信息给予题专题复习

提高研究能力增强复习的实效性

提高研究能力增强复习的实效性高三物理复习中，如何提高复习的实效性，进一步促进学生知识和能力的发展是我们在复习中一直追求和研究的方向。

一、考试大纲未出时第一轮复习中，考试大纲还没出来，我们主要依据课程标准的要求，研究并参照前一年的考试大纲说明，注意了以下几方面的工作：1.注意了物理学科的特点。

复习中注重理论与实际生活的联系，注重物理规律与生活现象的联系。

高考题中的情景设置都是一些生活现象、科学探究、天体运动等，其中渗透了很多物理规律。

高考就考查学生能不能通过分析现象掌握其中的物理规律。

2.注意了基础知识的理解与加深。

高考第一轮复习的目的在于：让学生对已学过的零星的、分散的物理基础知识进行归纳、梳理、加工。

循序渐进地按课本的章节顺序进行复习，稳扎稳打。

具体操作是：对每节课涉及的概念、规律、公式及公式、规律适用的条件和范围，都坚持认真阅读，告诉学生哪些内容是二级要求，哪些内容是一级要求，老师、学生都做到心中有数。

然后是典型题目的训练，先让学生分析、思考、讨论，然后师生共同或学生独立动手解决。

每一章复习结束，都进行单元测试，检查复习中的漏洞，及时反馈、改进、补救。

3.认真研究近几年的高考试题、高考动态，为复习工作指引方向。

通过研究，我们的复习向着讲求实效的方向发展，而不是攀难、贪多。

复习中抓住中等难度的问题，立足于情景比较简单的几个物理过程的组合，又能将规律迁移到这类问题的解决上，举一反三，触类旁通，让学生真正灵活变通地应用掌握的规律。

4.注重课堂教学的实效性。

课前同课头教师互相交流、借鉴。

精心构思、充分准备每一节课，对复习课重概念、抓基础，讲练结合使学生弥补基础知识的不足；对试卷评讲课，针对错误较多的题，抓住症结和特点，细致分析。

总之，复习中要注意以点带面，讲审题、讲分析、讲延展，重视理解，重视总结和归纳，重视学生捕捉信息、运用转换获取信息的能力，真正使学生在能力上有所突破。

二、考试大纲出来后考试大纲说明拿到手，我们研究、对比考纲的变动，为后期的综合复习做有针对性的指导。

专题21 信息情景题-上海市2024年中考复习资料汇编(培优专用)

专题21 信息情景题一、物理情景题的特点一般情况下，题目的取材比较广泛：一是考察学过的物理知识、物理规律、物理发展史、物理规律的建立过程；二是考察课本上实验（或探究实验）的拓展；再就是与生活中、科技中的相关物理现象及应用等。

题目提供的场景往往是图片、图形或数据表格等，要求学生根据内容、物理现象或数据中归纳出正确的结论，正确回答解释有关问题。

二、常用的分析方法1. 解题时要注意观察对比图片的异同点，实验数据表格中的数据之间的规律，获取有用的信息，归纳出正确的结论。

2. 探究题的结论大多情况下都是定性的，要注意应用控制变量法研究，明确找到研究量和变量的相关关系（规律）。

知道实验探究过程：①找出控制的变量；②找出变量（只有一个）；③分析比较各图片的异同：找到研究量与变量的相关关系（规律）；④结论的完整表述：相关条件+控制的变量+结果。

3. 对于其他类型的题目，根据情况灵活运用相应的物理知识解答、归纳。

三、例题分析【例题1】(2019年上海市学业考试)亚里士多德为了说明抽水机原理，提出自然界厌恶真空的理论。

他认为在自然界中，接触到真空的液体就会自己填补，会上升，因此亚里士多德认为“自然界是厌恶真空的”。

（1）在下列几个现象中，能支持上述亚里士多德理论的实验是。

A．回声的形成；B．彩虹；C．用吸管吸饮料。

（2）在下列几个实验中，能推翻上述亚里士多德理论的实验是A．托里拆利实验；B．富兰克林风筝雷电实验；C．马德堡半球实验。

（3）请你结合所学的物理知识，解释为什么第（2）小题中你所选择的实验可以推翻亚里士多德的结论。

【答案】（1）C；（2）A；（3）做托里拆利实验时，玻璃管内上方有一段是真空，但是玻璃管中的水银没有去填补，所以与亚里士多德观点不相符，所以可以推翻其观点。

【解析】（1）亚里士多德的观点是“自然界是厌恶真空的”，他认为在自然界中，接触到真空的液体就会自己填补，会上升。

与此理论相吻合的现象是C：用吸管吸饮料时，吸管内的气压减小，饮料在外界大气压的作用下被压入嘴里，与亚里士多德的观点相符。

中考化学小专题复习探讨

的功效。３有效性。近几年的中考试题具有探究性、．开放性的特点，现了新课程理念。因此，针对性的体有专题，能给学生提供更广阔的思维空间，培养学生的实践能力和创新意识，有效提高学生的学习效率。四、专题的来源小１从中考的热点找专题。分析近几年的中考试．题可以发现，些重要的知识点及题型几乎年年都一考。对“ 信息给予题 ”“ 、实验探究题 ” 化学与ＳＳ、 “ Ｔ ” “ 综合计算题 ” 试题，行专题复习，真分析此类等进认题目的特点，总结这类题目的解题规律，时在专题同复习过程中可加大对化学信息材料的补充，阔学开生视野，养学生快速准确地从题目所给材料中提培取解题所需信息的能力，使学生熟悉“ 猜想假设一实验探究一验证结论” 的探究型试题的解题方式。２从教材的重点、点找专题。元素化合物知．难识是学生容易掌握的，但是学生解答元素推断题的能力却不尽人意。因此，以专门开设物质推断题可专题，单质、从氧化物、、、等物质中选取一些酸碱盐经典试题，以训练。加３从学生的知识、力薄弱环节找专题。在总．能复习的测试中，会出现某类能力题，生无从下常学手，特别是一些实验设计、实验评价、新信息给予题等，我们可以加以总结，对症下药，学生开设相应给的专题，并对相应的专题进行归纳、总结，使学生能举一反三，成解题思路，握解题规律。形掌五、题开设的注意点专１专题的开设要从学生的实际情况出发。要略．高于学生的平均水平，到适应、做适量、度、用，适适使优秀生吃得饱，后进生够得着。教师对所选专题的讲解要做到 “ 知识、能、技过程、方法、感、值情价观” 的统一，切实提高学生的发散思维能力和综合解题能力。２专题设计要“ 、、。“ 即精选、．精透准” 精” 精讲、精评；透 ” “ 指教师要讲透，学生要吃透；准” “ 指重点、难点、点方向要准确，拓宽思维，展能力。热能发３开设方式要多样化，加新鲜感。小专题可．增

2024年高考生物复习专题题型归纳解析—情境信息类

2024年高考生物复习专题题型归纳解析—情境信息类情境信息类题是生物学考试中的热门题型,《中国高考评价体系》中提到,考生应当能够客观全面地获取可相关信息,能够从情境中提取有效信息。

获取信息的能力主要包括:(1)从提供的材料中获取相关的生物学信息、加工处理信息、转换信息、交流信息的能力;(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

情境信息类题目主要包括:文字信息类、曲线图信息类、柱形图信息类、表格信息类和过程模式图信息类。

这些题目往往具有一定的难度，做这类题时重点是提取新信息，将其与教材的知识进行结合、转化、分析。

其特点可概括为“新情境、旧知识”。

所以这种题型往往是高起点、低落点。

【题型1】文字信息类【典例分析1】（2023·河北·统考高考真题）拟南芥发育早期的叶肉细胞中，未成熟叶绿体发育所需ATP须借助其膜上的转运蛋白H由细胞质基质进入。

发育到一定阶段，叶肉细胞H基因表达量下降，细胞质基质ATP向成熟叶绿体转运受阻。

回答下列问题：(1)未成熟叶绿体发育所需ATP主要在合成，经细胞质基质进入叶绿体。

(2)光照时，叶绿体类囊体膜上的色素捕获光能，将其转化为ATP和中的化学能，这些化学能经阶段释放并转化为糖类中的化学能。

(3)研究者通过转基因技术在叶绿体成熟的叶肉细胞中实现H基因过量表达，对转H基因和非转基因叶肉细胞进行黑暗处理，之后检测二者细胞质基质和叶绿体基质中ATP相对浓度，结果如图。

相对于非转基因细胞，转基因细胞的细胞质基质ATP浓度明显。

据此推测，H基因的过量表达造成细胞质基质ATP被（填“叶绿体”或“线粒体”）大量消耗，细胞有氧呼吸强度。

(4)综合上述分析，叶肉细胞通过下调阻止细胞质基质ATP进入成熟的叶绿体，从而防止线粒体，以保证光合产物可转运到其他细胞供能。

【答案】(1)线粒体（或“线粒体内膜”）(2) NADPH（或“还原型辅酶Ⅱ”）暗反应（或“卡尔文循环”）(3) 降低叶绿体升高(4) H基因表达（或“H蛋白数量”）过多消耗光合产物（或“有氧呼吸增强”）【分析】由题干可知，拟南芥发育早期的叶肉细胞中，未成熟叶绿体发育需要来自细胞质基质的ATP，ATP是细胞中的直接能源物质，主要细胞呼吸和光合作用产生，其中细胞呼吸产生的ATP可以用于各种生命活动，因此未成熟的叶绿体发育所需的ATP来自细胞呼吸，细胞有氧呼吸产生大量ATP，有氧呼吸的场所主要在线粒体，因此细胞线粒体产生大量ATP通过叶绿体膜上的H蛋白转运至叶绿体促进其发育。

PEP四年级下册信息技术总复习以及练习

PEP四年级下册信息技术总复习以及练习
本文档提供了PEP四年级下册信息技术的总复以及练内容，旨在帮助学生巩固和复所学的知识。

复内容
本节将简要回顾四年级下册信息技术的重要知识点，包括但不限于：
1. 计算机硬件和软件基础知识
2. 电子邮件和互联网使用技巧
3. 简单的编程概念和基本算法
4. 电子表格和图表制作技巧
5. 多媒体和图像编辑基础知识
复练
为了帮助学生巩固知识，以下是一些复练的题目：
1. 在计算机系统中，硬件是指什么？请列举几个例子。

2. 电子邮件的作用是什么？请简要说明使用电子邮件的好处。

3. 请用自己的话解释什么是编程。

4. 如果要创建一个简单的电子表格来记录学生的成绩，你会使用哪个软件？
5. 图像编辑软件的作用是什么？请简要说明图像编辑的用途。

总结
本文档提供了PEP四年级下册信息技术总复以及练的内容，希望能帮助学生巩固所学的知识并提高应用能力。

复时，请注意理解和掌握每个知识点的关键概念和基本技能，以便更好地应对考试和实际应用中的挑战。

祝愿大家复习顺利，取得好成绩！。

9专题复习九有机合成

本题的第二问要求写出含有酯基和一取代苯结构的D的同分异构体。该问有一定的难度。考生应先写出D的分子式，然后将D的分子式划分成酯基、一取代苯基和其他若干结构单位，进行各种组合。在5个符合要求的同分异构体中，除去题中已给出的3个异构体，剩下的2个同分异构体即为第二问成
有机合成
请把相应反应名称填入下表中，供选择请把相应反应名称填入下表中，的反应名称如下：氧化、还原、硝化、的反应名称如下：氧化、还原、硝化、磺化氯化、酸化、碱化、成盐、酯化、、氯化、酸化、碱化、成盐、酯化、酯交换水解。、水解。
反应编号反应名称 ① ② ③ ④ ⑥
硝化
氯化
氧化
酯化
还原
【解析】解析】
有机合成
普鲁卡因是局部麻醉剂。普鲁卡因是局部麻醉剂。在其分子中的苯环上多引入一个氯原子，即成为氯普鲁卡因盐酸盐。后者的临床药效一个氯原子，即成为氯普鲁卡因盐酸盐。比普鲁卡因作用较快、较强，副作用较小，而毒性较低。比普鲁卡因作用较快、较强，副作用较小，而毒性较低。本题借氯普鲁卡因盐酸盐的合成路线为知识载体，本题借氯普鲁卡因盐酸盐的合成路线为知识载体，考查考生对有机反应的理解和应用。生对有机反应的理解和应用。题中设置了需要用正向思维和逆向思维相结合的解题思路，考查考生的推理能力。和逆向思维相结合的解题思路，考查考生的推理能力。由产物和原料，可以确认反应①是硝化反应，由产物和原料，可以确认反应①是硝化反应，试剂应是HNO3( )+H2SO4(浓 HNO3(浓由反应② 应是HNO3(浓)+H2SO4(浓)；由反应②、③、④之后得到的产物可知，个反应必定有氧化、酯化和氯代。到的产物可知，3个反应必定有氧化、酯化和氯代。再结合题给试剂考虑，认定④是酯化，是氧化，因此② 结合题给试剂考虑，认定④是酯化，③是氧化，因此② 只能是氯代，氯代可用Fe+Cl2 再由终产物判断， Fe+Cl2。只能是氯代，氯代可用Fe+Cl2。再由终产物判断，反应经过酯交换、还原和成盐，可推知反应⑥应是还原，经过酯交换、还原和成盐，可推知反应⑥应是还原，试应是盐酸HCl 剂⑦应是盐酸HCl

运城市实验中学化学老师：夯实基础总结规律

运城市实验中学化学老师：夯实基础总结规律实验中学化学老师：夯实基础总结规律在进入总复习之前，我们必须研究课标，我们老师认真对照化学学科《中考考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好《新课程标准》和化学学科的《考试说明》与课本之间“纲”与“本”的关系。

熟悉考试要求，有的放矢、避免加重学生的负担和浪费时间，有利于学生分清概念层次、把握复习的重难点和确定复习的范围。

在复习中我们老师合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。

既不要随意降低要求，也不能随意拔高。

复习是一个提高的过程，是帮助学生对所学知识进行归纳、总结、加深理解的过程，通过复习加深对知识的理解和记忆，并且可以在提高熟练程度的基础上灵活运用所学的知识来分析、解决问题，并进一步掌握复习化学知识的方法。

因此，复习是一门艺术，一门学问，有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，绝不能把原来的教学活动再重现一次。

如何提高复习课的质量？要发挥集体的智慧不断进行探索。

一、抓好每一轮复习，夯实基础，提高做题能力化学学科复习时间紧任务重，在第一轮复习中我们采取了板块复习与课本知识复习相结合的方法，既夯实基础又提高学生做题能力，螺旋式提升。

对课本知识的复习，老师们对上、下册教材中的每个单元的知识进行梳理。

我们有许多学生会认为，新课学完了，完全可以与教材说再见了。

其实，复习时，引导学生重视教材，运用教材是我们老师的又一项重要的任务。

教材是学生复习的依据，也是中考命题的依据，更是老师编造一些练习题、测试题的依据，绝不能抛开书本，用复习资料代替书本复习。

回到教材，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对专题的复习你，我们从中考的热点中找专题：分析近几年我省的中考题可以发现，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。

对近几年出现的“信息给予题”、“实验探究题”“推断题”“物质的鉴别与除杂” “计算题”等试题类型，进行专题复习，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，同时在专题复习的过程中老师可以加大对化学信息材料的补充，开阔学生的视野，培养学生快速准确地从题目中所给材料提取解题所需信息的能力，使学生熟悉“猜想假设——实验探究——验证结论”的探究型试题解题方式。

2015中考化学复习方案主题六专题突破课件新人教版

专题分析
归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
类型三
根据信息设计实验
例4 [2012· 济宁] 亚硝酸钠是工业用盐，因有咸味、外观酷似食盐而常被误食。亚硝酸盐能致癌，因有良好的着色防腐作用，广泛用于肉类食品添加剂，但用量严格限制。亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠。加热至320 ℃以上或遇强酸则分解出红棕色有毒有刺激性的二氧化氮气体。请根据信息回答。密封保存，原因是 (1)亚硝酸钠的保存方式是_____________ 亚硝酸钠曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠。 ______________________________________________
专题分析归类示例
专题突破(一)┃ 信息给予题
(2)试设计出两种区别亚硝酸钠和食盐的简单方案(简单叙述即可)。方案一：各取两种固体溶于水形成溶液，滴加酚酞溶液，变成红色 ____________________________________________________ 的是亚硝酸钠的溶液，不变色的是氯化钠的溶液； ____________________________________________
解析 (1) ①根据镉元素在周期表中的位置，可知镉元素的原子
序数是48，其原子结构示意图中的x应为18，最外层有2个电子，属于活
泼金属元素，相对原子质量为112.4，由于相对原子质量无单位，故D选
项错误。(2)根据题给“镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽”“镉可溶于酸、但不溶于碱”“对人体十分有害”信息可总结镉的化学性质是：在潮湿空气中缓慢氧化、溶于酸，不溶于碱且有毒性。
3H2＋CO2=============== CH3OH＋H2O。 _________________________________________ 催化剂 K2CO3 填写化学式)。 ③X溶液可循环利用，溶质是_______(

九年级化学第八单元专题复习

第八单元专题复习专题一金属材料【例1】某合金与铁的物理性质比较，如下表所示：（注：硬度以金刚石的硬度为10作标准；导电性以银的导电性为100作标准）还已知该合金耐腐蚀、强度大。

从性能上看，该合金不适合用来制作（）A.门窗框B.导线C.炉具D．飞机外壳1．轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温，不易氧化，能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用（）A.金刚石B.铝C.石墨D.铜专题二金属的活动性顺序2、有A、B、C三种固体金属，如果把B和C放入盐酸中，B溶解并产生氢气，溶液由无色逐渐变为浅绿色，C不反应；如果把A和C放入硝酸银溶液中，过一会儿，在C表面有银析出，而A没有变化。

根据以上实验事实，回答下列问题：（1）A、B和C的金属活动性顺序为：。

（2）举出符合上述金属活动性顺序的三种常见金属：。

（3）上述实验事实可以给你的启示：①；②。

专题三置换反应【例3】硅芯片是各种计算机、微电子产品的核心，工业上通过以下反应将自然界的二氧化硅（SiO2）转化为硅（SiO2 + 2C高温Si + 2CO↑），下列分析正确的是（）A.二氧化硅发生了还原反应B.碳发生了还原反应C.该反应属于置换反应D.该反应属于复分解反应3、下列物质中，不能与氯化铜溶液发生置换反应的是（）A.铁B.银C.铝D.锌专题四工业炼铁原理【例4】某校课外活动小组的同学在老师的帮助下，探究用赤铁矿（主要成分Fe2O3）炼铁的主要反应原理。

他们设计的实验装置如下图所示。

试回答下列问题：（1）写出用一氧化碳还原氧化铁的化学方程式：。

（2）实验时在澄清石灰水中观察到的现象是。

[ 第八单元专题复习] ZGB 2010-12-08 第1 页共5 页（3）图a中设计酒精灯②的目的是，实际操作时，应先点燃第个酒精灯。

（4）图b与图a相比，优点是。

阅读理解题

1.0×103 kg/m3]
思维点拨：(1)空气能热水器制热的过程实质上是利用制冷剂在蒸发器内汽化吸热，在冷凝器中液化放热，使温度升高．
(2)空气能热水器是吸收空气的热能，并传给水来制造热水
的．
(3)电功率P＝0.84 kW，工作时间t＝1 h，则消耗的电能W ＝Pt＝0.84 kW×1 h＝0.84 kW· h.水箱中的水吸收的热能(Q)与
68 kg －3 m3＝68 L. 3 kg/m3 ＝68×10 1.0×10 答案：(1)蒸发器冷凝器 (2)空气水 (3)68
【例 2】阅读短文，回答问题．无砟(zhǎ)轨道的高速列车无砟轨道(图 6－1－2 甲)的路基不用碎石，铁轨和轨枕直接铺在混凝土上．这可减少维护、降低粉尘等．沪宁城际高速铁路将建成投入运营，标志着我省进入了高速铁路时代．高速列车在无砟轨道上运行时如子弹头
水的装置，其耗能约为电热水器的四分之一．空气能属于可再
生的新能源，拥有先天的节能环保的优势．图乙是空气能热水器的工作原理示意图，它主要由储水箱、
毛细管、蒸发器、压缩机、冷凝器等部件组成．制冷剂在毛细
管、蒸发器、压缩机、冷凝器之间的循环过程与我们所熟悉的电冰箱的制冷循环过程相同，其工作过程如下：
A．液态制冷剂经过一段细长的毛细管缓慢地进入蒸发器，在蒸发器里迅速汽化，并从空气中吸收热能； B．制冷剂汽化生成的蒸气被压缩机压缩后再变成高温高
第二步：发挥联想．将背景中的信息，转化为熟悉的物理现象、物理知识，排除与问题无关的干扰信息．
第三步：提炼信息．结合问题，提炼出信息中的解题信息．第四步：解决问题．把新旧知识联系起来，抓住关键词语，准确的利用物理知识解题．
【例 1】(2012 年广东)阅读下面的短文，回答问题．

高考化学二轮复习专题微题型5信息给予型氧化还原反应方程式的书写与判断

[题型专练]1．(2014·揭阳调研)有Fe2＋、NO －3、Fe3＋、NH ＋4、H ＋和H2O 六种粒子，属于同一氧化还原反应中的反应物和生成物，下列叙述不正确的是( )A ．氧化剂和还原剂的物质的量之比为1∶8B ．该反应说明Fe(NO3)2溶液不宜加酸酸化C ．每1 mol NO －3发生氧化反应，转移8 mol e －D ．若把该反应设计为原电池，则负极反应为Fe2＋－e －===Fe3＋解析酸性条件下NO －3具有强氧化性，Fe3＋也具有氧化性，故应是NO －3将Fe2＋氧化为Fe3＋，该反应的离子方程式为8Fe2＋＋NO －3＋10H ＋===8Fe3＋＋NH ＋4＋3H2O ，B 项正确；氧化剂与还原剂的物质的量之比为1∶8，A 项正确；NO －3中氮元素的化合价为＋5价，NH ＋4中氮元素的化合价为－3价，故1 mol NO －3发生了还原反应，C 项错误；原电池的负极发生氧化反应，D 项正确。

答案 C2．在5.6 g Fe 粉中加入过量的稀硫酸，待反应完全后，再加入1 mol·L －1 KNO3溶液25 mL ，恰好反应完全。

该反应的方程式为FeSO4＋KNO3＋H2SO4―→K2SO4＋Fe2(SO4)3＋NxOy ＋H2O(未配平)，则对该反应的下列说法正确的是( )A ．化学方程式中按物质顺序的计量数是：8、2、5、1、4、1、5B ．反应中氧化产物是N2OC ．反应过程中转移的电子为8 mol 电子D ．氧化产物和还原产物的物质的量之比为1∶4解析＝0.1 mol 0.025 mol ＝4∶1，即4FeSO4＋KNO3＋52H2SO4―→12K2SO4＋2Fe2(SO4)3＋NxOy ＋52H2O ，同乘2得8FeSO4＋2KNO3＋5H2SO4―→K2SO4＋4Fe2(SO4)3＋NxOy ＋5H2O ；根据原子守恒NxOy 应为N2O ，为还原产物；转移电子为0.1×1＝0.1(mol)；氧化产物和还原产物的物质的量之比为4∶1。

专题7-中考信息题

专题七——中考信息题专题九信息给予专题信息绐予题解题技法 1．信息给予题的特点信息给予题又分阅读理解题和图片、图表信息题两大类，阅读理解题通常提供一篇场景优美的散文、诗句，让学生从中找出与物理相关的内容，或把涉及到的物理现象或物理规律找出来，以达到考查的目的，图片、图表信息题是通过学生观察或分析图表中的数据，进而发现问题，得出结论． 2．两种题型的解法(1)阅读理解题这类题常给出相关文段，其内容丰富，构思新颖；有的还遇到新领域的背景知识介绍。

这就要求考生认真审题，对阅读材料中的信息进行检索、理解、分析、联想，深入体会，准确理解，灵活运用所学的物理知识和基本方法，从力、热、光、电等多角度审视材料中的细微处，使问题得到解决。

此外，这类题对答案要求一般不很严格，只要与问题相关，就算正确．（2009年长沙）位于我市湘江中的橘子洲自古被称为小蓬莱，是世界城市中最长的内河绿洲，东临长沙城，西望岳麓山，四面环水，绵延十里．介名山城市间，浮袅袅凌波上．春来，波光粼粼，鸟声阵阵；盛夏，纳凉消暑，嬉戏水中；秋至，柚黄橘红，清香一片；深冬，凌寒剪冰，江风戏雪．是潇湘八景之一“江天暮雪”的所在地．上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例并说出它们所包含的物理知识．（2009年河北）根据图9中提供的信息回答下列问题。

（1）问题：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？回答：；（2）问题：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？回答：；（3）提出一个与物态变化有关的问题并回答。

问题：？回答：。

【答案】（1）由于塞子具有惯性；（2）内能转化为动能；（3）塞子冲出试管口后，“白气”是如何形成的？水蒸气液化形成的【解析】本题为图片类开放题，图片来自课本，考查同学对课本基础知识的掌握。

提醒临考复习一定要回归课本。

（2009年河北）阅读短文并回答下列问题：滑雪当滑雪者从雪山顶峰风驰电掣般下滑时（图12），你是否想到为什么白雪轻飘飘、软绵绵的，却可以承托高速奔驰的滑雪者呢？白雪内右很多小孔，小孔内充满空气。

2013年中考化学第二轮复习专题：信息给予题与开放性达标测试

2013年中考化学第二轮复习专题：信息给予题与开放性达标测试1．如图是某反应的微观示意图，若○表示氧原子，●表示氢原子，有关说法正确的是（）A．图中甲、乙、丙三种物质都是氧化物B．该反应属于复分解反应C．该反应前后分子种类、原子种类均没有改变D．图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的2．小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红褐色，査阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭．他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe．其中猜想合理的是（）A. ①③⑤B. ②④⑤C. ②⑤D. ④⑤3．图2反映了某个化学反应各物质质量与时间的关系。

下列描述正确的是A．该反应是化合反应B．甲的相对分子质量大于乙C．丙是反应物，甲和乙是生成物D. t1时，丙的质量一定等于甲、乙的质量之和4．电影《黄金大劫案》上映后，里面用“王水”（浓盐酸与浓硝酸的混合液）溶解黄金的情引起了广泛的热议。

黄金溶解在“王水”中形成HAuCl4（四氯合金酸），没有氢气产生。

根据以上信息，下列有关说法正确的是（）①“王水”溶解黄金是化学变化；②金比氢活泼；③HAuCl4中，Au的化合价为+3价；④可以将pH试纸伸入“王水”中测其酸碱度；⑤“王水”可以用铁质容器盛装。

A. ①④⑤B. ①②③C. ③④⑤D. ①③5．我国2004年化石能源探明储量及年开采量如下表（1）根据表中数据计算石油最多开采的年限？（计算结果保留整数）（2）根据你的计算并结合上表，就化石能源的使用谈谈拟合看法（答出3点）．6．化学是一门实验科学，关注物质变化过程，探究物质变化的条件很有必要。

某化学兴趣小组做了如下图所示的实验。

根据上述实验，回答下列问题：（1）实验A 是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件？写出白磷燃烧的化学方程式．（2）实验B中，中间试管的实验目的是什么？（3）请总结出铁制品发生锈蚀的主要条件并写出防止铁制品锈蚀的一种方法．7．鸡西市某课外活动小组利用双休日到废品回收站进行社会实践活动。

2014年中考复习专题专题六信息给予型试题

考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
3．(2013· 成都 )下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是( )
答案：B
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
4．(2013· 荆门 )待沸水液面平静后，取约三分之一试管的水，向其中滴加几滴无色酚酞溶液，取一小块金属钠小心放入试管中，可以观察到金属钠熔化，水重新沸腾起来，金属钠消失后水迅速变成均匀的红色。下列说法不正确的是 ( )
考Байду номын сангаас知识梳理中考典例精析考点训练
【实验过程】 ①取碳酸钠、硫粉混合后置于试管中，加热(如图 1 所示，夹持装置已略去)，制得 Na2S4，反应为 4Na2CO3 ＋12S＋X=====2Na2S4＋2Na2S2O3＋4CO2，X 的化学式为____________，蘸有浓 NaOH 溶液的棉花的作用是 ______________________________________________ ______________________________________________ ___________________________________________。
考点知识梳理中考典例精析考点训练
【实验探究】实验步骤 (1)取适量电石加水反应，收集生成的气体，验纯后点燃实验现象气体燃烧，产生黄色火焰并伴有浓烈黑烟实验结论电石与水反应产生的气体是 ____________
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
实验步骤 (2)取适量反应后生成的固体于试管中，滴加过量稀盐酸 (3)取适量反应后生成的固体于试管中加水，向上层清液中滴加2～ 3滴____________

浅谈初三化学专题复习

浅谈初三化学专题复习我校对于如何上好初三总复习课，如何提高初三总复习课的质量和效率，从学校领导班子到初三学年组，到各备课组都十分重视。

特别是在搞好各学科小专题复习方面，做的尤为突出，成为我校初三总复习方面一道亮丽的风景线。

学校组织校本培训，教研组制定复习计划，大力开展研究课活动。

各教研组都发挥集体的智慧和优势，群策群力，共同探讨，互相学习，整体提高。

我校初三化学组教师集全组智慧和多年的教学经验积累，制定整理出一套完整的专题复习的方案，并配有相应内容的、难易度适中的习题，在总复习时使用，取得了较好的效果。

下面，我就结合我校初三化学组在初三化学小专题复习方面的一些收获与体会与大家交流，目的在于资源共享。

如有不当之处，恳请各位专家、老师指正，多提宝贵意见，使我们不断提高。

我从以下七个方面来谈有关化学专题复习的知识。

1专题复习的重要性1.1查漏补缺，全面提高初三化学总复习中第二阶段的复习——专题复习，对巩固学生一年来学习的知识，提高学生的中考成绩，起着至关重要的作用。

基础知识夯实后，要想使学生的成绩有大的突破与进一步的提高，就要针对学生较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。

通过专题训练，达到查漏补缺，全面提高的目的。

1.2强化知识，升华能力在第三轮进行综合训练与模拟测试同时，适时穿插进行小专题复习，可以使学生的化学复习得以升华，可以帮助学生改进学习方法，拓展思路和联想，有利于系统地掌握所学知识块，构建学科知识体系，提高分析问题、解决问题的能力和综合思维的能力，能针对性地训练学生的综合理解能力，提高应试素质。

2专题复习的特性2.1专一性：“专题”必须有一个明确的主题，否则就无所谓“专”。

如今中考化学命题的一个趋势不在于题目包含的知识点多，而在于对所考查点在深度和广度上的挖掘。

当然，化学知识是相互联系的，小专题应以一个知识点为重点，赋予相关内容浓缩而成，但重心不能变。

2.2针对性：开设小专题，必须做到有的放矢，才能见效，提高复习效率。

(初中信息技术)课程标准(2011年版)考试复习题纲1

（初中信息技术）课程标准（2011年版）考试复习题纲一、选择题（单选题30题）1、国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要（试行）》是在哪一年（B ) A、1990年 B、1994年C、2000年2、教育部把“计算机课”改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的“信息技术课程”是哪一年（ C )A、1990年B、1994年C、2000年3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、信息技术素养 B、过程与方法 C、解决问题4、初中信息要学会使用（ C ）软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。

A、文字处理B、多媒体制作C、电子表格D、图像处理5、初中信息技术教学要求包括计算机应用基础、网络应用初步、图文排版应用、（ A ）等。

A、数据处理B、用计算机作文Ｃ、用计算机画画6、新纲要把旧纲要中的两项选学变成必学项，一项是多媒体作品的制作，另一项是（ B ）A、文字的处理B、数据的处理C、网络应用7、义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、（ C ）、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。

A、加工 B、传输 C处理 D破译8、2001年的《基础教育课程改革纲要》规定了信息技术是地方的（ B ）课程A、选修B、必修9、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生信息技术学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学10、中小学信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性、探究性、（ A ）为特征的指定学习领域。

A、创造性 B、拓展性、 C、基础性 D、实践性11、学生是信息技术学习的主人，教师是信息技术学习的（ C ）。

A 组织者、合作者 B组织者、引导者 C 组织者、引导者、合作者12、《中小学计算机课程指导纲要》规定，初中阶段信息技术课程，一般不少于（ C ）学时，上机课时不应少于总学时的70% A、22 B、34 C、6810、义务教育阶段的信息技术课程不仅要培养学生的信息技术能力，还要培养学生的（ C ） A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、学生信息素养13、在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的（ A ），恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。

2020年高考数学复习专题11 函数的图像 (2)

I ．题源探究·黄金母题例 1 下图中哪几个图象与下述三件事分别吻合得最好？请你为剩下的那个图象写出一件事．（1）我离开家不久，发现自己把作业本忘在家里了，于是返回家里找到了作业本再上学；（2）我骑着车一路匀速行驶，只是在途中遇到一次交通堵塞，耽搁了一些时间；（3）我出发后，心情轻松，缓缓行进，后来为了赶时间开始加速．【解析】图象（A ）对应事件（2），在途中遇到一次交通堵塞表示离开家的距离不发生变化；图象（B ）对应事件（3），刚刚开始缓缓行进，后来为了赶时间开始加速；图象（D ）对应事件（1），返回家里的时刻，离开家的距离又为零；图象（C ）我出发后，以为要迟到，赶时间开始加速，后来心情轻松，缓缓行进．精彩解读【试题来源】人教版A 版必修1第23页练习第2题【母题评析】本题考查了函数的表示法之一—图像法，意在培养学生的数形结合思想，也考察了学生的分析问题和解决问题的能力，同时告诉了学生生活之中处处有数学，数学来源于生活又应用与生活。

【思路方法】数形结合思想是高中数学中主要的解题思想之一，提别是在解决函数的问题中，函数图像是强有力的工具，这种思想是近几年高考试题常常采用的命题形式。

例2．函数()r f p =的图象如图所示．（1）函数()r f p =的定义域是什么？（2）函数()r f p =的值域是什么？（3）r 取何值时，只有唯一的p值与之对应？【解析】（1）函数()r f p =的定义域是[5,0][2-；（2）函数()r f p =的值域是[0,)+∞；（3）当5r >，或02r ≤<时，只有唯一的p 值与之对应．例3．函数()[]f x x =的函数值表示不超过x 的最大整数，例如[ 3.5]4-=-，[2.1]2=．当(2.5,3]x ∈-时，写出函数()f x 的解析式，并作出函数的图象．【解析】3, 2.522,211,10()[]0,011,122,233,3x x x f x x x x x x --<<-⎧⎪--≤<-⎪⎪--≤<⎪==≤<⎨⎪≤<⎪≤<⎪⎪=⎩图象如下精彩解读【试题来源】人教版A 版必修1第25页习题1.2B 组第1题【母题评析】本题以分段函数的图像为载体考察了函数定义域、值域的求法，加强学生对函数概念及函数三要素的理解，这对以后学习函数的性质有很大的帮助。