

他出身贵族,学识渊博,善于辞令,早年深受楚怀王信任,担任左徒、三闾大夫等职。

他主张对内举贤任能,修明法度,对外联齐抗秦。

但由于他的改革触动了旧贵族的利益,遭到了他们的谗害,被楚怀王疏远流放。

屈原列传-导学案

屈原列传-导学案

千里之行,始于足下。

屈原列传-导学案【导学目标】了解《屈原列传》的作者和写作背景;了解屈原的生平和主要事迹;理解屈原的爱国情怀和追求的理想;领悟屈原的忠诚和坚持,并从中汲取勇气和力量。

【导学内容】《屈原列传》是中国历史上著名的楚辞之一,讲述了楚国政治家、军事家、文化名人屈原的生平和主要事迹。

本文通过屈原的传记形式,以文学的方式展现了屈原的爱国情怀和追求的理想,以及他在政治上的坚持和忠诚。

【导学提纲】一、《屈原列传》的作者和写作背景1. 《屈原列传》是屈原的弟子乐毅所编写的,他从屈原的口述中整理出来。

2. 《屈原列传》所处的时代背景是战国时期,楚国正处于霸主地位,但内外交困,社会动荡。

二、屈原的生平和主要事迹1. 屈原是楚国的政治家、军事家和文学家,被誉为“楚国之隐”。

2. 屈原曾多次担任楚国的重要职务,为国家的繁荣和发展做出了重要贡献。

3. 屈原在政治上坚持自己的原则,始终不屈服于权力的压力,表现出了忠诚和坚持的精神。

三、屈原的爱国情怀和追求的理想1. 屈原痛心于楚国政治上的腐败和社会的动荡,积极投身于为国家谋划、改革和发展。

第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

2. 屈原主张反对尊官爱民,主张以民众的福祉和幸福为出发点,希望国家能够安定和繁荣。

3. 屈原追求并倡导以道德和仁爱为基础的统治方式,希望国家能够实现和谐、稳定和繁荣。

四、从屈原身上汲取勇气和力量1. 屈原在面临权力和困境的时候,始终坚持自己的原则和信念,不屈服于压力。

2. 屈原的忠诚和坚持为后人树立了榜样,值得我们学习和效仿。

【导学案】【导学提示】本文主要讲述了楚国政治家、军事家、文化名人屈原的生平和事迹,展现了他的爱国情怀和追求的理想,以及他在政治上的忠诚和坚持。

阅读时,请注意抓住屈原的爱国情怀、忠诚和坚持这几个重要的主题,思考作者想要表达的思想和感情。

一、预习导学阅读《屈原列传》前,请先回答以下问题:1. 《屈原列传》的作者是谁?2. 《屈原列传》讲述的是一个什么时代背景的人物?3. 屈原的主要事迹有哪些?4. 屈原的爱国情怀和追求的理想是什么?5. 从屈原的身上我们可以学到什么?二、快速阅读快速阅读《屈原列传》全文,了解大致内容,并回答以下问题:1. 《屈原列传》中主要讲述了屈原的哪些生平和事迹?2. 屈原的爱国情怀和追求的理想体现在哪些方面?3. 从屈原的身上我们可以学到什么?千里之行,始于足下。

《屈原列传》导学案(学生版)(3课时)

《屈原列传》导学案(学生版)(3课时)
(1)人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。
(2)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(3)博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
2、第3小段包括几层?作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的?
【知识梳理归纳总结】
(一)词类活用
(1)屈平疾王听之不聪也(2)谗谄之蔽明也
(3)邪曲之害公也(4)蝉蜕于污秽
3、本文是一篇人物传记,以人物活动的时间为序进行记叙,分三部分。
第一部分(1---3)叙述屈原由( )至( )的坎坷经历,介绍并高度评价《 》。
第二部分(4---10)写屈原由( )到( )和楚国由( )到( )的过程。
第三部分(11---12)屈原( )的经过及他对后世的( )。
【问题展示 合作探究】
(二)掌握下面的加点虚词用法
1、①楚之同姓也。 ②上官大夫与之同列
③屈平疾王听之不聪也 ④ 复之秦,竟死于秦而归葬。
2、①怀王以不知忠臣之分 ②秦割汉中地与楚以和。
③以勇气闻于诸侯。 ④皆以美于徐公。
3、①信而见疑,忠而被谤。 ②而母立于兹。
③敏而好学,不耻下问。 ④人而无信,不知其可。
4、①何不随其流而扬其波。 ②丞相祠堂何处寻?
(5)方正之不容(6)明道德之广崇
(二) 文言句式
(1)屈原者名平,楚之同姓也(2)方正之不容也
(3)明于治乱,娴于辞令(4)离骚者,犹离忧也
(5)信而见疑,忠而被谤(6)其行廉,故死而不容
(7)明道德之广崇
【预习指导 新课链接】
背诵第三自然段,完成优教导学案(第2课时)。
课 题
屈原列传(二)
时间:
(三)翻译句子
1、惠王患之,乃令张仪佯去秦,厚市委质事楚

屈原列传 导学案

屈原列传 导学案

屈原列传导学案【素养目标】1、疏通文意,掌握文言知识。

2、梳理本文的行文思路,指导学生用五个字概括屈原的一生(以屈原活动时间为序,按照“任 -疏-黜-迁一沉“这五字为线索,把屈原的一生遭遇分段分层。

)3、了解屈原身世,感悟屈原的人格精神。

4、了解本文的写作特色。

教学重点和难点:【重点难点】1、文言词汇的意思和用法,特殊句式。

2、屈原的人格精神的理解。

3、本文传评结合的写法。

【作家作品】司马迁(约前145—约前90),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人,西汉著名史学家、文学家、思想家。

少时随其父司马谈研习经史,其父乃太史令,是一位博学多才的学者。

二十岁后,游遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说。

初任郎中,之后其继父任太史令,博读史馆所藏图书和文献。

太初元年(前104),与唐都、落下闳等进行历法改革,共订《太初历》。

承继其父遗志,著《太史公书》(即《史记》)。

公元前99年,李陵率军出击匈奴,遭大军伏击,寡不敌众,兵败投降,司马迁因替降于匈奴的李陵辩解,下狱受腐刑。

出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。

主要作品:《报任安书》《悲士不遇赋》《史记》等。

屈原(约公元前340年---公元前278年)战国时期楚国诗人、政治家。

名平,字原。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人,浪漫主义文学的奠基人,被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。

屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。

《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”。

1953年世界和平理事会确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期,主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。

屈原对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。

屈原列传-导学案.docx

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《屈原》活动导学案【学习目标】1 •掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2 •了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

【重点难点】1 .积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2 •学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。

【课时安排】3课时【活动过程】一、自学质疑(一)结合注释,了解本文主人公一一屈原。

屈原(前340 ――前278年),名 _ ,字原 , 战国时期我国第个伟大的浪漫主义诗人,开创楚辞体诗歌新样式,世界四大文化名人之一,代表作为抒情长诗《离复》。

主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。

汉代刘向把它们合编成《楚辞》。

屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却一被楚怀王疏斥,再被顷襄王流放,直到怀石沉汨罗而死。

(二)朗读课文,在通读全文的基础上,给下列字词注音。

属(Zh U)草稿谗谄(ChCn Ch dn) 惨怛(d C)谗人间(ji On )之帝喾(k U) 濯淖(zhu?nOo) 皭(ji Oo)然泥(ni a )而不滓(Z 1 )商于(W U) 屈匄(gαi )靳(j in)尚唐昧(m?)咎(ji U )忠臣之分(fan ) 被(P i )发餔(b U )其糟相随属(Zh U )啜(chu?)其醨(l i )汶汶(m?n m?n ) 温蠖(hu?)(三)默读课文,结合书下注释或工具书,逐字逐句理解文章意思,并用现代汉语进行翻译。

(四)速读全文,给全文划分层次,并概括各层的大意。

第一部分(1 —3)屈原由见“任”而见“疏”。

第二部分(4 —10)屈原由见“黜”而见“迁”________________________________________ 第三部分(11—12)屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响(五)通览课文,按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别,进行文言知识积累。

示例:博闻强志“志”同“记”,记忆力(六)反思自学过程,写下你在学习中所遇到的问题。

《屈 原列传》 导学案

《屈 原列传》 导学案

《屈原列传》导学案一、学习目标1、了解屈原的生平事迹和他所处的时代背景。

2、掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。

3、学习屈原的爱国精神和高尚品德,体会其在作品中所表达的情感。

二、学习重难点1、重点(1)积累文中的文言字词,理解文意。

(2)理解屈原的政治理想和爱国情怀。

2、难点(1)文中部分词句的理解和翻译。

(2)对屈原人物形象的深入分析和评价。

三、知识链接1、作者简介司马迁(约前 145—约前 90),字子长,西汉史学家、文学家、思想家。

他继承父业,著述历史。

因李陵之祸,被处以宫刑。

但他忍辱负重,发愤著书,终于完成了被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》。

2、背景介绍屈原生活在战国中后期,当时各诸侯国之间兼并战争激烈,秦国日益强大,对其他诸侯国虎视眈眈。

楚国在政治上腐败,外交上失误,导致国势渐衰。

屈原一心为国,却遭谗被疏,最终投江自尽。

四、文本解读1、第一段屈原者,名平,楚之同姓也。

为楚怀王左徒。

博闻强志,明于治乱,娴于辞令。

入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。

王甚任之。

(1)重点字词①博闻强志:见闻广博,记忆力强。

②明于治乱:通晓国家治乱的道理。

③娴于辞令:擅长外交辞令。

④任:信任。

(2)文段大意介绍屈原的姓名、身份以及他的杰出才能,深得楚怀王信任。

2、第二段上官大夫与之同列,争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。

上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。

每一令出,平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

(1)重点字词①同列:同在朝列,即同事。

②害:嫉妒。

③造为:制定。

④属:撰写。

⑤夺:强取。

⑥伐:自夸。

(2)文段大意写上官大夫因嫉妒屈原的才能而在怀王面前进谗言,致使怀王疏远了屈原。

3、第三段屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者,犹离忧也。

夫天者,人之始也;父母者,人之本也。

屈原列传导学案

屈原列传导学案

《屈原列传》导学案(一)【学习目标】1、整体感知文章,研习课文1—3节。

2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

3、了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

4、背诵第三段。

【学习重难点】1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2..默写背诵文段。

翻译重点文言语句。

【学习方法】涵咏背诵自主合作互动探究【知识衔接】1、简介屈原的生平:屈原(约公元前340——约前278年),名平,战国末期楚国人,主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。

汉代把它们合编为《楚辞》。

出生楚国贵族,知识渊博,有卓越的政治和外交才能。

他曾得到楚怀王信任,担任地位相当高的“左徒”官职,参与国家政令的起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。

屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。

但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了。

怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国。

楚怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年。

六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前 285农历五月初五日,跳进湖南省汩罗江自杀了。

屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。

每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。

2、屈原的影响:屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。

他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。

这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。

屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。

它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”,是诗歌形式的一次大解放。

《屈原列传》名师导学案设计(统编版高二选择性必修中)共3篇

《屈原列传》名师导学案设计(统编版高二选择性必修中)共3篇

《屈原列传》名师导学案设计(统编版高二选择性必修中)共3篇《屈原列传》名师导学案设计(统编版高二选择性必修中)1随着中国传统文化教育的逐步深入,越来越多的课程开始注重学生的思想品德教育。

《屈原列传》是中学历史必修的一部分,也是语文、思政等课程的重要内容,通过对这部史书进行深入学习,可以培养学生的历史意识、人文素养和思考能力等多个方面的素质,为他们将来的成长打下坚实基础。

下面本人就根据统编版高二选择性必修中的教学内容,设计了一份名师导学案。

(一)学习目标通过学习《屈原列传》,达到以下几个目标:1、了解屈原这位历史人物的生平和文学成就;2、理解《屈原列传》这本史书的意义和历史背景;3、明确文化传承和自我认同的重要性;4、提升阅读理解和批判性思维能力;(二)学习内容1、《屈原列传》的作者、内容与特点;2、屈原的生平和事迹;3、屈原文化的内涵和历史价值;4、屈原文化的现代价值与应用;(三)学习方法1、教师讲解与学生听讲:教师在课堂上引导学生认真听取讲解,并给予适当讨论和反馈,努力使学生能够领会《屈原列传》的内容和特点。

2、自我思考与总结:学生除了听讲之外,还需要在课后进行阅读和自我思考,了解文学和历史背景的关系,自己的思考和感受,并将总结分享给同学。

3、小组合作与讨论:教师组织学生在小组内讨论《屈原列传》的内容和特点,让学生通过讨论,发现问题、解决问题。

(四)学习策略1、主动阅读策略:教师引导学生采用主动阅读策略,包括预读、思考问题、逐字逐句读、标记、回顾反思等。

2、积极记录策略:学生通过笔记、思维导图等方式积极记录学习中的重点和难点,提高信息获取和整合的能力。

3、多元思维策略:教师鼓励学生从多个角度来思考问题,让学生在解读文本的同时,理解文本的内涵和意义。

(五)学习评价1、平时成绩:包括课堂发言、笔记质量、个人积极性等。

2、作业成绩:包括阅读理解、文本分析、综合应用等各项作业的表现。

3、考试成绩:通过考试反映学生掌握课程内容的程度。

《屈原列传》导学案 共3课时

《屈原列传》导学案 共3课时

千里之行,始于足下。

《屈原列传》导学案共3课时
第一课时:了解屈原和《屈原列传》的背景
1. 屈原是谁?简要介绍他的生平和成就。

2. 《屈原列传》是何时出现的?它是由谁写的?为什么会被列为历史上的名篇?
3. 《屈原列传》主要讲述了什么故事?简要梳理故事的情节。

4. 《屈原列传》中有哪些重要的思想和价值观念?解释其中一个思想或价值观念的含义。

第二课时:深入分析《屈原列传》的主题和意义
1. 《屈原列传》的主题是什么?为什么说它是一篇爱国主义的作品?
2. 《屈原列传》中表现了哪些关于国家和民族的思考?举例说明。

3. 《屈原列传》中反映了哪些社会现象和道德问题?你对这些问题有何看法?
4. 《屈原列传》对于我们今天的思考和启示有什么?请结合你的观点给出自己的回答。

第三课时:评析《屈原列传》的艺术特色和文学价值
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锲而不舍,金石可镂。

1. 《屈原列传》的语言风格和描写手法有哪些特点?举例说明。

2. 《屈原列传》通过怎样的叙事方式营造了紧张的气氛?你觉得这种方式对于故事的表达有何影响?
3. 《屈原列传》作为一篇叙事性的文章,它的结构安排和表达方式有何特点?
4. 《屈原列传》被广泛传颂和研究的原因是什么?你对这篇文章有何评价?。

《屈原列传》导学案教师版

《屈原列传》导学案教师版

千里之行,始于足下。

《屈原列传》导学案教师版《屈原列传》导学案导学目标:1. 了解《屈原列传》的背景和作者。

2. 理解《屈原列传》的主要内容和人物形象。

3. 掌握《屈原列传》的重要思想和文学特点。

导学内容:1. 背景知识梳理- 《屈原列传》是战国时期楚国大臣屈原的传记,是中国古代文学史上第一部传记体史书。

你知道《屈原列传》的作者是谁吗?(答案:《屈原列传》的作者是司马迁。

)2. 主要内容介绍- 《屈原列传》主要讲述了楚国大臣屈原忠于国家事业,忍辱负重的故事。

在众臣的背离和中宫的阴谋中,屈原为了避免楚国陷入外患和内乱,以身殉国。

屈原之死引起了楚国人民的极大悲痛和激愤,他们纷纷划船去救屈原的遗体,并投入江中以示哀悼。

这就是我们现在过端午节的来历。

3. 人物形象分析- 屈原:他是楚国的爱国大臣,忠于国家事业,不为权力所动。

他为了维护楚国的利益,以身殉国。

他塑造了中国古代爱国主义高尚品质的典型形象。

- 中宫:她是楚怀王的王后,想要谋害屈原以夺取楚国的权力。

她代表了权力欲望和野心,是古代社会黑暗面的体现。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

4. 重要思想和文学特点- 爱国主义:《屈原列传》通过屈原的形象宣扬了爱国主义情怀和忠诚精神。

屈原视国家利益高于一切,为国家担忧忧国忧民,最终为保卫楚国而献身。

- 忍辱负重:屈原在中宫的阴谋和众臣的背叛中,忍辱负重,默默忍受屈辱,为国家和人民付出了巨大牺牲。

- 文学特点:《屈原列传》是中国古代文学史上第一部传记体史书,以纪传体的形式叙述屈原的生平和事迹,为后来的传记文学奠定了基础。

导学过程:1. 导入讨论:你们对《屈原列传》有什么了解和认识?2. 学生阅读《屈原列传》的相关材料,了解其背景和作者。

3. 教师进行讲解,介绍《屈原列传》的主要内容和人物形象,并解释其中的重要思想和文学特点。

4. 学生分组讨论:你们认为屈原的行为有何意义?他的精神对我们有什么启示?5. 分组发言,并进行班级讨论,总结屈原的精神和《屈原列传》的意义。

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For personal use only in study and research; not for commercial use 课题:屈原列传教学目标:1、掌握本课的文言常用实词和通假字;正确理解文中出现的古今异义词,复习巩固判断句与被动句,提高文言文阅读能力。

2、品味文中运用的修辞手法,学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。

教学重点: 学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

理解作者在屈原身上寄寓的情感。

教学难点: 理解屈原与渔父的对话在文中作用以及文中所蕴含的作者感情。

:1.当天落实用20分钟左右的时间,阅读探究课本中的内容,熟记基础知识,自主高效预习。

2.完成教材助读设置的问题,然后结合课本的基础知识和例题,完成预习自测题。

3. 将预习中不能解决的问题标出来,并写到“我的疑惑”处。

一 、相关知识1、《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

2、《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

3、屈原名句举隅:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

二、 预习自测 (自测题体现一定的基础性,又有一定的思维含量,只有“细心才对,思考才会有收获。

)(一).正字音属( )草稿 惨怛( ) 帝喾( ) 靡不毕见( ) 举类迩( )濯( )淖( ) 蝉蜕( ) 滋垢( ) 浊秽( ) 皦( )然 泥( )而不滓( )者也 既绌( ) 从( )亲商於( ) 屈匄( ) 既咎( ) 顷襄( )王眷( )顾 相随属( ) 唐眜( ) 啜( )其醨 ( )怀瑾握瑜( ) 物之汶汶( )者 罹( )难 枯槁( ) 温蠖( ) 汨( )罗 渔父( ) 景差( ) 哀郢( )(二)课文疏通(试译全文,圈出难解的字、词、句,注意通假、活用、古今异义、特殊句式等现象。

) ①屈原者,名平,楚之同姓也。

为( )楚怀王左徒。

博闻( )强志 ( ),明( )于治乱,娴( )于( )辞令。

入( )则与王图议..( )国事,以( )出号令;出( )则接遇宾客,应对诸侯。

王甚任之。

翻译:入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。

②上官大夫与之同列( ),争宠而( )心害( )其能。

怀王使屈原造为( )宪令,屈平属( )草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。

因( )谗( )之曰:“王使屈为( )令,众莫( )不知。

每一令出,平伐( )其功,曰,以为‘非我莫能为’也。

”王怒而()疏()屈平。

属: 1、屈原属草稿未定 2、属余作文以记之 3、吾属今为之虏微:1、其文约,其辞微 2、微夫人之力不及此 3、微服私访③屈平疾()王听之()不聪()也,谗谄()之蔽明()也,邪曲()之害公也,方正()之不容也,故忧愁幽()思而作《离骚》。

“离骚”者,犹离()忧也。

夫天者,人之始也;父母者,人之本也。

人穷()则反()本,故劳苦倦极(),未尝不呼天也;疾痛惨怛未尝不呼父母也。

屈平正()道直()行,竭忠尽智,以()事其君,谗人间()之,可谓穷()矣。

信而()见()疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖()自()怨生也。

上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以()刺世事。

明()道德之()广崇,治乱之条贯,靡()不毕见()。

其文约(),其辞微(),其志洁,其行廉。

其称文小而()其指()极大,举类()迩()而()见()义远。

其志洁,故其称物芳,其行廉,故死而不容。

自疏濯()淖污泥之中,蝉()蜕于浊秽,以()浮游尘埃之外,不获()世之滋垢,皭然泥()而()不滓()者也。

推此志也,虽()与日月争光可也。

疾:1、屈平疾王听之不聪也 2、君有疾在肌肤 3、顺风而呼,声非加疾也类:1、举类迩而见义远 2、佛印绝类弥勒翻译:屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也。

故其称物芳,其行廉,故死而不容。

自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。

④屈原既()绌()。

其后秦欲伐齐,齐与楚从()亲,惠王患()之。

乃令张仪佯()去秦,厚币()委()质()事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚()能绝()齐,秦愿献商于之地六百里。

”楚怀王贪而()信张仪,遂绝齐,使()使()如()秦受地。

张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。

”楚使怒去,归告怀王。

怀王怒,大兴师伐秦。

秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。

怀王乃()悉()发国中兵,以()深入击秦,战于蓝田。

魏闻之,袭楚至邓。

楚兵惧,自秦归。

而齐竟()怒,不救楚,楚大困()。

从:1、齐与楚从亲 2、沛公旦日从百余骑来见项王患:1、惠王患之,乃令张仪佯去秦 2、诸侯之所大患,固不在战矣绝:1、楚诚能绝齐 2、假舟楫者,非能水也,而绝江河 3、佛印绝类弥勒质:1、乃使张仪佯去秦,厚币委质事楚 2、永州之野产异蛇,黒质而白章翻译:秦发兵击之,大破楚师于丹、淅。

惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚。

⑤明年(),秦割汉中地与楚以()和。

楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。

”张仪闻,乃曰:“以()一仪而当()汉中地,臣请往如楚。

”如楚,又因()厚币用事者臣靳尚,而()设诡辩()于()怀王之宠姬郑袖。

怀王竟()听郑袖,复释去()张仪。

是时屈原既疏,不复在位,使于齐,顾()反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。

翻译:张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地,臣请往如楚。

”如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

⑥其后诸侯共击楚,大破()之,杀其将唐眜。

⑦时秦昭王与楚婚(),欲与怀王会。

怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼()之国,不可信,不如毋行。

”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝()秦欢?”怀王卒()行。

入武关,秦伏兵绝()其后,因()留怀王以()求割地。

怀王怒,不听。

亡()走赵,赵不内()。

复之()秦,竟()死于秦而归葬。

长子顷襄王立,以()其弟子兰为()令尹。

内:1、亡走赵,赵不内 2、内惑于郑袖劝:1、怀王稚子子兰劝王行 2、劝学归:1、竟死于秦而归葬 2、田园将芜胡不归翻译:入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王以求割地⑧楚人既咎()子兰以()劝怀王入秦而不反()也。

屈平既嫉()之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。

冀幸君之一()悟,俗之一改也。

其存()君兴()国而欲反覆()之,一篇之中,三致()志焉()。

然终无可奈何,故不可以反。

卒以此..()见怀王之终不悟也。

翻译:屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。

⑨人君无()愚智贤不肖,莫不欲求忠()以()自为,举贤()以自佐。

然亡国()破()家相随属(),而圣君治国累()世而()不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。

怀王以()不知忠臣之分(),故内()惑于()郑袖,外()欺于张仪,疏屈平而()信上官大夫、令尹子兰。

兵挫()地削(),亡()其六郡,身客死于()秦,为()天下笑,此不知人之祸也。

翻译:人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。

兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑,此不知人之祸也。

⑩令尹子兰闻之(),大怒。

卒()使上官大夫短()屈原于顷襄王。

顷襄王怒而()迁()之。

(11)屈原至于江滨,被()发行吟泽畔,颜色()憔悴,形容()枯槁。

渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举()世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以()见放。

”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞()于()物,而能与世推移。

举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而()自令见放为()?”屈原曰:“吾闻之,新沐()者必弹冠,新浴者必振衣。

人又谁能以()身之察察(),受物之汶汶()者乎?宁赴常流而葬乎()江鱼腹中耳。

又安能以()皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”乃()作《怀沙》之赋。

于是怀石,遂自投汨罗以()死。

翻译:夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。

举世混浊,何不随其流而扬其波?人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。

又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?(12)屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之()徒()者,皆好辞而以()赋见称。

然皆祖()屈原之从容()辞令,终莫敢直谏。

其后楚日()以削,数十年,竟为()秦所灭。

3.预习思考文中叙写了关于屈原的哪些遭遇?请一一列出。

三、我的疑惑---我思考、我收获学习建议:请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。

质疑探究---质疑解疑、合作探究【合作探究】。

认真阅读课文,完成下列问题:(1)课文按照怎样的线索写屈原?主要记叙了屈原的哪些事迹?(2)作者解释的屈原作《离骚》的原因是什么?(3)课文有哪些议论性语句直接赞扬屈原?2、深入研读课文,完成下列问题。

(1)作者用了大量篇幅写楚国的命运,用意是什么?(2)人物传记,一般不需要作者直接评论,而本文,作者却禁不住出来议论,怎么解释?(3)记叙屈原与渔父的对话,有什么作用?【拓展延伸】阅读关于屈原的高考作文你好傻啊,屈原(忘记与铭记)汨罗江畔,冷风凄凄。

一个峨冠博带、腰配长剑的人,缓缓地走着。

他面色憔悴,形容枯槁,但是,他的心在激荡,激荡如这眼前不息的波涛。

你有着贵族的血统,还有出众的才华、挺立的傲骨,更有拯救天下苍生的雄心壮志和不畏强暴、为民做主的高尚情操……你始终铭记着自己的责任,你活得光明磊落,活得心安理得……但是,你好傻啊,屈原!怀王重用你,让你起草宪令,这是多么棘手的一个差事啊!你要真的改革,会得罪多少权贵,会结下多少仇敌!你的前途会蒙上多少阴影!但这些你都不顾,你都忘记了。

你只铭记自己的理想,铭记国家的富强,你毫无畏惧地说:“乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路也!”两次被贬的委屈压不灭你的理想之火,小人的谗言、君王的昏庸不能掩盖你的理想之火。

怀王在关键时刻还是想到了你,把你调回……但是,你好傻啊,屈原!你明知官场黑暗如昔,你明知怀王会再次听信谗言,你明知上官大夫等人不会善罢甘休,你为何忘记了这些,却执拗地铭记自己的使命呢?你真的回来了,结果又怎样呢?昏庸的怀王又一次听信了上官大夫一伙人,竟然放走了张仪!你又能怎样?只能徒留叹息!莫如算了吧,何必那样执着呢?对国家,对怀王,你尽了心尽了力,既然已经不能挽狂澜,何必承受无边的苦痛?扛着锄头,披上蓑衣,回家种地,闲来访友喝酒,明月清风作诗,不是很好吗?但是,你好傻啊,屈原!你满怀雄心壮志,要救楚国于水火,为了表明自己的忠心,竟以死来证明,为何?为何呀?你始终铭记着自己的责任,正是因为这份铭记,这种看似愚拙不化的铭记,你在滔滔不息的历史长河中永放光芒,才使得那条本来很普通的汨罗江散发着品格的幽香。

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