《杨氏之子》

《杨氏之子》师：上课的时候，希望同学们积极举手回答问题。

行吗这是今天我们要学习的课文，读读题目。

(生读课题)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗生：这篇课文非常短。

师：对．很短小．只有53个字。

还有吗生：它里面还有很多“曰”。

生：这是篇文言文。

师：真好。

那我们平时学习的课文是什么文生：白话文。

师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文——生：难理解。

师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字．但包含的意思很多。

读文言文的时候要善于想象．把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。

下面老师想了解一下同学们会不会读文言文。

??(一女生读课文)师：(朗读不是很好，老师给予指导)听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上，磕磕绊绊、一顿一顿的。

谁再来读一读(生读)师：握手!读得非常好，听你读这篇课文，就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。

能不能告诉我这篇短文讲了什么故事生：讲的是孔君平到梁国杨氏家里去，去找他家主人——师：他家主人杨先生吧!杨先生不在——生：杨先生不在．他的儿子在，孑L君平就把杨‘先生的儿子叫出来。

师：往下说!生：杨氏小儿为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅说：??“它是你家的果子吗”他的儿子说：“不知道孔雀还是您家的家禽。

”师：最后一句理解错了，仔细想想是什么意思生：“没听说过孔雀是您家的鸟。

”师：很好!“甚聪惠”是什么意思生：很聪明。

????、师：很聪明。

“惠”是什么意思对，“惠”同“慧”。

再往下看，“诣”什么意思生：“诣”是拜见的意思。

师：好．意思读懂了。

“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。

师：我有个小问题，孔君平说：“此为君家果。

”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦呢大家听老师读一遍，注意看老师的表情——刚上课时我就让大家观察表情，表情也是会说话的。

(师范读《杨氏之子》，面容和蔼，表情幽默，动作风趣，学生为之热烈鼓掌。

)师：怎么样是讽刺还是逗着玩、开玩笑？生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。

师：你看，表情朗读就有这么大的作用。

下面请大家一起像于老师这样读一下课文，如果你的动作、表情能配合一下那就太好了。

(学生自由读课文)师：好!谁愿意朗读一遍？(以下大约有十多分钟时间，于老师反复指导学生表情朗读，最后学生读得非常流利。

)师：大家读得真好。

能背下来吗给大家三分钟时间背下来。

(生自由背诵课文)师：好，于老师先给大家背一遍(师范背课文，然后几个学生轮流背诵课文，最后全体学生齐背《杨氏之子》，于老师在前面配合加动作。

)咬文嚼字文本细读师：你们会背了，于老师要提问题了，课文的最后说杨氏之子“甚聪惠”，意思是非常聪明。

那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢？生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。

师：从这里看出小孩的确很聪明!还有吗？生：“儿应声答日——”师：说明什么？生：说明他反应很快。

师：好!反应快，思维敏捷，也说明很聪明。

(板书：反应快)还聪明在哪里？生：孔君平并没有说你姓杨．杨梅也有一个杨．只说了一句话“此是君家果”．小孩马上就听出来了，这说明他很会听。

师：是啊，小孩确实聪明，他听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。

(板书：会听)再品课文，还能从哪里看出他聪明？生：“未闻孔雀是夫子家禽”。

回答得很巧妙，说明他聪明。

师：的确回答得巧妙。

他的回答可以用一个词来形容。

叫做——生：天衣无缝。

师：对，无懈可击，还可以用什么词来形容？生：以牙还牙。

??? -师：有点意思，但是好像形容得有些过了。

生：以其人之道还治其人之身!师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪明了!这是会说。

(板书：会说)师：大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；第二，反应快，思维敏捷；第三，会说，回答得十分巧妙。

我还有个问题，? “甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢我上课前查了《辞海》，发现“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈；第二是柔顺；第三，跟“慧”相通，意思是聪明。

仁慈、柔顺什么意思就是有教养、有礼貌。

和蔼慈善。

刚才我们讨论了这个小孩的聪明。

那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明．而且很有教养、有礼貌呢请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意思考。

? (生声细读)生：“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。

师：嗯!客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道啊。

端出多少水果就一种吗？生：端出了多种水果。

师：从哪里可以看出来？生：“果有杨梅”．果子中有杨梅，证明不止有杨梅!师：说得好。

这句话中还有哪个字能说明——生：“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的，师：说得太好了!从这里可以看出，这个小孩不仅有礼貌．而且非常热情好客，端出好多水果招待客人。

再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子？生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。

师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。

还可以从哪个词看出来？生：我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。

因为他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答!师：解释得非常好，掌声送给她。

如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了!这样回答就不得体．因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬!前面加一个“未闻”，看注释，“未闻”是什么意思？生：没有听说。

师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。

这样既不动声色地反驳了对方，又不让对方难堪。

是不是很有教养啊(生点头)? ．师：读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。

就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。

分组练笔丰满文本师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢三国时候，曹操手下有一个谋士叫杨修，有人猜测，杨氏之子写的可能就是杨修的故事。

那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较方便。

这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。

下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。

第一句话，? “梁国杨氏子九岁，甚聪惠”．非常简练，根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样注意，相貌描写一定要体现出他的聪明。

第一排同学写就扩写这句话。

师：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果”．注意是谁去干什么主人不在，是哪个人把小儿叫出来的这里面蕴含着很多动作和对话。

请第二排同学来写。

师：“果有杨梅，孔指以示儿日：‘此是君家果。

’儿应声答日：? ‘未闻孑L雀是夫子家禽。

”’他们难道就说了两句话吗肯定不是的!往下肯定还有好多话呢!展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。

请第三排同学写这一段!(学生分组写作)师：(10分钟之后)请第一组同学，请你到前面来读自己的习作，其他同学专心听。

生：古时候有个姓杨的人家，有一个叫杨修的小孩儿，? (师：有一户姓杨的人家，家中有一个小男孩儿叫——)古时候有一户姓杨的人家，家中有一个小男孩叫杨修，刚刚9岁。

他长了一双丹凤三角眼。

两弯柳叶吊梢眉，(师：三角眼要注意了，这“三角眼”一般是指刁钻、狡猾，这要改一改。

)长得非常机灵。

一张小嘴能说会道，非常聪明。

师：很有文采啊。

可惜有些语言不是很准确，用词要恰当，下课后好好改改。

生：梁国有一户人家，他家有个孩子叫杨修。

虽然才九岁，但是非常聪明。

胖乎乎的脸上，有一双明亮的大眼睛，嘴唇很薄，能说会道。

凡是见过他的人，都说他是个聪明有教养的孩子。

师：通顺，流畅，也非常合情理。

现在请同学读第二部分。

生：一日，杨氏的好友(师：我最欣赏“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言味道。

)……孔君平前来拜访，家人为其开了门，并告知杨氏不在(师：应该是杨老爷不在)……并告知杨老爷不在．他的儿子杨修在书房读书。

孔君平想与杨修见面．看看多日不见，小杨修又学了些什么。

管家告诉杨修孔君平来了，杨修赶忙出来迎接，并亲自为其摆上了水果，其中就有孔君平最爱吃的杨梅。

师：掌声!? “其中就有孔君平最爱吃的杨梅”，这句话就更加说明他们两家经常来往，更说明杨修了解孔君平，更说明杨修有教养。

师：接着请同学往下读第三部分。

生：孔君平看着果子，一眼看到了杨梅。

他左思右想。

该怎样考考杨修呢哟!杨梅，杨修，你是杨他也是杨，这杨梅是你家的水果吧!(掌声)(师：杨梅，杨修，联系起来了!多有意思呀!)杨修眼睛一转．灵机一动：“孔叔叔，我可从没听说过这和您同有‘孔’字的孔雀是您家的鸟啊!”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机灵鬼儿啊!”杨修说：“嘿嘿!孔叔叔过奖了!’，孔君平笑着说：“哈哈哈!真是个聪明孩子，聪明孩子!”(掌声)师：你真是个聪明孩子，聪明孩子啊!谁再读？生：孔君平指着杨梅说：? “你姓杨，杨梅也姓杨。

你们不是一家人吗”杨修不假思索地说：“孔叔叔．我可没听说孔雀是您家的鸟啊!即便是您姓孔，孔雀也姓孔。

”孑L君平说：“我今天算是领教了杨修的聪慧了!我自愧不如。

”杨修说：“哪里．哪里，我只是无名小辈，刚才说的话多有得罪．请孑L叔叔多多原谅!”孔君平说：“你真是好孩子．我下次请你去看孔雀。

”杨修笑着说：“下次我一定再请您吃杨梅!”(掌声)师：继续开玩笑，他请你看孔雀，你请他吃杨梅．更有意思了，掌声送给他!师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文这就叫故事新编。

下课。

附课文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”习作三写发言稿教学目标：了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

课前准备：不同类型的发言稿若干份。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。