五年级上册《语文园地三》PPT课件完美1部编版
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帮助小学生积累古诗。 5.激发学生阅读中国民间故事的情趣。
五年级上册《语文园地三》PPT课件完 美1部 编版
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读一读，找规律。
五年级上册《语文园地三》PPT课件完 美1部 编版
说说读了之后你知道了 哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法：
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
读一读，你发 现了什么？
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖·井人 饮水思源
读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的 描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗 易懂口语化，右边的用语书面化。
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练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
鼻子都气歪了 气急败坏 1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真
是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点__鼻__子__都__气__歪__了___。 2.小明___气__急__败__坏____地跑来对我说：“那道题我做了两小时还
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些这样的词语？
这样的词语还有很多： 众人拾柴火焰高 齐心协力 站着说话不嫌腰疼 隔岸观火 一个鼻孔出气 一丘之貉
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仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
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打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__打__开__天__窗__说__亮__话____！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛
一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲__直__言__不__讳____为他提供的题材，即便在他成名以
后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
做不来，简直气死我了”。
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前怕狼后怕虎 畏首畏尾 1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当____前__怕__狼__后__怕__虎___，束手
束脚。 2.有句谚语说：___畏__首__畏__尾_____的人终究是干不了大事的。
读了之后你发现了什么？
通过比较，我们发现，这是 扩写故事，也就是通过丰富故事 里细节，把狼和小羊对话、神态、 动作等写了出来，形象生动，很 吸引人。
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学习目标
1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
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我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些好方法？
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语 言等，效果也非常好。
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①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
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练一练，学运用。
续编故事：海力布变成石头后还会发生 什么事情。
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在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村 里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为 我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意 啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头 正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。
பைடு நூலகம்
吃水不忘挖井人 饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___饮__水__思__源__，怎敢不感恩图报？
2.从小爷爷对我说，_吃__水__不__忘__挖__井__人___。曾经苦难才明白，没有共产党，哪
有新中国。
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一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，__一__个__巴__掌__拍__不__响___，
都不要把责任推得那么远……” 2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是____孤__掌__难__鸣_______，
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
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