《我是小小广告设计师》教学设计
5.2小小广告设计师(教案)2023-2024学年综合实践五年级上册-教科版
5.2小小广告设计师（教案）2023-2024学年综合实践五年级上册-教科版教学目标1. 让学生了解广告设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和设计能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对美的感知和表达能力。
教学内容1. 广告设计的基本概念2. 广告设计的要素3. 广告设计的流程4. 广告设计的创新思维5. 团队合作与沟通技巧教学重点与难点教学重点1. 广告设计的基本概念和要素2. 广告设计的流程和创新思维3. 团队合作与沟通技巧教学难点1. 广告设计的创新思维2. 团队合作与沟通技巧的培养教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、案例、教具等2. 学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的广告案例，引导学生了解广告设计的基本概念和重要性。
2. 讲解：讲解广告设计的要素和流程，强调创新思维和团队合作的重要性。
3. 实践：学生分组进行广告设计实践，教师进行指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调创新思维和团队合作的重要性。
板书设计1. 广告设计的基本概念和要素2. 广告设计的流程和创新思维3. 团队合作与沟通技巧作业设计1. 设计一个广告作品，要求创新思维和团队合作。
2. 写一篇关于广告设计的反思，总结自己在本次课程中的收获和不足。
课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何？学生的参与度如何？有哪些地方需要改进？2. 学生反思：自己在本次课程中学到了什么？有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？以上是本次课程的教学方案，希望能在实践中不断完善和改进，以达到更好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识应用于实际操作的关键步骤，也是培养学生创新思维和团队合作能力的重要时刻。
以下是详细的补充和说明：教学过程 - 实践环节1. 分组合作在实践环节开始前，教师应先将学生分成小组，每组3-5人。
我是小小设计师教案
我是小小设计师教案教案标题：我是小小设计师教学目标：1. 了解设计的基本概念和原则。
2. 培养学生的创造力和审美观。
3. 学会运用不同的设计工具和材料进行创作。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 设计工具和材料，如纸张、彩色笔、剪刀等。
3. 形状、色彩、图案等视觉素材。
教学过程：引入：1. 通过展示一些著名设计作品引起学生对设计的兴趣。
2. 提问学生对什么是设计有什么了解，引导学生进一步思考设计的重要性。
探究：1. 介绍设计的基本概念和原则，如平衡、对比、重复等。
2. 展示不同的设计作品，引导学生分析作品所运用的设计原则和效果。
3. 让学生分小组进行设计实践，要求他们根据指定的主题或目标创作设计作品。
4. 鼓励学生运用不同的设计工具和材料进行尝试和实验。
展示与分享：1. 组织学生展示他们的设计作品，让他们向其他同学介绍自己的设计思路和创作过程。
2. 鼓励学生互相交流和讨论，分享对设计的理解和感悟。
总结：1. 针对学生的设计作品，进行评价和反馈，肯定学生的努力和创意，并给予建设性的建议。
2. 强调设计是一种反复实践和不断探索的过程，鼓励学生继续努力和尝试。
拓展活动：1. 邀请专业设计师来校进行讲座或工作坊，让学生接触真实的设计行业。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或设计展览，激发他们的创作灵感和观察力。
评估方法：1. 观察学生在设计实践中的表现和参与度。
2. 记录学生的设计作品和他们对设计原则的理解和运用。
3. 进行学生的自我评估和同伴评价，鼓励他们对自己的作品进行反思和改进。
教学反思：通过这堂课，学生能够更好地理解和运用设计的基本概念和原则，培养了他们的创造力和审美观。
设计活动的实践使学生更加熟悉不同的设计工具和材料，提高了他们的动手能力。
通过展示和分享设计作品，学生互相启发和学习，形成了良好的学习氛围。
为了进一步拓宽学生的设计视野和知识，可以邀请专业设计师来校进行专题讲座或工作坊，或组织学生参观与设计相关的场所和展览。
《我是小小设计师》活动方案
我是小小设计师活动方案活动背景在当今社会，设计已经成为了一个非常重要的领域，设计师的作品无处不在，影响着人们的生活和工作。
然而，设计教育对于孩子们来说并不是很普及，他们往往没有机会接触到设计的知识和技巧。
为了培养孩子们的设计思维和创造力，让他们更早地了解和体验设计的乐趣，我们计划举办一场名为《我是小小设计师》的活动。
活动目标•激发孩子们的设计兴趣和创造力•培养孩子们的设计思维和问题解决能力•让孩子们了解设计的重要性和应用领域•提供一个交流平台，让孩子们互相学习和启发活动内容1.设计讲座：邀请专业设计师给孩子们讲解设计的基础知识和设计的应用领域，激发他们的兴趣和好奇心。
2.创意工坊：设置不同的主题和任务，让孩子们动手去设计和制作实际的作品，如手工艺品、平面设计作品等。
老师和志愿者会提供指导和帮助，让孩子们能够完成自己的作品。
3.设计比赛：组织一个设计比赛，让孩子们可以展示自己的设计才华。
比赛可以有不同的主题，如环保设计、未来交通设计等，鼓励孩子们发挥创造力，并对优秀作品进行奖励和展示。
4.设计展览：将孩子们的作品进行展览，让更多的人欣赏和学习。
可以选择在学校或公共场所进行展览，并邀请专业人士进行评析和指导。
活动计划时间：活动将持续一个月，每周举行一次活动，包括一次设计讲座、两次创意工坊和一次设计比赛。
地点：活动将在学校的多功能厅和教室进行，设计展览可以选择在学校或其他公共场所。
人员组成：•活动负责人：负责活动的整体策划和组织，协调各项工作。
•专业设计师：负责设计讲座，向孩子们传授设计知识和经验。
•志愿者：提供指导和帮助，协助孩子们完成作品。
•学校和家长：提供场地和支持，鼓励学生参与活动。
预期效果通过《我是小小设计师》活动，我们希望能够培养孩子们的设计兴趣和创造力，让他们了解设计的重要性和应用领域。
同时，活动可以提供一个交流和学习的平台，让孩子们可以互相启发和学习。
预计活动能够吸引一百名左右的参与者，其中包括学生、家长和专业人士。
小学综合实践小学综合实践教案小小广告设计师
小学综合实践小学综合实践教案小小广告设计师小学综合实践：小小广告设计师导语：如今，广告无处不在，随处可见。
作为小学综合实践的一部分，让学生体验一下广告设计的过程，培养他们的创造力、形象思维和视觉艺术能力是非常有意义的。
本文将介绍一个针对小学生的综合实践活动，让他们成为小小广告设计师。
引入：广告无处不在。
当我们走在大街小巷，乘坐公共交通工具，打开电视或者上网时，我们都能看到各式各样的广告。
我们不禁想了解一下广告是如何设计的，它们背后的故事又是怎样的呢？作为小学生，你是否也想过自己设计一张属于自己的广告呢？通过参与小小广告设计师的活动，你将有机会体验广告设计的乐趣，发挥你的创造力和想象力，同时也了解广告的一些基本知识。
活动背景：本次活动的背景是学校即将举办一次校园文化节，为了吸引更多的家长和学生参与，学校希望你能设计一则有关校园文化节的广告。
通过这次活动，你将有机会了解广告设计的流程，从头到尾亲自完成一则广告。
活动步骤：1. 了解广告设计的基本知识广告设计是一个有一定技巧和规则的过程。
首先，你需要了解广告的基本概念，包括广告的定义、目的、受众等。
其次，你应该学习一些常用的广告设计元素，比如色彩、字体、图像等，以及它们在广告传达信息和引起观众兴趣方面的作用。
2. 收集相关素材在设计广告之前，你需要收集一些与校园文化节有关的素材，比如活动内容、时间地点、特色等。
这些素材将成为你设计广告的基础。
3. 创意构思根据所收集的素材和学到的广告设计知识，你可以开始构思你的广告。
试着想象一下，如果你是一个家长或者学生，你会对这个校园文化节感兴趣吗？你可以考虑各种各样的创意，比如使用明亮的色彩、吸引人的图像或者有趣的字体等，来增加广告的吸引力和信息传达效果。
4. 制作与排版一旦你完成了广告的设计构思，你可以使用电脑软件或者手工绘图将你的想法变为现实。
注意选择合适的字体、颜色和排版方式，使你的广告更加出色。
5. 展示与评价当你完成广告设计后，你可以将作品展示给你的老师和同学，听取他们的意见和建议，进一步提升你的设计能力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对设计的兴趣。
2.提高幼儿的动手操作能力，培养他们的审美观。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学重点1.激发幼儿对设计的兴趣，培养他们的想象力。
2.教会幼儿基本的绘画技巧，提高他们的审美能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的想象力和创造力进行设计。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学准备1.教具：绘画材料、剪刀、胶水、各种装饰物等。
2.场地：宽敞的教室，可容纳全体幼儿同时进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一些有趣的设计作品，如：衣服、鞋子、玩具等，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师提问：“你们觉得这些设计作品怎么样？你们想不想尝试一下自己设计呢？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出设计主题，如：“设计一款独特的衣服”。
（3）小组成员互相讨论，分享各自的想法，共同确定设计思路。
3.设计制作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿进行设计制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的色彩和图案进行设计。
4.设计展示（2）小组成员介绍设计思路和创意。
（3）其他小组对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.互动环节（1）教师挑选一些设计作品，让幼儿猜测设计师的意图。
（2）教师提问：“你们觉得设计师在设计这款作品时，遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”（2）教师提问：“你们觉得设计作品最重要的是什么？”六、教学延伸1.组织幼儿参观设计展览，了解设计师的设计理念。
2.邀请设计师来园进行讲座，让幼儿更深入地了解设计行业。
3.鼓励幼儿在家庭中尝试设计，与家长共同完成设计作品。
七、教学反思本节课通过让幼儿参与设计活动，培养了他们的创造力和想象力，提高了动手操作能力。
在活动过程中，幼儿充分发挥团队协作精神，学会了沟通和分享。
《我是小小设计师》教案
《我是小小设计师》教案一、教学目标1.帮助学生了解设计的基本概念和原则。
2.培养学生的创意思维和想象力。
3.提高学生的设计能力和审美水平。
4.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容1.设计的定义和分类。
2.设计的基本原则和要素。
3.常见的设计软件和工具介绍。
4.创意思维和设计思考的方法。
5.设计实践活动。
三、教学过程第一课时：设计的基本概念1.导入（5分钟）–展示一些著名的设计作品，引起学生对设计的兴趣和好奇心。
–以问题的形式引导学生思考：“你们认为设计是什么？你们对设计有什么印象？”2.介绍设计的定义和分类（10分钟）–解释设计的概念，包括艺术设计、工业设计、服装设计等等。
–分类介绍各种设计领域的特点和应用。
3.设计的基本原则和要素（15分钟）–介绍设计的基本原则，如平衡、对比、重复等。
–介绍设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
4.小结（5分钟）–总结本节课的内容，强调设计的重要性和影响。
第二课时：设计软件和工具介绍1.导入（5分钟）–展示一些常用的设计软件和工具，激发学生的兴趣和好奇心。
2.介绍常见的设计软件和工具（15分钟）–介绍常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等。
–介绍常用的设计工具，如铅笔、尺子、剪刀等。
3.演示设计软件的基本操作（15分钟）–演示如何使用设计软件进行简单的设计操作，如绘制图形、编辑图片等。
4.练习（15分钟）–学生跟随老师的示范，使用设计软件进行简单的练习，如绘制简单的图形、设计个性化的名片等。
第三课时：创意思维和设计思考方法1.导入（5分钟）–展示一些创意设计作品，激发学生的创意思维和想象力。
2.讲解创意思维和设计思考方法（15分钟）–介绍创意思维的概念和重要性。
–介绍一些常用的设计思考方法，如头脑风暴、Mind Mapping 等。
3.进行创意思维训练（20分钟）–给学生提供一个创意设计任务，如设计一个有趣的动物形象。
小学四年级综合实践活动小小广告设计师教学设计
小学四年级综合实践活动小小广告设计师教学设计
活动目的：
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备：
收集不同类型的广告材料、水*笔。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
三、设计广告
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。
鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
中班主题教案《我设计的广告》含反思
中班主题教案《我设计的广告》含反思一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章《我是小小设计师》，详细内容围绕“我设计的广告”展开。
通过学习，让幼儿了解广告的基本概念和作用，学会设计简单有趣的广告，培养幼儿的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解广告的定义、种类和作用，提高幼儿对广告的认知。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿能够独立设计出富有创意的广告。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿在集体活动中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解广告的作用，学会运用创意设计广告。
重点：掌握广告的基本概念，学会观察、想象和创造，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：广告案例图片、广告视频、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每组一套画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示广告案例图片，引导幼儿观察并讨论：这些图片有什么共同点？它们是用来做什么的？2. 创意设计环节（10分钟）（1）教师提出设计主题：“我设计的广告”，引导幼儿展开想象，讨论广告内容。
（2）教师分组，每组选定一个主题，如：环保、健康、爱心等。
（3）幼儿在小组内进行讨论，共同完成广告设计。
3. 制作环节（15分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，指导幼儿进行制作。
（2）幼儿根据讨论的创意，动手制作广告。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的广告作品，介绍设计理念。
（2）教师和幼儿共同评价，选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一个广告案例，分析其设计元素和创意。
（2）幼儿根据所学知识，独立完成一个广告设计。
六、板书设计1. 《我设计的广告》2. 内容：（1）广告的定义、种类和作用（2）创意设计方法（3）制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于“爱心”的广告。
我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容本节课旨在培养学生的创新思维、设计能力以及团队协作精神，通过一系列的设计实践活动，让学生了解设计的基本流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
教学目标1. 知识与技能：了解设计的基本概念、流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的问题解决能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的设计兴趣，培养他们的审美观和创造力，提高他们的自信心和成就感。
教学难点1. 设计的基本概念和流程的理解。
2. 设计技巧的掌握和应用。
3. 团队协作精神的培养。
教具学具准备1. 教师准备：设计案例、设计工具、评价标准等。
2. 学生准备：纸、笔、剪刀、胶水等基本设计工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的设计案例，激发学生的设计兴趣，引导他们进入设计的世界。
2. 新课导入：介绍设计的基本概念、流程和方法，让学生对设计有一个基本的了解。
3. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组完成一个设计项目，教师提供必要的指导和帮助。
4. 成果展示：每个小组展示自己的设计成果，其他小组和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 设计的基本概念、流程和方法。
2. 设计技巧的介绍和示范。
3. 设计项目的评价标准。
作业设计1. 设计一个简单的产品设计项目，要求符合设计的基本流程和方法，有一定的创新性。
2. 写一篇设计日记，记录设计过程中的思考和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对设计有一个基本的了解，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力，同时也要注重评价和反馈，帮助学生不断提高自己的设计能力。
本节课的教学设计旨在培养学生的创新思维、设计能力和团队协作精神，通过实践操作和评价反思，提高学生的设计能力，为他们的未来学习和职业发展打下坚实的基础。
《我是小小广告设计师》教学设计精选示例
《我是小小广告设计师》教学设计精选示例我是小小广告设计师教学设计一、主题生成：广告，学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见。
如果能留心观察，就能收集、整理到很多广告。
广告语言独具特色，对培养学生的口头交际水平、写作水平、创新水平有着极强的召唤性。
所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合使用水平的有效途径。
这次综合实践活动具有很强的实践性，还有一定的系列性。
二、活动目标：1、知识与水平目标：2、小组讨论、对比评价。
师：老师请一组学生汇报小组准备情况，再请一组学生评价，在学生说的时候引导学生和自己组的对比，说优点和不足，以及建议。
3、活动提示，修改作品。
师：看到同学们都能利用不同的调查方法来搜集各方面各渠道的资料，老师非常高兴，那么刚才看了这个多种多样的广告作品，你们认为这些广告作品中有哪些地方是需要修改的吗？如果在给你一次机会，你们还想再哪方面实行完善呢？请小组之间实行讨论，教师出示“温馨提示”：小组合作时做到人人参与，人人有工作，使用工具主义安全小组分工明确，共同按照方案实行修改个小组完善广告作品并设计广告宣传语4、展示交流，活动延伸。
师：修改作品的时间已经结束了，现在给大家一分钟，请把你们组的作品到前面来，并请你们把桌面上的用具和材料整理好。
学生利用投票的方式实行评价，老师请得票最多的小组实行自评，请其他小组通过对比实行自评与互评。
师总结：听了大家说了这么多，我发现同学们在这次活动中学会用对比的方法找到自己小组活动中存有的问题，并且同学之间能互相交流取长补短，而且能合理的使用“发言卡”。
老师希望同学们在今后的活动中，能更好的处理好小组活动中出现的问题，掌握更好的合作学习的方法，把我们的每一次活动展开得有声有色。
下一堂课我们来继续设计我们的广告。
我是小小广告设计师教学实录哈尔滨市解放小学孙研一、活动目标：1、知识与水平目标：2、小组讨论、对比评价。
师：刚才同学们看了这组照片，下面哪个小组愿意汇报你们小组的准备情况。
四年级下册综合实践活动教案-小小广告设计师 全国通用
小小广告设计师一、选题背景：在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此，我选择“小小广告设计师”这一课题，引导学生对广告进行多方面研究。
二、教材在新课标的指导下，我们结合本学校的实际情况，自主开发校本课程，设计了“小小广告设计师”这一综合实践活动主题活动。
课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，强调学生亲身经历，合作探究，从中发现和解决问题吗，增强探究和创新意识，培养科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
活动的主体是四年级的学生，通过前面三个年级的小学生活他们已经具有了一定的观察、理解、表达和比较丰富的想象能力。
为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主、合作探究中认识、了解广告并掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是一个广告设计师”的氛围，在充分调动学生的积极性的同时，还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
教学目标：知识与技能：认识各种各样的广告，了解商品广告和公益广告，知道广告的类型、特点和作用，尝试设计简单公益广告。
过程与方法：能尝试公益广告的设计，培养学生的小组合作能力和创新能力。
情感态度与价值观：1.培养学生研究广告的兴趣及小组合作的意识；2.通过自己设计广告培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
体验广告交流与设计的乐趣；3.培养学生的团结协作精神和创新能力。
4.通过公益广告让学生知道我们时时处处要讲文明、懂礼貌。
教学重点:在老师的指导下，学生学会赏析拟写公益广告。
教学难点：本课教学就是让学生真正达到学以致用的目的，模拟拟写公益广告学具准备：彩笔，图画纸教具准备：课件，有关各种广告的视频三、教法因为本次活动为小主题的劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。
小学综合实践活动教案小小广告设计师
小学综合实践活动教案小小广告设计师小学综合实践活动教案：小小广告设计师导语：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要环节之一。
为了激发学生的创造力和才艺，我们设计了一堂有趣的活动——小小广告设计师。
通过这个活动，学生将有机会了解广告设计的基本知识和技巧，并运用所学的知识创作自己的小广告。
一、活动目标：1. 了解广告设计的基本概念和技巧；2. 培养学生创造力和才艺；3. 培养学生的团队合作能力和表达能力；4. 提升学生的艺术鉴赏能力。
二、活动准备：1. PPT展示：广告设计的基本概念、元素和技巧；2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等；3. 学生小组：每个小组由3-5名学生组成；4. 教师示范作品：准备一些优秀的广告设计作品让学生参考。
三、活动过程：1. 引入（10分钟）：- 展示一些著名的广告海报和宣传画，引发学生对广告设计的兴趣。
- 通过PPT介绍广告设计的基本概念、元素和技巧，如色彩搭配、构图、文字排版等。
2. 学习（20分钟）：- 学生分组，每个小组选择一个产品或服务，然后进行头脑风暴，讨论如何设计一个引人注目的广告海报或宣传画。
- 学生参考教师提供的示范作品，学习如何运用色彩、形状、图像和文字来传达信息和吸引观众。
- 学生讨论并确定各自小组的设计方向和主题。
3. 设计（40分钟）：- 学生利用提供的手工材料和工具，开始制作自己的广告海报或宣传画。
- 教师提供指导和建议，帮助学生解决设计中遇到的问题。
4. 分享（20分钟）：- 每个小组展示他们设计的广告作品，并解释作品的设计理念和目标受众。
- 其他小组成员进行评价和提问，分享对设计的感受和建议。
5. 总结（10分钟）：- 通过小组展示和讨论，总结广告设计的要点，强调色彩、形状、图像和文字的重要性。
- 鼓励学生继续探索艺术设计的世界，并提供学习广告设计的推荐书目和网站。
四、活动延伸：1. 制作数字广告：学生可以运用电脑和图像处理软件，设计自己的数字广告作品。
五年级下册综合实践活动教学设计-小小广告设计师 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计——小小广告设计师一、教学活动目标通过本次综合实践活动，旨在培养学生创新思维能力和动手实践能力。
具体目标如下：1.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.培养学生合作、沟通、团队合作能力。
3.培养学生创新思维能力和设计能力。
4.促进学生的审美意识和美学素养。
二、教学活动内容1.了解广告设计的相关知识和技能，包括一些广告设计的基础知识。
2.设计并制作小广告（手绘或电脑制图）。
3.结合一些小型企业（例如餐厅、书店、服装店等）进行广告设计活动，并展示自己的设计成果。
三、教学活动步骤第一步：介绍广告设计的基础知识1.老师通过多媒体展示一些小广告设计的案例，给学生展示一些小广告设计的基础知识。
2.通过老师讲解和学生讨论，详细了解广告设计的相关知识和技能，包括广告设计的目的、设计原则、设计要素和设计思路等。
3.学生模仿老师教学，并制作一份自己的广告设计笔记。
第二步：设计小广告1.学生自行制定小广告设计主题，并通过老师指导，组织学生进行小广告的设计思路和设计要素的讨论。
2.学生通过手绘或计算机软件设计，并在纸上或电脑上完成广告设计。
3.学生在老师指导下选择一些小企业进行广告设计活动，并和对方商家协商修改，以提高广告质量。
4.学生组成小组，进行互评和评选最佳广告设计。
第三步：展示广告设计成果1.学生展示自己设计的广告作品，并介绍广告设计的主题、设计思路和设计要素。
2.学生与评选最佳广告设计的学生交流，加深对广告设计的了解和认识。
四、教学方法1.前置知识导入法：通过多媒体资料展示和老师讲解的方式，帮助学生了解广告设计的相关知识和技能。
2.看现象说理法：让学生通过老师指引，对广告设计的设计思路和设计要素进行讨论和分析。
3.合作探究法：通过小组合作的方式，让学生进行互相评价和提高。
4.研究发现法：通过学生自身的创意，鼓励他们尝试不同的广告设计方式，提高他们的创新思维能力。
五、教学评价1.观察学生的主动性、创新思维能力和动手能力，评价学生的广告设计作品。
小学综合实践小小广告设计师教案
小学综合实践小小广告设计师教案一、教学目标：1. 了解广告的基本概念和作用；2. 学习广告设计的基本原则和技巧；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 激发学生的团队合作意识。
二、教学重点：1. 广告的基本概念和作用；2. 广告设计的基本原则和技巧。
三、教学难点：1. 学生创造力和想象力的培养；2. 学生团队合作能力的提升。
四、教学准备：1. 广告设计的案例；2. 广告设计需要的素材和工具。
五、教学过程：步骤一：引入1. 引导学生思考日常生活中接触到的广告，以及广告对我们生活的影响；2. 引导学生讨论广告设计的要素，如文字、图片、颜色等。
步骤二：讲解1. 通过幻灯片或多媒体展示广告设计的案例，讲解广告的基本概念和作用；2. 讲解广告设计的基本原则，如简洁明了、突出重点、具有吸引力等；3. 教授广告设计的基本技巧，如文字排版、色彩搭配、图片选择等。
步骤三：实践1. 分组让学生合作设计一则小广告，要求包括一段宣传文字和一个合适的图片；2. 学生可以选择自己感兴趣的话题进行广告设计，如环保、健康饮食、读书等；3. 引导学生运用所学的广告设计原则和技巧，进行创作；4. 鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力，在设计中体现自己的理念。
步骤四：展示与评价1. 每个小组展示自己的广告设计作品，口头介绍设计理念和创作过程；2. 全班同学对每个小组的作品进行评价，可以提出改进建议；3. 教师对每个小组的作品进行评价和点评，鼓励学生并给予肯定。
步骤五：总结1. 学生总结广告设计的基本概念、作用和原则；2. 学生反思自己在设计过程中的收获和不足之处；3. 教师对整个活动进行总结，强调学生的创造力和团队合作能力的提升。
六、板书设计：1. 广告的基本概念和作用；2. 广告设计的基本原则和技巧。
七、教学扩展：1. 鼓励学生进一步探究广告对消费者的影响；2. 鼓励学生尝试设计不同类型的广告，如平面广告、电视广告等。
八、教学评价：1. 学生对广告概念的理解程度；2. 学生在设计过程中的创意和想象力发挥；3. 学生对广告设计原则的运用程度；4. 学生的团队合作能力和沟通能力。
五年级下册综合实践活动说课稿-小小广告设计师 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-小小广告设计师活动简介在学习了广告的基本概念以及广告设计的相关知识后，五年级下册的综合实践活动将选取广告设计这个主题，进行实践性活动。
本次活动以“小小广告设计师”为主题，旨在引导学生熟悉广告设计的基本概念和设计技能，激发学生的创意潜力和实践能力，提高学生的综合素质，让学生在实践中掌握知识，感受成就，培养实用能力。
活动内容1. 分组策划广告设计方案活动开始时，教师将把每个班级分成 4 个小组，由每组挑选一种好听的广告语进行设计，并提供一些明确的要求和阐述方案的必要元素。
为了防止设计方案过于轻松或过于具体，教师提供的要求应当采取比较全面和灵活的方式，鼓励学生在有所思考的情况下进行实践。
2. 群策群力，完成广告设计方案然后，学生将在小组内进行广告设计方案的实践。
在实践中，教师建议采用 3 个阶段的成果评价来支持活动，即：1.每个小组开始时，选择一个代表出来，讲述设计方案的整体思路和基本内容，以及达成这个方案的进度状态。
2.活动进行到一半时，让小组互相观察和反馈，从不同的角度提出一些意见和改进建议。
3.在小组完成设计方案时，让每个小组选 1 个代表出来，对班级和全校进行展示，让评委寻找最有创意和完成度最高的设计方案。
3. 带来合作与感受成就每个小组最终完成设计方案之后，教师将评估每个小组的最终成果，并选出最佳方案。
教师应该如何确定哪个方案最为出色呢？评委们应该采用客观的标准和方法，例如设计的创意性、市场适用性以及图形和文字的设计风格等等。
最终，活动案例的完成将会带来更多的合作和感受成就。
教师应该鼓励学生在活动结束之后继续探索广告设计的未来，比如，通过面向市场和产品的视角对设计进行归纳总结，通过资深设计师的讲授，来进一步加深印象。
活动心得本次活动的实施，可以看作是一次通识教育的尝试，因为它既能够有效地激发学生对广告设计的兴趣，也能够有效地培养学生的实际能力和综合素质。
对教师而言，本次活动也是一次锻炼。
广告 文档
我是小小广告设计师活动目标1、通过课堂展现学生课外收集到的广告内容，培养学生收集信息、整理信息的能力。
2．通过一些广告的欣赏，让学生初步掌握一些相关的知识、技能。
培养学生的市场意识。
3、通过设计广告，充分调动学生的各种感官，在实践中培养他们的合作能力、创造能力。
活动准备1、让学生在课外通过各种渠道收集各种广告，有条件的可以去拍照、摄像，去找自己最喜欢的一至二则广告。
活动实施过程一、广告接龙，激兴趣1、下面我们一块儿玩个小游戏。
看谁的反应快。
（一些常见的广告语接龙）①农夫山泉----- ②小草叮咛------③喜之郎сс果冻----- ④那用高露洁的目的是-----⑤2、广告词在生活中发挥着什么作用？由谁来设计的？二、了解广告，闯三关（出示课件）1、你见过以下形式的广告吗？它们都有什么特点？（四幅图）2、你还知道哪些广告形式，你家里什么物品是因为广告的宣传而购买的？3、你们收集了哪些广告，请互相交流展示一下。
（恭喜过关！）三、欣赏广告，说想法（出示课件）今天老师也准备了四幅广告，请同学们猜猜，这些广告想说些什么？四、探索广告，明要领1、结合上图内容，说说广告一般有哪几种形式？2、要想设计一个好的广告，主要由哪几部份构成的？五、设计广告，显身手1、请同学们把家里带来的你最喜欢的东西高高举起并试着为它设计则广告。
（可以是解说词，也可以是经典广告词、一首歌、一幅记忆深的画面）2、选做题（二选一）a、我们的校园整洁明亮,一幢幢崭新的教学楼,一排排高大的树木,一朵朵鲜艳的花儿┄┄,当然,这其中有些美丽的缺陷,比如:地上的纸张、厕所旁未关的水龙头、垃圾池外的碎垃圾等，如果我们能为它们设计一幅广告，唤起人们的环保意识，那将是一件多么有意义的事啊！B、目前，我市正在创建“平安建瓯”活动，这项活动已经悄然地进入每个社区，各家各户，做为一名小学生，你想为“平安建瓯”做一幅广告吗？接下来，就请同学们小组合作动动手、动动脑，发挥你们的想像，用你们的画笔，为我们的校园或我们的生活安全选做一幅广告吧。
五年级下册综合实践活动教学设计-小小广告设计师全国通用
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生了解广告的基本概念、类型和设计原则，提高广告设计能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和创作，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对广告事业的热爱，增强创新意识和实践能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 广告的基本概念：介绍广告的定义、起源和发展历程。
2. 广告的类型：公益广告、商业广告、文化广告等。
3. 广告设计原则：创意、构图、色彩、文字等。
4. 广告设计实践：以小组为单位，设计一份针对特定对象的广告。
三、教学重点与难点1. 重点：广告的基本概念、类型和设计原则。
2. 难点：广告设计的创新和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、广告实例、画纸、画笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一系列广告实例，引导学生关注广告，激发兴趣。
2. 知识讲解：讲解广告的基本概念、类型和设计原则，让学生了解广告的内涵。
3. 实例分析：分析经典广告案例，引导学生探讨广告设计的优点和不足。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，思考如何进行广告设计。
5. 创作实践：以小组为单位，让学生动手设计一份针对特定对象的广告。
6. 作品展示：展示各小组设计的广告，引导学生互相评价、借鉴。
六、板书设计1. 广告的基本概念2. 广告的类型3. 广告设计原则4. 广告设计实践七、作业设计1. 课后观察：观察生活中的广告，分析其设计特点和效果。
2. 课后创作：以个人为单位，设计一份针对家庭成员的广告。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解了广告的基本概念、类型和设计原则，提高了学生的广告设计能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的审美情趣。
一、小组讨论小组讨论是在学生学习了广告的基本概念、类型和设计原则之后进行的。
小学综合实践五年级上册《2小小广告设计师》PPT课件
评价组：
安静欣赏广告作品，评选出“最佳广告设计奖”
广告设计主题
广告设计目赠品 （ 文 字( 剪贴报（ ）其他（ ） ） ）
广告呈现形式
温馨提示:
广告语的特点:简洁凝练,
明白易懂, 朗朗上口,新颖独 特,富有情趣,主题突出。
展示组：
1、声音洪亮，落落大方。
2、广告创意独特，有奇思妙想。 3、语言精练或生动幽默，有吸引力。 4、图案精美。
教科版综合实践活动五年级上册
1、广告创意 3、制作广告
2、收集素材 4、完善细化
我是小小广告设计师
广告设计制作任务：
A、为我们可爱的校园环保设计制作广告；
B、为蕉城风光（上金贝、三都斗姆）设计制作 广告； C、为蕉城特产（三都大黄鱼、六都草莓、七都 龙眼）设计制作广告；
D、为自己喜欢的课外书 ——《伊索寓言》设 计制作广告。
幼儿园小小广告大师教案
幼儿园小小广告大师教案教学主题：小小广告大师教学目标：1.了解广告的概念，并能简单地解释广告的作用和种类。
2.认识广告语的构成和基本要素，并能用简单明了的语言创作广告语。
3.通过游戏体验，培养孩子们的创造力和表达能力。
教学准备：1.幼儿园小小广告大师教学PPT2.足够的广告配图3.标志、包装、海报等商品广告的实物样品4.颜色、油画笔、绘画纸等画画工具5.卡纸、剪刀、胶水等手工材料教学过程：第一步：导入让孩子们围成一个圆圈，老师拿出多种广告的实物样品，用手指指着让他们猜猜这是什么，讲解商品广告、公益广告、政治广告、品牌广告的区别与作用。
第二步：学习广告语的基本构成1.引导孩子们猜猜有哪些广告语，例如：蔬菜水果广告“健康有我，营养无忧”等。
2.教授广告语的基本构成，例如：广告主题、产品和服务特点、营销卖点、招揽顾客等。
老师用简单的例子向孩子们讲解这些基本构成元素。
第三步：创意想象老师在黑板上写下“你有一个产品，请你创作一个广告语”，并让孩子们围坐一起头脑风暴，想象、创作出属于自己的广告语，鼓励孩子们发挥创造力，自由表达。
第四步：画画时间老师带领孩子们画出自己设想中的商品或活动，例：水果蔬菜的让孩子们画出他们心中最爱的水果或蔬菜等。
此时，可以给孩子们足够的画画时间，发挥他们的创意绘出自己理想中的商品或活动图片。
第五步：手工制作利用剪刀、麻绳、卡纸等可以制作一些简单的手工，如制作宣传海报、张贴广告等等，让孩子们一起动手制作，帮助孩子们更好的认识广告，并激发他们对广告制作的兴趣。
第六步：小游戏时间老师设计一些有趣的广告游戏：抢座游戏、普及字幕游戏等等，这些游戏可以让孩子们更好的理解广告语的基本构成和营销策略，同时也能让孩子们在快乐的游戏过程中锻炼身体。
第七步：总结在这个环节中，老师通过PPT、视频等形式，回顾一下今天的教学内容，让孩子们更好的掌握今天所学的这些知识点。
教学方式：本课程采用情境化教学、游戏化教学相结合的方式进行，旨在让孩子们在快乐的氛围中学习知识并发挥创造力。
教科版五上综合实践52小小广告设计师教案
《小小广告设计师》综合实践践活动设计【活动背景】在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此，我选择“小小广告设计师”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
【教材分析】《小小广告设计师》一课是在充分调动学生的创造性，发挥个性特长的基础上，进行广告设计。
这一活动是前一课知识的综合运用，又可以培养学生的竞争意识和创新精神，从而达到了解社会、参与社会活动的目的。
【设计思路】1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料），体验生活（感受广告的创意设计制作方法），交流感受，创新与设计（尝试设计有创意的广告）。
可简单概括成“体验与交流”，“创新与设计”。
2、教学原则：（1）自主性原则。
学生的发展是课程实施的出发点和归宿。
本课是一节实践课。
要坚持学生是活动主体，教师是活动的参与者、支持者和指导者。
（2）开放性原则。
本课来源于社会与生活实际，涉及的范围广泛，要从课堂走向社会，从书本走向生活。
要“走出去”、“请进来”，从而形成一个开放的学习空间。
【活动目标】：1、知识与技能：初步知道广告的形式和特点，了解广告与我们生活的密切关系。
2、过程与方法：通过课堂展示学生课外收集到的广告，培养学生收集信息、整理信息的能力。
通过学生自己动手制作广告，增强学生的动手能力和创新思维。
3、情感、态度与价值观：培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识；培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
重点：1、知道广告的特点。
2、了解设计制作广告的一般步骤。
3、小组合作设计制作广告。
难点：1、激发孩子们乐于探究学习的情趣，培养他们勤于思考、勇于探索、敢于创新的意识和能力。
2、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
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《我是小小广告设计师》一课荣获哈尔滨市综合实践活动课开拓杯一等奖《我是小小广告设计师》教学设计执教教师：哈尔滨市南岗区解放小学校孙研指导教师：哈尔滨市南岗区进修学校彭凌一、主题生成：广告，学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见。
如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。
广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新能力有着极强的召唤性。
所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。
这次综合实践活动具有很强的实践性，还有一定的系列性。
二、活动目标：1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。
2、过程与方法目标：（1）通过课前准备材料，课上动手操作，使学生参与修改广告的过程，体验修改于制作广告的过程与方法；（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中的方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。
3、情感、态度与价值观：（1）通过对广告的设计，使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性，学会信任他人，帮助他人，于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务，学会承担自己的责任，努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正的看待自己与他人的优点和不足，并能以正确、积极的态度对待，学会欣赏他人的成功。
三、活动方法：1、探究体验法2、对比评价法四、重点难点：1、重点：通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。
2、难点：如何指导学生有效的进行小组合作学习。
五、课前准备：学生：1、让学生在课外通过各种渠道收集各种广告，有条件的可以去拍照、摄像，收集自己最喜欢的一至二则广告。
2、从家里带来自己最喜欢的一件小物品。
老师：课件六、活动流程1、直接导入：师：同学们，在上课之前老师要告诉你们一个好消息，我们学校正在开展一个广告作品宣传交流会，现在正在征集同学们的广告作品，你们想不想参加啊？师：在这之前老师想请同学们看一组照片（播放照片：同时老师画外音：同学们，这是我们前一个阶段活动时的过程，老师都把他们拍成了照片，现在请同学们跟老师一齐通过照片来回顾一下我们之前的努力吧！我们在活动过程中一共分了四个小组，经过研究讨论，我们每个小组都制定了不同的研究内容，从研究车体广告到甲流预防广告在到广告秀最后到学校的广告宣传画，每个小组都齐心协力，用了不同的调查方法搜集到了许多有价值的资料，这是研究车体广告小组的同学们，这是研究疾病预防小组的同学们，这是研究如何为学校宣传做广告小组的同学们，这是研究电视广告小组的同学们。
）2、小组讨论、对比评价。
师：老师请一组学生汇报小组准备情况，再请一组学生评价，在学生说的时候引导学生和自己组的对比，说优点和不足，以及建议。
3、活动提示，修改作品。
师：看到同学们都能利用不同的调查方法来搜集各方面各渠道的资料，老师非常高兴，那么刚才看了这个多种多样的广告作品，你们认为这些广告作品中有哪些地方是需要修改的吗？如果在给你一次机会，你们还想再哪方面进行完善呢？请小组之间进行讨论，教师出示“温馨提示”：①小组合作时做到人人参与，人人有工作，使用工具主义安全②小组分工明确，共同按照方案进行修改③个小组完善广告作品并设计广告宣传语4、展示交流，活动延伸。
师：修改作品的时间已经结束了，现在给大家一分钟，请把你们组的作品到前面来，并请你们把桌面上的用具和材料整理好。
学生利用投票的方式进行评价，老师请得票最多的小组进行自评，请其他小组通过对比进行自评与互评。
师总结：听了大家说了这么多，我发现同学们在这次活动中学会用对比的方法找到自己小组活动中存在的问题，并且同学之间能互相交流取长补短，而且能合理的运用“发言卡”。
老师希望同学们在今后的活动中，能更好的处理好小组活动中出现的问题，掌握更好的合作学习的方法，把我们的每一次活动开展得有声有色。
下一堂课我们来继续设计我们的广告。
《我是小小广告设计师》教学实录哈尔滨市解放小学孙研一、活动目标：1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。
2、过程与方法目标：（1）通过课前准备材料，课上动手操作，使学生参与修改广告的过程，体验修改于制作广告的过程与方法；（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中的方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。
3、情感、态度与价值观：（1）通过对广告的设计，使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性，学会信任他人，帮助他人，于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务，学会承担自己的责任，努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正的看待自己与他人的优点和不足，并能以正确、积极的态度对待，学会欣赏他人的成功。
二、活动方法：1、探究体验法2、对比评价法三、重点难点：1、重点：通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。
2、难点：如何指导学生有效的进行小组合作学习。
四、课前准备：学生：1、让学生在课外通过各种渠道收集各种广告，有条件的可以去拍照、摄像，收集自己最喜欢的一至二则广告。
2、从家里带来自己最喜欢的一件小物品。
老师：课件五、活动设计1、导入：师：同学们，在上课之前老师要告诉你们一个好消息，我们学校正在开展一个广告作品宣传交流会，现在正在征集同学们的广告作品，你们想不想参加啊？生：一起回答：想！师：那这堂课我们就来继续我的活动内容！（师书写标题《小小广告设计师》）师：下面老师先请同学们来看一组照片。
（教师播放课件中的照片）（播放照片：同时老师画外音：同学们，这是我们前一个阶段活动时的过程，老师都把他们拍成了照片，现在请同学们跟老师一齐通过照片来回顾一下我们之前的努力吧！我们在活动过程中一共分了四个小组，经过研究讨论，我们每个小组都制定了不同的研究内容，从研究车体广告到甲流预防广告在到广告秀最后到学校的广告宣传画，每个小组都齐心协力，用了不同的调查方法搜集到了许多有价值的资料，这是研究车体广告小组的同学们，这是研究疾病预防小组的同学们，这是研究如何为学校宣传做广告小组的同学们，这是研究电视广告小组的同学们。
）2、小组讨论、对比评价。
师：刚才同学们看了这组照片，下面哪个小组愿意汇报你们小组的准备情况。
生：我们小组研究的是车体广告，我们利用了课余时间通过各种渠道查找到了很多有价值的资料，因为我们小组研究的是车体广告，所以我们发现通过车体广告能给人们一种更直接的广告效应！我们发现生活中人们的出行离不开车！那么无论是自驾车还是乘坐公共汽车，人们都能看到车体上的广告，所以我们小组经过讨论决定研究车体广告方面的知识！师：刚才这组同学的发言非常详细,他们把研究的过程和想法说的非常细致，那么现在老师再请一组同学为刚才的小组进行评价，你在评价的时候可以结合你们小组的研究内容进行评价，可以说一说他们小组的优点或者你们小组的不足！生：刚才研究车体广告的小组我们小组的同学都认为他们的作品非常好，设计的思路也很新颖，他们小组的同学都能积极完成作品！我们小组也利用课余时间利用不同的调查方法来搜集各方面各渠道的资料！3、活动提示，修改作品。
师：看到同学们都能利用不同的调查方法来搜集各方面各渠道的资料，老师非常高兴，那么刚才看了这么多各种各样的广告作品，你们认为这些广告作品中有哪些地方是需要修改的吗？如果在给你一次机会，你们还想再哪方面进行完善呢？请小组之间进行讨论教师出示“温馨提示”：①小组合作时做到人人参与，人人有工作，使用工具主义安全②小组分工明确，共同按照方案进行修改③个小组完善广告作品并设计广告宣传语生：小组同学进行讨论并同时修改小组作品共同完成4、展示交流，活动延伸。
师：修改作品的时间已经结束了，现在给大家一分钟，请把你们组的作品拿到前面来，并请你们把桌面上的用具和材料整理好。
师：刚才在小组讨论并修改作品的同时，老师给每个小组发了两张奖励卡，请同学们利用投票的方式为我们班级的四个小组进行评价，请同学们先在小组内进行讨论，经过讨论过后把选票投给你们小组所选出来的研究组！好！投票开始！师：好，现在选票最多的小组评选出来了，现在我们请选票最多的小组来说一说你们此刻的心情跟想法！生：我们小组得了最多的选票，我的心情特别高兴。
生：我们小组得了第一，我们小组同学都特别高兴，我们都认为这个荣誉离不开我们的团结合作，离不开大家的努力。
生：我认为我们小组的作品之所以能获得最受欢迎的作品是离不开我们组长的合理分工，我们每个同学都有自己的任务，而且在活动过程中遇到困难我们小组的同学都积极想办法解决，都能合理利用的时间来以最快的速度解决问题。
师：刚才这组同学都谈了自己的想法，那么其他小组的同学也可以谈谈你通过这次活动有什么样的想法和本次活动结束后你们小组的作品来谈一谈也可以！生：我们小组的作品没有获得最受欢迎的作品，我想是我们小组内部出现了问题，我们小组的同学都说课后我们需要探讨一下问题出现在哪里！生：我们小组在合作的过程中同学愿意互相攀比，小组内部出现了不和谐的声音。
我想这影响了我们的作品！5、总结：师：听了大家说了这么多，我发现同学们在这次活动中学会用对比的方法找到自己小组活动中存在的问题，并且同学之间能互相交流取长补短，而且能合理的运用“发言卡”。
老师希望同学们在今后的活动中，能更好的处理好小组活动中出现的问题，掌握更好的合作学习的方法，把我们的每一次活动开展得有声有色。
下一堂课我们来继续设计我们的广告。