课程教学大纲规范要求
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
教学大纲的内容与要求
教学大纲的内容与要求教学大纲是教育教学活动中的一项重要文件，它规定了教学的内容与要求，有助于教师合理安排课堂教学，提高学生的学习效果。
本文将就教学大纲的内容与要求进行探讨。
一、教学大纲的内容教学大纲的内容应包含以下几个方面：1. 课程概述：教学大纲应首先对所要教授的课程进行概述，包括课程名称、学时安排、学分要求等。
2. 课程目标：教学大纲需要明确课程的教学目标，即通过该门课程，学生应当达到的知识、技能和态度方面的要求。
3. 课程内容：教学大纲应详细列出每个单元或章节的教学内容，包括相关的理论知识、实践操作、案例分析等。
4. 教学方法与手段：教学大纲需指导教师采用何种教学方法与手段，以便达到课程目标。
这包括讲授、互动讨论、实验实践、案例解析等。
5. 教材与参考资料：教学大纲应对推荐使用的教材进行说明，并列出相关的参考资料，以便学生进一步深入学习。
6. 评估与考核要求：教学大纲需要明确课程的评估与考核方式，包括平时表现、课堂测试、作业、实验报告等形式。
二、教学大纲的要求教学大纲的内容应符合以下几点要求：1. 内容科学合理：教学大纲应根据课程的性质和目标，科学合理地编写课程内容，避免太过冗长或缺乏重要内容。
2. 目标明确具体：教学大纲应明确而具体地表达课程目标，使教师和学生都能清晰地了解所追求的学习结果。
3. 方法多样灵活：教学大纲应鼓励教师采用多种教学方法，提供灵活的教学方式，以满足不同学生的学习需求。
4. 参考资料准确可靠：教学大纲对参考资料的选用应准确可靠，以确保学生能够获取真实有效的学习资源。
5. 评估与考核公正公平：教学大纲对评估与考核要求应公正公平，合理考虑学生的实际情况，避免歧视或不合理的评估方式。
总之，教学大纲的内容与要求是教师和学生成功开展教学活动的重要指导文件。
教师应根据教学大纲合理组织教学内容，并采用多种教学方法提高学生的学习效果。
学生则需要按照教学大纲的要求进行学习，充分发挥自身的学习能力，达到预期的学习目标。
安康学院课程教学大纲编写规范及要求
附件1安康学院关于制定（修订）本科课程教学大纲的指导意见课程教学大纲是学校基础性教学文件，是各教学单位规范教学内容、评估教师教学质量、开展课程建设和专业建设的重要依据，是各专业实现人才培养目标的重要保障。
为进一步推进2012版本科专业人才培养方案的实施，确保新一轮本科专业课程教学大纲修订的科学性、规范性，特制定本课程教学大纲修订编制指导意见。
一、制定(修订)教学大纲的总体要求1．教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，体现并符合本专业人才培养目标、培养规格的要求，应从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。
2．教学大纲的制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，并注重教学方法与手段的改革，体现素质教育的思想。
3．教学大纲除了明确规定本课程的基本内容外，还应充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，要从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时要注重提高学生的自学能力。
二、制定（修订）教学大纲的有关规定1．人才培养方案课程设置与教学计划表中列出的全部课程（含随课实验、上机/实训、独立开设的实验、见习/实习/专项训练等集中实践环节）都必须编写教学大纲。
大纲包含理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、上机/实训课程教学大纲、集中实践教学环节教学大纲。
2．教学大纲由课程归属院系（或其他有关部门）负责制定。
制定时应安排教学经验丰富的教师或教师小组编写，经教研室组织集体讨论，院系审核后执行，报教务处备案。
3．公共基础课程和专业大类基础课程制定（修订）大纲时要参照教育部各专业教学指导委员会制定的该课程教学基本要求，大纲确定的教学内容的深度、广度不得低于基本要求。
课程教学大纲排版要求
课程教学大纲排版要求1. 引言本文档旨在提供课程教学大纲的排版要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。
遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。
2. 字体和字号要求在撰写教学大纲时，建议使用以下字体和字号：•主标题（一级标题）：使用粗体，字号为24或更大。
•二级标题：使用粗体，字号为20或更大。
•三级标题：使用粗体，字号为16或更大。
•正文：使用常规字体，字号为14。
•强调内容：使用斜体或粗体强调。
3. 标题层次结构为了使教学大纲结构清晰，应按照层次结构编写标题。
以下是标题层次结构的建议：3.1 一级标题一级标题用于表示整个教学大纲的主题，是最高级别的标题。
3.2 二级标题二级标题用于表示教学大纲的主要部分或主题。
3.3 三级标题三级标题用于细分二级标题下的内容。
4. 文本对齐为了使教学大纲看起来整齐、易读，建议使用左对齐对文本进行排版。
在教学大纲中，可以使用无序列表和有序列表来列出要点或步骤。
•无序列表示例–无序列表项1–无序列表项2–无序列表项3•有序列表示例1.有序列表项12.有序列表项23.有序列表项36. 插入图片如果需要在教学大纲中插入图片，建议使用Markdown语法进行插入，例如：图片描述7. 引用如果需要引用外部资料或其他教学资源，建议使用引用的格式。
例如：引用的内容8. 总结本文档介绍了课程教学大纲排版的要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。
遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。
希望本文档对撰写教学大纲有所帮助，并能够规范教学大纲的格式。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。
实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。
课程名称：大学英语A。
4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。
学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。
根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。
教学大纲的教学内容与教学要求
教学大纲的教学内容与教学要求教学大纲是一份详细的教学计划，旨在指导教师进行教学活动，并确保学生在特定课程中获得所需的知识和技能。
教学大纲中包含的教学内容和教学要求是制定教学计划的基础和核心。
一、教学大纲中的教学内容教学大纲中的教学内容应该全面、系统地呈现学科的核心知识和技能。
教学内容的安排需要考虑课程的目标和学生的需求。
以下是教学大纲中可能包含的教学内容示例：1. 基础知识的介绍：教学大纲应该明确课程中需要学习的基础知识，并对其进行详细介绍。
例如，在语文课程中，教学大纲可以包含拼音、字词、句子和段落的基本规则和规范。
2. 扩展知识的介绍：除了基础知识，教学大纲还应该包含一些扩展知识，以帮助学生深入理解课程内容。
这些扩展知识可以通过案例分析、实验、阅读材料等形式呈现。
例如，在历史课程中，教学大纲可以包含一些与历史事件相关的案例，以帮助学生理解背后的原因和影响。
3. 实践技能的培养：教学大纲不仅应该注重理论知识的传授，还应该培养学生的实践技能。
例如，在数学课程中，教学大纲可以要求学生进行各种计算和解题练习，以提高他们的计算能力和问题解决能力。
4. 艺术和创造性技能的培养：教学大纲也应该注重培养学生的艺术和创造性技能。
例如，在音乐课程中，教学大纲可以包含学生进行音乐创作和表演的要求，以培养他们的音乐才能和创造性思维。
二、教学大纲中的教学要求教学要求是对学生在特定课程中所期望达到的能力和水平的要求。
教学要求的制订应该基于教学内容和学生的发展水平。
以下是教学大纲中可能包含的教学要求示例：1. 理解和掌握基础知识：教学大纲应该明确学生在课程中需要理解和掌握的基础知识。
例如，在科学课程中，教学要求可以要求学生理解科学原理和实验方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
2. 运用知识解决问题：除了理解和掌握基础知识，教学要求还应该要求学生能够运用所学知识解决问题。
例如，在物理课程中，教学要求可以要求学生能够利用牛顿定律解决物体运动相关的问题。
关于编写课程教学大纲的要求
关于编写课程教学大纲的要求课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是教师进行课程教学工作的指南,也是编订教材以及质量评价和教学管理的主要依据。
为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，科学、合理、规范地完成课程教学大纲的编制与修订工作，现提出以下要求。
一、总体要求1、教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业教学计划为依据，为贯彻落实教学计划服务；2、教学大纲应从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。
3、教学大纲还应安排教学时数、教学活动、课外活动，以及作业量等的要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等。
4、课程教学大纲的制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，并注重教学方法与手段的改革，体现素质教育的思想。
二、内容组成㈠课程的基本信息部分主要包括：课程名称、英文名称、课程编号、学时数（包括实验学时、课外学时）、学分数、适用的专业等㈡教学大纲的主体部分主要包括1、课程的性质、目的和任务说明本课程的性质，是属于公共基础课、学科专业基础课、专业课、专业选修课还是综合素质选修课等，对实现培养目标（人才培养计划）所起的作用，学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握程度以及在能力培养等方面应达到的目标。
2、课程教学内容的基本要求、重点和难点按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对每章、节的教学要求。
了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。
教师教学大纲编制规范
教师教学大纲编制规范教学大纲是教育教学工作的基础，是学校教师教学活动的重要组成部分。
编制规范的教学大纲能够确保教学内容的科学性、系统性和针对性，有助于提高教师的教学设计水平和教学效果。
本文将从教师教学大纲编制的目的、原则、内容和方法等方面进行探讨，以期为教师规范编制教学大纲提供一定的参考。
一、目的编制教学大纲的目的在于明确教师的教学目标，确定教学内容和方法，提供教学参考和指导，推动教学活动的有序进行。
教学大纲是教师实施课程教学的重要依据，能够帮助教师把握教学内容的重点和难点，合理安排教学时间，提高学生学习效果。
二、原则编制教学大纲的过程应遵循以下原则：1.科学性原则：教学大纲应基于科学的教育理论和教学经验，确保教学内容科学合理、可行可行。
2.系统性原则：教学大纲应对教学内容进行系统规划，使之结构严谨，各个环节之间相互衔接，确保教学过程的连贯性和完整性。
3.针对性原则：教学大纲应根据学生的实际情况和特点，结合教学目标，确定教学内容和方法，使之适合学生的认知水平和学习需要。
4.灵活性原则：教学大纲应具有一定的灵活性，考虑到学生的差异性，能够根据实际情况进行相应调整和补充。
5.持续性原则：教学大纲应具备持续更新的机制，随着教育教学的不断发展和变化，及时进行修订和完善。
三、内容教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，有利于师生共同追求目标，达到教学效果的最大化。
2.教学内容：选择适宜的教学内容，包括知识点、知识体系、教学材料等，综合考虑学生的认知水平和学习兴趣，使之具有一定的连贯性和科学性。
3.教学方法：确定合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等，有助于提高教师的教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
4.教学评价：制定科学合理的教学评价方法和标准，根据学生的学习情况和表现，及时进行评价和反馈，促进学生的进步和发展。
四、方法教师编制教学大纲时可以采用以下方法和步骤：1.分析教学需求：了解学校和学生的实际情况，明确教师的教学任务和目标，为教学大纲的编制提供基础。
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课程教学大纲规范要求
江汉大学文理学院
关于编制课程教学大纲的规范要求
课程教学大纲是教师进行课程教学工作的指南，也是选订与编写教材、测量和评价课程教学质量的基本标准。
为科学、合理、规范地做好课程教学大纲的编制与修订工作，现提出以下要求。
一、总体要求
1、教学大纲是对单科课程的总体设计，编制教学大纲必须以人才培养方案为依据，为贯彻落实人才培养方案服务。
0
2、教学大纲应从整体上规定本课程的性质类别及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容范围，是选取内容的主要依据，确定教学内容的顺序等。
3、教学大纲应确定教学时数、教学活动、课外活动，以及作业量、测验、考试要求，提出适用于教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导意见等。
4、编制教学大纲，要贯彻正确的指导思想，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和创新精神，积极吸取本课程的改革研究成果，吸收学科专业发展的新知识、新内容、尤其是本课程的前沿知识，处理好知识的系统性与课程内容间的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。
二、内容组成
教学大纲一般应包括以下几个组成部分：
1、说明部分：概述本课程的课程性质、教学目的和任务、主要教学内容及基本要求，参考教学时数，提出运用教学方法的原则性建议等。
形式如下：
(1) 课程性质：说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用以及与其他课程（前导和后续）的关系。
(2) 教学目的：从宏观角度说明通过本课程的学习，学生应掌握的知识、内容、技能及掌握的程度。
(3) 教学主要内容：从宏观角度介绍本课程的主要教学内容，并对重点、难点、选讲内容作出说明。
(4) 教学安排：规定本课程的教学总时数（含课堂教学时数、实验时数、实习时数及其他各类实践教学活动的时数）、学分、不同层次教学建议开设的学期和建议的考核方式。
(5) 教学方式：对本课程所采取的各种教学方式给出指导性建议。
(6) 适用对象：适用的专业（层次）。
2、教学内容及安排：规定教学内容的顺序，列出章、节标题、内容要点、授课时数；教学内容的考核要求；练习、实验、实习、参观等各种实践活动的要求和时数。
(1) 分篇（或编）、章、节列出标题及主要教学内容。
附件：江汉大学文理学院课程教学大纲体例
课程教学大纲<黑体二号>
课程编号：
一、说明<宋体四号加粗>
（一）课程性质<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（二）教学目的<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（三）教学主要内容<宋体小四加粗> [具体内容] <宋体五号>
（四）教学时数<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（五）教学方式<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（六）适用对象<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
二、教学内容及安排<宋体四加粗>
xxx篇（编）<宋体小四加粗>
第一章[标题] <宋体小四加粗>
教学要点：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
教学时数：<宋体五号加粗>
[xx学时] <宋体五号>
教学内容：<宋体五号加粗>
第一节[标题]（x学时）<宋体五号> [具体内容] <宋体五号>
第二节[标题]（x学时）<宋体五号> [具体内容] <宋体五号>
……
……
考核要求：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
第二章[标题] <宋体小四加粗>
教学要点：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
教学时数：<宋体五号加粗>
[---学时] <宋体五号>
教学内容：<宋体五号加粗>
第一节[标题]（x学时）<宋体五号> [具体内容] <宋体五号>
第二节[标题]（x学时）<宋体五号> [具体内容] <宋体五号>
……
考核要求：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
……
第十章[标题] <宋体小四加粗>
教学要点：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
教学时数：<宋体五号加粗>
[---学时] <宋体五号>
教学内容：<宋体五号加粗>
第一节[标题]（x学时）<宋体五号>
[具体内容] <宋体五号>
第二节[标题]（x学时）<宋体五号>
[具体内容] <宋体五号>
……
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考核要求：<宋体五号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
三、参考书目<宋体四号加粗>
1、作者，《书名》出版社，出版时间与版次。
<宋体五号>
2、作者，《书名》出版社，出版时间与版次。
<宋体
……
……
<宋体小四号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
四、使用说明<宋体四号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
实验课程教学大纲<黑体二号>
课程编号：
一、说明<宋体四号加粗>
（一）教学性质<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（二）教学目的<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（三）教学主要内容<宋体小四加粗> [具体内容] <宋体五号>
（四）教学时数<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（五）教学方式<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（六）适用对象<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
二、教学内容及安排<宋体四加粗>
(一)基本要求<宋体小四加粗>
[具体规定应达到的实验能力] <宋体五号>
（二）项目总表<宋体小四加粗>
[本部分应列出拟开设的所有实验项目，并规定学生应完成的必做项目数和选做项目数]
（三）实验内容<宋体小四加粗>
[本部分内须依次对项目总表中的各个实验项目的内容、目的、要求及所需主要仪器设备、耗材做出说明] （四）考核要求：<宋体小四加粗>
[本部分须对实验部分的考核内容、考核方式、考核要求做出说明]
三、参考书目<宋体四号加粗>
1、作者，《书名》出版社，出版时间与版次。
<宋体五号>
2、作者，《书名》出版社，出版时间与版次。
<宋体五号>
……
<宋体小四号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
四、使用说明<宋体四号加粗>
[具体内容] <宋体五号>
专业实习教学大纲<黑体二号>
环节编号：
一、说明<宋体四号加粗>
（一）实习性质<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（二）实习目的<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（三）实习主要内容<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（四）实习学期及周数<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（五）实习方式<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（六）实习地点<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
二、实习内容及安排<宋体四加粗>
（一）实习要求<宋体小四加粗>
[具体规定应掌握的技能] <宋体五号>
（二）实习组织<宋体小四加粗>
[具体内容] <宋体五号>
（三）实习进程安排<宋体小四加粗>
[本部分内须依次对实习内容中各项目的名称、内容要点、目的、要求、时间分配及所要学习操作的主要仪器设备等做出说明] <宋体五号>
（四）实习考核<宋体小四加粗>
[对考核内容和考核办法做出规定] <宋体五号>。