部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习
人教部编版六年级语文上册课时练第20课《青山不老》(含答案)
部编版六年级上册20.青山不老课时练一、填空题1.选出正确的读音所处环境（chǔ chù）________ 情不自禁（jīn jìn）________参天杨柳（cēn cān）________创造奇迹（jī jì）________生命归宿（sù shù）________波光粼粼（pō bō）________2.多音字组词。
载zǎi________ zài________恶è________ wù________ ě________宿sù________ xiǔ________ xiù________参cān________ shēn________cēn________3.根据解释，给加点字选择恰当的读音。
载zǎi①年；②记在书报上。
zài①装载；②运输工具所装的东西；③充满④且，又。
记载．________ 怨声载．道________ 千载．难逢________ 载．歌载舞________ 4.指出下列句子运用的修辞方法。
（1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。
________ （2）风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
________（3）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。
________（4）山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
________ 5.写出近义词险恶—________ 领悟—________ 恭敬—________6.添枝加叶（补充词语）________的大树________的波光________的狂风________的环境________的设想________的波浪7.指出破折号的不同用法（填序号）A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续①他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。
2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
部编版六年级上册语文第8单元 27《有的人》
（内容上的对比：3--6 ）
有的人
把名字刻入石头想不朽； 有的人
对比
情愿作野草，等着地下的火烧。 前后呼应
把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
初读感知
（内容上的对比：4--7 ）
有的人
前后呼应
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活， “死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人 世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过 是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精 神永存。
新知探究
自由读第二--四小节理解、对比、体会:
（生）
人民永远记住他！
（生）
鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。 （师）
只要春风吹到的地方，
（生）
到处是青青的野草。
（生）
鲁迅活着为了多数人更好地活。 （师）
他活着为了多数人更好活的人， （生）
群众把他抬举得很高，很高。 （师生齐读）
拓展延伸
课堂小结
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有
纪的
念 鲁
人
迅
有
感
活——死 骑 遗臭万年 死——活 俯 流芳千古
随堂练习
思考
（1）思考本首诗最大的特点是什么？ 运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。
（2）有的人指的是几种人呢？
两种人。
随堂练习
给下列形式字组词
儒（ 儒家 ） 孺（ 妇孺 ） 垮（ 击垮 ） 跨（ 跨越 ）
人教新课标六年级(上)《第20课 有的人》同步练习卷
人教新课标六年级上册《第20课有的人》同步练习卷
二、标题
1．（3分）“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（）A．对旧社会黑暗势力的反抗．
B．对国民党反动派的无比愤恨．
C．盼望旧社会彻底消亡．
D．情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业．
2．（3分）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”对这节诗的内容理解不正确的是（）
A．第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
B．第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
C．概括了两种人生的不同价值。
D．说明人总逃脱不了死的结局。
3．（3分）判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野
草》
③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
4．（3分）
自嘲
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
（1）这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的一句是
（2）朗读并试着理解这首诗。
（3）你从这首诗中体会到了什么？
人教新课标六年级上册《第20课有的人》同步练习卷
参考答案
二、标题
1．D；2．D；3．√；×；√；4．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛．；。
部编版2022-2023学年六年级上册语文第20课《青山不老》同步练习
部编版2022-2023学年六年级上册语文第20课《青山不老》同步练习一、基础运用(共7题；共46分)1．（6分）选择加点字正确的读音。
淤．泥(yūwū)肆虐．(nüèxuè)归宿．(sùxiù)盘踞．(jūjù)土炕．(kàng kēng)拐杖．(zhàng zàng) 2．（6分）用恰当的词语填空。
的大树的波光的狂风的波浪的环境的设想3．（2分）《青山不老》中，下列对课文倒数第2段中的“另一种东西”的理解正确的一项是（）A．表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
B．指老人靠植树造林发家致富，同时帮助村里的人富起来的理想。
4．（2分）下列对课文结尾的“青山是不会老的”的理解最恰当的一项是（）A．青山将会因老人的看护而永远不会荒芜。
B．老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在青山中得以延续，将随着青山万古长青。
5．（2分）下列语句赏析不正确的一项是（）A．“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。
B．“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”这句话用设问的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
C．“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”这句话作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。
D．“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话是文章的总结句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
6．（3分）根据课文内容填空。
这篇课文讲述了(填人物)面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，(填事件)的故事，赞扬了(填人物品质)。
人教部编版六年级语文上册课后作业第28课《有的人——纪念鲁迅有感》(含答案)
部编版六年级上册28.有的人——纪念鲁迅有感课后作业一、选择题选择题。
1．《有的人》这首诗是作家臧克家为纪念谁而作的（）A．鲁班B．鲁肃C．鲁迅D．鲁达2．下列诗句与“有的人俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（）A．昼出耘田夜绩麻B．俯首甘为孺子牛C．锄禾日当午，汗滴禾下土D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
3．“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”这句话中对“野草”理解错误的是（）A．野草暗指鲁迅，因为他作《野草集》，以象征手法表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
B．野草生命力顽强，不怕风吹雨打，更不怕火烧，“野火烧不尽，春风吹又生”。
情愿作野草的人顽强不屈，斗志昂扬，永不言败。
C．野草野蛮生长，到处蔓延，不受控制，会侵占庄稼和有益植物的领地。
D．因为鲁迅先生有一部作品叫《野草集》，作者借此赞美鲁迅先生对黑暗社会的不满和抗争。
4．“有的人他活着为了多数人更好地活。
”下列词语哪一项不是这样的人的品格（）A．鞠躬尽瘁死而后已B．助人为乐舍己为人C．大公无私乐于奉献D．人不为己天诛地灭5．“给人民做牛马的人民永远记住他！”除了鲁迅，下列哪一项中都是这样的人（）A．雷锋彭德怀周恩来陈毅B．张思德李大钊汪精卫任弼时C．焦裕禄周佛海叶挺邓中夏D．任长霞顾顺章江姐徐向前6．下列不是鲁迅先生的诗句的一项是（）A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C．要知松高洁，待到雪化时。
D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？7．下列不是鲁迅先生的作品的一项是（）A．《故乡》《孔乙己》B．《狂人日记》《阿Q正传》C．《祝福》《论雷峰塔的倒掉》D．《有的人》《大堰河——我的保姆》品读句子，完成练习。
把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
8．下列对这句话理解正确的一项是（）。
A．反对统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，却让人民群众无比崇拜和爱戴B．有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把他的名字遮盖住，再也看不到。
部编版六年级语文上册第20课《青山不老》课时练习题(含答案)
部编版六年级语文上册第20课《青山不老》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．下列加点字的读音中，有误的一项是（）。
A．排闼．（tà）山郭．（ɡuō）B．恩赐．（cì）威胁．（xié）C．璀．璨（cuǐ）肆虐．（nüè）D．潺．潺（chán）铁锹．（qiū）2．下面的句子中加点词语运用不恰当的一项是（）。
A．小华的握笔姿势不对，老师三番五次．．．．矫正都不管用。
B．你起床或者不起，时间就在那里走着，不紧不慢．．．．。
C．我爱你黄河，你的浩瀚与日月同辉．．．．，在我心中激荡。
D．游西湖时，下起了蒙蒙细雨，我们依然风雨同．．．舟．。
3．下列句子中与“他喜欢弹琴”意思不一样的一项是()A．难道他不喜欢弹琴吗？B．他喜欢弹琴吗？C．他是喜欢弹琴的。
D．他不能不喜欢弹琴。
4．下列语句赏析不正确的一项是（）A．“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。
B．“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 这句话用设问的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
C．“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”这句话作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。
D．“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话是文章的总结句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
5．下列四组句子中，不能用“虽然……但是……”连接的一项是()A．爷爷已经很老了。
爷爷坚持每天做运动。
B．地球很可爱。
地球太容易破碎了。
C．这件衣服很漂亮。
这件衣服太贵了。
D．天空中有美丽的月亮。
天空中有闪烁的星星。
部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第20课《三黑和土地》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2 课文写字表课文词语表课文原文文字版课本内容《三黑和土地》农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
活像旱天的鹅，一见看水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
三黑就是这样地翻着土地。
从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一.块土疙瘩都给细细打碎。
地翻好，又耙了几遍,耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，:就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在蝈蝈儿就在自已地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
课文知识点梳理一、学习目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。
语文S版六年级上册《第20课_一句话》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
语文S版六年级上册《第20课一句话》同步练习卷（2）一、1. 辨字组词。
2. 给标红字选择正确的解释。
（填序号）破：①揭穿。
②花费。
③不好的，令人鄙视的。
④破烂的。
按要求完成句子练习。
人们怎能忘记伟大诗人闻一多呢？（改为陈述句）________按要求完成句子练习。
国民党特务在昆明杀害了闻一多。
（改为“把”字句）________三、理解课文内容完成练习。
判断对错。
《一句话》的作者是闻一多。
________（判断对错）题目中的“一句话”指的是“我的中国”。
________（判断对错）（《一句话》）读这首诗可以让我们感受到作者强烈的爱国之心。
________（判断对错）四、精彩赏析。
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？这句话反映了民众虽然受尽压榨仍然保持缄默，但缄默背后却蕴藏着________。
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
这句话运用了________的修辞手法，“祸”指的是________，“火”指的是________。
等到青天里一个霹雳/爆一声：“咱们的中国！”这句话充分表现了作者坚信________，表达了他________的思想感情。
五、挑战台拓展阅读。
色彩生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。
从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。
（1）诗的首句“生命是张没有价值的白纸”是什么意思？（2）这首诗先说“绿”最后说“黑”，这个顺序能否调换？为什么？（3）生命既然有“悲哀”，并且“黑还要加我以死”，可诗人为什么还说“从此以后，我便溺爱于我的生命”呢？（4）你觉得这首诗好吗？说说你的看法。
参考答案与试题解析语文S版六年级上册《第20课一句话》同步练习卷（2）一、1.【答案】缄默,霹雳,减少,避免【考点】组词【解析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
最新部编版语文六年级上册《有的人》同步练习课时达标练习(含答案)
部编版语文六年级上册《有的人》同步练习课时达标练习（含答案）一、给下列加点字注音。
妥．协（）倾．向（）摧残．（）恶劣．（）腐朽．（）摔．垮（）二、下列注音完全正确的一组是（）A．朽xiǔ 臧zān B．摔shuāi 入rùC．记jì 刻kèi D．场chǎn 抬tái三、辨字组词。
率（）亏（）栏（）俯（）胯（）摔（）朽（）烂（）附（）跨（）四、按要求写词语。
1．写出下列词语的近义词。
情愿——（）永远——（）记住——（）伟大——（）2．写出下列词语的反义词。
伟大——（）永远——（）不朽——（）记住——（）五、把词语补充完整。
（）然大悟（）天相接和（）可亲抑（）顿（）为所（）为（）不经心六、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这节诗的内容是（）A．人总逃脱不了死的结局。
B．概括了两种人生的不同价值。
C．人的活和死是对立的统一体。
D．写两种人的不同活法。
七、下列句子说法有误的是（）A．《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。
这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。
B．诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
C．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
D．《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
八、缩句。
①广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
______________________________②夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
______________________________③隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
______________________________九、课内阅读自我检测。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1．诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？_____________________________________________________2．根据课文内容填空。
语文A版六年级上册《第20课_火的节日》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
语文A版六年级上册《第20课火的节日》同步练习卷（2）一、填空题1. 根据拼音写词语。
2. 看拼音组词。
3. 想一想，在横线上填上合适的词语。
4. （《火的节日》）回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？________5. 说说火把节过程中你印象最深的一个细节。
________6. 文的叙述顺序是________﹣﹣________﹣﹣________这样写有什么好处？________7. 说（《火的节日》）说本节课你有哪些收获？________8. 你还知道哪些少数民族的传统节日？________________9. 火把节里有哪些欢快的场面？把你喜欢的一个场面抄写下来。
________________10. 用带下划线的词语写句子。
火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火。
________11. 用带下划线的词语写句子。
啊，整个村子充满了喜庆的气氛。
________12. 以小组为单位做一份有关少数民族节日的手抄报。
________参考答案与试题解析语文A版六年级上册《第20课火的节日》同步练习卷（2）一、填空题1.【答案】巢穴,船舷,烈焰,成婚,气氛,婴儿【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。
看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
【解答】巢穴船舷烈焰成婚气氛婴儿2.【答案】朝向,喷香,朝阳,喷水【考点】组词【解析】考查了多音字组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】朝cháo面对着；向：脸～里。
坐东～西。
zhāo早晨：～阳。
一～一夕。
～令夕改。
喷pèn状态词。
香气浓厚。
pēn受压力而射出：～泻。
～泉。
～药水。
有答案-人教部编版六年级语文上册第20课《青山不老》精品配套练习基础+阅读部编版六年级上册
20一、积累与运用1．看拼音写词语。
yōng dài néng nài jǔ sàng pái shān dǎo hǎicǎi hóng hún zhuó pān dēng zhǎn dīng jié tiě2．下列词语的字形和加点字的读音全对的一项是（）A．枯竭成畦（qí）排闼（dà）山郭（guō）B．滥用遨（áo）游矿（kuàng）产威胁（xié）C．慷慨荞（qiáo）麦蹚（táng）水肆虐（nǜè）3．下面的词语书写完全正确的一项是( )A．参天树稍铁锹绿风荡漾B．恭敬宏伟归宿不紧不慢C．领悟煮饭烟袋三翻五次D．治理设想劲挺风雨同州4．下列关联词语运用错误的一项是( )A．因为人们随意毁坏自然资源,所以造成了一系列生态灾难。
B．即使地球上的各种资源都枯竭了，我们也很难从别的地方得到补充。
C．如果所有的动物都死去了,人类就会灭亡。
D．虽然山沟里的生活条件十分艰苦,但是老人不肯去城里享清福。
5．下列句子修辞手法判断有误的是（）A．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。
风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
（比喻）B．杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山谷山腰。
（拟人）C．看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
（拟人）D．县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之，高二三丈而坠。
”（引用）6．下列句式转换有误的一项是（）A．我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
(缩句)老头创造了绿洲。
B．这是了不起的奇迹。
(改为双重否定句)这不能说是了不起的奇迹。
C．这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊! (改成反问句) 这树下的淤泥有两米厚，难道不都是好土吗？D．屋后的青山就是生命的归宿。
第28课《有的人—纪念鲁迅有感》精品配套练习(基础+阅读)-部编版六年级上册
⑤次日清晨，我被母亲给从被窝中揪出来。她呵斥我：“你给我去找个一模一样的石头回来，要不我就剁掉你的贱手！”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。
⑦2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。
D．为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。（没有运用修辞手法）
5．结合句意，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．有的人俯下身子给人民当牛马（像牛马那样）
B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举（抬起往上托）得很高很高。
C．有的人，他活着别人（指人民大众）就不能活。
D．有的人死了，他（骑在人民头上作威作福的人）还活（肉体存在）着。
A．全心全意地为广大人民服务 B．一心一意地为革命事业而奋斗
15．下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？
（1）俯下身子给人民当牛马。
（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
三、拓展提升
（一）阅有点新意的，也不外乎让一个小伙伴扮成白军，我们一伙红军四处去抓他 。一抓总能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窝里。每次白军被垂头丧气地捉住的时候我都要想：白军真蠢啊，怪不得胜利的是红军呢！
C．只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【导语】《青山不老》一文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
以下是xx为大家精心整理的内容，欢送大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
〞就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
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部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础题
1.按拼音写汉字
fǔ làn
shuāi kuǎ
jì niàn
fǔ shēn
________
________
________
________
tái jǔ
shī shǒu
bù xiǔ
rán shāo
________
________
________
________
2.多音字组词
给gěi________ jǐ________ 当dāng________ dàng________
3.给加横线的字选择正确的读音
①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。
②有的人他活着为（wèi wéi）________了多数人更好地活。
③只要春风吹到的地方，到处（chǔ chù）________是青春的野草。
4.写出近义词
匆匆—________ 痕迹—________ 遮挽—________
确乎—________ 徘徊—________
5.写出反义词
颓废—________ 迷惘—________ 不知所措—________
6.形近字组词
怒________ 捶________ 俯________
恕________ 睡________ 府________
垮________ 活________ 骑________
夸________ 括________ 椅________
7.”他活着别人就不能活”这句话的正确理解是（）
A . 因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。
B . 因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。
C . 因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。
D . 因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。
8.对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是（）
A . 骑在人民头上：”/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）
B . 情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂）
C . 他/活着/为了多数人/更好地活。
（热情赞颂）
D . 群众把他/抬得/很高，很高。
（崇敬、赞扬）
9.判断下面三句诗的修辞手法，正确的l③ 炽热(chì) 思忖(cǔn ) 橙色(dēng) ________
11.给“敝帚自珍”这个词中的划线字选择正确解释______
A .
B . 遮掩
C . 破旧
D . 自己谦称
12.下面每组词语中各有一个错字，改正过来
①襟怀坦白明则保身无精打采 ________
②白虹贯日漠然致之深恶痛绝 ________
③相提并论颓唐不安不屑置辨 ________
13.修改病句
①语言是人与人之间交流思想，互相交际，通过这种交流和交际达到相互了解的目的。
②他的数学知识已经学到大学课程。
③他的脸色不很苍白，眼神也跟平时不一样。
④我国有世界上没有的万里长城。
14.分别填入文中横线处最恰当的一组词是_________
是的，我曾在飞机上鸟瞰这片林海， ______的，给过我许多冲动，但没想到置身于这______的小道上时，又有了新的冲动，为的是布满于台阶、石缝、树身的 ______的青苔，而不再思念雨中花港的______柳叶了。
A . 绿阴阴绿沉沉绿茸茸绿莹莹
B . 绿沉沉绿阴阴绿茸茸绿莹莹
C . 绿沉沉绿阴阴绿莹莹绿茸茸
D . 绿阴阴绿莹莹绿茸茸绿沉沉
15.黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是______
A . 校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。
B . 校长，您来参加班会，请多加关照。
C . 校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。
D . 校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。
16.将画线部分改写，使之与上文构成对偶句
①石间细流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。
②山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片枫影，像一首诗，又像一幅画。
17.扩句
①瀑布飘落下来。
②风筝飞起来了。
③我走过去。
18.缩句
①广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑.
②夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
③隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
19.填空
①本课的副标题是________，用副标题的作用是________
②本课中最能体现鲁迅精神的诗句有________
③对比、反复是这首诗突出的写作特点。
第一小节突出了两种对立的人，用________与________对比，词语反复如：________；句子反复如：________
④把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。
用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。
刻：
________，烂：________
20.将下列句子改为陈述句
①你怎么能这样做呢？
②难道这件事我会不知道？
③难道我有这么笨吗？
21.填空
《有的人》这首诗是诗人________为纪念鲁迅先生逝世________周年写的。
这首诗运用对比的方式，批判了那些骑在人民头上的________和________，热情歌颂了鲁迅先生________的可贵精神，号召人们做
________人。
22.判断正误：《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
二、阅读题
23.阅读诗段，回答问题
有的人活着
他已经死了;
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”;
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
l这首诗从哪些方面把两种人作了对比?
（3）
“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”你如何理解这节诗? （4）
体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
24.阅读诗选，回答问题
笑的昙花
臧克家(1944)
收获——镰刀割下希望的金果，农人脸上，有了笑，笑，也只是昙花一朵。
冬
臧克家(1945)
在战争里，八个年头的风雪日子，都在流亡中磨过去了，今年，胜利后的第一个冬天，夜最长，也最寒冷。
（1）
“笑，也只是昙花一朵。
”这句话的含义怎样理解？选出正确一项（）
A . 形容这笑容是很甜美的。
B . 形容这笑容的甜美是有限度的。
C . 形容这笑容持续的时间很短。
D . 形容这笑容持续的时间很长。
（2）
“胜利后的第一个冬天，夜最长，也最寒冷。
”这句诗的含义怎样理解？选出正确的选项（）
A . 这是对当时自然气候的真实说明。
B . 这是对当时社会现状的真实揭示。
C . 诗句表明诗人对胜利本身充满失望。
D . 诗句表明胜利后的社会充满令人失望的现象。
（3）
从下面的内容中分别选出能够简明正确地表述两首诗的中心的项。
（）
A . 希望与失望
B . 丰收谷贱农家忧
C . 瞬间光明最可贵
D . 金果变苦果
E . 苦难之后更苦难。