整百整十加减法教案

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窗4：《整十整百整千数的加减》

四、小结
本节课，你有哪些收获？（进一步总结出几千几百加减法的方法。）
作业
布置
口算
板书
设计
正式整百整千数加减法
500＋300=800
110-90=20
教
学
后
记
及
反
思
2014
执教人：
2015
执教人：
2016
执教人：
（4）说说算式的意义。5个百加3个百是8个百，就是800……
解决“小力比小宇多登多少台阶”的问题。学生看图读题，独立解决问题。
解决“小力比小宇多登多少台阶”的问题。
第二个问题：学生讨论解决，可以借助计数。说说算式的意义。师：你打算怎么计算？
说说算式的意义
整百、整千数的加减法会算吗？
小组讨论全班交流。
莱州市第三实验小学共享式备课课例
教学
内容
《整十整百整千数的加减》
第1课时
课型
新授课
教学
目标
知识目标：学生能进行简单的整百、整千数的计算。
能力目标：学生能根据整百、整千数计算解决实际问题。
情感目标：培养学生的合作意识。
教学
重点
学生能根据整百、整千加减法的计算解决实际问题
教学
难点
学生能根据整百、整千数的计算解决实际问题。
110-90=
11个十减9个十等于2个
三、闯关练习，巩固知识：
基础练习：自主练习1口算
拓展练习：自主练习2找朋友；
晨练：填空
600里面有（）个百。
340里面有（）个百和（）个十；
340里面有（）个十。
计算：
410 + 50 570 - 170
280 – 60 450 - 200

整百整十数的加减法

四、教学策略选择与设计
引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，感受教学与生活的密切关系，组织学生经历探索计算方法，体验算法多样性和灵活性，并形成计算策略；引导学生逐步提高计算能力，注意引导学生选用适当算法，培养细心计算，勤于验算，善于估算的好习惯；引导学生重视分析自己作业中的错题，吸取教训，在算得准的基础上逐步提高计算速度；利用教材中的素材，进行德育渗透，引导学生关注社会，感受数学与社会的密切关系；开展多种形式的计算比赛和游戏活动，寓教于乐。
三、学习者特征分析
1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
五、教学环境及资源准备
投影机课件计数器
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景，激发兴趣
１、同学们，淘气今天可高兴了！他搬新家啦
２、淘气说邀请我们去欣赏他的新家。走，我们一起去看看吧！
３、淘气的新家漂亮吗？但你们发现淘气的新家缺了什么？
４、同学们真细心！淘气正为这而烦恼，今天我们就帮助淘气去买电器。好吗？

4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级数学下册沪教版

200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。方法一利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。方法二借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。方法一利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二借助迁移法口算
480+510=990（人）答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人）答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元）答：一共需要600元。
达标练习

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

位数的加减法整十整百数的加减课件

相同数位对齐
在进行整十整百数加减法时，需要将相同数位对齐，以便计
算。
进位和借位
在进行整十整百数加减法时，需要注意进位和借位的情况，尤其是当个位数相减后出现向十位借位时。
验算
为了确保计算的准确性，可以进行验算，即重新计算一遍或者用另一个方法验证计算结果是否正确。
整十整百数加减法在生活中的应用
THANKS
感谢观看
01
02
03
购物
在购物时经常会涉及到整十整百数的加减法，比如购买商品时的找零和结账等。
时间计算
在时间计算中，经常需要使用整十整百数的加减法，比如计算时间差等。
距离计算
在距离计算中，经常需要使用整十整百数的加减法，比如计算两地之间的距离差等。
03
示例讲解
整十数加整十数的例子
总结词
计算整十数加整十数时，可以直接将十位上的数字相加，再在个位上得到结果。
整十数的加减法
将十位上的数字相加减，然后再加上或减去个位上的数字。
整百数的加减法
将百位上的数字相加减，然后再加上或减去十位上的数字。
整十整百数加减法的注意事项总结
相同数位对齐
在进行整十整百数加减法时，需要将相同数位对齐，以便计算。
借位
如果某个数位上的数字不够减，需要从上一位借1，借来的1在本位上加10再减。
3. 针对学生的答案进行讲解和纠正。
整十数加整百数的练习题
总结词：掌握整十数加整百数的计算方法
详细描述
1. 准备一些涉及整十数和整百数的加法练习题，如20+300、 40+500等。
2. 让学生计算这些练习题，并记录答案。
3. 针对学生的答案进行讲解和纠正。

教案二：整整百数加减小达人

教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。

2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。

学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。

教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。

3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。

4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。

四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。

2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。

五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。

教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。

六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。

具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。

七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。

人教三年级数学上册课件整百整十数的加减法

300+600
900－500
500－300
700－500
300+400+200
300+100
探究二：说一说你是怎么做的呢？
120－40＝ 80
12个十减4个十就是8个十，8个十是
80。
90+60＝ 150 320+40＝ 360
？ 420 + 190 =
42个十加19个十是61个十
想一想
42 + 19 = 61
200
100
300
500
400
600
800
700
小结:
今天你有什么收获？
作业：练习部分第18、19两页。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is full of
绩，八
sweet and joy!
复习：
700由（ 7 ）个百组成 560由（ 5 ）个百和（ 6 ）个十 1000由（ 10 ）个百组成 4个百和5个十组成（450） 13个十是（130）
探究一：去商场
你能帮忙算算一共花了多少元钱吗？
200 元
500 元
？用加法计算： 200＋500＝
你能说一说你是怎么算出来的吗？
200＋500＝
2个百＋ 5个百＝ 7个百
还可以这样算：
700
2200＋500＝ 700

整十整百数的加减(教案)-二年级下册数学西师大版

整十整百数的加减（教案）一、教学目标1.掌握整十整百数的加减法；2.能够灵活运用整十整百数的加减法，解决日常问题；3.培养计算能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学重点和难点1.整十整百数的加减思维转换；2.整十整百数的加减口算技巧。

三、教学内容1、整十数的加减法以加法为例，我们假设有两个数：28和30。

如果我们要将它们相加，可以按照以下步骤进行：1.先将30拆成两部分，即20和10；2.将28和20相加，得到48；3.将10加到48上，即可得到28+30=78。

这里的思路是：先将其中一个数分解成更容易计算的数（20和10），然后再计算。

这种计算方法可以大大简化计算步骤，提高计算速度。

同样的，如果我们想减去一个整十数，也可以采用类似的方法，例如：1.35-20=15；2.15-10=5。

2、整百数的加减法整百数的加减法也可以采用类似的方法，例如：1.300+500=800（将500拆成200和300，相加得到800）；2.700-300=400（将700拆成400和300，减去300得到400）。

四、教学过程设计1、导入新课通过举例子、播放视频等方式导入新课，让学生了解整十整百数的加减法的概念和重要性。

2、知识点讲解详细讲解整十整百数的加减法的原理和方法，并针对不同程度的学生进行分层教学。

3、示范操作让学生通过课堂上的游戏和练习进行实际操作，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

4、巩固练习为了巩固学生的知识和技能，布置家庭作业并在一定时间内检查。

五、教学评价通过给学生出测试题、考试等方式进行评价，以了解学生的掌握程度和教学效果的好坏。

六、教学反思在教学结束后，教师应该对本次教学进行总结。

对整个教学设计进行评价，确定教学方法的可行性及改进措施，以不断提高教学质量。

二年级数学整十整百数加减法的验算方法优秀教案

整十、整百数加减的验算方法教学内容：教科书32页例3、例4教学目标：1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、结合具体情境，让学生理解并掌握加减法的检验方法。

3、明白检验的重要性，培养自觉检验的计算习惯，提高计算准确率。

教学重点：学会加减法的验算方法。

教具准备：例3、例4的情境图教学过程一复习引入口算以下各题30+50= 90-40= 80+80=100+500= 800-500= 100-30=400+50= 670-600= 260-40=40+300= 550-50= 30+800=让学生说一说，100+500=是怎样算的？670-600又是怎样算的？师：今天我们进一步学习整十、整百数的加减法。

二教学新课1、出例如3，展示情境图，学生根据图上信息提出数学问题。

教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列算式解答吗？学生讨论解决并汇报：400+500=900〔米〕教师：有同学在计算中会出现一些错误，，请你们看看你计算正确了吗？你是怎样判断你做对了的呢？说说你的想法。

学生1：我可以把400+500再计算一次，如果还是等于900，就说明我计算对了；学生2：我可以算500+400，如果等于900，说明我做对了；学生3：我可以用900-400，如果等于500 ，我就计算正确了；学生4：我还可以用900-500，如果等于400，也能说明我对了......教师：要判断自己计算得正不正确，我们可以进行验算。

检验加法算得对不对，主要有三种验算方法：（1）再计算一遍；〔2〕交换加数的位置计算一次；(3)还可以用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数同学们在计算时要养成验算的好习惯，提高计算的准确率。

2、出例如4，展示情境图和表格。

学生仔细观察统计表，说说你的发现。

教师：合计是什么意思呢？学生：指科技和文学两种读物一共有多少册？教师：科技读物的册数和总册数都知道，要求文学读物的册数，你会列算式解答吗？学生独立思考解答方法并汇报：600-400=200〔册〕教师：你计算正确了吗？如何验算？学生讨论交流、汇报后，师生一起总结验算减法的方法：（1）把600-400再算一遍；（2）用600-200，看是否等于400；（3）用差加减数〔200+400或者400+200〕，如果等于600，就算对了三课堂练习计算并验算。

【教案】第2课时整百、整十、几百几十数的加减法(不进位加,不退位减)

第2课时整百、整十、几百几十数的加减法〔不进位加，不退位减〕教学内容：教材第52、53页教学目标：1 ．经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进展口算。

2 ．经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。

3 ．进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减〔不进位加、不退位减〕教学难点：自主尝试尝试口算，探索个性化算法。

教学用具:课件、口算卡片教学过程：-、复习导入，引出课题1 ．教师出示口算卡片，让学生看卡片说结果。

50+90 1110+701 40+80 160+95 140+30130-60 l50-80 190—20 170-90 140-502 ．师:间学们门算得都很准确。

今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。

板书：整百教加减整百教及几百几十数加减二、自主探索，掌握新知1 ．课件出示:方块图。

师:请同学们看方块图，然后说说图意。

(指名让学生说一说，重点说出左边有500个，右边有300 个。

〕师:谁能提一个用加法计算的问题？〔指名让学生提问题。

〕生1:一共有多少个方块？师:请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算，算完后和小组同学交流自己口算的方法。

(给学生充分计算的时间，学生讨论时，教师巡视了解学生的算法。

〕(指名让学生说说自己怎样列式和口算的，教师根据学生回答板书算式和口算方法。

〕板书:500+300=800口算方法:5个百加3个百是8个百，是800。

2 ．课件出示:咪咪快餐店的记事本。

师:请同学们观察图中统计表，说说表中有什么。

师：请你帮咪咪算一算：第一天剩余多少元？自己列式并口算。

然后小组交流自己的算法．〔学生自己列式计算并和小组同学交流算法，然后指名说算是和算法。

〕教师据学生答复板书，板书：200-100=100(元〕口算方法:2个百减去1个百是1百，是100元．师:刚刚我们帮咪咪算了算第一天剩余100元，解决了第1个问题，那么两天呢？根据表示信息你还能提出哪些问题？请同学们自己提问题并计算，然后和小组同学交流自己的问题和算法。

整千、整百、整十数的加减法口算

整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。

从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。

本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。

在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。

在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。

学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。

因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。

教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。

提出问题并解决问题。

教学难点：算理的理解。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、口算百以内的整十数加减。

我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。

）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。

)课件出示口算题，“开火车”小组回答。

整十加减法教案

整十加减法教案教案1：教学目标：通过整十加减法的教学，让学生能够灵活运用整十加减法解决实际问题。

教学重点：整十加减法的运算方法和策略。

教学准备：教师准备整十加减法的示例计算题目和策略提示。

教学过程：引入：教师用实际生活中的例子引入整十加减法的概念，如购买物品时的交易。

示范：教师通过示例计算题目向学生展示整十加减法的运算方法和策略，如10 + 20，30 - 10等。

讲解：教师讲解整十加减法的运算方法和策略，如加法中个位数不变，十位数相加，如减法中个位数不变，十位数相减。

练习：教师让学生进行整十加减法的练习，可以选择口算或书写计算题目的方式。

巩固：教师进行课堂练习，让学生通过解答问题的方式运用整十加减法。

拓展：教师让学生尝试将整十加减法运用到更复杂的问题中，培养他们的运算思维能力。

教案2：教学目标：通过整十加减法的教学，让学生能够熟练掌握整十加减法的运算方法和策略。

教学重点：整十加减法的运算方法和策略的熟练应用。

教学准备：教师准备一些练习题和互动教具。

教学过程：导入：教师引导学生回顾之前学过的个位数加减法，为整十加减法的学习做铺垫。

示范：教师通过示例计算题目向学生展示整十加减法的运算方法和策略，让学生理解整十加减法的特点和规律。

练习：教师提供练习题目，让学生进行整十加减法的练习，可以选择个人练习或小组合作的方式。

组织互动：教师利用互动教具，让学生进行整十加减法的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

巩固：教师设计一些巩固练习题，让学生巩固整十加减法的运算方法和策略。

扩展：教师设计一些拓展问题，让学生尝试将整十加减法运用到更复杂的问题中，培养他们的运算思维能力。

总结：教师对整十加减法的运算方法和策略进行总结，并鼓励学生继续练习和应用。

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减(第2课时)-西师大版

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减（第2课时）-西师大版一、教学目标1.知道整十、整百数的加减法，掌握应用。

2.能够列竖式计算算术题，对计算起到检查作用。

二、教学重点和难点教学重点1.教会学生整十、整百数的加减法。

2.学生能够通过列竖式，应用加减法计算算术题。

教学难点1.学生能够理解整十、整百数的加减法。

2.学生能够运用策略，列竖式计算算术题。

三、教学准备1.教科书《数学（二年级下册）》。

2.课件或板书、练习题、计算器等。

四、教学内容与过程1. 导入新知识•通过课件或板书展示一些整十、整百数的图形，引导学生思考是如何组成的，激发学生的好奇心。

2. 教学新知•通过课件或板书呈现现实生活中的加减计算例子，对整十、整百数的加减法进行逐步分析和介绍。

•分步骤、由简单到复杂地、并结合生动形象的动画示范和小学生感性的理解方式，让学生逐渐理解整十、整百数的加减法，并能够应用。

3. 练习小结•针对学生容易出错的题型进行加强训练，并要求学生对答案进行自我检查（如计算错误时，要求学生确认计算是否正确）。

4. 下一步拓展•可以将练习中运用到的整十、整百数的加减法进行实际运用，让学生体验成功的快乐。

五、教学小结•教师根据学生的实际情况，进行多次练习和巩固。

同时，教师可以使用多种方式，如外面补充加减数的繁复、用直观的图形等，让学生更深入地理解和掌握整十、整百数的加减法。

六、教学反思•整体而言，本次课的效果还是不错的。

但是，由于学生的认知能力不同，所以在教学中，还需要继续探索以适应他们的面貌，让更多的孩子能够更好地掌握数学知识。

二年级下册数学教案-4.1 整百数整十数的加减法 ▏沪教版

4练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百

教案二年级数学整百与整十的认识

教案二年级数学整百与整十的认识教案：二年级数学整百与整十的认识导言：数学是一门重要的学科，它不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的分析和解决问题的能力。

在二年级的数学教学中，整百和整十的概念是学生们需要掌握的基本知识之一。

通过本教案，我们将帮助学生们全面了解整百和整十的意义及其在实际生活中的应用。

一、认识整百和整十的概念1. 整百的含义：整百指的是以100为基数的数字，例如100、200、300等等。

整百的特点是个位数和十位数都是0。

2. 整十的含义：整十指的是以10为基数的数字，例如10、20、30等等。

整十的特点是个位数为0。

二、整百和整十的学习方法1. 认识整百和整十的规律：学生可以通过观察数线、数表等工具，帮助他们认识整百和整十的规律。

例如，可以让学生找出数线上的整百和整十，并让他们观察这些数字的规律。

2. 制作数学游戏：通过制作一些有趣的数学游戏，可以帮助学生更好地学习整百和整十的概念。

比如，可以设计一个拼图游戏，让学生根据给定的数字拼出整百或整十的数字。

三、整百和整十在实际生活中的应用1. 金钱计算：整百和整十的概念在金钱计算中有广泛的应用。

例如，当我们购买商品时，往往会遇到整百或整十的价格，这时我们可以直接计算，方便快捷。

2. 成绩统计：在学生考试成绩统计中，整百和整十也起到重要的作用。

老师可以将学生的考试成绩以整百或整十为单位进行统计，便于对学生的成绩进行分析和比较。

3. 时间表示：在时间表示中，整百和整十也有其应用。

例如，我们常常说某个活动从10点开始，这就是以整十为单位来表示时间。

结语：通过本教案的学习，相信学生们已经对整百和整十有了更深入的认识。

在日常学习和生活中，他们将能够灵活运用整百和整十的概念，并理解其在实际生活中的应用。

教师应该结合实际情况，多给学生提供一些练习和活动，以巩固他们对整百和整十的认识，帮助他们更好地掌握数学知识。

二年级下册《整十、整百、整千数加减法》课件(三套)

学习目标
1.通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法。 2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培
养学生的综合应用能力。
复习旧知
填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十，150里面有（ 15 ）个十。（2）500里面有（ 5 ）个百，1300里面有（ 13 ）个百。（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
试着算一算。
1000元 2000元用加法计算：1000＋2000＝3000 （元）
1000＋2000＝3000
1个千＋2个千＝3个千
1个千加2个千是3个千，就是3000。
1000＋2000＝3000 1＋2＝3
1000＋2000＝3000
冰箱比电视贵多少钱？
怎样想？
1000元 2000元
用减法计算：2000－1000＝1000 （元）
2000－1000＝1000
2个千减1个千是1个千， 2－1＝1
就是1000。
2000－1000＝1000
相加法：1000＋（1000）＝2000 2000－1000＝1000
12
怎样想？
80＋50＝130
130－50＝80
13个十减5个十是
8个十加5个十是13个十，8个十，就是80。
就是130。
2.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
800多接近1000，但不到1000，那么三所小学总人数接近3000，但不到3000，所以能坐下。
五、课后练习

教案二：游戏化教学整整百数加减

注：本文仅供参考，且不得用于任何商业用途一、背景随着信息技术的飞速发展，游戏成为了人们生活中必不可少的一部分。

而游戏教育作为一种新兴的教育方式，已经逐渐受到人们的关注。

针对小学生整十、整百数加减的教学，使用游戏化教学方法，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，提高课堂效果，同时也能够促进他们的思维能力，提高孩子们的学习成绩。

二、游戏化教育的原理1.激励模式游戏化教育最大的特点在于其激励模式。

游戏的奖励机制，会让玩家对游戏产生更强烈的兴趣，以达到更高的游戏目标。

而这种激励模式同样可以应用于教育领域，让学生对学习产生更浓厚的兴趣。

在整十、整百数加减的教学中，可以采用既奖励也惩罚的方式，让学生养成良好的学习习惯。

2.游戏情境游戏教学最好的体现就是创造一个游戏情境。

通过设置类似游戏的场景和任务，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

在整十、整百数加减这个教学领域，可以设置丰富多样的情境，增强学生对数学知识的学习积极性。

3.反馈机制游戏中的反馈机制，是游戏中非常重要的一环。

学生在游戏过程中会经常得到及时的反馈，快速地了解自己当前的得分和失误。

同样，在教育领域中，反馈机制也显得尤为重要。

对于小学生来说，他们需要得到及时的反馈，以便及时纠正错误，避免得到不正确的信息对自己的学习造成影响。

三、游戏化教学案例分析1.游戏情境及规则设置例子：小学生整十、整百数加减教学中，可确定一些游戏规则，例如：当学生回答正确时，可获得一定的积分或者虚拟币，可用于换取游戏道具、升级等特权。

2.奖励机制例子：设立排行榜，对于前三名的学生可以加分或者获得特殊的奖励。

其他学生遵守规则、热爱游戏的表现也可以获得相应积分和奖励。

3.反馈机制例子：对于错误答案，可以提供及时的反馈，告诉学生正确答案是什么。

在解题过程中，可以设置多颗星，每做对一框升一颗星。

对于学生来说，这是一种即时的反馈机制，他们从中得到的快乐和成就感，会对学习产生积极的影响。

四、项目实施以上是一些游戏化教育案例分析，下面是相关的项目实施。