最新二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计板书
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)狐狸分奶酪教学设计
部编版小学语文二年级上册22.狐狸分奶酪教学设计一、教学目标：1、认识本课生字词，并会写要求掌握的字词。
2、分角色朗读课文，领会本课的道理。
二、教学重点：了解狐狸分奶酪的过程。
三、教学难点：通过本课学习，了解到狐狸的狡猾，知道同伴之间如果太斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
四、教学准备：多媒体课件、狐狸小熊头饰。
五、教学过程：第二课时一、导入出示奶酪图片，请同学们说说看到了什么，再想办法分一分奶酪。
并引申出本课标题，学生齐读标题。
（板书：狐狸分奶酪）（同学们，今天老师遇到了一个难题，想请你们帮帮我可以吗？）二、复习巩固，加深印象复习生字词。
（在看这篇故事之前，首先请同学们一起来读一读生字，注意读准字音。
）三、精读课文，体会情感生字已经读完了，文章都预习过了吗？同学们说一说这篇文章主要讲了一件什么事情呢？（两只小熊捡到一块奶酪，因为无法平分而争吵，最红被狐狸吃光了奶酪的故事。
）1、学习第一自然段（这个故事是怎么样发生的？）全班同学齐读第一段，读准字音，读通句子。
（两只小熊刚开始捡到奶酪的时候，高兴极了。
后来为了分一块奶酪，拌起嘴来了。
）两只小熊在吵什么？（点名回答，注意吵架时的语气。
）注意纠正个别同学对小哥儿俩的儿化读音。
（区分俩，两）2、学习第二到四自然段就在两只小熊吵得不可开交的时候，谁出现了？我们一起来读一读这三段话。
狐狸笑了笑，它在笑什么？（狐狸想到一个坏主意，用笑来掩饰。
）3、学习第五到十自然段（接下来，咱们一起来看看，这只狐狸是怎么样分奶酪的。
请同学们再来读一读。
）第一次分：小朋友们，读了这段话，请你们告诉我，狐狸第一次分奶酪是怎么分的？（掰成了两半。
）两只小熊对狐狸分的奶酪满意吗？（不满意）你从哪里看出来的？（嚷着，奶酪被狐狸分的一块大一块小。
）其实两只小熊是希望奶酪分的一样大。
第二次分：（既然第一次分的奶酪两只小熊不满意，那狐狸肯定要接着分奶酪了对不对？）那狐狸第二次又是怎么分的呢？请同学们读一遍，告诉老师。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。
2．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。
【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。
(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。
含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。
【设计意图：导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。
②借助动作演示识记：借助动作演示认识“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。
这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。
最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。
而狐狸却还狡辩说他分得很公平。
故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。
教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。
会写“奶、始”等8个生字。
2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。
教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。
2. 了解故事蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。
看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。
我们一起来喊喊它的名字吧。
（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了一个怎样的故事。
2.认读词语，正音。
图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。
拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计一、教学目标1、能朗读并理解课文内容。
2、能模仿、表演故事中的语言表达。
3、能理解故事中的道理：友谊第一，诚信至上。
二、教学准备1、教学课件、播音员录音。
2、卡通图片、拼图卡片。
3、小组同伴、练习卡片、课文参考书。
三、教学过程1、热身学生每人口袋中准备一张句型卡片。
学生在组内将自己的句型卡片与其他组员的相互匹配，并将组内相匹配的两个句型表演出来。
2、主题教学（一）新课呈现1、词汇过关1）狐狸 fox2）分割 divide3）满足 satisfied4）分享 share5）西餐厅 restaurant2、看图猜意用图片来激发学生阅读课文的兴趣，让学生根据图片来猜测故事的大意，激发学生的想象力。
然后通过观看2D、3D动画来进一步引发学生的兴趣并提高学生的理解。
（二）故事解析1、朗读课文让学生在课件上，听播音员的读音，并看到故事中的情景，激发学生对故事情节的好奇心。
2、课文梳理学生分小组，围绕故事情节，分享自己的看法，慢慢形成一种团队合作的感觉。
共同讨论并梳理故事的核心内容。
3、加深课文理解询问学生：故事中“狐狸”为什么要将酪放在平衡尺上？学生的回答也许比老师的解释更可信。
从学生的回答入手让他们去慢慢地发现问题，并用语言表达出来交流，这样能更好把握教学的重点和难点。
（三）教学活动1、词语练习带领学生一起来运用一些单元词汇，从语音、语法、词义等方面对单元单词进行练习。
2、故事情境小组扮演故事人物，在组内表演故事剧情，可以利用身体语言和表情来展示故事中的情境和人物性格，进一步激发学生的表演欲望和创造力。
3、道德感知通过故事，让学生理解诚信、友情的重要性，感悟道德原则，并让学生比较分析正直行为和欺骗行为的影响，从中明晰诚信的重要性。
四、教学总结1、情景剧表演学生分组在班内进行情景剧表演，在表演过程中，体现故事中的道理，加深对故事情节的理解。
2、讨论总结班内开展讨论，结合故事，讨论分享诚信和友情的价值，激发学生对道德话题的思考和感悟。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。
2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。
（2）认识偏旁“酉”。
（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。
师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。
读了课文，谁能把故事内容补充完成整。
理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。
指导读好第一句话。
理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。
b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。
师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
4．齐读课题，引导学生质疑：狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，使学生产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，让他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
《狐狸分奶酪》教学设计(精选5篇)
《狐狸分奶酪》教学设计（精选5篇）《狐狸分奶酪》教学设计1一、导入。
孩子们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？你们看！（狐狸）。
请你伸起小手，我们一起来写一写它的名字（狐狸）。
狐狸是一种动物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟动物有关。
你还知道哪些带反犬旁的字？（预设：狗、猫、猪）特别好，看来你们都是爱学习的好孩子。
我们运用同偏旁归类的办法，可以识记很多的字。
备课疑惑：1狐狸都是形声字，但是狐不容易讲明白。
查了瓜的字源，也没有收获。
二、初读课文现在请大家来想一想，你以前读过的故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？（生畅谈狡猾）。
老师发现你们真是一群爱读书的乖孩子啊！在今天的故事中，又会是一只怎样的狐狸呢？请你自由读文，边读边思考课文写了几个人物？他们之间发生了一件什么事？（课文写了3个人物：狐狸、熊哥哥、熊弟弟。
）（预设：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
）（师引导：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
）瞧，你们多么会读书啊！一句话就把故事概括清楚了。
小手指举高，我们一起来把题目补充完整。
（板书：分奶酪）。
（分字八宽刀窄，撇捺舒展才好看。
奶是左右结构的字，女字旁靠近竖中线，右边部分先写横折折折钩，最后一笔撇，稍短，收笔在竖中线上。
酪字同样是左右结构，左边部分是西瓜西里面加一横，右边各种各样的各。
）齐读课题。
备课疑惑：2能不能在板书课题的中间，指导写字奶，孩子们观察、读口诀、书写。
孩子们书写的过程中，我把酪板书上，不再讲。
三、指导朗读，随文识字这块奶酪是哪里来的呢？谁来读一读大屏幕上的句子？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。
）生1读顺，你读得很通顺，但是听起来不够高兴。
谁再来试试？生2读出高兴的样子。
瞧他读得多高兴啊！齐读。
可是，奶酪只有一块，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
哪位勇敢的小朋友试着把儿化音读准确？（预设生1读不好，不要紧，跟老师读。
二年级语文教案《狐狸分奶酪》
一、教学目标：1.了解寓言故事《狐狸分奶酪》的故事情节，并能准确复述。
2.理解故事中的道理，培养孩子正确对待他人劳动成果的价值观念。
3.培养学生阅读理解和口头表达能力，能够用自己的话正确表达故事的结局以及从中学到的道理。
二、教学重难点1.故事情节的理解与把握。
2.培养学生思辨和判断能力。
三、教学准备1.教辅材料：寓言故事书《狐狸分奶酪》、多媒体课件。
2.教学道具：幻灯片、小黑板、毛笔。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.用幻灯片展示一些语言术语，如故事、主人公、情节，让学生猜测它们的意思。
2.引导学生说出自己所熟悉的故事，询问学生为什么喜欢这个故事。
Step 2 播放故事《狐狸分奶酪》（10分钟）1.教师播放故事《狐狸分奶酪》的动画片，全程播放一遍。
Step 3 感知与理解（10分钟）1.教师向学生提出几个问题，引导学生回忆和总结故事的主要情节。
-故事中的狐狸为什么想分奶酪？-狐狸是如何分奶酪的？-最后奶酪怎么了？-故事想要告诉我们什么？2.学生回答问题后，教师逐一给予肯定和补充，确保学生正确理解故事。
Step 4 分享与思考（10分钟）1.教师请学生发表观点，在小组内讨论故事想要告诉我们什么？并分享自己的想法。
2.学生集思广益，教师引导学生总结大家的观点，形成一致的结论。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1.教师在小黑板上写下学生的结论，并请学生朗读出来。
2.教师引导学生自己提出一些类似的故事或事例，来进一步加深理解。
3.教师鼓励学生多读寓言故事，积累更多的智慧和道理。
五、课后作业1.背诵故事《狐狸分奶酪》的内容。
2.和家长一起读寓言故事，讨论故事中的道理。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了寓言故事《狐狸分奶酪》的故事情节，并能准确复述。
学生也理解了故事中的道理，培养了正确对待他人劳动成果的价值观念。
在教学过程中，故事的引入很关键，要用生动有趣的方式来吸引学生的注意力。
同时，教师要引导学生思考并总结故事中的道理，培养学生的思辨和判断能力。
部编版小学语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》优秀教学设计
部编版小学语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》优秀教学设计22.《狐狸分奶酪》教学设计第一课时教学目标1.通过随文阅读、做动作、拓展等方法，在语境中学习“酪、捡”等12个生字，理解“奶酪、小哥儿俩、拌嘴”等词语的意思，学会写“奶”等4个生字。
2.能借助关键词梳理课文主要内容，并通过聚焦故事起因和结果中的语言和动作感知狐狸的狡猾和初步感知熊哥俩的斤斤计较。
3.分角色朗读课文，通过师生对读、同桌互读等形式体会文中人物的情感和心理，并通过朗读、表演的形式表现出来。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题《狐狸分奶酪》，你们有吃过奶酪吗，味道怎么样？2.谁让狐狸分奶酪？（出示插图：熊哥哥和熊弟弟，小哥儿俩，随机进行“俩”正音和拓展）拓展：哥哥和弟弟可以叫兄弟俩，那姐姐和妹妹叫——姐妹俩，母亲和女儿叫——母女俩，父亲和儿子叫——父子俩。
二、初读课文，整体感知1.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事？自由的朗读课文，完成填空。
2.交流反馈，学习字词（1）根据学生的回答，板书：捡到奶酪。
（随机学习“捡”，通过做动作并强调“扌”）（2）拌嘴是怎么样的？“拌嘴”就是你一句，我一句地吵起来。
（板书：开始拌嘴）在捡到了这么一块美味的奶酪之后，他们会怎么说。
谁来当当小哥俩，来拌拌嘴。
（3）一起说课文主要内容。
（设计意图：识字是低年级阅读教学的核心任务之一，在梳理课文主要内容的时候，采用这样填写词组的方法，帮助学生整体感知课文内容，同时也通过对生字激红等方式进行随文识字。
在第一板块拓展“俩”教学设计亦是如此，一方面巩固读音，另一方面利用教材进行课外延伸，将识字教学渗透在阅读教学的各个环节中。
）三、聚焦起因，感知“狡猾”1.师生对读，入情入境从整块奶酪，到最后的一点儿也没剩下，全是因为在小熊拌嘴的时候，跑来了一只狐狸。
教师读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
学生齐读小哥俩的话：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案
2024统编版二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识本课生字新词，会写相关生字，理解词语的意思。
1.2 正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
过程与方法：2.1 通过小组合作、角色扮演等方式，理解课文内容，评判狐狸分奶酪的做法是否公平。
2.2 学会抓住关键词语和句子，体会文本中的人物情感和态度。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们独立思考和判断是非的能力。
3.2 引导学生体会同伴之间应该相互谦让、团结合作，不要斤斤计较，以免给敌人以可乘之机。
二、教学重点•认识生字新词，会写相关生字。
•正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点•评判狐狸分奶酪的做法是否公平，体会文本中的人物情感和态度。
•引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观。
四、教学资源•《狐狸分奶酪》课文及生字卡片•狐狸、小熊等动物的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问或复习已学内容，引出课题《狐狸分奶酪》。
•展示狐狸、小熊等动物的图片或动画视频，激发学生兴趣。
•简要介绍故事背景，引发学生好奇心。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了什么内容。
•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。
•教师引导学生理清故事的起因、经过和结果，整体感知课文内容。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。
•拓展延伸：引导学生讨论小熊兄弟为何争吵，狐狸是如何介入的，以及他们对狐狸分奶酪的结果有何看法。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并思考狐狸分奶酪的方式是否公平。
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案、教学设计
4.写作练习：结合课文内容，让学生发挥想象力，续写故事《狐狸分奶酪》的后续发展，字数不限。要求语句通顺，表达清晰，培养学生的写作能力。
5.情感体验分享：让学生写一篇关于自己在生活中遇到的问题，并运用智慧解决的经历，与同学分享，促进学生间的相互学习和交流。
1.培养学生尊重他人、团结合作的品质，使学生明白遇到问题要相互理解、沟通，共同解决问题。
2.培养学生善于动脑、善于思考的习惯，激发学生发挥自己的聪明才智，解决生活中的问题。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，引导学生树立环保意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，鼓励学生在面对困难时，要有勇气和智慧去克服。
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《狐狸分奶酪》的教学中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：学生会正确认读并书写本课的生字词，如“狐狸、奶酪、争吵、公正、聪明”等，并理解这些生字词在句子中的含义。
2.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解狐狸是如何利用智慧解决小熊兄弟之间的纷争。
3.合作学习，提高能力：组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中提高自己的口语表达和写作能力。同时，通过小组成员间的互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设互动环节，提高课堂参与度：教师可以设计一些互动环节，如角色扮演、问题抢答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
5.课堂小结，巩固知识：在课堂结束时，教师引导学生对所学内容进行小结，巩固字词、课文内容以及故事道理。
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计（精选9篇）
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计篇1教材与学情分析：《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。
本单元的主题是——相处。
下面，我将从三个角度解读文本。
首先，从文本来看。
本文是一篇匈牙利民间故事。
课文通俗易懂，故事性、可读性强。
讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。
重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
其次，从编者角度来看。
为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。
最后，从读者角度来看。
教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。
二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。
除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以学生以各种方式读，读后分析人物特点。
通过表演来理解部分词语，增强感受。
总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中朗读、品悟文本。
当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。
教学目标：1.基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。
2.通过主要问题的设置，引导学生反复品读人物的语言、动作和神态，从而体会人物的心理、了解人物的性格。
二年级统编版语文《狐狸分奶酪》教学设计
二年级统编版语文《狐狸分奶酪》教学设计一、教学目标1.会认“奶、酪、始、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”等生字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.理解狐狸分奶酪的过程，明白狐狸的狡猾和小熊兄弟的自私、互不相让，懂得与人相处要互相谦让，不要斤斤计较。
4.培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重难点1.重点识字、写字，正确朗读课文，分角色朗读课文。
理解课文内容，知道狐狸是怎样分奶酪的。
2.难点体会故事中蕴含的道理，引导学生学会与人相处，培养学生的谦让意识和合作精神。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢吃奶酪吗？奶酪是一种非常美味的食物。
今天，有两只小熊也得到了一块奶酪，可是他们却不知道怎么分，这时候来了一只狐狸，它要帮小熊分奶酪。
那么，狐狸会怎么分呢？让我们一起走进课文去看看吧。
（板书课题：狐狸分奶酪）2.出示奶酪的图片，让学生观察奶酪的样子，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
3.教师出示生字卡片，指名认读生字，开火车读、齐读。
4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。
5.思考：课文主要讲了一件什么事？（狐狸帮小熊兄弟分奶酪，结果奶酪全被狐狸吃光了的故事）（三）学习生字1.分析生字的结构和笔画。
“奶”：左右结构，左边是“女”，右边是“乃”，写的时候要注意左右两部分的比例。
“始”：左右结构，左边是“女”，右边是“台”，注意“台”的写法。
“吵”：左右结构，左边是“口”，右边是“少”，写的时候要注意“少”的最后一笔是撇。
“仔”：左右结构，左边是“亻”，右边是“子”，注意“子”的笔顺。
“急”：上下结构，上面是“刍”，下面是“心”，注意“刍”的写法。
2024年统编版秋季二年级上册语文《狐狸分奶酪》教学设计
2.绘画活动：鼓励学生绘制自己心中的狐狸形象，或描绘故事中的某个场景，通过绘画表达对故事的理解。
3.写作练习：让学生尝试编写一个关于狐狸的小故事，锻炼学生的想象力和写作能力。
4.主题讨论：组织课堂讨论，让学生就“公平与公正”这一主题发表自己的看法，培养学生的口头表达能力。
2024年统编版秋季二年级上册语文《狐狸分奶酪》教学设计
一、导入
1.教师出示一张狐狸的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么动物吗？它有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：“没错，这就是狐狸，它聪明、狡猾。今天，我们就来学习一个关于狐狸的故事——《狐狸分奶酪》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确认读“狐狸、奶酪、公平”等生字。
（2）能理解课文内容，讲述故事大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：
（1）通过朗读、默读、分角色朗读等方式，感知故事情节。
（2）学会抓住关键词，概括故事主要内容。
3.情感态度与价值观：
（1）懂公平、公正的重要性。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
2.鼓励反馈：鼓励学生提出对本节课的意见和建议，教师应认真听取并作为改进教学的依据。
3.结束语：教师用积极的语言结束本节课，给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们对下一节课的期待。
2.家庭作业延伸：鼓励学生在家中与家长一起讨论公平、公正的主题，分享课堂上学到的内容。
3.阅读拓展：推荐学生阅读更多关于狐狸的故事，或其他关于动物智慧、公平正义的书籍，拓宽视野。
4.跨学科学习：结合数学课，让学生学习简单的分数概念，理解奶酪被分成了几份。
最新二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计板书
23《狐狸分奶酪》教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字；会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
重难点：联系生活实际；体会狐狸的形象。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣同学们；打开你的回忆的闸门；想想；你们曾读过哪些有关狐狸的故事；想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》二、走进故事感悟道理我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文；边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪；高兴极了；可是他们不知道该怎么分这块奶酪；小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们；你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪；不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办；我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑；把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说；“那半块大一点儿。
”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪；说：“真的；这半块是大一点儿。
你们别急；看我的--。
”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是；狐狸在那半块上咬了一口；结果第一个半块又大了点儿；狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
咬着咬着；奶酪全被他吃光了；一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了；“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊；我分得可公平啦；”狐狸笑着说；“你们谁也没少吃一口；谁也没多吃一口。
”狡猾、聪明、奸诈、善辩（3）你从文章的什么地方看出来的？小朋友；故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。
假如；两只小熊相互谦让；不给狐狸可乘之机；那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。
狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手；要有团队信任；要相信自己的队友；过分得斤斤计较反而失去的更多；对自己的小伙伴不应该内讧；要一致对外不能让敌人钻了空子。
《狐狸分奶酪》教学设计
22 狐狸分奶酪第一课时教学目标：1.会写本课的“奶、始、公”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备：教学课件。
教学设计一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？讨论狐狸的外形（教师板画狐狸的简笔画）2.今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
介绍奶酪，注意“奶酪”的读音，教师领读、学生跟读。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词，读顺课文。
1.学生按自己的节奏读课文。
提出要求：一字一字读准确一句一句读通顺2.自由读课后生字，不认识的借助拼音多读几遍。
3、出示生字，认识生字。
“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”指名读、小组读、齐读（注意后鼻音和翘舌音）3、巩固生字“识字大闯关游戏”第一关生字“捡、拌、瞧”指学生闯关认读。
这三个字是表示什么的字？（动作）表示动作的字，我们可以用具体的动作来体会。
小游戏：老师说字，学生做动作。
（强调游戏规则）第二关生字“小哥儿俩、大一点儿”指学生闯关认读，教师指导读好儿化音。
区分“俩两”，教师板画“熊哥俩”通过举例来了解“俩”的意思，“父子俩、母女俩、姐妹俩、俩苹果”。
再读词语。
第三关生字“剩、整、帮”学生闯关认读、指导读好后鼻音。
第四关猜字谜台湾的女孩——“始”，学生猜字谜，理解字的含义并组词。
心字头上压着一座山，山上一把刀。
——“急”，理解字的含义并组词。
三、再读课文，理解课文大意让我们把这些字词带到课文中，带着问题，一起来读好课文。
（狐狸为什么要分奶酪啊？）1、学生自由读课文，教师检查坐姿、读书姿势。
2、狐狸为什么要分奶酪？指生回答(它想吃奶酪、想独吞奶酪......)3、师生通过三幅图画，总结故事的内容3、学习故事的起因（第一自然段）指生读4、理解“拌嘴”，拌嘴的拌是搅拌的拌吗？拌嘴就是吵架5、他们在吵些什么？（我是哥哥，我要多吃。
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计《统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学情分析：根据二年级学生的年龄和学习特点以及我们班学生对知识的掌握和接受程度，在本课教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯和积累习惯，切实培养学生的语文素养。
在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动。
课时目标：认识“酪，捡”等12个生字，会写“奶，始，吵，咬”四个字。
2.图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思，重点品读第一次分奶酪。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点：1.认识“酪，捡”等12个生字，会写“奶，始，吵，咬”四个字。
2.重点品读第一次分奶酪。
3.正确流利地朗读课文。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思。
课时安排:2课时教学准备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时教学过程：旧知引入，揭示课题，激发兴趣。
有学生已知的童话故事引入，引出狐狸。
请学生谈谈对狐狸的印象。
板书课题，书空“奶”。
出示奶酪，正音，猜猜奶酪是什么，教师简介奶酪。
齐读课题，出示目标。
二、初读课文，认读生字。
1.出示自学指导一：自由读课文，读准字音，读通句子。
(4分钟)2.认读词语。
(1)小老师领读。
(2)送信游戏认读词语。
(3)生活中识字。
三、了解课文内容，想象情景，分角色朗读。
1. 出示自学指导二：再读课文，读正确，读流利，想一想课文讲了一件什么事?(3分钟)2.指名读第一自然段(为何事而高兴?后来又怎么了?)(1)教学“拌”，理解拌嘴的意思。
(2)朗读练习。
4.重点品读第一次分奶酪。
(1)请学生读狐狸说的第一次句话，读出假装，好奇，热心的语气。
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23《狐狸分奶酪》
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字；会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
重难点：
联系生活实际；体会狐狸的形象。
教学过程：
第一课时
一、导入谈话激发兴趣
同学们；打开你的回忆的闸门；想想；你们曾读过哪些有关狐狸的故事；想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
二、走进故事感悟道理
我们先来学习《狐狸分奶酪》
（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（2）再次默读课文；边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪；高兴极了；可是他们不知道该怎么分这块奶酪；小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们；你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪；不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办；我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑；把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说；“那半块大一点儿。
”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪；说：
“真的；这半块是大一点儿。
你们别急；看我的--。
”说着便在大的这半块
上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是；狐狸在那半块上咬了一口；结果第一个半块又大了点儿；狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
咬着咬着；奶酪全被他吃光了；一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了；“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊；我分得可公平啦；”狐狸笑着说；“你们谁也没少吃一口；谁也没多吃一口。
”
狡猾、聪明、奸诈、善辩
（3）你从文章的什么地方看出来的？
小朋友；故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。
假如；两只小熊相互谦让；不给狐狸可乘之机；那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。
狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手；要有团队信任；要相信自己的队友；过分得斤斤计较反而失去的更多；对自己的小伙伴不应该内讧；要一致对外不能让敌人钻了空子。
相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。
（4）指导朗读
分角色；注意对话。
两只熊；一只狐狸
3、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
4、简单汇报
狐狸说；他分得很公平；谁也没少吃一口；谁也没多吃一口。
你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊；会怎么做？
狐狸是故意分成半边大；半边小的；对吗？
三、童话的特点：
（1）拟人化描写
（2）想象丰富
（3）有趣有理
四、总结收获布置小练笔
假如你想写一个狐狸；你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后；自己编一个关于狐狸的故事》；老师期待着……
一只乌鸦蹲在树杈上；嘴里含着一块奶酪。
这时；一只狐狸从树下经过；看了看乌鸦；对她说:“乌鸦小姐；你去参加选美吗？”“去”乌鸦一张嘴；奶酪掉了下去；狐狸叼起奶酪走了。
乌鸦一拍大腿；恨恨地说道:“哎呀；刚才说不去就好了！”
拓展练习；仿编故事狐狸还会有那些故事？想一想；在小组内说一说；然后编一则与狐狸有关的故事。
五、推荐阅读拓展提升
第二课时
一、复习引入。
通过上节课的学习；想一想这是一只怎样的狐狸？
二、检查学习生字。
1、认真读一读课文；圈画出课后生字和新词；在组内互相检查。
区分：拌与伴；分别组词
2、小组展示学习。
3、全班交流。
三、学习词语
读一读；记一记。
开始起始始终帮忙帮助帮手
方便便利便于整个整数完整四、指导书写
1、找出难写的生字。
两个复杂的字：掰、嚷
2、指名说说难写的生字。
3、练习组词。
捡（捡到）（捡拾）
酪（奶酪）（乳酪）
俩（他俩）（我俩）
始（始终）（开始）
拌（搅拌）（拌饭）
帮（帮忙）（帮助）
嚷（吵嚷）（叫嚷）
瞧（瞧见）（瞧着）
便（方便）（便利）
轮（车轮）（轮胎）
剩（剩下）（剩余）
整（整个）（整齐）
4、教师示范。
5、学生练习。
五、作业
1、生字词语抄写。
2、完成练习册。
板书设计：
23《狐狸分奶酪》
一半大一半小
左一口右一口
成员不团结奶酪被吃光
教学反思：
这篇课文有较深的哲理；兄弟之间本该相互谦让；两个人都想占便宜；结果却让别人钻了空子；便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲；要团结；不计较；如果过于贪心；很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度；一般停留在狡猾等层面；分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文；包括教材后面的狐狸养鸡系列；因为群文能打开学生人文教育的眼界；培养他们的思考能力；提高他们的人文素养。