口语交际委婉拒绝

运用语言的智慧化解拒绝的危机

——《口语交际●委婉拒绝》教学设计

【教学目标】

1、学会运用语言的机智，艺术地拒绝他人，使拒绝更加委婉。

懂得换位思考，站在对方的角度想问题，使拒绝更加有效。2、

【课前准备】

1、请同学们填写一份“关于拒绝的问卷调查”

2、教师从中选择一些典型的例子，作为课堂教学的实例。

【教学过程】

一、导入新课：

马上就要放元旦小长假了，本来挺令人开心的。但是最近老师却遇到了

纠结的事情：我有一位很好的朋友，我们的友情已经有20多年了。最近她终于要结婚了，她也非常热情的邀请我回老家参加她的婚礼。但是，同学们都知道，我刚刚生完一场不大大小的病，直到现在也没有完全恢复。去参加婚礼，我担心来回的奔波会影响到自己的身体；不去参加呢，

我又不知道应该如何拒绝她而不伤害到我们二十多年的友情。大家看，我遇到了一个“拒绝的难题”。

PPT：拒绝的难题．

二、情景表演：

1、昨天老师在班级做个一个小小的问卷调查·我发现很多同学和我一样也遇到过拒绝的难题。现在我们请两组同学真实再现一下当时的情景。

（两组学生以简单表演的形式真实再现当时的情形。一组是，孙浩洋同学邀请冉渝同学到自己家里去玩被拒绝；另一组表演的是，赵泽邦同学拒绝英语老师让其参加口语大赛的经历。）

2、我们从刚才的情景表演中看到，不少同学在面对拒绝的难题的时候不知道如何是好，现在我们请大家一起的想想办法。

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【设计意图】：通过学生的回答和教师的补充，归纳总结出既能达到拒绝的目的又能不伤害对方的方法。 3、我们梳理一下同学刚才的回答，总结出婉转拒绝的三条“锦囊妙计”。：PPT

三、角色体验：、好，三个锦囊交给大家，可要收好了！接下来，我们就要转变角色，试着用这三 1 条锦囊妙计来解决一些关于拒绝的难题了！PPT:

2、总结过渡：我们发现，在拒绝的别人的时候，不能只想到自己，一拒了之；我们也要懂得换位思考，站在对方的角度想问题，理解对方的感受，尽可能的帮助对方解决困难。拒绝才会更加有效，沟通也才更加顺畅。一句话，拒绝需要以诚相待！

当然，在有些场合，拒绝不仅需要诚心，也需要一些智慧。

四、名人案例：

1、我们来看下面的名人案例。

2、我们看到这四位名家在遭遇到拒绝的难题时，都表现出了非凡的智慧。特别值得一提的是，他们的语言表达都很机智。其中，你最佩服谁的语言机智？为什么？

【设计意图】通过学生对以上例子的赏析，使学生更加深入的了解以上例子中名家的语言机智。例如：伽利略通过“诱导”父亲讲故事、类比的方法，唤起父亲与自己的共鸣；罗斯福以退为进，

暗示对方自己拒绝的理由；马克吐温婉转的以牙还牙；钱钟书运用类比、同音字的方法幽默诙谐的拒绝对方。

五、出谋划策：

你看，名人也有烦恼。名人有名人的烦恼，普通人也有普通人的难题；名人有名人的智慧，我们普通人也有我们的方法和机智，下面我们就来帮助咱们自己班级的同学来出谋划策，解决他们关于拒绝的难题。

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【设计意图】：选取学生学习、生活中遇到的真实案例，要求学生通过前面的学习的婉转拒绝的方法，同时运用语言的机智，艺术地拒绝对方。

六、课堂总结：

1、同学们刚才的拒绝都表现的更巧妙更智慧了。老师也在准备这次课的过程中也有一次小小的收获。讲一个小故事：昨天晚上，我备课正备得昏天黑地的时候，我5岁的女儿突然对我说：“妈妈，我要吃冰激凌！“我的第一反应是：别烦我！我正忙着呢！我的第二反应是：什么！吃冰激凌！这么冷的天！生病了怎么办！。我的第三反应是：咦，既然我在学习拒绝的艺术，为什么我的拒绝就不能婉转一点，真诚一点，智慧一点呢？于是，我对我女儿说：“吃冰激凌？听起来是个不错的主意！想像一下，

那种甜滋滋、凉丝丝的感觉，如果是在炎热的夏天就更好了！如果是在冬天，那吃下去你的小肚子肯定要叫唤了：”哎呦哎呦！可真冷呀！小主人你吃的什么呀！我要生病了！“宝贝，如果你生

病了，妈妈可担心了。这样吧，妈妈答应你，等到了明天夏天，妈妈给你买你最喜欢的草莓冰激凌，好吗？”听完我的话，我女儿欣然答应了。

2、所以，课堂的最后老师想要和大家一起分享自己的学习感受：

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拒绝是对自己的保护，

也是对他人的尊重。

拒绝是一种勇气，更是一种智慧。

拒绝既可以表现出一个人的处事方法，

更能体现出一个人的素质和教养。