囚绿记课件

假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一 抹远在旧都的绿色，他会想些什么呢？ （写一段心理描写）
心理描写时要突出人物对绿的 爱和祝愿，表明自己坚定的信 念和不屈的精神，巴金在《怀< 囚绿记>》中也这样写道：“这 篇散文的生命力量就在于作者 不屈的灵魂。”
•蓦然，我又想起了你。不知道今 日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧， 固执依旧？你的色彩，曾经我苦苦 追寻的绿意，我视同至宝；你的姿 容，曾经装饰过我抑郁的心情，我 至今感恩；你的偏执，曾经爱恨交 织的情结，我依然缅怀。
你喜欢绿吗?为什么?
绿生机勃勃，活泼可爱，它 是生命的象征，可以给失意 的人带来无限的希望，可以 给焦虑的人带来精神的宁静， 可以给苦闷的人增添生活的 快乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
囚绿记
陆蠡
一、走进作者，了解背景
陆蠡（1908—1942），不仅 是我国现代著名的散文家， 而且是宁死不屈的抗日烈士， 原名陆考原，学名陆圣泉。 陆蠡是他的笔名。浙江天台 平镇岩头下村人。
而今，情缘错落，无法再见 时只有想念，只是我心中始终 相信：我们不会忘记曾选择过 的方向，我们仍会坚持着自己 的坚持，我们依然热爱光明， 热爱自由。
我知道下一缕阳光到来的时候，你 一定还会守护着我门的圆窗，坚定 如初。你一定还回坚守着脚下的土 地，凯歌依旧，因为我们一直都很 固执。
五、学以致用，试写小作 文。
明确：作者通过直接抒 情、比喻、拟人的修辞 手法、侧面描写、动作 心理描写等方面表达出 了对绿的喜爱之情。
五、情景设计，拓展练笔：
进步的陆蠡被捕后，日本人问他：“你 爱不爱国？”他大声回答：“爱国！” 又问：“日本人能不能征服中国？”答 曰：“绝对不能征服！”接下来自然就 是酷刑了，不久便吐血而死。
理清主旨：
本文借赞美常春藤 （永不屈 服于黑暗）的精神，颂扬 （忠贞不屈的民族气节）， 抒发（自己忠于祖国的情怀 ； 并借“有一天”重见常春藤 的期望，祈祝（沦亡的祖国 河山早日获得解放）。
四、部分探究，品味语言。
1、研读“爱绿”部分： 此部分可分为择房前、择 房时 ，择房后。请大家 试着找出表现“爱绿”的 内容，用。。。标出，并 做简要的批注。
模仿课文表现手法，表达 你对某一物体的喜爱之情。
二、整体感知，明确思路。 本文题为“囚绿记”，意 思是记述“囚绿”的经过。 哪几段是写囚绿的？囚绿 之前、之后又写了什么？ （请用“囚绿”的形式概 括其他部分的内容）
三、理清主旨。 方法指导：
1、明确本文所写主要之物。
2、找出描绘此物的内容， 体会其特点。
3 、联系写作背景、作者
身份，及作者的感情态度 去考虑作者的意图、情感。