三年级语文上册课前预习教学提纲
小学三年级语文预习提纲
小学三年级语文预习提纲第三单元班级姓名等级导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事，每个故事都耐人寻味，给人以启迪。
下面让我们一起来细细品味吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地三”。
这四篇课文告诉我们应该，。
“语文园地三”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“读读背背”是一些有关的谚语，“成语故事”讲的是《》。
9 寓言两则进步班级姓名等级导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事，看看我们能从中明白什么道理。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文解释下面的词语。
（写在课本上）好把式亡羊补牢南辕北辙5.把下面的多音字整理在课本上。
（注音组词）圈6.根据课文内容填空。
《亡羊补牢》是说一个人第一次，但这个人却。
当第二次才感到，于是他赶快，从此，他的羊。
《南辕北辙》是说一个人想，而他所走的路，他的朋友多次提醒他走错了，但他。
7. 读课文，回答下列问题。
（1）养羊人对两次丢羊后的态度有什么不同？从中你明白了什么？（2）比较下面两句话，想想哪句好，为什么？马跑得越快，离楚国不是越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远。
（3）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？8.搜集寓言故事。
9.质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记。
）10 惊弓之鸟班级姓名等级进步导语：同学们，你都读过哪些成语故事？今天，让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。
（写在课本上）能手本事大吃一惊孤单失群5.根据课文内容填空。
这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫；他观察了，只拉一下弓，就使。
6. 读课文，回答问题。
（1）读第五自然段，说一说两个“直”分别表示意思。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
三年级上册语文课件课前预习第19课《海滨小城》人教部编版
教师提问，学生回答问题
提问内容：关于海滨小城的地理 位置和特点
提问内容：关于海滨小城的建筑 风格和文化特色
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
回答方式：小组讨论后派代表回 答
回答方式：学生自由发言，教师 点评和总结
课堂互动游戏，加深对课文理解
角色扮演游戏：让学生扮演课文中的角色，通过 表演加深对课文的理解和记忆。
乡
背诵课文中的优美句子和段落
背诵课文中的优美句子和段落，加深对课文的理解和记忆。 通过背诵，培养学生的语感和语调，提高语言表达能力。 背诵可以帮助学生更好地掌握生字、生词和短语，巩固基础知识。 背诵还可以提高学生的阅读能力和写作水平，为以后的语文学习打下基础。
搜集与课文主题相关的素材，为写作做准备
“船上的人精疲力竭了，帆船失去了动力， 任其漂流，暮色浓了，船上的物体看不清楚 了。”这句话通过描写船上的人和帆船的状 态，营造出一种疲惫、无力的氛围。
主题思想
热爱祖国：通过描 述海滨小城的美丽 景色，引导学生热 爱祖国的大好河山。
环保意识：强调保 护环境的重要性， 引导学生养成环保 习惯。
观察能力：通过观 察海滨小城的景色 和事物，培养学生 的观察能力和细节 把握能力。
改进教学方法：采用更加生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣 强化基础知识：注重学生的基础知识掌握，为后续学习打下坚实基础 拓展课外知识：引导学生阅读相关书籍，拓宽视野，提高语文素养 培养综合能力：注重学生的综合能力培养，包括阅读、写作、口语表达等方面
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
段落大意：概括每个段落的主要内容，帮助学生理解文章的整体结构和思路
重点句子：挑选文章中的重点句子，进行解读和分析，帮助学生深入理解文章内涵 写作特点：分析文章的写作特点，包括语言、表达方式、修辞手法等方面，提高学生的 阅读和写作能力
三年级上册第四单元预习提纲
三年级语文上册第四单元预习提纲一、课外预习要求。
1、课文读三遍。
（要求：①第一遍做到声音响亮，大声朗读，并标出不认识的字，查字典解决。
②第二遍轻声读，做到读通、读顺，不添字、不掉字。
③第三遍默读：标出课文自然段，然后思考第二项中的问题。
）2、在书中圈出会认的字读三遍，并在课后注音，读准音会组词。
3、词语积累：①划出课文中你喜欢的词语。
②把不理解的词语，用﹖记录在书上。
二、课文理解感悟。
13课：（1）《早发白帝城》这首诗中哪些词句表现船行速度很快？用“”划出来。
（2）《绝句》这首诗中描写了哪些景物？用“”划出来。
（3）《早发白帝城》这首诗主要写了船行，又赞美了。
《绝句》这首诗主要写了的景色。
14课：一、品读第二自然段1、大声朗读课文第二自然段，找出第二自然段中的比喻句，同桌相互读一读。
2、轻声读课文第二自然段，找出第二自然段中把云雾比作什么？用△标出来。
3、默读课文第二自然段，想一想庐山的云雾还像什么？同桌相互说一说。
4、有感情的朗读第二自然段，把自己的体会批注在本段的旁边。
二、品读第三自然段1、大声朗读课文第三自然段，找出第三自然段中把云雾变成了什么？用△标出来，同桌相互说一说。
2、轻声读课文第三自然段，想一想庐山的云雾还像什么？同桌相互说一说。
3、默读课文第三自然段，找出第三自然段中表现云雾变化快的词，用○标出来。
4、有感情的朗读第三自然段，把自己的体会批注在本段的旁边。
三、概括课文内容课文主要写了庐山云雾的（）和（）。
15课、：（1）读一读描写了草原的美丽的句子。
（2）读一读描写了草原的欢腾的句子。
（3）课文描写锡林郭勒大草原的和。
16课：（1）用“”划出描写了赵州桥雄伟的句子，用“划出描写了赵州桥坚固的句子，用“（）”划出描写赵州桥美观的句子。
（2）课文通过介绍赵州桥的，反映了我国古代劳动人民的。
第二单元预习提纲(三年级上册)
三年级语文上册
第二单元学生预习提纲
一、课外预习要求。
1、课文读三遍。
（要求：①第一遍做到声音响亮，大声朗读，并标出不认识的字，查字典解决。
②第二遍轻声读，做到读通、读顺，不添字、不掉字。
③第三遍默读：标出课文自然段，划出我会认的生字。
）
2、把书中标出的会认的字读三遍。
3、找出我会认字中的多音字或形近字，记录在书上。
4、词语积累：把我喜欢的词语填写在词语花篮里，读一读，并理解意思。
二、课文理解感悟。
5课：
（1）文中哪些句子表现了山雀机灵？在文中用“”划出来。
（2）文中哪些句子表现山雀关心同伴？在文中用“”划出来。
（3）课文写了作者观察，表现了两只山雀、。
6课：
（1）文中哪些句子表现了蜗牛胆小？在文中用“”划出来。
（2）作者为什么会敬佩蜗牛？在文中用“”划出来。
（3）课文写了作者观察，表现蜗牛
的精神。
7课：
（1）文中哪些词语分别描写狐狸和老虎的动作、神态？在文中分别用“”“”划出来。
（2）文中哪些词语表现了表示鹬和蚌的动作？在文中分别用
“”“”划出来。
（3）《狐假虎威》这则寓言告诉我们。
《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们。
8课：
（1）文中哪些句子表现了乌鸦和猎狗之间互帮互助？在文中分别用“”划出来，并谈谈体会。
（2）课文中的好伙伴是、和。
表现了他们之间。
三年级语文上册第四单元第1课时预习推进课
第四单元课时：第一课时课型：预习推进课一、教学目标：1.学习本单元的生字词，结合语境读准“几”、“脏“等多音字的读音；继续学习用钢笔正确规范的书写生字，以”侵“”才“等字为切入点，掌握左右和上下结构字的书写规律。
2.能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思，会用“建议“等练说话。
3.关注标点，学会断句，扫除读文障碍，能正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点：重点：学习本单元的生字词，用钢笔正确规范地书写生字，正确、流利地朗读课文。
难点：多种方法理解词语并尝试应用；能正确、流利地朗读课文。
三、课前准备：教师：1.教学课件（文字资料）。
2.充分了解学生的预习情况。
课文朗读的如何，字音是否读得准确，生字是否全都会写，那些生字在书写正确、规范程度上还需要进一步强调指导，教师做到心中有数。
学生：1.标画出本单元的生字新词，读准由生字组成的词语，用钢笔先描红生字，然后写1个在把自己认为难写的字练写两个2.能正确、流利地朗读课文。
3.能学习用联系上下文、查字典等方法理解词语的意思，用“？“标出不理解的词语或问题。
四、教学课时：1课时五、教学过程（一）谈话导入，明确目标同学们，课前大家自己认真预习课文，预习得怎么样呢?这节课，我们来一个闯关活动，大家比一比，看一看你能闯过几关？出示：第一关：认读词语关。
能正确认读本单元的生字新词，读准平翘舌音，读准多音字，得到一颗星。
第二关：识写生字关。
能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，争取把它们写美观，得到二颗星。
第三关：朗读课文关。
能正确、流利地朗读课文，得到三颗星。
第四关：思考提问管。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得四颗星。
（二）“认读词语“关1、小组内练读标画的生字。
2、认读词语，闯取第一关。
（1）出示：布鲁斯夫差勾践雷奈克欧洲苏格兰会稽招集免除柴草仔细诊断管状结网打散磨坊几乎内脏划木头侵略抵抗效果奴仆建议（2）自由读，同位互读。
最新部编人教版三年级语文上册预习提纲(全册 共40页)
第一单元预习提纲使用人：学校班级姓名导语：我们的生活像七彩的图画美丽而丰富。
在快乐的生活中，我们一天天长大。
让我们走进第一单元，去感受生活的丰富多彩吧！本单元选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。
“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“展示台”中让我们交流展示、、。
1我们的民族小学学校班级姓名等级：导语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，进步共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，我们就去参观一所民族小学。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。
（写在课本上）绚丽多彩5.根据课文内容填空。
课文先写了一所民族小学的同学们在（）的路上和来到（）时的情景，再写（）时和（）时大家的表现。
反应了孩子们（）的学习生活，体现了祖国各民族之间的（）。
6.读课文，回答问题。
（1）自读第一自然段，你好像看到了怎样的情景？用自己的话说一说。
（2）同学们上课和下课的表现是怎样的？用“”和“”分别画出有关语句。
（3）你喜欢这所民族小学吗，为什么？用自己的话说一说。
7.搜集与课文有关的资料：少数民族的服饰、风俗的图片或文字资料。
8．质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）学校班级姓名等级：导语: 同学们，你见过的草地是什么颜色的？读了课题，你的脑海中一定会产生一个个小问号。
下面就让我们跟随文中的两个小朋友一起走进这片美丽而神奇的草地。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。
（写在课本上）一本正经引人注目5.把下面的多音字整理在课本上。
（注音组词）假朝6.根据课文内容填空。
课文主要讲了我家门前有一大片（）。
每当（）的时候，草地就变成（）。
“我”和弟弟在玩蒲公英时，发现了草地（）的变化，并通过仔细（），发现了变化的原因。
人教版三年级上册个性预习提纲
第一单元预习纲要设计人：宁阳县实验小学李欣进步使用人：学校班级姓名导语：我们的生活像七彩的图画漂亮而丰富。
在快乐的生活中，我们一每日长大。
让我们走进第一单元，去感觉生活的丰富多彩吧！本单元选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。
“语文园地一”中的“口语社交”内容是，“习作”内容是，“展现台”中让我们沟通展现、、。
1我们的民族小学设计：宁阳县实验小学李欣学校班级姓名等级：导语：在我国西南边境地域，有好多民族聚居在一同，共同生活，和平共处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同进步学习。
今日，我们就去观光一所民族小学。
1.依据惯例预习纲要预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄录课文中的生字词，看谁写得洁净又漂亮。
4.联合上下文理解以下词语。
（写在课本上）绚烂多彩5. 依据课文内容填空。
课文先写了一所民族小学的同学们在（）的路上和到达（）时的情形，再写（）时和（）时大家的表现。
反响了孩子们（）的学习生活，表现了祖国各民族之间的（）。
6.读课文，回答以下问题。
（1）自读第一自然段，你仿佛看到了如何的情形？用自己的话说一说。
（2）同学们上课和下课的表现是如何的？用“”和“”分别画出有关语句。
（3）你喜爱这所民族小学吗，为何？用自己的话说一说。
7.采集与课文有关的资料：少量民族的衣饰、民俗的图片或文字资料。
8．怀疑。
（起码提出两个问题，在文中做好标志）2金色的草地进步设计：宁阳县实验小学李欣学校班级姓名等级：导语 : 同学们，你见过的草地是什么颜色的？读了课题，你的脑海中必定会产生一个个小问号。
下边就让我们跟从文中的两个小朋友一同走进这片漂亮而奇特的草地。
1.依据惯例预习纲要预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄录课文中的生字词，看谁写得洁净又漂亮。
4.联合上下文理解以下词语。
（写在课本上）一本正经惹人注视5.把下边的多音字整理在课本上。
（注音组词）假朝6.依据课文内容填空。
课文主要讲了我家门前有一大片（）。
三年级上册语文预习要求
三年级上册语文预习方法
升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。
本周我对预习要求做了详细说明，请孩子们把预习要求贴在书桌旁。
按照要求预习新课，为三年级轻松学习做好准备。
今后的预习中做到以下的要求：
一、读一读 划一划
1、初读课文 边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。
用“-”划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，标出自然段。
3、三读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？
二、想一想 查一查
1、生字读什么？怎么组词？组词3个以上。
怎么记住一类字的字形？多音字还有哪些读音？
2、生词什么意思？可联系上下文，可查字典，可问家长。
3、课文主要内容是什么？能简要概括出来。
4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？
5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上问号，上课时再解决。
三、写一写 记一记
1、练一练生字 组三个词。
2、抄一抄新词 新词抄两遍。
3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。
4、搜集本课相关的资料 如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找，利用课外辅助资料查找 利用音像资料查找 也可以向父母、老师调查。
三年级上册语文课件14小狗学叫课前预习人教(部编版)
03
教学内容
课文内容解析
故事背景：小狗学叫的故事背景和情境 故事情节：小狗学叫的故事情节和主要事件 人物形象：小狗和其他动物的形象特点 主题思想：故事所表达的主题思想和意义
重点段落分析
重点段落：第1-2自然段
段落分析：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握 小狗学叫的情节和特点 教学目标：让学生掌握重点段落中的生字词、理解课文内容，并能够 运用所学知识进行简单的分析和评价
介绍作者：简要 介绍作者及作品 背景，帮助学生 更好地理解课文 内容。
朗读课文：教师 示范朗读课文， 让学生初步了解 课文内容，为后 续的学习打下基 础。
提出问题：教师 提出与课文内容 相关的问题，引 导学生思考并回 答，进一步激发 学生的学习兴趣。
朗读课文，初步感知
让学生大声朗读课文，读准字音，读通句子 引导学生思考课文主要讲了什么内容 让学生找出课文中的生字词，并尝试理解意思 让学生初步了解课文的结构和写作特点
深化理解：通过 提问、讨论等方 式，引导学生深 入思考，加深对 课文的理解
互动教学：鼓励 学生积极参与课 堂讨论，提高学 习效果
多媒体辅助：利 用多媒体手段， 丰富教学内容， 提高学生的学习 兴趣
05
教学步骤
导入新课，激发兴趣
引入话题：通过 展示小狗的图片 或视频，引导学 生谈论小狗的特 点和习性，激发 学生对新课的兴 趣。
06
教学评价
课堂表现评价
学生对课文 的理解程度
学生的课堂 参与度
学生的朗读 能力
学生的小组 合作能力
学习成果评价
掌握生字词的读音和意思 理解课文内容，了解小狗学叫的情节和寓意 体会作者所表达的情感和思想 能够运用所学知识解决实际问题
三年级语文预习提纲
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ ”标出这些字在文中组成的词语。
”标出这些字在文中组成的词语。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ 5.把本课带[]的多音字整理在课文空白处。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2. 读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ 6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3. 在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ 7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“ 9.找出课文的重点段，用“”在段前标出。
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
第三单元预习提纲(三年级上册)
三年级语文上册
第三单元学生预习提纲
一、课外预习要求。
1、课文读三遍。
（要求：①第一遍做到声音响亮，大声朗读，并用“.”标出不认识的字，查字典解决。
②第二遍轻声读，做到读通、读顺，不添字、不掉字。
③第三遍默读：标出课文自然段，划出我会认的生字词）
2、把书中标出的会认的生字词读三遍，
3、找出我会认字中的多音字或形近字，记录在书上。
4、词语积累：把我最喜欢的词语填写在“词语花篮”里，读一读，并理解意思。
5、读课后的“学习链接”或“指南针”,学习查找有关资料。
二、课文理解感悟。
9课：（1）在文中第10—12自然段中划出我是怎样下棋的？
在文中用“”划出来。
（2）电脑棋手是怎样应对的？在文中用“”划出来。
（3）课文主要写了（）与（）下棋，几经失败，最后（）的事。
10课：（1）文中哪些句子表现茅以升认真观察？在文中用“”划出来。
（2）文中哪些句子表现了茅以升善于思考？在文中用“”划出来。
（3）茅以升是怎样解决问题的？
（4）课文写了（谁）小时候
的事，表现了他精神。
11课：（1）孩子出的考题是什么？，在文中分别用“”画出。
（2）科学家达尔文有什么样的表现？用“”画出。
（3）课文主要写了（）考（）的故事，12课：（1）空气分别在什么地方？有什么作用？在文中分别用“”划出来。
（2）本文写了小猴子与（谁）捉迷藏，课文让我明白
了。
人教版语文三年级上册常规预习提纲
常规预习提纲
学校班级姓名
同学们，请自己预习课文，看看你能达到几星级目标。
☆目标
1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“△”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“”标出这些字在文中组成的词语。
4.能正确听写生字词和值得积累的词语。
5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。
6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
☆☆目标
7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
8.确定课文类别，写出课文的主要内容。
9.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子。
10. 试着完成课后题。
☆☆☆目标
11.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。
12.思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。
13.搜集相关的资料。
14.再读课文，在不明白的地方打上“？”或写出自己的疑问。
同学们，请你认真对待每次预习，争取每次都能得到三颗星。
使用说明：A（☆☆☆）B（☆☆）C（☆）D（不得星）。
小学语文三年级上册预习纲要(知识点总结汇总,提前预习专用)
小学语文三年级上册预习纲要第一单元一、生字词píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ tóng zhōng（坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼）（铜钟）piāo yáng hú diéhào qífèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn yáo huàng（飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮）（摇晃）jiǎ zhuāng zhè xiēshèng kāi róng máo wán shuǎhé lǒng cū zhuàng（假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢）（粗壮）yì běn zhèng jīng yǐn rén zhù mùshǐ jìn yǒu qùshǒu zhǎng（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）huā bàn diào yúguān chá bái fà cāng cāng sì hūzán mèn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）jué xīn jū rán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlì liàng（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）zhōng yúpá shān yáng qǐkǒng què wǚjié bái rè nào（终于）（爬山）（仰起）（孔雀舞）（洁白）（热闹）二、复习课文：1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
三年级语文预习提纲
第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。
用“△”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“○”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
用“”标出这些字在文中组成的词语。
4.能正确听写生字词和词语表中的词语。
5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。
6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
8.确定课文类别，写出课文的主要内容。
9.找出课文的重点段，用“△”在段前标出。
10.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式批注。
11. 试着完成课后题。
12.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。
13. 思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。
14.搜集相关的资料。
15.再读课文，在不明白的地方打上“？”或写出自己的疑问。
1 燕子使用：学校班级姓名导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。
你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏：掠过：偶尔：光彩夺目：3.默读课文，概括主要内容：《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。
整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春天，表达了作者对的喜爱之情。
4.认真读课文，思考下列问题。
（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。
思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？2 古诗两首使用：学校班级姓名导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。
三年级语文上册第八单元教案：课前预习与导入
三年级语文上册第八单元教案：课前预习与导入课前预习与导入语文是人类最为基本和重要的交流方式之一，它是我们思维的表达与传递的方式，也是文化传承的重要手段。
在语文学习的过程中，课前预习和导入是非常关键的，因为它们对于提高学生语文学习的积极性和学习效果有着至关重要的作用。
本文就三年级语文上册第八单元的课前预习和导入进行详细介绍。
一、课前预习1、读教材课前预习首先要读教材，把握课文的内容和重点，细心品味，理解作者的意图。
2、词语和句型三年级的学生的汉字量已经比较丰富了，可以通过词语的理解和记忆来提高语文能力，教师可在课前布置一些词语记忆和造句作业。
3、注重思考教师还应该引导学生在课前认真思考一下自己对这个话题的看法或者疑问，可以在学生课前交流的时间内带领大家一起探讨。
二、导入1、情境导入教师在开始新学习的内容时，通过放电影或者演绎一些生动有趣的故事情节来调动学生听课的积极性，让学生在愉悦的氛围中进入教学状态。
2、图画导入通过画画来导入新的学习内容，这种方式可以使学生充分参与到教学活动中来，同时还可以激发学生学习语文的热情。
3、名言导入教师在开始新学习的内容时，可以通过名言警句等文艺话语来导入，激发学生学习语文的兴趣，同时引导学生理解人类智慧结晶的重要性。
在完成了课前预习和导入之后，教师可以针对具体的课程内容开展针对性的讲授，启发学生思考，拓宽学生视野，培养学生的思维能力和语言表达能力。
在教学过程中有意识地加强学生的语言认知能力和表达能力训练，引导学生学会思考，学以致用以达到音韵、语法、词汇和修辞等多方面的素养提高。
三、总结课前预习和导入是语文学习的重要一环，它对于学生的语文素养提升和养成良好的学习习惯都具有重要的意义。
教师要以积极、鼓励的态度来引导学生，关注学生的语言认知能力和表达能力的培养，让学生在语文学习中充分展现自己的潜能。
课前预习和导入虽然看起来简单，但是却是非常重要的，对于我们今后的学习和生活都具有十分重要的意义。
三年级预习提纲 文档 (2)
小学生语文三年级预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来,读准确，看看还有哪些读音。
用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
3、三读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？
二、想一想，查一查
1、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。
2、课文主要内容是什么？能简要概括出来。
3、试着回答课后问题，不能回答的打上“？”。
5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记（家庭作业本）
1、练一练生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。
4、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
可以简单的记在课本上。
最新部编人教版三年级上册语文语文预习步骤与要求
三年级语文预习步骤与要求1．轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。
要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧！2．在课文中画出生字、生词，并读一读。
要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
检查：有生字、生词被遗漏了吗？3．给课文每个自然段标上序号。
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？4．放声读两遍课文。
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。
)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
（如果能够把课文读一遍给家长听听就更好了，他们一定会觉得你是个爱读书的好孩子！）5．思考书上课后提出的问题。
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。
6．大声拼读课后生字、词语。
要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
检查：将生字上的音节遮盖起来，你能准确地读出来吗？（如果能够读一遍给家长听听就更好了，家长一定会帮助你的！）7．尝试记生字，理解词语。
要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。
检查：看看自己是否按老师要求完成了生字的学习；将自己理解的词语放回课文里，看看能否解释得通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文上册课前预习1、我们的民族小学我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.我能补全下面生字的拼音。
坝b____傣d____i昌ch____ng 昂____ng 戴d____i 跤ji____o2．我能选择正确的字组词，画“√”。
(戴带)领蝴(碟蝶)(招召)手 (戴带)口罩飞(碟蝶) (招召)唤3．根据意思在文中找出词语。
(1)对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣()(2)物体粗大而结实。
()梳理内容课文通过描写西南边疆的一所________，反映了孩子们________的学习生活，体现了祖国各民族之间的________。
重难点1.我知道了课文层次清楚，先写________的路上和________的情景；再写____________和________的情景，表达了____________的感情。
2．我能找出描写窗外安静的句子，我还愿意读给大家听。
我还有下面这些问题没弄懂：________________________ 了不起！棒棒哒！能更好！家长签字:-------2、金色的草地我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.我会给下列我会认的生字选择正确读音，用“√”标出。
钓(diào gōu)拢(lǒnɡlónɡ)耍(shuǎshǎ) 趣(qùqǜ) 2．看拼音，写词语。
jiǎ zhuāng róng máo guān cháhuā bàn() ( ) () ()3．根据意思写词语。
(1)()：闭合，合到一起。
(2)( )：形容态度庄重严肃。
(3)()：吸引人们注意。
(4)()：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
梳理内容早上草地是(绿)色花朵 (合拢) 中午草地是()色花朵() 傍晚草地是()色花朵(合拢)重难点1.读完课文第三段我知道作者通过()找到了草地变色的原因。
(用文中的词语回答)2．我能找到课文中写草地可爱、蒲公英有趣的句子，还能画下来。
我还有下面这些问题没弄懂：_____________________了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________3爬天都峰我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.读准字音，用“____”标出。
攀(pān bān)陡(dǒu tú)颤( chàn càn) 链(liàn niàn) 鲫(jìjí) 呵(hēkě)2．了解多音字。
似(sì)似乎发(fā)______相(xiāng)______(shì)______ (fà)______(xiàng)梳理内容本文中小作者的心情经历了以下变化：①令人发颤——②________——③互相鼓励——④下定决心——⑤________重难点1.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？我找到了答案：________________________________________________________ ________________2．我能把第二段中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________4、槐乡的孩子我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.区别同音字。
“苞”和“包”都读()“炊”和“吹”都读() 2．选择正确的生字组词。
花(苞包 )甜(密蜜)(钩钓)刀(晴睛)天 (槐鬼)米竹(篮蓝)3．写出下列词语的反义词。
仔细——()勤劳——()黎明——() 4．根据意思写词语(1)()：寻找食物。
(2)()：装得满满地回来，形容收获很大。
梳理内容课文通过对槐乡的________、________的描写以及对孩子____过程的描述，赞扬了槐乡孩子________、________、自力更生、热爱劳动的美好品质。
重难点1.我能找出课文中女孩子捡槐米的动作，还能说出运用了什么样的修辞手法。
2．读了全文，我还能把体现槐乡孩子快乐的句子在文中画出来。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________5灰雀我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.我会把下列生字与读音连起来。
桦胸婉渣步或者敢gǎn zhěhuàxiōng huòwǎn zhābù2．比一比，再组词。
郊() 脯() 诚()校()捕()城()梳理内容本文记叙的是一个发生在列宁、()和灰雀之间的事。
从中体现了列宁关爱男孩的品质和小男孩()的品质。
重难点1.我从文中找到了列宁喜欢灰雀的句子，并愿意读给同学们听。
2．我能从男孩和列宁的对话中体会他们的心理变化，并能和朋友讨论。
我还有下面这些问题没弄懂：_______________________________________________________ 了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________6小摄影师我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.给下列生字选正确读音，用“√”标出。
摄shè () 媚mèi() 鞠jū() 社shè()sè() méi() jǖ() sè()2．给下列词语中加点字选择正确的读音。
当：①dāng②dàng当时()当然()停当() 3．加偏旁识字。
安(按)(按照)交(胶)()必()() 4．在括号里填上合适的量词。
一( )摄影师一( )照相机一()纸团一()杂志社梳理内容本文通过讲述一个()给高尔基照相的故事，表现了高尔基对少先队员的()。
重难点1.我找出了文中能体现高尔基喜欢小男孩的句子，在文中画出来2．我能续写这个故事，还能和朋友讨论。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________7奇怪的大石头我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.我会给这些生字注音，还能大声读出来。
坑()考()秦()遗()震() 2．区别形近字。
(推 )(推开)－(准)()(悄)()－(消)() 3．根据意思在文中找出词语。
(1)()：形容孤单。
(2)()：大吃一惊。
(3)()：表示估计。
(4)()：迅速使身体避开。
梳理内容本文围绕“________________________”这个问题，叙述了几个与此相关的事，表现了李四光勤于思考、执着追求的品质。
重难点1.我知道了这块奇怪的大石头到底“怪”在哪里，我能找出来并愿意读给大家听。
2．读了课文后，我有一些感想，想和大家交流交流。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________8我不能失信我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.在正确读音下面画上横线。
耀(yào yuè)释(shìsì)2．写出句中加点词的反义词。
(1)二女儿宋庆龄显得特别高兴．．。
()(2)这是一只美丽．．的蝴蝶。
()梳理内容课文讲述的是宋庆龄准备和爸爸妈妈到伯伯家去，可是她想起要教小珍叠花篮，信守约定留下来的故事，表现了宋庆龄________的品质。
重难点1.我把课文第一段中写鸽子的句子画下来了。
2.我能找出表现小庆龄诚实守信的语言和动作描写，并能在旁边写出自己的感受。
我还有下面这些问题没弄懂：_______________________________________________________ _________________了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________9古诗两首我已经将两首古诗读了()遍，还能默写。
生 1.我会把下列拼音与生字连起来。
字新词chāyìféng bèi jiācù促忆异逢佳倍插2．写出同偏旁的字.促()()逢()()梳理内容1、《夜书所见》通过对秋风、落叶、篱笆下的________、小孩________的描写，抒发了诗人客居他乡________的情感。
2．《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人通过描写自己独在异乡，在________想起了远方亲人________、________的情景，体现出深深的思乡情怀。
重难点1.我能把本课学的两首古诗背给同学听。
2．我能把本课学的两首古诗的意思说给同学听。
我还有下面这些问题没有弄懂：________________________________________________________________________了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________10风筝我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.读读易读错的字。
“凌”是后鼻音，读()。
“憧”是翘舌音，读()。
“倏”是翘舌音，读() “嘣”和“埂”的韵母都是() 2．认识多音字。
坊磨坊．(fāng fáng )潍坊．(fāng fáng)3．区别形近字。
精()－情(感情)依()－衣()磨()－摩(按摩)村()－付( )梳理内容本文是按________风筝，________风筝，________风筝的顺序来写的。
重难点1.我能找出描写孩子们找风筝时的心情的词语和句子，并愿意读给同学们听。
2．课外我还积累了一些写心情的词语，我能和朋友交流。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________11秋天的雨我已经将课文读了()遍，我知道课文有()段。
我还知道了下面这些新知识：生字新词1.给生字加声调。
yao shi la xian liang chen钥匙喇衔粮趁2．根据语境识多音字。
shān shàn黄黄的叶子像一把把小扇()子，扇()走了夏天的炎热。
3．加偏旁识字并组词。
由( 邮 ) (邮票)山()() 良() () 波()()4．根据意思在文中找出词语。
(1)()：颜色多，非常好看。
(2)()：温和，柔顺。
梳理内容课文从__________、__________、景象这三个方面写秋天的雨。
重难点1.我把课文中的比喻句抄下来了，还能和同学交流交流。
2．课外我还搜集了一些写秋天的词句，我能和同学讨论。
我还有下面这些问题没弄懂：了不起！棒棒哒！能更好！家长签字：____________12听听，秋的声音我已经将课文读了()遍，我知道课文有()小节。