2020高考小说阅读复习PPT课件
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2020高考复习文学类文本阅读之小说阅读指导PPT优秀课件
命题选材推断
• 1. 材料大多为中外微型小说,主题往往 反映人们的生存困难、多思之情,对社会 上某种特定人的性格品质心理以及“三观” 的探究。
• 2.意识流和截取生活某一个横截面,运 用象征手法的现代小说不大可能涉及到。
命题形式
•
虽然浙江命题近几年存在学习全国卷
命题的趋向,但是由于需要稳中求变,所
开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 5、简要概括人物的心理变化过程。(考查概括小
说局部情节的能力)
提问方式一:
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 1、梳理小说的脉络,实际就是概括小说的情节发展
过程。 2、梳理小说的脉络,可从情节角度、人物角度、线
主要通过贾母跟她的打趣,看出她受宠的地位… …
二、鉴赏小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、 高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景
在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾 加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事来 源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比 现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具 有代表性。
2020高考复习
文学类文本阅读(小说)
考纲解读
• 1.概括分析情节及其作用; • 2.概括赏析小说主人公形象特征; • 3.赏析小说社会环境和自然环境描写的作用; • 4.概括主题及小说情感的表达方式; • 5.小说的表达技巧及语言特色; • 6.探究小说标题含义、词句含义及作用; • 7.探究小说情节真实性与虚构之间的关系; • 8.探究小说情节安排的技巧或这样安排的作用; • 9.探究小说丰富意蕴和作者的价值取向等。
面描写) ④受封建思想毒害很深(如“捐门坎”“闹婚”等,主
《2020高考小说二轮复习》课件 (80张PPT)
《麦穗的故事》在叙事上有哪些特点?请结合文本分析。
麦穗的故事 常辰哲
初夏的乡村,只见一片片黄金色的麦浪。村子东头的一户人家 人头攒动。随着一声响亮的啼哭,一个男孩就在同村人的叫好声中 出生了。
孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜,老太太望着地里 丰收的麦子,给孙子起了个响亮的名字——麦穗。
麦穗和地里的麦子一样,茁壮成长。一晃,麦穗18岁了。村里 同龄的男孩子都已经外出打工了,有的人盖了房子,娶了媳妇。麦 穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人,坚持让麦穗念完高中。
跑步时,麦穗想了很多,想起了娘,想起了地里的麦子,也想到自己的 梦——麦穗低下头,一块块麦田整整齐齐,像士兵站成的方阵。
戈壁滩多风,麦穗顶着风跑,有时边唱歌边跑。在风中,他对着旷野大 声地唱,有时会唱到自己泪流满面。
麦穗原以为不会有人听见,有一次一回头,吓了一跳。原来,副连长一动 不动地站在身后看着他跑步,在风中站成了一个“沙人”。
从近三年高考阅卷现场来看,学生答题中出现的 问题大同小异,概括为:根源相同,表现各异。下面 结合近三年高考阅卷中发现的典型问题加以分析。
2017年全国新课标I卷第5题:小说以“渴”为中心谋篇布局, 这有什么好处?请简要说明。(5分)。
学生答题存在的主要问题:1.不能紧扣“谋篇布 局”“艺术效果”思考和答题,缺乏题干意识和作品整体意 识,方向不明,不得要领;
当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候,高 考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。小说作为 叙事性文学体裁,叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安 排技巧等腾挪跌宕之处甚多,更应该在复习中得到重视。如果 说先前的学习还处于零碎状态,那么现在有必要系统地思考与 研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
高考小说阅读复习总结ppt课件
28
特殊情节的作用:
2、小说结尾作用
(1)出人意料的结局(欧 亨利式结尾) ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天 惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
③对主题:揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题,深化主题,突出主题,丰富主题等。
④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引 起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
26
位于开头:
结构上的作用:
(1)总领全文;(2)引出下文或引出话题;(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托; (4)营造气氛,奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象,使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛,奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境,起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物,自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的,为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴涵着厚 重的力量,既提示了小说的主题,又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
(2)从地位角度看 ①主人公:是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、 深化主题。
特殊情节的作用:
2、小说结尾作用
(1)出人意料的结局(欧 亨利式结尾) ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天 惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
③对主题:揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题,深化主题,突出主题,丰富主题等。
④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引 起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
26
位于开头:
结构上的作用:
(1)总领全文;(2)引出下文或引出话题;(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托; (4)营造气氛,奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和 形象,使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛,奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体 环境,起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物,自然是贯串全文的线索。 并通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然 地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主 要人物服务的,为揭示小说的主题服务的。小说 对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴涵着厚 重的力量,既提示了小说的主题,又增添了小说 的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
(2)从地位角度看 ①主人公:是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、 深化主题。
2020高考小说阅读复习PPT课件
④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引起 读者的阅读兴趣,引发读者思考。
13
位于开头:
结构上的作用:
①总领全文; ②引出下文或引出话题; ③为下文某
一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托; ④营造气氛,
奠定感情基调。 ⑤设置悬念,激发读者阅读兴趣。
位于中间:
①承上启下,过渡自然; ②总结前文,领起后文;
③照应前后文,铺垫或埋下伏笔,推动情节发展。
位于结尾:
①总结全文、照应前文; ②呼应标题、卒章显志;
③概括并深化主题,耐人寻味,令人深思。
14
特殊情节的作用:
1.小说开头作用
(1)设疑(悬念)式开头。作用为:①引起读者的思 考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小 说的主题。 (2)写景式开头。作用为:①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
32
四、表现手法: 烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬
、先抑后扬、巧合、…… 五、构思(结构)技巧:
对比、过渡、前后照应、创造悬念、埋下伏 笔、总结上文、点题、留白…… 六、答题模式:
小说用了xx方法1,表达了xx内容,产生(起 到)了……效果或作用。(分点答题,以此模式 答三条)
33
命题角度七:语言特色
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件
三 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
2.情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛
素
盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局:高潮之后的结果
3.环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境:人物的身份、地位、成长 的历史背景
13
位于开头:
结构上的作用:
①总领全文; ②引出下文或引出话题; ③为下文某
一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托; ④营造气氛,
奠定感情基调。 ⑤设置悬念,激发读者阅读兴趣。
位于中间:
①承上启下,过渡自然; ②总结前文,领起后文;
③照应前后文,铺垫或埋下伏笔,推动情节发展。
位于结尾:
①总结全文、照应前文; ②呼应标题、卒章显志;
③概括并深化主题,耐人寻味,令人深思。
14
特殊情节的作用:
1.小说开头作用
(1)设疑(悬念)式开头。作用为:①引起读者的思 考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小 说的主题。 (2)写景式开头。作用为:①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
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四、表现手法: 烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬
、先抑后扬、巧合、…… 五、构思(结构)技巧:
对比、过渡、前后照应、创造悬念、埋下伏 笔、总结上文、点题、留白…… 六、答题模式:
小说用了xx方法1,表达了xx内容,产生(起 到)了……效果或作用。(分点答题,以此模式 答三条)
33
命题角度七:语言特色
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件
三 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
2.情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛
素
盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局:高潮之后的结果
3.环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境:人物的身份、地位、成长 的历史背景
部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
中秋后,我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。 老董说,毛羽,今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖 葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊?
①“据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”,体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正,但被他婉言谢绝,写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董:这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料,尝试用书皮染色的方法修复古籍,最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象,他敢于叫板权威,热爱自己的事 业,对修书工作精益求精,传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”,推动了故事情节的发展。 ②“老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色”,说 明老董染绢的过程并不顺利,突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣”,点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、 光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说,基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正,请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作,老董 摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。
老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖 葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊?
①“据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”,体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正,但被他婉言谢绝,写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董:这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料,尝试用书皮染色的方法修复古籍,最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象,他敢于叫板权威,热爱自己的事 业,对修书工作精益求精,传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”,推动了故事情节的发展。 ②“老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色”,说 明老董染绢的过程并不顺利,突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣”,点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、 光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说,基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正,请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作,老董 摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。
2020年高考小说复习之小说的阅读 (共60张PPT)
三、小说常中间段的作用
思考角度
知识点
主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后
与相关情 节
之间的呼应。照应能使情节连贯,脉络清晰, 结构紧凑。伏笔指文学作品中,在前面为后
面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用
的关系 伏笔,能使情节曲折,结构严谨,显示出构
一、高考试题常见提问方式: 1、(一句话、简明的语句分点)概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事,请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 5、简要概括人物的心理变化过程。(考查概括小说局 部情节的能力)
[知能 构建] 一、小说线索的类型
线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中 的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件, 还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时,抓住线索是把握 小说故事发展的关键。小说中的线索往往是小说标题、小说中 的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。
小说《项链》中的线索就是项链,
女主人公“借项链→失项链→赔项
(1)事物线索 链→还债→发现项链是赝品”,都
与此有关;《面包》中的“面包”
也是线索。
(2)对比冲突线 索
如鲁迅的《祝福》,祥林嫂与鲁四 老爷的矛盾冲突,就是构成情节的 主要线索。
(3)人物心理、 情感变化线索 等
一篇成功的小说,有时是几个线索 的交融。
如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如:《我的叔叔于勒》
按照小说线索来梳理
线索——串联故事情 节的东西
例如:《项链》
抓住场面来梳理 场面——人物活动的场所 例如:《林教头风雪山神庙》
高三小说复习知识点课件32张
①外貌描写(肖像),如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞 姿等,表明他是一个怀旧的人; ②语言描写,如老舞蹈师与“我”的交谈,流露出内心的痛 苦与无奈; ③环境烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,村托了老舞蹈师 失落的心态。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
相关知识掌握牢 环境描写常用手法
①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕 描
细刻、浓墨重彩,也称工笔); 写
②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合; 技
③烘托、映衬、象征等; 巧
④借助修辞手法来描写。 描 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;(绘形绘声 写 绘色) 角 ②观察角度——定点观察、移步换景; 度 ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
《怀念战队》 小说在情节构思上很有特色,请简要分析。
①场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两 退网吧”“无声流泪”等几个典型场景,就把“他”前后 的态度和成长的历程表述得清晰、感人。 ②对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照, 体现人生的不同境界,突出主题。 ③采用第三人称叙述。更直白更真实,便于展开文章叙述, 使文章娓娓道来,不矫情造作。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
8.请以吴老太为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现 手法?
①用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如急冲、拼了命地摇动 双臂、拦住、呼停等动作细节,表明她是个有爱心、真诚、厚 道、乐于助人的人。 ②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如通过她向房东要求 换电视的“维权”对话,可见吴老太是个据理力争,不卑不亢 的人 ③用典型化的场景烘托人物状态,分析如通过吴老太追赶房东 的场景,表明她是一个是非分明,敢于维权的人。 。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
相关知识掌握牢 环境描写常用手法
①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕 描
细刻、浓墨重彩,也称工笔); 写
②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合; 技
③烘托、映衬、象征等; 巧
④借助修辞手法来描写。 描 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;(绘形绘声 写 绘色) 角 ②观察角度——定点观察、移步换景; 度 ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
《怀念战队》 小说在情节构思上很有特色,请简要分析。
①场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两 退网吧”“无声流泪”等几个典型场景,就把“他”前后 的态度和成长的历程表述得清晰、感人。 ②对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照, 体现人生的不同境界,突出主题。 ③采用第三人称叙述。更直白更真实,便于展开文章叙述, 使文章娓娓道来,不矫情造作。
2020届高三小说复习知识点 (课件32张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
8.请以吴老太为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现 手法?
①用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如急冲、拼了命地摇动 双臂、拦住、呼停等动作细节,表明她是个有爱心、真诚、厚 道、乐于助人的人。 ②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如通过她向房东要求 换电视的“维权”对话,可见吴老太是个据理力争,不卑不亢 的人 ③用典型化的场景烘托人物状态,分析如通过吴老太追赶房东 的场景,表明她是一个是非分明,敢于维权的人。 。
《2020高考小说阅读复习》 课件 (共61)
特殊情节的作用: 2、小说结尾作用
(1)出人意料的结局(欧 亨利式结尾) ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天 惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
第二部分 题型剖析
命题角度一:情节
情节叙述顺序
• ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络 分明,层次清晰。
• ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下 去的一种方法,造成悬念,引人入胜。
• ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与 之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加 完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
【命题特点】
• 小说阅读的取材多以微型小说为主,这种小说只截取生活 的一个横断面,或事件中的一个小片段、小插曲,对人物 只勾勒轮廓,捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点,兼 有特写的特点,写法近似速写。它比短篇小说更短、容量 更小、人物更少、情节更单纯。
• 考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握 小说的表达技巧和语言风格等,考生应对其相关内容和作 用了如指掌。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
高考语文复习:小说阅读复习课件(65张PPT)
①从结构看,照应标题,首尾呼应。 以景作 ②从情节看,暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看,烘托人物。 结局 ④从主题看,升华主题。
⑤从读者看,言有尽而意无穷,留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识,重温学过的课文,填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯,脉络清晰,结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件,预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应,结构更严 谨,情节发展更合理,前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充:小说线索的结构有哪些——
明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线:由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。
主线:以主人公为线索。 副线:以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心,通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物:主人公刻画人物的方法:
环境
分析小说中环境描写的作用
高考语文(全国通用)总复习 课件:《小说阅读》(共33张PPT)PPT教学课件
8
•掌握塑造人物的不同方法及作用,把握 人物形象的丰富性。
2020/12/10
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肖像描写及作用 肖像描写(容貌、神情、衣饰、姿态、 音调) 表现出时代的特点, 表现出人物的特征, 表现人物在特定情境中的内心情感。
2020/12/10
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语言描写及作用 语言描写(对话和独白,选用最富有 个性特征的语言,符合人物身份、性 格特点、特定的环境。)表现人物思 想、品质、心理和性格特点。 个性化的语言 (1)一定要结合语境分析。 (2)要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点,注意一致性。
14
细节描写是指抓住生活中的细 微而又具体的典型情节,加以生动 细致的描写。它归根到底是为塑造 人物形象服务的,细节描写越生动, 人物形象越鲜明。
课文中细节描写常见方法有以下几
种:
2020/12/10
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一、动态造型
运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中
十分常见的方法。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一
2020/12/10
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2.小说人物分析 分析人物形象的几个层面 在情节发展中分析 在描写人物中分析 在特定环境中分析
2020/12/10
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• 1、注意分析人物的行动和语言。 • 2、联系人物所处的环境来理解人
物形象。
• 3、从故事情节和矛盾冲突入手。 • 4、以发展的观点来分析人物。
2020/12/10
2020/12/10
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1.整体感知小说的情节内容 一、整体感知小说内容,把握小说的情节 脉络(开端、发展、高潮、结局),标题。 二、能理清作者的写作思路,把握结构并 概括各部分的主要内容。 三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 一般来说,倒叙的作用是设置悬念,为下 文铺设,吸引读者; 插叙是对情节的有力支撑,刻画人物揭示 主题。 要能结合具体的内容分析其作用。
2020年高考语文现代文阅读之小说专题精讲课件(50张ppt)
• 例:一种美味 • 巩高峰 • 他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面
前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突 然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称:指以“我”或“我们”的视角来观察和感受,并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者,也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事,长于主观陈述,而拙于性格形象的塑造,拙 于客观展示。
赏析表达方式
• 表达方式也叫表达方法,其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方 面,其中叙述与描写是常见的表达方式。
叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式,其技 巧表现在叙事的人称和方式两个方面。
• 一、 叙述视角和叙述人称 • 叙述视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说
赏析描写技巧
• 小说中的描写有两种,一是环境描写;二是人物描写,它是描写的重点。 • 环境描写见环境分类及作用 • 人物描写见正面描写与侧面描写(各种描写手法的运用与作用)
人物描写技巧
• (1)正面描写 ①外貌(肖像)描写:描绘人物的面貌特征,包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。 • 作用:交代人物的身份、地位,表现人物的精神面貌,刻画人物的思想性格。 • ②语言描写:包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是
平叙
• 平叙:平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件 以上的事。通常是先叙一件,再叙一件。
• 作用:平叙的作用 可以把头绪纷繁,错综复杂的事情 写的眉目清楚 ,有条 不紊
前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突 然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称:指以“我”或“我们”的视角来观察和感受,并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者,也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事,长于主观陈述,而拙于性格形象的塑造,拙 于客观展示。
赏析表达方式
• 表达方式也叫表达方法,其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方 面,其中叙述与描写是常见的表达方式。
叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式,其技 巧表现在叙事的人称和方式两个方面。
• 一、 叙述视角和叙述人称 • 叙述视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说
赏析描写技巧
• 小说中的描写有两种,一是环境描写;二是人物描写,它是描写的重点。 • 环境描写见环境分类及作用 • 人物描写见正面描写与侧面描写(各种描写手法的运用与作用)
人物描写技巧
• (1)正面描写 ①外貌(肖像)描写:描绘人物的面貌特征,包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。 • 作用:交代人物的身份、地位,表现人物的精神面貌,刻画人物的思想性格。 • ②语言描写:包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是
平叙
• 平叙:平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件 以上的事。通常是先叙一件,再叙一件。
• 作用:平叙的作用 可以把头绪纷繁,错综复杂的事情 写的眉目清楚 ,有条 不紊
高三高考小说阅读课件(共38张PPT)
一种以很小的篇幅,反(映5)生文活章中语极言短特时色间。内发生的
较单一的事件的文学体裁。
三 人物[描写手法]
要 情节[构建方法] 素 环境[自然社会]
把握形象特点
把握主题思想
鉴赏写作技巧
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二、赏析小说的人物形象
❖ 1.人物描写的方法: ⑴正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、细节描 写、心理描写等。(注意概括介绍) ⑵侧面描写:
高潮和结局四部分中的某一方面)。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络 分明,层次清晰。
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之 有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完 整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
高考
小说阅读要点
吴江市汾湖高级中学
二、小说考查的特点:
小说的情节、环境、人物形象、语言、 表达技巧等方面来设题
三、应对措施:回归课本 ,完善储备
精练习题, 针对训练 及时反馈, 归纳总结
《林黛玉进贾府》中小说知识清单:
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮,三间兽 头大门,……匾上大书敕造宁国府个大字……”,反 复突出一个“大”字,用建筑物的宏伟壮观暗示贾 家社会地位的显赫、威严、气派。
⑵语言描写:
①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。
⑶心理描写:
直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物 性格,推动情节发展。
2020届高考小说阅读二轮复习完整ppt课件
答题模式:何时何地何人做何事(“何人做何事”必备)
注:注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概括,做到前后贯通。
.
情节作用关系考虑:就全文来说有一波三折式,作用是引人入胜,扣人心弦, 增强戏剧的故事性、可读性;就开头、结尾来说有首尾呼应式,作用是使结构严谨、 完整。 位于开头: (1)开门见山,点明题旨;交代故事发生的时间、地点、环境特点;交代人物身 份和关系等。 (2)引出下文或引出话题,往往起铺垫作用或与下文构成对比或衬托; (3)倒叙式,设置悬念,激发读者阅读兴趣。 (4)写景开头:渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物心境。 位于中间: 承上启下,照应前后文,铺垫或埋下伏笔,推动情节发展。 位于结尾: 总结全文、照应前文,呼应标题、卒章显志,概括并深化主题,耐人寻味,令人深 思。
.
情节概括
.
情节概括
概
方式一:根据
括
结构来梳理
例如小说《智取生辰纲》,可概概为:押送经金银担(开端)—吴用 下药(发展)—智取生辰纲(高潮和结局)—打破谜底(补叙尾声)
故
事
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下
情 节 的
方式二:根据 场面来梳理
人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地 点概括情节:酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山
.
情节技巧
.
情节技巧
优化二轮学生用书30
情节叙 述手法 赏 析 情 节 技 巧
情节安 排技巧
叙述人称
叙述方式
①顺叙②倒叙 ③插叙④补叙 ⑤平叙
如伏笔、照应、 悬念、铺垫、对 比、衬托、抑扬、 对比、衬托、突 转、线索
.
第一人称(有限视角):“我”是故事的 亲历者、见证者、参与者。作用:叙述亲 切自然,能自由地表达思想感情,给读者 以真实生动之感。不足:只能局限于叙述 人的所见所闻,无法横向扩展故事情节, 受到一定的限制。 第二人称:作用:①拉近与读者或作品中 形象的距离,便于作者与之直接对话和沟 通交流;②便于作者的感情抒发交流。 第三人称(全知视角):叙述人只是故事 情节的讲述者,站在故事外部,以旁观者 的角度讲述故事,视角无限。作用:直接 表现生活,不受时空限制,灵活自如,便 于反映更广阔的画面和更丰富的内容。不 足:叙述缺乏亲切感,使小说和读者之间 产生距离。
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(3)令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,
耐人寻味。 ②从情感体验上看,喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦
之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映
出人类向往美好生活的愿望。
(4)戛然而止,留下空白 留下了 “空白”,给读者想象,让读者进行艺术再
创造,能更好地深化主题。
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③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入 另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件 写。对主要情节或中心事件做必要补充说明, 使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。
④补叙:在叙述主要事件的过程中,补 充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来 的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文 做某些交代,照应上下文。
五、解题思路: 1.定区域。确定题干中的语句在原文中哪个段落,
从而划定选择答案的有效区域。 2.明方向。审读题目,弄清所问,找准答题方向,
再结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切 题的语句。
3.组答案。对筛选出来的信息源进行分类集中、 重新组合、粗略概括,用自己的话组织成答案。
5
命题热点
小说阅读基本上围绕着这五个特点来命题
环境 情节 人物 主题 构思
分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的高潮或结尾作用理解、情节的合 理性探究。
人物个性特征分析、主要人物的辨 析 、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
构思的特色
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往往要从四个方面入手,即环境本身、情 环 境 节、人物、主题
引人思考回味; 4.概括主要情节; 5.突出主人公的形象(品质、特点等)。 6.紧扣(揭示)主题。 7.象征意味、寓意。
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二、解题步骤:
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题: 1.思维模式:
①标题是否交代时间、地点、环境; ②标题是否设置悬念,吸引读者。 ③标题是否是小说的线索; ④标题是否为塑造和突出人物形象服务; ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折; ⑥标题是否一语双关,是否对主题的表现起画龙 点睛的作用;
情节 人物 主题
往往要考虑情节本身、对人物、对主题
三方面作用。
往往要考虑情节的推进和主题的体现 两个方面
往往要从主要人物、人物关系和性格 入手,甚至还要考虑到情节推进、社会 环境设计等。
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命题角度一:标题
一、标题作用: 1.交代时间、地点、环境; 2.线索作用; 3.制造悬念,吸引读者(激发读者兴趣),
1
一、概念: 小说,以刻画人物形象为中心,通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁。
二、几个命题要点: 1.把握故事情节;2.概括探究主题。 3.理解小说标题;4.分析写作技巧。 5.品味语言特色;6.揣摩人物形象。 7.注意环境描写。
2
1.人物
A、正面描写 B、侧面描写
小
C、细节描写
⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事, 使头绪清楚,照应得体。
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内容上的作用:
①对环境:突出或交代人物活动的环境,使环境更 具典型性。
②对人物:塑造了……的人物形象,表现了人 物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,使 人物形象更加丰满。
③对主题:揭示或表达或寄托或暗示了……的主题, 深化主题,突出主题,丰富主题等。
3
三、小说读什么 1.写了一个什么故事。(感知情节) 2.塑造的人物的性格特点是什么。(分 析人物形象) 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 (了解背景) 4.表现了什么主题。(把握作品主题) 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。(艺术特色)
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四、阅读步骤:
第一步:带着问题 读文章 第二步:把握大意 读试题 第三步:结合原文 巧作答
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特殊情节的作用:
2.小说结尾作用
(1)出人意料的结局(。 ①从结构上看,使故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心
灵,产生震撼人心的力量。 ②从手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引起 读者的阅读兴趣,引发读者思考。
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位于开头:
结构上的作用:
①总领全文; ②引出下文或引出话题; ③为下文某
一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托; ④营造气氛,
奠定感情基调。 ⑤设置悬念,激发读者阅读兴趣。
位于中间:
①承上启下,过渡自然; ②总结前文,领起后文;
③照应前后文,铺垫或埋下伏笔,推动情节发展。
位于结尾:
①总结全文、照应前文; ②呼应标题、卒章显志;
③概括并深化主题,耐人寻味,令人深思。
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特殊情节的作用:
1.小说开头作用
(1)设疑(悬念)式开头。作用为:①引起读者的思 考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小 说的主题。 (2)写景式开头。作用为:①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件
三 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
2.情节 达到高潮前的这段过程
要
C、败和发展前景
D、结局:高潮之后的结果
3.环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境:人物的身份、地位、成长 的历史背景
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2.答题模板: 理解标题内涵:一是具体的意思(文
中具体的××,即表层含义);二是与主 题相关的意思(即深层含义)。
标题的作用:①……②……③……
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命题角度二:情节
1.情节叙述顺序 ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节
发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某
些发生在后的情节或结局先行提出,然后再 按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引 人入胜。
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命题角度三:环境描写
1.环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考: ①抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物
特点。 ②调动视觉、听觉等多种感官来感知景物特点。 景物的特点有: 清逸、静谧、和平、安宁;热闹、生机;萧索、
(3)令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,
耐人寻味。 ②从情感体验上看,喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦
之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映
出人类向往美好生活的愿望。
(4)戛然而止,留下空白 留下了 “空白”,给读者想象,让读者进行艺术再
创造,能更好地深化主题。
11
③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入 另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件 写。对主要情节或中心事件做必要补充说明, 使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。
④补叙:在叙述主要事件的过程中,补 充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来 的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文 做某些交代,照应上下文。
五、解题思路: 1.定区域。确定题干中的语句在原文中哪个段落,
从而划定选择答案的有效区域。 2.明方向。审读题目,弄清所问,找准答题方向,
再结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切 题的语句。
3.组答案。对筛选出来的信息源进行分类集中、 重新组合、粗略概括,用自己的话组织成答案。
5
命题热点
小说阅读基本上围绕着这五个特点来命题
环境 情节 人物 主题 构思
分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的高潮或结尾作用理解、情节的合 理性探究。
人物个性特征分析、主要人物的辨 析 、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
构思的特色
6
往往要从四个方面入手,即环境本身、情 环 境 节、人物、主题
引人思考回味; 4.概括主要情节; 5.突出主人公的形象(品质、特点等)。 6.紧扣(揭示)主题。 7.象征意味、寓意。
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二、解题步骤:
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题: 1.思维模式:
①标题是否交代时间、地点、环境; ②标题是否设置悬念,吸引读者。 ③标题是否是小说的线索; ④标题是否为塑造和突出人物形象服务; ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折; ⑥标题是否一语双关,是否对主题的表现起画龙 点睛的作用;
情节 人物 主题
往往要考虑情节本身、对人物、对主题
三方面作用。
往往要考虑情节的推进和主题的体现 两个方面
往往要从主要人物、人物关系和性格 入手,甚至还要考虑到情节推进、社会 环境设计等。
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命题角度一:标题
一、标题作用: 1.交代时间、地点、环境; 2.线索作用; 3.制造悬念,吸引读者(激发读者兴趣),
1
一、概念: 小说,以刻画人物形象为中心,通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁。
二、几个命题要点: 1.把握故事情节;2.概括探究主题。 3.理解小说标题;4.分析写作技巧。 5.品味语言特色;6.揣摩人物形象。 7.注意环境描写。
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1.人物
A、正面描写 B、侧面描写
小
C、细节描写
⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事, 使头绪清楚,照应得体。
12
内容上的作用:
①对环境:突出或交代人物活动的环境,使环境更 具典型性。
②对人物:塑造了……的人物形象,表现了人 物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,使 人物形象更加丰满。
③对主题:揭示或表达或寄托或暗示了……的主题, 深化主题,突出主题,丰富主题等。
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三、小说读什么 1.写了一个什么故事。(感知情节) 2.塑造的人物的性格特点是什么。(分 析人物形象) 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 (了解背景) 4.表现了什么主题。(把握作品主题) 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。(艺术特色)
4
四、阅读步骤:
第一步:带着问题 读文章 第二步:把握大意 读试题 第三步:结合原文 巧作答
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特殊情节的作用:
2.小说结尾作用
(1)出人意料的结局(。 ①从结构上看,使故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心
灵,产生震撼人心的力量。 ②从手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引起 读者的阅读兴趣,引发读者思考。
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位于开头:
结构上的作用:
①总领全文; ②引出下文或引出话题; ③为下文某
一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托; ④营造气氛,
奠定感情基调。 ⑤设置悬念,激发读者阅读兴趣。
位于中间:
①承上启下,过渡自然; ②总结前文,领起后文;
③照应前后文,铺垫或埋下伏笔,推动情节发展。
位于结尾:
①总结全文、照应前文; ②呼应标题、卒章显志;
③概括并深化主题,耐人寻味,令人深思。
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特殊情节的作用:
1.小说开头作用
(1)设疑(悬念)式开头。作用为:①引起读者的思 考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小 说的主题。 (2)写景式开头。作用为:①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
说
A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件
三 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,
2.情节 达到高潮前的这段过程
要
C、败和发展前景
D、结局:高潮之后的结果
3.环境
A、自然环境:人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境:人物的身份、地位、成长 的历史背景
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2.答题模板: 理解标题内涵:一是具体的意思(文
中具体的××,即表层含义);二是与主 题相关的意思(即深层含义)。
标题的作用:①……②……③……
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命题角度二:情节
1.情节叙述顺序 ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节
发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某
些发生在后的情节或结局先行提出,然后再 按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引 人入胜。
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命题角度三:环境描写
1.环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考: ①抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物
特点。 ②调动视觉、听觉等多种感官来感知景物特点。 景物的特点有: 清逸、静谧、和平、安宁;热闹、生机;萧索、