[特教老师]中国每年要出110万弱智儿童;而中国特殊教育却...
大学教育学：特殊教育考试答案(强化练习)
1、问答题简述智障儿童的个性特征。
2、单项选择题下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）A.借助玩具材料B.创设游戏情景C.利用生活情景D.注重现实表现3、单项选择题幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。
A.区别强化B.消退C.隔离D.不兼容行为强化4、名词解释全纳教育5、单项选择题下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A.多重刺激法B.全面交流法C.自然情境法D.儿歌故事法6、单项选择题构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤7、单项选择题构音障碍的矫治步骤一般为（）。
A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音8、单项选择题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。
A.流畅度异常B.构音异常C.发声异常D.音质异常9、名词解释学业不良标准10、名词解释早期教育11、单项选择题下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）A.身因论B.社会环境因素影响论C.心因论D.教育因素影响论12、填空题语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。
13、单项选择题学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。
A.科学性B.发展性C.可行性D.全面性14、单项选择题学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。
A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责15、单项选择题以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。
特殊教育导论考试试题及答案
特殊教育导论考试试题及答案1. 美国IDEA规定特殊教育服务对象一共有十三类障碍儿童 [单选题] *对(正确答案)错2. 最早从事特殊教育尝试的是西班牙修道士赛庞 [单选题] *对(正确答案)错3. 1867年，美国建立了第一所聋人口语教育学校 [单选题] *对(正确答案)错4. 首次使用“特殊教育需要儿童”的是美国《沃纳克报告》 [单选题] *对错(正确答案)5. 发现迟缓儿童是指在以下一个或多个领域中表现出发育迟缓的0-9岁儿童 [单选题] *对(正确答案)错6. 我国台湾地区在《特殊教育法》中规定，特殊教育对象一共有12类 [单选题] *对错(正确答案)7. 1829年，美国医生豪威建立了美国第一所盲校《帕金斯盲校》 [单选题] *对(正确答案)错8. 1767年，英国布莱德沃在英国爱丁堡创办了英国第一所聋校 [单选题] *对(正确答案)错9. 1760年，法国神父莱佩和西卡一同在巴黎创办了第一所公立聋校 [单选题] *对错(正确答案)10. 1817年，加劳德特和克拉拉共同建立了美国第一所聋校 [单选题] *对(正确答案)错11. 伊塔德被誉为“特殊教育之父” [单选题] *对(正确答案)错12. 康熙盲字是中国最早使用的盲文 [单选题] *对(正确答案)错13. 1916年，张骞在江苏南通创办了南通盲哑学校 [单选题] *对(正确答案)错14. 早期干预于20世纪70年代在美国提出 [单选题] *对错(正确答案)15. 全纳教育自1995年萨拉曼卡会议正式提出，国内外对全纳教育的概念有许多种没有统一的界定 [单选题] *对错(正确答案)16. “最早限制环境”是1974年美国“所有残疾儿童教育法”中提出的 [单选题] *对(正确答案)错17. 全纳教育是指在普通学校适合儿童年龄特征的教育环境里教育所有的儿童 [单选题] *对(正确答案)错18. 2002年联合国教科文组织出版了《全纳教育共享手册》 [单选题] *对(正确答案)错19. 中国人民共和国公民都有受教育的权利和义务 [单选题] *对(正确答案)错20. 特殊教育是促进残疾人全面发展帮助残疾人融入社会的唯一途径 [单选题] *对错(正确答案)21. 特殊教育提升计划的重要任务是全面推进全纳教育 [单选题] *对错(正确答案)22. PL94-142规定，应为每一个特殊儿童拟订个别化教育计划 [单选题] *对(正确答案)错23. 残疾儿童应该受到与特殊儿童同等的待遇，否则将视为违法行为 [单选题] *对(正确答案)错24. 教育平等指的是入学机会的均等 [单选题] *对错(正确答案)25. 在我国，目前尚无法律规定，为每个特殊儿童制定IEP [单选题] *对(正确答案)错26. 中国历史上第一套中文盲字系统是 [单选题] *布莱尔盲文穆瑞盲字康熙盲字(正确答案)莱佩盲文27. 1760年，法国创办第一所公立聋校的是 [单选题] *海泥克布尔沃西卡莱佩(正确答案)28. 国家教委1994年颁布的法规中，在普通学校随班就读的残疾儿童，每班以多少人为宜 [单选题] *2--31--2(正确答案)3--45--629. 839年创立了第一所智力障碍教育学校的人是 [单选题] *塞甘(正确答案)布尔沃西卡莱佩30. 为了供学校师生利用，资源教室应购置充足的教学设备，__图书资料及__ [单选题] *特殊的教材教具(正确答案)教材教具普通教材教具31. .规定高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾而拒绝招收的法律法规是 [单选题] *《中华人民共和国高等教育法》(正确答案)《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国未成年保护法》32. 在实施差异教学课堂中，保证基本素质的要求，随班就读学生一般都应学习的课程是_ [单选题] *显性课程隐形课程必修课程(正确答案)选修课程33. 资源教室方案中评估和教学是面向特殊学生的，因此称之为__。
特殊教育教师招聘概论试卷2--含答案
单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。
P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3)之间为低视力。
P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
国内特教情况汇报材料范文
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国内特殊教育情况汇报材料范文。
近年来，我国特殊教育事业取得了长足的发展，但仍面临着一些挑战和问题。
下面将就国内特殊教育的现状、存在的问题以及未来的发展方向进行汇报。
首先，国内特殊教育的现状是多样化的。
在教育资源不够均衡的情况下，特殊
教育学校和资源教室的建设相对滞后，导致一些特殊教育学生无法得到及时有效的教育。
同时，特殊教育学生的数量庞大，不同类型的特殊教育学生需要的教育资源和服务也各不相同，这给特殊教育工作带来了一定的困难。
其次，国内特殊教育存在的问题主要包括师资力量不足、教育资源不均衡、家
长参与度不高等。
特殊教育师资队伍整体水平较低，专业化程度不够，导致对特殊教育学生的教育和关爱不够到位。
此外，一些地区的特殊教育资源配置不均衡，城乡差距较大，特殊教育学生的教育权益得不到保障。
家长对特殊教育的了解和参与度也有待提高，他们在特殊教育学生的教育过程中发挥的作用不够积极。
最后，国内特殊教育的发展方向应当是多元化和个性化。
特殊教育学校和资源
教室的建设应当加快步伐，特殊教育师资队伍的培养和提升也应当得到重视。
此外，应当加强特殊教育学生的个性化教育，根据不同类型的特殊教育学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，提供个性化的教育服务。
同时，加强对家长的教育和指导，提高他们对特殊教育的认识和参与度，共同为特殊教育学生的成长和发展努力。
总之，国内特殊教育事业取得了长足的进步，但仍面临着一些问题和挑战。
我
们应当正视这些问题，采取有效措施加以解决，努力推动特殊教育事业的发展，为特殊教育学生的成长和发展创造更好的环境和条件。
继续教育公需课《特殊教育导论》考核作业答案（一百分题目版本1）
继续教育公需课《特殊教育导论》考核作业答案（一百分题目版本1）《特殊教育导论》考核作业答案（一百分题目版本1）（红色字样为正确答案）一、是非题（每题5分，共5题）1、智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征（）（5分）□是□否2、物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。
（）（5分）□是□否3、情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为、反社会性行为两类（）（5分）□是□否4、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）（5分）□是□否5、对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（）（5分）□是□否二、单选题（每题5分，共10题）1、语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。
这一概念包括：（）（5分）□听力和语言功能完全丧失（又聋又哑）□听力丧失而能说话或构音不清（聋而不哑）□单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清□严重口吃2、学习障碍者都存在（）（5分）□特殊面容□品德行为问题□智力结构不平衡□用药需要3、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预□多项□综合□针对性□早期4、下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）（5分）□有攻击性行为□有学习困难□除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者□有不适当行为5、听觉障碍学生思维最大的特点是：（）(5分)□抽象思维□逻辑思维□直观形象思维□手语思维6、目前我国学生行为问题的检出率是（）(5分)□５０％□在６％～２２％之间□１０．９％□１８．２％7、某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）(5分)□智力正常□轻度智力障碍□中度智力智障□重度智力障碍8、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）（5分）□医教结合□全面评估□个别化□医教结合和全面评估9、调整教学策略不包括：（）（5分）□培养内在动机□鹰架与交互教学法□最少限制的环境□团队合作学习10、“正常化运动”最早产生于：（）(5分)□北欧□西欧□美国□英国三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）□社会交往有障碍□语言沟通方面有障碍□有狭隘的兴趣和刻板行为□智力低下2、肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。
中国特殊教育中的四个问题
中国特殊教育中的四个问题摘要：改革开放以来，我国的特殊教育获得了举世瞩目的发展，2004年残疾儿童的入学、在学人数是1978年的12倍;我国不仅有残疾儿童的幼儿园、义务教育学校和高等教育学校，还有大量的残疾儿童或残疾人在普通幼儿园、中小学和大学随班就读。
但是，残疾儿童入学、在学的城乡差异和地区差异依然很大。
这些成绩和差异与民间文化、执政水平、法律和教育管理措施密切相关，因此，要使我国的残疾儿童教育再上一层楼，就必须关注、研究、改进这四个问题。
关键词：中国特殊教育问题改革开放以来，我国的特殊教育尤其是残疾儿童教育取得了长足的发展。
例如，1978年我国残疾儿童的在校生（义务教育阶段）的人数为31，000人，1996年为321，000人，而到2004年，则达到了371，800人。
仅仅从人数上看，2004年的残疾儿童在校生数就是1978年的12倍。
同时，我国特殊教育的形式也趋向多样化，不仅有专门的残疾儿童幼儿园、有各种义务教育阶段的专门学校，也有专门的残疾人大学或系科，还有从幼儿园到大学的随班就读；不仅有政府如教育部门、民政部门举办的学校，还有群众团体或组织（如残疾人联合会）、个人举办的学校；不仅有残疾儿童如盲、聋、弱智儿童的专门教育，还有肢体残疾、特殊才能、一般智力超常儿童的专门教育。
我国特殊教育的成绩巨大，但是，残疾儿童接受教育率的地区差异很大，不仅农村地区和城市有差异，东、西部也有差异。
同时，残疾儿童的教育效益也存在差异。
不仅盲、聋、弱智学校之间的教育质量（主要从文化课角度看）存在差异，而且，随班就读的残疾学生的教学效益差距也很大。
何以在特殊教育发展迅速的同时，又存在上述明显的差异呢？本文从我国近20年的经验出发，总结出四个与之密切相关的问题，和大家交流。
1 民间文化成绩的取得和问题的存在与民间文化的变化或与某些要素关系密切，或者说，特殊教育问题有着深深的文化烙印。
例如，有的家庭并不富裕，可是为了残疾的孩子却不辞辛劳地到处求医问药，并想尽一切办法，让孩子到学校读书。
特殊儿童教育问题浅析_0
特殊儿童教育问题浅析一、我国特殊儿童教育存在的问题(一)教师资源匮乏，教育质量低。
我国高等学校特殊教育专业设置的较少，对特殊教师进行培训的机构也较少，社会对特殊教育的重视程度不够，政府对特殊教育的扶持力度低，从而特殊教师的就业面比较窄，很多特殊教育的教师找不到适合的岗位，造成人才的流失，导致大量非专业人士的介入，造成特殊教育质量的下降。
(二)特殊教育机构少，经费不足。
从当前特殊儿童的义务教育看，大陆地区接受特殊教育的在校生为340621人，接受特殊教育服务率为4.53%，这与国务院批准的”中国残疾人事业’’’’九五’’’’计划纲要”中”视力、听力言语和智力残疾儿童少年义务教育入学率分别达到80%左右”的目标和我国大陆普通儿童98.7%的入学率相比尚有一段距离。
由于特殊儿童康复所需的器材和对特殊儿童的服务所成本很高，政府对各地的拨款不能满足需求，而社会力量办的福利机构又经常缺乏持续性的资金来源难以持续。
(三)缺乏健全的法律制度保障。
中国建国以来虽通过宪法，义务教育法，残疾人保障法等对特殊儿童受教育的权力和特殊教育的实施做了规定，但由于这些法律都不是专门的特殊教育法规，对特殊儿童受教育的权利和特殊教育实施的细则都规定得不够具体，因此执行起来有一定的难度。
这就使特殊教育实施既缺乏明确的指导，又缺乏应用的法律保障。
此外，我国普通学校中特殊教育的专业化组织体系和专门化管理制度尚不健全，从组织制度和人力，物力上难以保证特殊教育的顺利进行。
(四)家庭、社会观念落后。
目前，在社会和绝大多数家庭中存在这样一种观念：特殊儿童不同于正常儿童，他们达不到正常儿童的水平，接受普通的教育存在着极大的难度，接受特别教育难以找到相应的学校和教师，并且费用高昂，即使接受教育之后，他们也不能达到正常水平，所以，有一部分群体认为特殊儿童接受教育是不必要的。
二、我国特殊儿童教育问题的应对策略(一)普及特殊儿童的相关知识，提高人们对特殊儿童的认识。
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)
培智学校教师特殊教育理论测试试卷姓名：___________ 得分：___________一、名词解释：（15分）智力残疾儿童：先天愚症儿童：波特奇计划：迁移：康复：二、填空：（28分）1、教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》提出的培智学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，培养智力残疾学生具有初步的精神；具有初步的观念；具有的生活态度；具有基本的知识和适应以及的技能；养成健康的习惯和方式，成为适应社会发展的公民。
2、《培智学校课程设置实验方案》中指出，培智学校课程设置的六大原则为：特殊性原则；生态性原则；发展性原则；规范性原则和原则、原则。
3、培智学校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、、、、、、、、等十二类科目。
4、结构游戏的种类有、、等。
（可任选三项）5、工序分析法就是把一个复杂的教学目标按序细分为一连串循序渐进的教学小步骤，以儿童行为能力为起点进行系统的教学过程。
6、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容，解释性内容和______________内容。
7、对智障儿童进行行为矫正时，根据正强化原理、、、相互抵制原理，制定常用的方法策略有、逐步敏感策略、等。
8、蒙台梭利教具大致分为三类，一类为用于实际生活技能训练和动作教育的，一类为用于读写算练习的，还有一类是用于教育的。
9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8岁入盲校，10岁学说话，写出了14部著作，毕生为残疾人事业而奋斗，受到世界人民的爱戴，她的名字叫。
10、我国2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类残疾人万人，其中智力残疾占残疾人总数的％，约554万人。
三、选择题：（10分）1、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫（）A、形象B、表象C、图像D、具象2、波特奇早期教育方案是为岁儿童制订的训练方案。
我国特殊教育发展的历史及走向
我国特殊教育发展的历史及⾛向⼆、我国特殊教育发展的历史及⾛向谈这个话题之前⾸先要界定特殊教育对象，长期以来，我国政府界定的特殊教育对象主要指的是医疗部门界定的在视觉、听觉、智⼒发展⽅⾯存在缺陷的⼉童，近年来，⼜将有神经系统发育障碍的⼉童（孤独症⼉童）扩展为特殊教育对象。
其实，根据国际上对特殊⼉童的范围界定，特殊教育对象还包括有情绪⾏为障碍⼉童、学习障碍⼉童和智⼒超常⼉童以及有特殊教育需要的⼉童等。
这⾥所讲的特殊教育对象，主要是指视觉、听觉、智⼒发展⽅⾯存在缺陷的⼉童。
在我国，特殊教育的发展有⼀个演进的历史过程。
⼀、特殊教育的准备阶段：标志为古代特殊教育思想及机构的萌芽我国古代就有开明的残疾⼈政策，夏商周时期有减免残疾⼈税收的规定，从秦汉到明清，开明统治者都设臵了专门机构去关注残疾⼈的⽣存状况，如对残疾⼈赐⾕等等。
中国的特殊教育学校有悠久的历史和⽂化渊源。
据陆得样和福森信昭(⽇本) 1996年考证，我国在周代出现了公有性质的残疾⼈教育，源起于夏商周时期的盲⼈乐师得到专门的职业技能教育，并训练聋哑、盲及肢体残疾者为有⽤之⼈。
我国⾃古代就不泛有对残疾⼈⼀视同仁的例⼦，周代就有盲⼈担任乐师和相应官职，孙膑和司马迁受刑后成了肢体残疾者，后来仍被重⽤，都是明证。
⼆、特殊教育的早期阶段：标志是近代特殊教育学校的产⽣漫长的封建社会，使特殊教育发展异常缓慢甚⾄停滞。
我国近代真正意义上的特殊教育始于清末明初，这种特殊教育最早由国外的教会带⼊，然后国内⼀些开明⼈⼠介⼊，并开办了⼀些专门从事特殊⼉童教育的会馆。
也就是说中国近代特殊教育的兴起与西⽅传教⼠的传教有⼀定的关系。
据《教育年鉴》记载，187 4年，英国英格兰长⽼会传教⼠威廉?穆(William Moore)在北京东城⽢⾬胡同创建了中国近代第⼀间盲校－「瞽叟通⽂馆」。
（“瞽”是瞎⼦的意思，“叟”是⽼头的意思，“瞽叟通⽂馆”就是流落街头的瞎⼦、⽼头⼦学⽂化的地⽅，这是教会办的慈善机构。
中国特殊儿童教育现状
中国特殊儿童教育的现状1.我国特殊儿童的数量1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，我国有残疾人口5164万，其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万，0-14岁的残疾儿童有817.5万，6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。
当时中国大陆人口总数约为十亿，如果1998年按有人口十二亿来计算的话，我国大陆现有残疾人约6200万，0-18岁残疾儿童约1289万，6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万，其中视力残疾儿童15.1万，听力语言残疾儿童96.6万，智力残疾儿童513.6万，肢体残疾儿童57.8万，精神残疾儿童1.4万，综合残疾儿童65.9万。
2.我国特殊教育的形式随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分，从建国初一直到八十年代中期，特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。
随着1986年《义务教育法》的颁行，特殊教育期刊特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。
目前国家"九五"期间特殊教育发展的格局是"以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干"。
目前我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。
特殊教育类教师招聘理论试题-参考答案
特殊教育类教师招聘理论试题姓名：得分：一、填空题（每空1分，共10分）1．2006年9月1日起施行的《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定：县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听了语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
2．《中华人民共和国残疾人保障法》第二十二条规定：残疾人教育，实行普及与提高相结合，以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。
3．2007年7月，江苏省教育厅决定实施特殊教育合格学校建设工程，全面改善特殊教育学校的办学条件。
4．《聋校义务教育课程设置实验方案》提出：聋校的课程设置要贯彻基础教育课程改革精神，体现聋教育的特点，以人为本，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，通过课程改革，全面提高聋校教育教学的质量。
二、单项选择题（请把符合题意的答案前的字母序号填入题后的括号中，每题2分，共20分）1．专门的特殊教育学校产生于什么时候（Ｂ）A.十七世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪2．教育事业发展的规模和速度主要取决于（Ｂ）A.政治经济制度B.生产力水平C.文化传统D.人口状况3．课程计划的核心问题是（Ａ）A.课程设置B.课程安排C.学年编制D.学周安排4．认定研究对象中的某一特定对象加以调查分析，弄清其特点及形成过程的是（Ａ）A.个案研究法B.叙事研究法C.演绎法D.归纳法5．开展教育实验时，以学生的学号尾数为3的学生为被试是（Ｃ）A.整体抽样B.简单随机抽样C.等距抽样D.分层随机抽样6．提出“最近发展区”理论的是（Ｃ）A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.维果茨基D.弗洛伊德7．在教室里学生一发脾气，老师就给他糖吃，结果他经常在教室发脾气。
这说明他的行为得到了（Ａ）A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造8．特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（Ｃ）A.激情B.应激C.心境D.愤怒9．一弱智儿童为了吃到花生米而学习，这种学习兴趣是（Ｂ）A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广泛兴趣10．一些智力落后儿童记不住4个字以上的儿歌，原因是（Ｄ）A.感知能力差B.理解能力差C.思维刻板D.记忆缓慢容量小三、判断题（请在正确的题前括号内打“√”，错误的题前打“×”，每题1分，共10分）（√）1．教育不仅有积极作用，也会有消极影响。
《特殊儿童教育》试卷及答案
高等师范院校《特殊儿童教育》试卷高校级县（市区）层次专业姓名得分 ___一、单项选择题(每小题3分，共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境3.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下4.家长对听障儿童早期干预的不正确．．．态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题C.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划5.对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童6.智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A.抽象思维阶段B.形式运算阶段C.直观和具体思维阶段D.发散思维阶段7.现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括．．．( )A.波特奇早期教育指导方案B.家长辅导方案C.小太阳方案D.多曼早期教育法8.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指( )A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃9.传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括．．．( )A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍D.音质障碍10.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指( )A.音量异常B.整体性语音不清C.音质异常D.共鸣异常11.下列哪一项不是．．孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩12.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是( )A.行为管理治疗B.认知—行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗13.“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症14.下列有关创造型超常儿童的说法，不正确．．．的一项是( )A.能够不拘一格地进行发明B.善于从不同角度考虑问题C.具有很高的智商和学业成绩D.思维具有明显的批判性15.下列哪一项不属于．．．游戏治疗中所摆放的结构式玩具( )A.枪、刀、拳击袋、锤子B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔16.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当．．．的做法是( )A.与儿童建立良好的关系B.允许儿童按照自己的方式游戏C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D.迅速让孩子与家长分开17.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。
特殊教育教师招聘概论试卷4--含答案
特殊教育概论试卷一、名词解释（20分，每题5分）1、适应行为2、自闭症3、多重障碍4、情绪行为障碍（我国）二、单项选择题（20分，每题2分）1、短期的就业训练从支持程度上说属于。
A、间歇的B、有限的C、广泛的D、全面的2、弱智学校（班）的班级人数以每班不超过人为宜。
A、10人B、12人C、14人D、16人3、癫痫小发作时间持续为。
A、5—10秒B、10—20秒C、5—15秒D、5—20秒4、对儿童某项不合适的行为，附加一个令他嫌恶的刺激或减弱、消除其正在享用的增强物，从而减少该行为的发生频率的是。
A、厌恶疗法B、惩罚法C、负强化法D、消退法5、世界卫生组织（WHO）1993年出版的《国际疾病分类（第10版）》（International Classification of Disease，ICD-10）将智力落后分为类。
A、2B、4C、6D、86、苯丙酮尿症（简称PKU）是一种疾病A、遗传性B、染色体异常C、多基因遗传D、先天获得性异常7、多重障碍儿童按一对一式的变式，按次序一个接一个在教师的指导下学习同样的技能，这种组织形式是。
A、团体式B、一对一式C、序列式D、累加式8、自闭症儿童通常在以前就会表现出某种发展性迟缓或功能性障碍。
A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁9、以下哪一类障碍不属于学习障碍分类中的“发展性障碍”？A、语言障碍B、注意障碍C、阅读障碍D、思维障碍10、从情绪困扰和不良行为的程度上来说，“情绪不稳定、多愁善感”属于。
B、中度C、重度D、极重度三、简答题（32分，每题8分）1、简述弱智儿童的思维特征2、简述发展高等特殊教育的目的3、简述对学习障碍儿童的评估和鉴定标准4、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置四、论述题（28分，每题14分）1、试述特殊儿童与家庭成员的相互影响2、试述高等特殊教育专业设置中所存在的问题。
特教老师笔试题及答案
特教老师笔试题及答案一、选择题1. 特殊教育的目的是：A. 为特殊儿童提供与普通儿童相同的教育B. 为特殊儿童提供适合其发展需要的教育C. 仅关注特殊儿童的学术发展D. 仅关注特殊儿童的社交技能发展答案：B2. 以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视力障碍B. 听力障碍C. 语言障碍D. 学习障碍答案：C（注：语言障碍属于特殊儿童的一种分类，但题目中可能存在误导，因为语言障碍通常包含在其他分类中，如听力障碍或学习障碍。
）二、简答题1. 简述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的重要性。
个别化教育计划（IEP）是针对特殊儿童的个性化教学计划，它的重要性在于：- 确保教育计划满足特殊儿童的特定需求。
- 促进特殊儿童在学业、社交和情感等方面的全面发展。
- 为教师、家长和相关专业人士提供明确的教学目标和评估标准。
2. 描述特殊教育老师在课堂上应采取的策略。
特殊教育老师在课堂上应采取以下策略：- 创造一个支持性和包容性的学习环境。
- 使用多样化的教学方法来适应不同学生的学习风格。
- 定期评估学生的学习进度，并根据需要调整教学计划。
- 与家长和其他专业人员合作，共同支持特殊儿童的教育和发展。
三、案例分析题某特殊教育班级有一名自闭症学生小明，他在课堂上经常分心，难以集中注意力。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
可能原因：- 自闭症学生可能对环境刺激敏感，容易分心。
- 可能缺乏有效的学习动机或兴趣点。
- 社交互动的困难可能导致他们难以参与课堂活动。
教学策略：- 为小明提供一个安静且结构化的学习环境，减少不必要的干扰。
- 使用视觉支持和日程表帮助他理解课堂流程和预期。
- 通过小明感兴趣的活动或主题来提高他的学习动机。
- 鼓励小明参与小组活动，但同时给予他足够的个人空间和时间。
四、论述题论述特殊教育老师在促进特殊儿童社会融合方面的作用和策略。
特殊教育老师在促进特殊儿童社会融合方面的作用至关重要。
他们不仅需要提供学术支持，还需要帮助特殊儿童发展社交技能和自我倡导能力。
特殊教育问题
特殊教育问题特殊教育是国际社会普遍关注的问题。
近年来，随着各种交流日益增加，一些发达国家也开始重视本国的特殊教育。
他们对特殊教育不同于普通学校教育的办学目标、内容和方法进行了大胆地改革和尝试。
我国从2001年起，就将残疾儿童入学率作为衡量一个地区教育发展水平的重要指标。
但是由于历史原因，特殊教育总体状况与发达国家相比还存在着较大差距。
在最新的中国残疾人抽样调查中，我国残疾儿童的数量高达200万。
世界上许多国家在发展过程中都碰到过类似的问题，比如英国在工业化初期，约有1000万名智力障碍者；美国加利福尼亚州，自1930年代以来，每年约有3万余名聋哑儿童在无声的世界中求学；上世纪50年代，法国500万名青少年中患有痴呆症的有15000人；日本东京有两所专门收容智障儿童的特殊学校……0-6岁是人生成长的关键时期。
据统计，在出生时，每个人的平均智商为100。
而人在6岁时，智商就达到了100。
如果在这个时期受到的教育得当，其终身发展的潜力就可以得到充分的发挥。
1-3岁是孩子语言、认知、思维等基本能力发展的黄金时期，这一阶段决定着孩子未来的基础。
如果幼儿园的孩子在进入小学之前掌握了50个左右的词汇，具备了简单的语言理解能力，那么他们就比其他儿童更有可能把事情做好。
虽然学龄前孩子的智商并不低，但在很多方面的表现却比不上学龄儿童，尤其是在幼儿园里。
无论是在哪个阶段，这些孩子都需要帮助。
但是一些父母经常担心这种帮助会使他们在孩子的成长过程中产生一种缺陷：如果自己不帮忙，他们就会落后，或者被周围的环境淘汰。
当父母担心失去对孩子的帮助，就会丧失孩子在社会中独立生存的能力，这种观念是错误的。
当一个孩子无法适应社会的要求时，他才会依赖父母，这种感觉会一直延续下去，使孩子一直处于心理困惑的状态。
这样会对孩子造成一生的影响。
因此，父母不必害怕对孩子过度的帮助。
只有在恰当的时候给予适当的帮助，孩子才能顺利地度过成长的每一个阶段，走向成功。