初中三年作文系列训练
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语文组教研活动规划——作文三年规划
一、问题提出
作文过程是一个艰苦的创造性的脑力劳动过程,作文教学在整个语文教育中又占有极其重要的位置,是中考的半壁江山。但是,作文教学的现状令人担忧,一般的学生都害怕写作文,患有相当严重的作文“恐惧症”。他们害怕作文,无话可说,不知怎样下笔,教师也很辛苦。我们的学校属于乡村中学,学生的生活范围更加狭窄,而且没有条件多读书,这样,他们在写作时面临的困难更大。怎样帮他们渡过难关呢?结合我们学生的实际,我们语文组将要尝试着进行这样的作文教学。
二、指导思想
整体规划,序列训练,严格要求,提高水平。
三、整体内容
各个学期要有不同的训练重点,学期末把知识点融会贯通。初一上学期:
1提高对作文的认识,养成良好的作文习惯—读、看、说、写、改。
2学会观察和积累——建素材库
3学会选材、立意,力求中心明确、集中。
4交待请记叙的要素,运用好记叙的人称。
5掌握顺叙、倒叙、插叙的基本方法。
6学会详写、略写。
下学期:
1、学会用语言和行动描写表现人物。
2、学会用肖像和心理描写表现人物。
3、学会用侧面描写和环境描写表现人物。
4、写好开头、结尾。
5、学会借景物描写抒发感情。
6、学会写简单的童话和寓言。
初二上学期:
1、学会运用线索贯穿材料,掌握过渡与照应的形式与方法。
2、学会在记叙文中抒情、议论。
3、学会写状物作文。
4、学会写简单的说明文(有中心、材料、顺序、方法)
下学期:
1、学会用生动的语言写记叙文。
2、学会细节描写。
3、学会就某件事谈点看法。
初三上学期:
1、学会“对比、抑扬、悬念、烘托”几则写作技巧。
2、学会想象作文。
3、学会托物寄意的散文。
4、学会简单议论文。
下学期:
1、以记事为主的记叙文——审题、选材、立意、结构。
2、以叙人为主的记叙文——选材定中心、描写、适当议论。
3、写景状物给材料作文——抓特征、排顺序、描写、抒情。
4、题材转换、一材多用。
5、考前的准备与临场发挥。
四、训练方法:
(一)用美德来教导
(二)用感情来激发
(三)用兴趣诱导
(四)用方法来教:
1.设置写作情境:
人的语言表达离不开情境,甚至人们说每一句话都需要有情境的诱因。让学生置身在一个具体的情境中,容易调动起他们的切
身体验,诱发他们发表的欲望,从而以极大的热情投入写作,增强表达的效果。。
2.解决学生写作“无米之炊”的问题:
(1) 搭架子:首先教师搭起研究问题的架子,明确研究的重点及方法;然后让学生进入情境感知、体验,进行独立思考;再后小组合作展开讨论;最后师生进行训练效果的评价。
(2)抛锚式:教师创设情境引起学生兴趣,让学生观察与感知;然后让学生明确要研究的问题,学生进行自主性的学习;再后是小组合作讨论;最后进行训练效果的评价。
(3)随机进入:在教学中面临突然呈现的情境,教师带领学生随机进入,然后教师以此情境为载体对学生进行思维训练;再后是小组讨论;最后进行效果的评价。
3.在实践中学写
(1). 从模仿起步
(2). 不要小看扩句、缩句、仿句的练习
(3). 重积累