幼小衔接第十一课认识图形(课堂PPT)
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（一）连一连
15
四、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2 4
16
四、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
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四、巩固练习，强化特点
（四）猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
1
认识图形（一）
2
学习目标
（1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱 和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。 （2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空 间观念。 （3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作 探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联 系。
7
二、操作学习，感知特点
四四方方，有6个平平的面，大小不一 样，无法自由滚动。
四四方方，有6个平平的面，大小一样， 无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平 的，在平地躺着能滚动。
圆圆的，在平地上能自由滚动。
8
三、形成表象，初步建立空间观念
由实物抽象实物图形
长方体
9
三、形成表象，初步建立空间观念
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
24
√
√
25
26
6. 数一数。 ( 4)个
( 5)个
27
28
29
五、课堂总结
这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们 的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和 图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说 随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学 们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种 立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生 活空间，老师相信你们做得到！
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
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四、巩固练习，强化特点
（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色
19
20
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
21
2. 用3个 拼一拼。拼成了长方体。来自还能拼成这样的 形状呢！
22
3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
8个。
23
4. 用4个
正方体
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三、形成表象，初步建立空间观念
圆柱体
11
三、形成表象，初步建立空间观念
球
12
三、形成表象，初步建立空间观念
长方体 正方体 圆柱体 球
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三、形成表象，初步建立空间观念
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的1。4
四、巩固练习，强化特点
3
一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
4
二、操作学习，感知特点
（一）仔细观察，分一分
问题：你能把它 们分类整理好吗?
5
二、操作学习，感知特点
6
二、操作学习，感知特点
（二）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？
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四、巩固练习，强化特点
（二）数一数
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四、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
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四、巩固练习，强化特点
（四）猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
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认识图形（一）
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学习目标
（1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱 和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。 （2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空 间观念。 （3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作 探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联 系。
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二、操作学习，感知特点
四四方方，有6个平平的面，大小不一 样，无法自由滚动。
四四方方，有6个平平的面，大小一样， 无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平 的，在平地躺着能滚动。
圆圆的，在平地上能自由滚动。
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三、形成表象，初步建立空间观念
由实物抽象实物图形
长方体
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三、形成表象，初步建立空间观念
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
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√
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6. 数一数。 ( 4)个
( 5)个
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五、课堂总结
这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们 的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和 图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说 随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学 们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种 立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生 活空间，老师相信你们做得到！
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
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四、巩固练习，强化特点
（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色
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1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
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2. 用3个 拼一拼。拼成了长方体。来自还能拼成这样的 形状呢！
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3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
8个。
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4. 用4个
正方体
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三、形成表象，初步建立空间观念
圆柱体
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三、形成表象，初步建立空间观念
球
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三、形成表象，初步建立空间观念
长方体 正方体 圆柱体 球
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三、形成表象，初步建立空间观念
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的1。4
四、巩固练习，强化特点
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一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
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二、操作学习，感知特点
（一）仔细观察，分一分
问题：你能把它 们分类整理好吗?
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二、操作学习，感知特点
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二、操作学习，感知特点
（二）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？
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