我的植物朋友教案
统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友 教学设计.doc
习作：我的植物朋友教学目标抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学重难点抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时教学过程一、出示谜语，导入课题出示两个谜语（荷花、喇叭花）、植物图片，激发学生介绍植物的兴趣。
二、展示范例，了解基本形式展示桃花的植物记录卡，了解植物记录卡的基本组成部分。
（样子、颜色、气味和其他方面）清楚植物记录卡的定义：按照一定的顺序，把我们观察到的内容用简单的词语或者一两句话记录在卡片上，就是植物记录卡。
植物记录卡，能够帮助我们准确、快速地了解植物。
三、深入探究，学习观察方法联系范例桃花的植物记录卡，归纳总结观察植物的方法。
通过四种观察方法，探究出除了样子、颜色、气味、其他之外的记录要素，丰富完善植物记录卡的内容。
1.总结观察方法，记录详略得当妙招一：看一看妙招二：闻一闻妙招三：摸一摸妙招四：联系生活经验，或者查阅资料来补充记录。
2.迁移学习，探究记录要素形状、高矮、大小、数量四、举一反三，制作植物记录卡教师展示银杏记录卡，点明所用的观察方法，展示丰富的记录内容。
五、课后任务出示记录卡要求，按要求完成记录卡。
1.你准备从哪几个方面观察你的植物朋友呢？想一想，依次写在记录卡上。
2.观察时，记得用上老师提供的观察小妙招，用眼、鼻、手、嘴去用心感受。
按照记录卡的顺序，依次记录。
第2课时学习写作方法教学过程一、复习回顾，知悉写作要求借助记录卡，写一写你的朋友，让更多的人了解它。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
怎么写清楚呢？你可以写之前可以再去观察一下，用上我们上节课讲到的观察方法，也许你会有新的发现。
写完后，把自己的写作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
二、问题导入，探究写作技巧围绕写作要求中“写清楚”这一要求，以问题激发学生探究兴趣。
《我的植物朋友》教学设计
《我的植物朋友》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《我的植物朋友》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析：本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚，还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，严格地讲，所谓写真人真事的文章，都是虚实结合的。
不同的人观察所得是不一样的。
观察，本质上是“官察”。
心情好的人，会观察到植物朋友在笑；心情悲伤的人，会觉得植物朋友在哭泣。
所以不必追求学生在写作中趋近一致的表述。
学情分析：通过部编版语文三年级上册第五单元习作章节的学习，学生初步养成了一定的观察习惯，也初步了解了“五感观察法”，知道了在观察事物特点时可以运用多种感官进行细致观察：如看一看、听一听、闻一闻、想一想、摸一摸。
三年级的学生可能见过许多植物，但没有细致地观察过，观察得较为笼统。
因此，此次习作进一步培养学生留心观察和细致观察的好习惯，通过多种感官有目的地观察，例如植物的名称、外形、颜色、气味等方面的特点。
同时，三年级是学生习作的起步阶段，如何把记录卡，转换为式样的表述存在一定的难度。
为了降低学生对习作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，可以提示学生借助记录卡，在交流的基础上介绍自己的植物朋友。
教学目标：1、将记录卡信息，转换为作文式样的表述。
2、加入虚构的想象，从多种感官层面丰富表达。
三年级下册语文教案 -习作一 我的植物朋友 人教部编版
部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。
”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。
这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。
不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。
反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。
所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。
三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。
学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。
为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。
本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。
中班主题优秀教案：照顾我们的“植物朋友(精选3篇)
中班主题优秀教案：照顾我们的“植物朋友（精选3篇）主题：照顾我们的“植物朋友”教案一：观察植物的成长一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的基本特点和生长过程。
2. 培养幼儿的观察和记录能力。
二、教学准备：1. 盆栽植物2. 绘画纸和彩色笔三、教学步骤：1. 引入：教师带幼儿观察教室里的盆栽植物，引导他们发现植物的绿叶和花朵。
2. 探究：让幼儿在教师的指导下观察植物的叶子和花朵，让他们触摸植物的叶子，感受植物的质地。
3. 观察记录：教师让幼儿用绘画纸和彩色笔绘制自己观察到的植物，鼓励他们用形状和颜色来描述植物。
4. 分享交流：让幼儿展示自己绘制的植物图，并分享自己的观察和记录。
教师可以引导幼儿讨论植物的颜色、形状和大小等特征，并解释这些特征与植物的生长和健康有关。
四、延伸活动：1. 植物生长实验：让幼儿观察一盆正在生长的植物，每天记录植物的变化，并比较不同条件下植物的生长情况。
2. 植物饲养员游戏：让幼儿扮演植物饲养员，负责给教室里的植物浇水、修剪和施肥等，培养他们的责任心和照顾植物的意识。
五、教学反思：通过这个教学活动，幼儿能够了解植物的基本特点和生长过程，并培养了他们的观察和记录能力。
教案二：我们的绿色朋友一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的重要性和与人类的关系。
2. 培养幼儿的探索和合作能力。
二、教学准备：1. 植物图片或书籍2. 绿色材料和工具（如绿色纸、剪刀、胶水等）3. 绘画纸和彩色笔三、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示植物的图片或书籍，并与他们互动谈论植物的重要性以及与人类的关系。
2. 合作游戏：让幼儿分为几组，每组发放绿色材料和工具，让他们合作制作一副大型植物拼图，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 绘制植物：教师让幼儿用绘画纸和彩色笔绘制自己心目中的植物，并展示给其他幼儿欣赏。
4. 分享交流：让幼儿分享自己绘制的植物，教师引导幼儿谈论他们所绘制的植物的特征和功能。
四、延伸活动：1. 植物种植实验：让幼儿亲手种植一片区域里的植物，让他们体验到种植过程中的耐心和责任。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评1. 引言1.1 背景介绍《我的植物朋友》是一款专为幼儿园教学设计的课程，旨在帮助孩子们了解和喜爱自然界的植物朋友。
随着城市化进程的加速和科技的发展，孩子们很少有机会与自然接触，因此需要通过专门设计的课程来引导他们走进自然，感受大自然的美好。
背景介绍部分将介绍现代都市孩子与自然的疏离感和对植物的认识程度，指出教育意义和价值。
本课程的设立旨在通过生动有趣的故事、图画等形式，激发孩子们对植物的兴趣和保护意识，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，促进身心健康全面发展。
在这个快节奏的社会中，我们需要让孩子们重新认识大自然，尊重自然，爱护自然。
希望通过这门课程，孩子们不仅能够认识更多的植物朋友，也能够学会尊重和保护大自然，让他们在快乐成长的过程中，也懂得珍惜这片美丽的绿色家园。
1.2 教学目的1. 帮助学生认识不同的植物，培养对植物的兴趣和爱护意识。
2. 激发学生对大自然的热爱和对生物多样性的关注。
3. 培养学生观察、思考和探索的能力，提高他们的科学素养。
4. 促进学生团队合作和交流能力的培养，培养学生的独立思考能力。
5. 培养学生的审美情感和创造力，提高学生对植物美的审美能力。
2. 正文2.1 教学内容安排教学内容安排包括引入植物朋友的概念，介绍植物朋友的种类和特点，植物与人类的关系，植物的生长环境和生长过程，如光合作用等基本生物学知识。
学生将通过实地观察和体验植物朋友，了解它们与人类和环境之间的密切联系，并培养对植物的保护意识和责任感。
教学内容还包括植物朋友的分类和多样性，植物的用途和价值，以及如何照料和保护植物朋友等内容。
通过这些内容的学习，学生将能够深入了解植物的奥秘和生命力，培养对自然的热爱和保护意识，同时提升他们的科学素养和实践能力。
教学内容安排需要结合实际教学环境和学生的实际情况，灵活调整和改进，确保教学内容能够生动有趣、易于理解和接受。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣和热情，实现知识的传递和价值的实现。
我的植物朋友微课教案
一、教案基本信息教案名称：我的植物朋友微课教案课时安排：40分钟年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和描述植物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱植物的情感。
教学重点：1. 让学生了解和认识常见的植物。
2. 培养学生观察和描述植物的能力。
教学难点：1. 让学生学会用恰当的词语描述植物。
2. 培养学生热爱大自然，关爱植物的情感。
二、教学准备教师准备：1. 制作PPT，内容包括各种植物的图片、名称和简单描述。
2. 准备一些植物实物或图片，用于展示和讲解。
3. 准备微课视频资料，用于引导学生学习。
学生准备：1. 提前观察身边的植物，了解植物的基本特征。
2. 准备一本记录本，用于记录自己和植物的互动过程。
三、教学过程1. 导入：利用微课视频资料，引导学生观察和认识各种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习植物的基本特征：通过PPT展示植物的图片和实物，引导学生了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
3. 观察和描述植物：学生分组讨论，观察身边的植物，用恰当的词语描述植物的特征，培养学生观察和描述植物的能力。
4. 分享和交流：每组选取一名代表，分享本组观察和描述植物的过程和成果，引导学生互相学习和交流。
四、作业布置让学生选取一种自己喜欢的植物，观察和记录其生长过程，写一篇关于这种植物的短文。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能了解和认识常见的植物，学会观察和描述植物，提高学生的语言表达能力。
学生能感受到大自然的美好，培养热爱大自然、关爱植物的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学延伸1. 组织一次校园植物考察活动，让学生亲身体验和观察不同种类的植物，增加对植物的认识和了解。
2. 开展一次植物手工艺品制作比赛，让学生动手制作植物相关的手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
小学综合实践我与植物交朋友教案
小学综合实践我与植物交朋友教案交朋友是一种社交行为，不仅仅适用于人与人之间，也可以延伸到人与植物之间。
通过与植物交朋友，可以增进对植物的了解，培养爱护大自然的意识，提高学生的环境保护意识。
本文将根据小学综合实践课程的要求，为小学生设计一篇关于与植物交朋友的教案。
引入：首先，我们可以通过引入一段有关植物的故事、情境或者是观察实践的讲解来吸引学生的兴趣。
比如可以讲述一个花儿需要阳光和水来生长的故事，或者观察一株植物的生长过程，让学生对植物的生命力和成长过程产生好奇。
目标：在设计教案之前，需要明确本节课的教学目标。
例如：1. 了解植物的基本特征，如种子、叶子、茎、根等。
2. 掌握植物的生存条件和生长需求，如阳光、水分、土壤等。
3. 培养对植物的关爱与保护意识，培养小朋友热爱大自然的情感。
教学内容：根据学生的年龄特点和认知能力，可以通过以下方式进行教学：1. 观察实践：带领学生到校园或家附近的花坛、草地等地，让学生仔细观察身边的植物。
指导学生观察植物的外部特征，如叶子的形状、花的颜色等。
2. 植物特征探究：通过图片、实物等教具，向学生展示不同类型的植物，让学生根据特征进行分类。
例如，叶子形状的不同、植物的高矮、花的颜色和形状等。
3. 植物生存条件和生长需求：通过讲解和互动问答等方式，让学生了解到植物的生存条件和生长需求。
引导学生思考：植物需要阳光吗？植物需要水分吗？植物需要土壤吗？植物需要空气吗？并引导学生对植物的阴影、光照、水分等方面进行实地观察和测量。
4. 植物的活动：通过实地观察和实践活动，让学生发现植物的不同活动。
比如观察植物的季节变化，如春天开花、夏天长叶子、秋天变黄等。
5. 养护活动：引导学生亲自动手，参与植物的养护活动。
比如学生可以自己浇水给植物，给植物修剪叶子，给植物做定期的施肥等。
总结：在教学的最后，通过总结学生们观察和实践的成果。
可以引导学生回答以下问题：你观察到了什么？你在和植物交朋友的过程中有什么感受？你认为我们为什么要爱护植物？拓展：如果时间充足，可以引导学生对植物进行更深入的研究和实践。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
三年下册语文第一单元作文我的植物朋友教案
哇，老师好！今天我们要学习关于植物的课程呢。
老师给我们看了很
多植物生长的照片，有一些是好大好大的树，还有一些是小小的花草。
老师说植物也有生命，需要阳光和水才能长大，好神奇呀！老师还给
我们展示了很多植物的图片，让我们观察，然后说出自己对植物的感受。
我看到了一个好大的向日葵，它有好多好多的黄色花瓣，还有一
个超级大的花盘，好像一个太阳一样，好温暖！我还看到了一个仙人掌，它有一些刺，但是看起来好坚强，很有勇气！老师说我们可以回
家观察家里的植物，然后记录下来，下节课可以自愿把自己的植物朋
友带来给大家看。
我回家后看到了我家阳台上的小绿萝长得好茂盛，
还有一个小叶子长得特别大！我给它浇水，它会变得更绿更茂盛。
下
节课我要带着它来给大家看，好开心呀！
老师还说，我们要把观察的结果用简单的语言写成小故事或者画成图画。
还有一个同学告诉了我们一个小秘密，他的仙人掌长出了一个小芽，像一个小丸子一样可爱。
那真是太神奇了，植物真的有生命呀！
看到这样有趣的事情，我们对自己的植物朋友更有兴趣了，也知道了
要好好爱护它们。
嘿嘿，下节课我要带着小绿萝来给大家看，大家等
着瞧吧！
老师说我们要多多观察植物，要把观察的结果写下来或者画出来，这
样我们就会知道植物的变化了。
老师还说我们对植物要有爱心，因为
它们也是生命，需要我们的关爱呢。
老师希望下次我们能更仔细地观
察植物，知道它们的生长规律。
老师真好，教会我们了这么多关于植
物的知识，我们会努力做的更好的，保护我们的植物朋友的！下节课我要和大家共享小绿萝的成长故事，大家一定要来听哦！。
三年级语文教案 我的植物朋友-巧用观察记录卡描写自己喜欢的植物-全国获奖
习作：我的植物朋友《巧用观察记录卡描写自己喜欢的植物》▶教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
▶教学重难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。
（板书：花草树木）【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）课件出示：●名称：桃花●样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
●颜色：粉红●气味：淡淡的清香●其他：春天开放，结出的果实就是桃子。
也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。
②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。
（4）根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。
（5）学生交流展示，生生互评。
【设计意图】让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
《我的植物朋友》教案
（2）师小结观察方法：要想了解植物，我们可以走近它用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸……充分调动感官。还可以去查查资料或者问问别人了解植物的其他方面。
3.运用观察方法，细化记录卡。
（1）对照总结的集中观察方法，对观察记录卡进行评价。
（2）学生交流、评价。
《我的植物朋友》教案
教学目标
1.观察一种植物，能做简单的记录卡。
2. 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3. 通过习作训练，激发学生对植物的热爱，培养留心观察生活的习惯。
教学内容
教学重点：
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点：
将记录卡上的内容转化为习作。
②表达连贯，有顺序。
以本单元第3课《荷花》为例，进行示范讲解。要清楚地向他人介绍一种植物，除了抓住特点，细致观察，还要将这些内容按一定顺序进行连接，或者用上一些关联词。
③恰当联想，有感受。以荷花为例展示叶圣陶爷爷表达自己感受的方法。
3.拓展延伸：表达感受的方法。
（1）例文呈现：学生读文观察。
（2）师小结：这些感受既可以出现在文章的结尾独立成段，也可以出现在文章开头或者穿插在文章当中适时表达。并对例文进行点评分析：表达顺序，自己的感受。
（1）学生交流评价。
（2）师小结：重点不突出，表达没有顺序，句子缺乏连贯；语言不够生动，没有写出自己的感受。
2.方法探究：想想如何避免这些问题，来写好我的植物朋友。
（1）复习回顾本单元内容，交流方法。
（2）师根据学生交流概括小结方法：
①细致观察，有重点。
以《昆虫备忘录》为例，回顾动物的写法都是抓住主要特点：蜻蜓——复眼；花大姐——斑点；独角仙——力气等。
《我的植物朋友》说课稿
《我的植物朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我的植物朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的植物朋友》是统编版小学语文三年级下册的第一单元习作。
本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，以及略读课文《昆虫备忘录》，从不同角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
本次习作是在学习了这些课文的基础上，让学生选择一种植物进行观察，并和它交朋友，然后把观察到的和感受到的写下来。
这一习作内容旨在引导学生通过观察，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情，同时提高学生的书面表达能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在观察的细致程度和表达的准确性、生动性方面还有待提高。
他们对周围的植物有一定的了解，但可能缺乏系统的观察和记录。
此外，这个年龄段的学生在写作时可能会遇到词汇匮乏、条理不清等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、观察一种植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。
2、培养学生的观察力和想象力，激发学生对植物的热爱之情。
3、学习运用多种感官进行观察，能恰当使用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
四、教学重难点教学重点：能抓住植物的特点进行观察和描写，把观察到的和感受到的写清楚。
教学难点：运用多种修辞手法，把植物写得生动形象。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生更加直观地感受植物的特点。
3、启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。
学法：1、自主观察法：让学生自主观察植物，培养观察能力。
2、合作交流法：组织学生小组合作，交流观察所得和写作思路，互相启发。
习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案主题：植物朋友的教学目标年级：小学一年级目标科目：自然与社会目标内容：认识植物朋友、了解它们的生长环境和重要性、学习如何照顾植物朋友教学目标：1. 认识植物朋友，并了解它们在我们生活中的重要性。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
教学重点：1. 让学生认识植物朋友的种类和特征。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何正确照顾植物朋友。
教学方法：1. 多媒体展示：利用多媒体展示不同种类的植物朋友图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 互动讨论：通过提问和回答的方式，促进学生的思考和交流。
3. 观察实验：让学生观察和比较不同植物朋友的生长环境和生命周期，培养学生的观察能力。
4. 实践操作：在课堂上安排植物种植的实践活动，让学生亲自动手照顾植物朋友。
教学步骤：Step 1：导入学习（5分钟）通过展示一些不同种类的植物朋友图片来引起学生的兴趣和好奇心，并提问：“你们认识这些植物吗？它们是我们的朋友吗？为什么？”引导学生展开讨论。
Step 2：认识植物朋友（10分钟）展示植物朋友的图片，并让学生说出每种植物的名称和一些特征。
引导学生认识不同种类的植物朋友。
Step 3：了解植物的生长环境和生命周期（10分钟）通过观察实验和图片，让学生了解植物在哪些环境下生长得好，并了解植物的生命周期，从种子发芽到长成成熟的植物。
Step 4：学习如何照顾植物朋友（15分钟）让学生分组进行实践活动，在小花盆中种植小型植物，然后讨论如何正确照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
Step 5：总结与评价（5分钟）让学生回答一些问题来总结所学内容，并评价自己在活动中的表现和收获。
拓展延伸：1. 可以安排学生进行户外考察，观察周围的大型植物，了解它们的生长环境。
2. 带领学生参观植物园或植物馆，增加他们对植物的认识和学习兴趣。
3. 引导学生做一份植物日记，记录他们所照顾的植物朋友的成长过程，并写下自己的体会和感受。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
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部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计
习作1：我的植物朋友
教学目标：
1．能够介清楚一种你喜爱的植物
2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3．要把观察和感受到的写具体
4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们
就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。
我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）
设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。
再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。
包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋
设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导
1．写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
设计意图：自然界的植物千差万别。
只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
2．按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按、叶、花、果从下到上
或从上到下的顺序：二是按生长顺序。
设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
3．恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，面是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了。
石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石植花，花越开越密，越开越盛。
不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像社丹那样艳压群芳。
也不像文竹那样温文尔雅，更没有玻瑰那样的馨香四溢，但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心
（5）远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的，倒如
近看：盛开的花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎非常挺直
远看：
a远远望去，许多串红连或一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了
b我家了一盆吊兰。
远看。
她就如一位眉清目秀，亭亭玉立的少女，尽显自己的风采
设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物。
可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
5．要有联想地发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时。
可联想到人的坚韧不拔的性格：写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟，另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基上使文章得到升华。
四、尝试写作
学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸问一问
对比法比喻法拟人法
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