1.1数一数
1.1 《数一数》(导学案)北师大版四年级上册数学
1.1 《数一数》（导学案）北师大版四年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确数出100以内的整数，理解数位的意义。
（2）掌握数数的方法和技巧，提高数数能力。
（3）能够用数一数的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 数一数的概念及方法2. 数一数在生活中的应用3. 数一数的练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：数一数的概念及方法，数一数在生活中的应用。
2. 教学难点：数一数的技巧，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对数一数的兴趣。
2. 探究：引导学生观察、操作，发现数一数的方法和技巧。
3. 应用：联系生活实际，让学生用数一数的方法解决简单问题。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固数一数的知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数一数的重要性。
五、课后作业1. 完成练习册上的数一数练习题。
2. 观察生活中可以用数一数解决的问题，并与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面。
2. 作业完成情况：检查学生练习册上的数一数练习题完成情况。
3. 小组合作：评价学生在小组活动中的表现，如团队协作、交流沟通等。
通过本节课的学习，使学生掌握数一数的概念、方法和技巧，能够运用数一数解决实际问题，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数数能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下对“教学过程”进行详细的补充和说明：1. 导入环节（约5分钟）导入环节是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键环节。
教师可以通过讲述一个与数一数相关的故事，或者设计一个简单的数数游戏，来引起学生对数一数的好奇心和兴趣。
人教版数学一年级上册1.1 数一数》说课稿
人教版数学一年级上册1.1 数一数》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册1.1 数一数》这一节的内容主要包括让学生通过观察图片，数一数图片中的物品数量，从而培养学生的数数能力和观察能力。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们的观察能力和数数能力还不够成熟，需要通过大量的实践和锻炼来提高。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中学会数数和观察。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够通过观察图片，数出物品的数量。
2.过程与方法：学生通过观察和数数，培养自己的观察能力和数数能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，愿意主动学习和探索数学。
四. 说教学重难点1.重点：学生会数数，能够通过观察图片，数出物品的数量。
2.难点：学生能够通过观察，准确地数出图片中的物品数量。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，让学生在生动有趣的场景中学习数学。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过展示图片和动画，让学生更直观地理解和掌握数数的方法。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一幅有趣的图片，让学生观察图片，引起他们的兴趣，然后提问：“大家能数一数图片中有几只小鸟吗？”让学生初步感受数数的过程。
2.新课导入：我会引导学生观察教材中的图片，让他们数一数图片中的物品数量，并告诉他们这就是我们今天要学习的数学知识。
3.教学讲解：我会通过讲解和示范，让学生了解数数的方法和步骤，让他们在实践中学会数数。
4.课堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检查他们对于数数的掌握情况。
5.总结：我会对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要以图片和文字相结合的方式，展示本节课的主要内容，如：“数一数”和“物品数量”。
一年级数学1.1数一数
同学们好：我们今天学习第1课时《数一数》。
我们一起学习数数之后啊，以后我们去动物园玩的时候呢，我们可以数清楚动物们的数目，例如：动物园里有多少只河马，多少只大象，多少只凶猛的老虎等等。
好！下面呢，我们来看一下黑板上的这幅图，我们来看一下这幅图。
这是一面红旗，接下来我们就来写一下1。
怎么写呢？这里有5个小格子，我们在这个小格子里面呢，把这个1写一下……现在，你们跟着老师一起写一下。
我们把这个1呀再写4遍，小朋友们也跟着老师啊，一起练习四遍……你们学会写这个1了吗？嗯！好，我们再来看一下下面这幅图里面画的是什么？来跟着老师一起来看一下，这个画的是什么呀？嗯，仔细看一下噢，好像体育场上的一种运动器材，是什么呢？我们想一下，嗯，原来是我们体育课上用来锻炼身体的单杠对不对啊？嗯，对，这个呢，就是单杠。
单杠啊，是我们用来上体育课时啊，做运动用的，锻炼好我们的身体，把我们身体啊练得棒棒的。
嗯，好，我们来再看一下呢，单杠的数目是多少啊？来跟着老师一起数一下： 1、 2，那么单杠的数目是多少呀？总共有两个单杠，这个呢，就读2。
好，接下来啊，我们再来练习一下这个2怎么写。
来，从现在开始写。
你们看清楚了吗？2是怎么写的？拿起你们的铅笔跟着老师一起写几个。
好，我们练习了几遍，你们在写字本上也练习几遍好吗？嗯，相信小朋友们一定写的很好，非常的好看，嗯，这个呢，就是2 来，我们一起再写一遍，嗯，好，接下来啊，我们再看下面一幅图上到底画的是什么呢？这幅图是什么呀？仔细的看一看，睁大你的眼睛噢，原来是公园里面用来的长椅，对不对啊？嗯，当小朋友们跟着爸爸妈妈或者跟着爷爷奶奶啊，一起去散步的时候呢，然后走累了可以住在这个长椅上啊，休息一下噢，对，这个就是长椅，公园里面肯定有好多长椅吧，你们平常有没有数一下长椅的书目是多少呢？在这个图片上面的长椅的数目是多少？跟着老师啊，一起数一下：1、2、3，那么这个长椅的数目是多少啊？没错，就是3，总共有三个长椅，嗯，那这个就是3。
四年级上册数学教案-1.1数一数(2)-北师大版
四年级上册数学教案1.1 数一数（2）北师大版今天我们要学习的是四年级上册数学教案中的第一章第一节“数一数（2）”。
一、教学内容我们将会使用北师大版的教材，这一节课主要讲述的是数的认识，具体是进一步认识100以内的数字，以及它们的读法和写法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够进一步掌握100以内的数字读写能力，并且能够进行一些简单的数的运算。
三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地读写100以内的数字，难点是让学生能够理解数字之间的进位和退位。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，让学生们能够通过实际的操作来加深对数字的理解。
五、教学过程我会用一些实际的情景来引入本节课的主题，比如让学生数一数教室里有多少个学生，然后逐渐引导他们认识到数字的重要性。
接着，我会通过讲解和示范，让学生们掌握100以内的数字的读法和写法。
我会让学生们反复练习，直到他们能够熟练掌握。
然后，我会引入数字的运算，让学生们通过实际的例题来理解数字之间的进位和退位。
我会让学生们动手操作，让他们通过实际的计算来加深对数字运算的理解。
我会通过一些随堂练习来检验学生们对知识点的掌握情况，并对他们进行及时的反馈和指导。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆数字的读写方法和运算规则。
七、作业设计作业题目：请用数字1100写一篇作文，可以写任何你想要写的内容，但是必须用到数字1100。
今天我去了公园，看到了很多美丽的东西。
我看到了1只小鸟在树上唱歌，2只小狗在玩耍，3朵花儿在开放，4个小朋友在跑步，5只蝴蝶在飞舞，6片叶子在飘落，7个喷泉在喷水，8只小猫在睡觉，9朵云在飘动，10个帐篷在搭建。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对数字的认识有了进一步的了解，但是在数字的运算上还需要加强。
在下一节课中，我会通过更多的练习和实例来让学生们加深对数字运算的理解。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在购物时自己计算价格，这样可以加深他们对数字的理解和运用。
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是人教版小学数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
本节课的内容包括利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握数数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和理解还比较初步。
他们对数字有一定的认知，但还不能很好地理解和运用数的意义。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和实践活动，让学生感知数的意义，培养他们的数感。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，以及一些实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，让学生观察并数一数这些实物的数量。
例如，展示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并数一数这些图片中的物体数量。
例如，展示一些小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生通过互相数数，比较各自小组中的物体数量。
教师可以引导学生利用一一对应的方法，将每组的物体数量进行比较。
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
四年级上册数学一课一练-1.1数一数 北师大版(含答案)
四年级上册数学一课一练-1.1数一数一、单选题1.下面各数中一个零也不读出来的数是( )A. 640700B. 604700C. 640070D. 6400072.1000枚1元的硬币大约重6千克，2000000枚硬币大约重（）。
A. 6吨B. 12吨C. 120千克D. 60吨3.下面的数中，（）读作四千零二十万五千零八。
A. 402050808B. 4205008C. 40205008D. 420050084.下面各数中，只读一个零的是（）。
A. 70800630B. 78006300C. 78000063二、判断题5.78050600只读出两个零。
（）6.三百四十万写作：300400000。
7.读70707000时要读2个零。
8.一千零三十二万零五十写出后有2个0。
三、填空题9.写出下面的数．（1）三千四百二十万零五________（2）八百零七万零一百________10.我国的领土面积约9600000平方千米，这是一个________位数，最高位是________位，这个数读作________，改写成用万作单位的数是________。
11.北京天安门广场的总面积是440000m2，划线部分的数是________位数，最高位是________位，把它改写为以“万”作单位的数是________万。
12.将“6”写在百万位上比写在万位上多________。
四、解答题13.组数游戏．五、应用题14.一个数比所有的五位数都大，这个数的最高位至少是十万位，对吗？说出你的理由。
参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：A、640700读作：六十四万零七百，所以A不符合题意；B、604700读作：六十万四千七百，所以B符合题意；C、640070读作：六十四万零七十，所以C不符合题意；D、640007读作：六十四万零七，所以D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】根据大数的读法：读数时，先将数分级，再一级一级往下读，每一级的读法与个级读法相同，读亿级、万级时，只要在后面加上“亿”或“万”字，一个数中间有几个零都只读一个零，每一级末尾的零都不读，读出每个数，据此解答此题即可。
【小学数学】北师大版数学四年级上册.数一数
2021-2021学年北师大版数学四年级上册1.1数一数1.1数一数一、选择题1.一个整数的末尾有几个零，读数的时候（）A. 只读一个零B. 一个零也不读C. 几个零都读出来D. 读两个零【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读。
故答案为：B。
【分析】一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读；一个整数的中间有1个零，或连续的几个零，都只读一个零。
2.与702021邻的两个数分别是( )A. 702021702021B. 70210，70190C. 70199，702021【答案】C【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：与702021邻的两个数分别是70199和702021故答案为：C。
【分析】与一个数相邻的两个数中，一个比这个数小1，一个比这个数大1。
3.八十六万写作( )A. 86000000B. 860000C. 86000D. 8600000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：A、86000000是八千六百万，A不符合题意；B、八十六万写作：860000，B符合题意；C、86000是八万六千，C不符合题意；D、8600000是八百六十万，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、万级八十六万写成了八千六百万；B、根据多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，八十六万写作：860000，符合题意；C、万级八十六万写成了八万，个级是四个0写成了六千；D、万级八十六万写成了八百六十万。
4.（2021四下·兴化期末）下面的数中，（）读的“零”最多。
A. 506060B. 5060606C. 5006606D. 50006000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：选项A：506060读作五十万六千零六十，读一个零；选项B：5060606读作五百零六万零六百零六，读三个零；选项C：5006606读作五百万六千六百零六，读一个零；选项D：50006000读作五千万六千，不读零。
人教版一年级上册数学1.1数一数课件(20张PPT)
1．教材练习一第1、2题。
2．找找家中、超市或者其他地 方藏着的数，比比谁找得多，数 得准！
数学一年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
10
1 2
3
可循环
其它垃圾
可循环
其它垃圾
4 5
6 7 8 9 10
简单练习 圈一圈，图中有（ 4 5 6 ）个房子。
中等练习
1.
哪幅图中的数量可以用6表示？
6
6
2．连一连。
数一数，说一说。
拓展练习
有( 7 )个。 有( 6 )个。 有( 4 )个。 有( 5 )个。
1．在我们的生活中，1~10的数以及我们要 认识的其他许多数会一直伴随着我们，所以学习 好数学意义非常大。
数学一年级上册 （RJ） 教学课件
1 准备课 第 1 课时 数一数
数出数量“1”的事物Fra bibliotek11
1
数出数量“2”的事物
2
数出数量“3”的事物
3
数出数量“4”的事物
4
数出数量“5”的事物
5
数出数量“6”的事物
6
数出数量“7”的事物
7
数出数量“8”的事物
8
数出数量“9”的事物
9
数出数量“10”的事物
北师大版四年级上册数学《1.1数一数 》教学设计
北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。
本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。
但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。
2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。
学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。
学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。
学生通过实际操作，巩固对数字的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。
学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。
人教版小学数学一年级上册1.1数一数 word教案 (11)
数一数课题数一数课时 1 教学内容教科书第2——5页。
学习目标1.通过数数活动，初步了解同学们的数数情况，使同学们初步学会数数的方法。
2.培养同学们的数数能力。
3.帮助同学们了解学校生活，激发同学们学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
重点难点数数；感知1—10各数，培养学生的观察能力。
教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话：同学们，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，你们作为经五路小学的学生你现在的想法是什么？走进学校你都看到了什么？在学校里要学习很多有趣有用的知识，你们一定对学习充满了好奇，你们想了解我们的学校吗？二、看图数数：1.在图上你都发现了什么？图中哪些数量是用数字1表示的，用数字2表示的呢？学校环境很优美，有明亮的教室，有大树、花草、我们要保护环境，好好学习做。
学生分成4人一组，引导根据学生回答依次在黑板上出示：一所美丽的乡村小学。
先出示一位老师，再出示两位学生(生：老师好。
同时鞠躬、敬礼。
师：同学们好)，接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只鸽子（伴有鸽子的哨音）。
开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么呢?2．数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
(1)数数量是l的事物。
教师：有几面国旗?配合学生的回答，出示一面国旗图并加上圈。
教师：有几位老师?在国旗的下面出示老师图加上圈。
教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“l”表示。
板书数字“l”。
教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是l?(一栋教学楼) 此时不再单独出示教学楼的图。
(2)数其他数量的事物。
仿照(1)学生看图数数。
学生讨论各组汇报。
先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么?学生自己小声读一读，再指名读一读。
进行。
(3)认读1—10各数。
lO个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。
如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。
四年级上册数学一课一练-1.1数一数 北师大版(含解析)
四年级上册数学一课一练-1.1数一数一、单选题1.数一数，图中表示（）。
A. 2B. 1C. 02.“40055000”正确的读法是（）A. 四千万五万五千B. 四千零五万五千3.4827164的最高位是（）A. 十万位B. 千万位C. 百万位4. 342 00≈34万,在里的填数,全部正确的是（）A. 0、1、2、3、4B. 5、6、7、8、9C. 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9D. 0、1二、判断题5.每个数的中间有几个零就读几个零．（）6.判断对错.940940读作：九百四十万零九百四十．7.最大的五位数是99999，最小的五位数是10000。
三、填空题8.求下面各数的近似数(省略万位后面的尾数)，再改写成用“万”作单位的数. 下表是我国第五次人口普查部分地区人口情况：________、________、________、________、________、________9.A．五百万五千零五 B．五百五十万零五十C．五千万零五十D．五百零五万零五百零五（1）5050505 读作________（2）5005005 读作________（3）5500050 读作________（4）50000050 读作________10.日本全国因海啸住进避难所的人数达256871人，8在________位上，将避难所的人数四舍五入到万位约是________人．11.一个数有两级，其中一级上的数是610，另一级上的数是3000，这个数最大是________，最小是________．四、解答题12.用“7、8、9、0、0”这五个数字组成3个不同的五位数，写在下面并读一读。
13.写出与a，b，c，d，e，f相邻的整万数五、综合题14.按要求写出正确的数。
用4、8、5、2、0、0、0七个数字,按要求写出七位数。
（1）一个“零”也不读的数：________。
（2）只读一个“零”的数：________。
【一课一练】北师大版小学数学四年级上册1.1数一数 同步练习(含答案)2023-2024
北师大版小学数学四年级上册1.1数一数一、选择题1．下面箭头所指的数表示50400的是（）。
A．B．C．D．2．图中点B表示的数可能是（）。
A．50488 B．52300 C．54500 D．558083．数一数，一共有（）个。
A．12211 B．11110 C．1022114．比59999多一百的数是（）。
A．60000 B．51099 C．60099二、填空题5．十个十个地数，一万一千四百七十，( )，一万一千四百九十，( )。
6．99998后面连续的四个数是( )，( )，( )，( )．7．填出下面各数的相邻数。
(1)( )，100000，( )。
(2)( )，4870，( )。
(3)( )，26500，( )。
(4)( )，34999，( )。
8．说一说，一共有多少个。
( )9．一千一千地数，从九万六千数到十万：九万六千、( )、( )、( )。
10．一个一个地数，20998后面的两个数分别是( )、( )。
一万一万地数，390000后面的两个数分别是( )、( )。
三、解答题11．在计数器上，一千一千的数，当数到10个一千怎么拨？10个一千是多少？12．想想下面每个数中的6各表示多少？再在计数器上画出．参考答案1．C【分析】A．50000到60000之间被平均分成10个小格，每个小格表示1000，箭头指向50000到60000之间的第4个小格。
B．51000到55000之间被平均分成4个大格，每个大格表示1000，箭头指向51000到55000之间的第4个大格。
C．每个大格之间表示100，箭头指向50100后的第3个大格。
D．每个大格之间表示1000，箭头指向51000后的第3个大格。
【详解】A．箭头所指的数表示54000。
B．箭头所指的数表示54000。
C．箭头所指的数表示50400。
D．箭头所指的数表示54000。
故答案为：C【点睛】熟练掌握对亿以内数的认识是解答此题的关键。
2．C【分析】5万＝50000，6万＝60000，50000和60000之间有5个格；用60000减去50000的差再除以5，求出每格代表的数，再看点B在哪两个数之间；据此解答。
人教部编版一年级数学上册 1.1数一数 教案(先学后教)
数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。
六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
1.1数一数(教案)2023-2024学年数学四年级上册
1.1数一数（教案）20232024学年数学四年级上册在上一节课中，我们学习了认识数字1到100，这节课我们将进一步学习数数的方法和技巧。
一、教学内容教材：数学四年级上册章节：1.1数一数详细内容：学习如何快速准确地数数，包括单数和双数，以及如何进行数数练习。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数数的方法和技巧，能够快速准确地数出指定范围内的所有数字。
三、教学难点与重点重点：掌握数数的方法和技巧。
难点：如何快速准确地数出指定范围内的所有数字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数数卡片。
学具：练习本、铅笔、数数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出一张纸和一支铅笔，闭上眼睛，想象自己在数数，然后写下他们想象中数出的数字。
2. 数数方法讲解（10分钟）在黑板上写下数字1到100，然后演示如何从1数到100，包括单数和双数。
3. 例题讲解（10分钟）拿出数数卡片，让学生看卡片上的数字，然后数出卡片上的数字。
4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出口袋里的数数卡片，自己尝试数卡片上的数字。
5. 数数比赛（10分钟）分成小组，进行数数比赛，看哪个小组能快速准确地数出指定范围内的所有数字。
六、板书设计黑板上写下数字1到100，用不同颜色的粉笔标出单数和双数。
七、作业设计作业题目：请用铅笔和练习本，数出1到100的所有数字，然后数出20到30的所有数字。
答案：1到100的所有数字为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,2 4,25,26,27,28,29,30。
八、课后反思及拓展延伸这节课学生掌握了数数的方法和技巧，但在数数比赛中，有些学生还是显得有些紧张，数数不够准确。
在课后，我会继续强调数数的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多进行数数练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中教授乘法，让学生了解乘法与数数的关系，并能够运用数数的方法和技巧来解决乘法问题。
人教版一年级上册第一单元1.1《数一数 》教学设计
人教版一年级上册第一单元1.1《数一数》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第一单元准备课（数一数）第2页——第5页的内容。
【教学目标】1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
【教学重点】掌握初步数数的方法。
【教学难点】能正确数出图中事物的个数。
【学习指导】1.说一说：请你按顺序说一说图中都有什么？2.数一数：学习数数的基本方法，知道最后数到几，物体的个数就是几。
3.读一读：能准确认读1-10各数。
【学具准备】数学书、直尺、笔。
【教学过程】一、启发谈话，激发兴趣师：小朋友们，徐老师非常高兴你们小学阶段的第一节数学课由我和大家一起来学习。
学习数学首先要会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗？快来数一数吧!师：其实，在我们的生活中，处处都有数字宝宝的身影呢！二、引导观察指物数数1.激发观察兴趣，进行入学教育师:这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。
请大家按顺序观察，图里都有什么呢? 把你看到的和大家说一说。
生1：按照从上到下的顺序观察，我能看到校园上空整齐的大雁排成了人字，鸽子在天空中飞翔，校园上空飘扬着我们国家的国旗---五星红旗，操场上有高大的教学楼，教学楼两侧有葱郁的树木和美丽的向日葵。
生2：按照从左到右的顺序观察，操场左侧有的同学在单杠上锻炼身体，有的同学和老师在打招呼问好，操场中间有美丽的花坛，操场右侧有的同学在跳绳，有的同学在石凳上读书学习，还有的同学在踢球，上学真开心啊。
师：大家观察的又仔细又全面，我们作为一名小学生，每天早上要按时到校，看到老师要问好，对待他人要有礼貌。
老师相信你们一定会做到。
2.引导学生逐一数出数量是1-10的人和物(1)数出数量是“1”的事物。
教师:刚才有个小朋友说了，我们的国旗是五星红旗，同学们仔细看看,这幅图里有几面国旗?教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。
1.1.数一数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
1.1.数一数（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容我选择的教学教材是20232024学年数学一年级上册，人教版。
本节课主要讲解第一章的第一节内容，即数一数。
我们将学习如何通过数数来认识数字0到10，并理解它们的大小顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的技巧，认识数字0到10，并理解它们的大小顺序。
我还希望学生能够通过实践活动，培养观察、操作和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会数数，并认识数字0到10。
难点则是让学生理解数字的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了教材、计数棒、小卡片等教具，以及彩色笔、剪刀等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个装有10个苹果的篮子，让学生观察并数一数有多少个苹果。
2. 讲解数数的技巧：我引导学生从1开始，一个一个地数，直到10。
并解释数数的规则。
3. 小组活动：学生分组，每组用计数棒和小卡片摆出数字0到10，并按照大小顺序排列。
4. 随堂练习：我给出一些数字卡片，让学生快速数出卡片上的数字，并按照大小顺序排列。
5. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生看图数数，并写出数字。
6. 作业布置：让学生回家后，用彩色笔在纸上画出数字0到10，并贴在墙上，每天数一数。
六、板书设计板书设计包括数字0到10的写法，以及大小顺序。
七、作业设计1. 请用彩色笔在纸上画出数字0到10，并贴在墙上，每天数一数。
2. 请家长帮助，找出家里的10个物品，让孩子数一数，并写下数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，但也有部分学生对数字的大小顺序理解不够。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导。
另外，我也会引导学生进行拓展延伸，比如数数家里的物品，或者在户外数一数树木等。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个学生都熟悉的实践情景——数苹果。
通过拿出一个装有10个苹果的篮子，我让学生观察并数一数有多少个苹果。
1.1数一数(教案)-四年级上册数学北师大版
1.1数一数（教案）四年级上册数学北师大版在上一节课中，我们学习了整数的认识，同学们已经能够熟练地数数和写数了。
这节课，我们将继续学习数数，进一步理解数的组成和数位的概念。
教材的章节是《数一数》，详细内容包括：认识自然数，理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
本节课的教学目标是：让同学们能够理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于同学们对数位的理解和数的组成的掌握，重点在于同学们能够进行数的读写和运用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数轴、计数器、数字卡片等。
在同学们掌握了数位的概念和数的组成后，我会引导他们进行数的读写和运用。
例如，我会让同学们读出和写出一些数，如 23、45、67 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在教学过程中，我会设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆。
例如，我会用大的数字写出一些数，并在旁边注明它们的数位和组成。
我会设计一些作业，让同学们进行巩固练习。
例如，我会让同学们写出一些数的读法和写法，如 32、56、78 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考同学们在课堂上的表现和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进，同时，我还会引导同学们进行一些拓展延伸的学习，如研究数的规律和性质，以进一步提高他们的数学素养。
这就是我关于《数一数》的教案，希望对同学们的学习有所帮助。
重点和难点解析：数位的概念是数学中的基础，但却是同学们理解的一个难点。
我会通过数轴和计数器的直观展示，让同学们能够直观地感受到数位的存在和意义。
例如，我会用数轴展示出数字 23 的位置，并指出 23的十位是 2，个位是 3。
同时，我会用计数器展示出 23 的组成，让同学们能够看到 2 个十和 3 个一是如何组合成 23 的。
数的读写和运用是同学们需要掌握的基本技能，但同时也是难点之一。
北师大四年级数学上1.1《数一数》教学设计
第三次数数，是让学生在具体的生活情境中感受“十万”这个较大的数的大小，体验大数的实际意义。
本节课是认识大数的开始，也是今后进一步学习大数的读写、改写及求近似数的基础。在教学中，教师要充分挖掘身边的数学资源，让学生在听、说、读、写等多种感观的共同作用下，加深对更大的数的理解和应用。
如果一个运动员每天早晨在这个跑道上练跑25圈，那么这个运动员每天早晨跑多少米？
学生自主算一算。
指名回答自己的计算结果。
师根据生答板书：400×25＝10000（米）。
（2）课件出示教材第2页最后一幅情ห้องสมุดไป่ตู้图。
师引导：如果每个班的学生按40人计算，那么多少班级有十万名学生？
学生自主算一算。
指名回答自己的计算结果。
③回报交流：你是怎样数的？你能在计数器上拨一拨吗？
（4）师引导：图中一共有多少排？一共有多少个小方块？（由此导入新课，板书课题。）
学生思考并回忆所学过的数位及其对应的计数单位。
学生先独立思考，然后指名回答。
听老师说问题，再结合方块图观察后小组交流答案。
说出自己的数法，再用计数器拨一拨。
让学生在复习旧知的基础上顺利地过渡到新知的学习上。在复习已学的计数单位和数一数的过程中具体地感受十进制计数法，从而为进一步学习、认识更大的数做好铺垫。
（2）指名回报：在计数器上一万一万地拨到九万，当再拨一个一万时，应该怎么做？
师根据生答，引导小结：在计数器上退回万位上的九个珠子，再在万位的前一个数位上拨一个珠子，即：万位满十，要向前一位进一，就是十万。
3.感受十万的实际意义。
（1）课件出示运动场的示意图，指名说一说从图中获取的数学信息。
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4、在数字8和7之间填添上3个0，这个数是（
）。
明明家的电表显示的是一个五位数，万位上是8， 百位上是6，任意相邻的三位数字的和刚好是19,。请 你在图中写出明明家的电表显示的数。
8
5
6
8
5
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌 之间互相讨论一下！
数一数
从一万零三起，一个一个地数到一万零一十；
万 千
百
十
个
数一数
从一万零三起，一个一个地数到一万零一十； 从四万八千起，一千一千地数到五万三千； 从九万九千九百九十六起，一个一个地数到十万； 从一万起，一万一万地数到十万；
万 千
百
十
个
数一数
万 千
百
十
个
万 千
百
十
个
10个一万是多少？ 怎么表示？
数一数
十万 万
千
百
十
个
十万 万
千
百
十
个
你知道一万有多大吗？插入图片 （课本2页）
十万呢？
我的身价很高啊!
一辆汽车卖 十万元。
１００元 人民币
10个100(元)=1000(元)
10 个 100( 元元 )=1000( 元) 元) 10 个一万就是十万。 100 个 100( )=10000(
九百九十七、（ 四万九千九百九十八 （ 四万九千九百九十八 （ 五万零一 ）、 ）、
）、（ 四万九千九百九十九 ）、五万零二。
3、从个位起，向左数第（ 4
是十万位。
）位是千位，第（ 6
）位
4、56307中，5在（ 万位 ）位上，表示5个（ 一万 ）。
1、一个五位数的最高位是万位。 （ √ 2、由3个万、4个千和5个百组成的数是34005。 （ × 3、含有万级的数一定是五位数。 （ × 1、比最大的五位数多 1的数是多少？
班级；
十万张纸摞在一起大约有3层楼高； 十万步大约在400米的跑道上走130圈；
十万天大约是274年。
填空： 1、一万一万地数，从六万数到十万：六万、（七万 ）、
（ 八万 ）、（ 九万 ）、十万。 2、一个一个数，从四万九千九百九十七到五万零二：四万九千
） ） ）
2、最小的五位数 与最大的四位数相 差多少？
1、一万里面有多少个 一千？
2、比最大的四位数多 1的数是多少？
1、在39后面添上（ 4
）个0，这个数就变成了三十九万。 3 ）个0就变成三万零九。
2、在数字3和9之间添上（
3、要把5678变成五十六万七千八百，要在5678后面添上 （ 2 ）个0。 80007
北师大版四年级数学上册
这么多，怎么数呀？
数一数
地数,数 10 层是 (
一个一个地数, 每 100 个是 层，一层一层 数110 次是 10 个。
) 个。
10个一百是一千。 10个十是一百。 10个一是十。
一千一千地数, 10个一千是（ 一万 ）。
数一数
10个一万是十万。
数一数
万 千
百
十
个
请你数数这里有多 少个小正方体？