五年级上册可爱的家乡优秀教案

五年级上册《可爱的家乡》优秀教案

一、教材分析

（一）综合分析

人的情感是复杂多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。咱们把对亲人、亲友和家园、故乡的想念酷爱称之为“乡情”，一个人酷爱家乡，第一是因为有亲情与友谊，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同窗回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发爱好，带着饱满的热情去观看、表示、创作、欣赏，就会达到理想的成效。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，垂头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启发感染力。又如家乡民歌的节拍旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

①调查、了解家乡的历史和此刻，并为可爱家乡的以后进展作计划，鼓舞同窗用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自身的生活进行美术创作，进展美术构思能力，表达自身的思想和情感。

③在美术活动中充沛体验各类绘画工具和不同资料的利用成效。

二、教学进程设计

（一）课前预备

●师生一路搜集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传奇、民歌、古诗词、童谣等。

●预备丰硕的绘画工具和资料。

（二）教学进程：

●请同窗将搜集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有动气。

●同窗分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？

●让同窗体会：你如何在绘画中表示对家乡浓浓的情感？

●师生一路体会《静思》，感受思乡之情。

●同窗们能在较短的时刻里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？

●同窗画小草图。注意发觉身旁一般的漂亮。

●展现“小草图”请同窗介绍自身的作品和画后的感受等。

●同窗体会“爱家乡”的深厚情感。

●同窗开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。

●教师提示：明白得画家对空间关系的利用，如：重叠、前景、中景和背景。

●研讨作品：同伴彼此评论是专门好的方式，鼓舞资源的共享。

三、学习评判建议：

●是不是以踊跃的态度参与社会调查活动。

●是不是踊跃地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容进行发明。

●可否用绘画工具发明性地表达个人的思想情感。

●可否在造型活动中初步运用构图知识。

●是不是明白得“共享”的主题，是不是与同窗合作。

一、教材分析

（一）综合分析

人的情感是复杂多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。咱们把对亲人、亲友和家园、故乡的想念酷爱称之为“乡情”，一个人酷爱家乡，第一是因为有亲情与友谊，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同窗回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发爱好，带着饱满的热情去观看、表示、创作、欣赏，就会达到理想的成效。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，垂头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启发感染力。又如家乡民歌的节拍旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

①调查、了解家乡的历史和此刻，并为可爱家乡的以后进展作计划，鼓舞同窗用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自身的生活进行美术创作，进展美术构思能力，表达自身的思想和情感。

③在美术活动中充沛体验各类绘画工具和不同资料的利用成效。

二、教学进程设计

（一）课前预备

●师生一路搜集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传奇、民歌、古诗词、童谣等。

●预备丰硕的绘画工具和资料。

（二）教学进程：

●请同窗将搜集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有动气。

●同窗分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？

●让同窗体会：你如何在绘画中表示对家乡浓浓的情感？

●师生一路体会《静思》，感受思乡之情。

●同窗们能在较短的时刻里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？

●同窗画小草图。注意发觉身旁一般的漂亮。

●展现“小草图”请同窗介绍自身的作品和画后的感受等。

●同窗体会“爱家乡”的深厚情感。

●同窗开始创作：运用形、色、空间等美术语

言表示自身的感受。

●教师提示：明白得画家对空间关系的利用，如：重叠、前景、中景和背景。

●研讨作品：同伴彼此评论是专门好的方式，鼓舞资源的共享。

三、学习评判建议：

●是不是以踊跃的态度参与社会调查活动。

●是不是踊跃地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容进行发明。

●可否用绘画工具发明性地表达个人的思想情感。

●可否在造型活动中初步运用构图知识。

●是不是明白得“共享”的主题，是不是与同窗合作。

一、教材分析

（一）综合分析

人的情感是复杂多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。咱们把对亲人、亲友和家园、故乡的想念酷爱称之为“乡情”，一个人酷爱家乡，第一是因为有亲情与友谊，在艺术活动中，作者、作

品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发同窗回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发爱好，带着饱满的热情去观看、表示、创作、欣赏，就会达到理想的成效。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，垂头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启发感染力。又如家乡民歌的节拍旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

①调查、了解家乡的历史和此刻，并为可爱家乡的以后进展作计划，鼓舞同窗用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自身的生活进行美术创作，进展美术构思能力，表达自身的思想和情感。

③在美术活动中充沛体验各类绘画工具和不同资料的利用成效。

二、教学进程设计

（一）课前预备

●师生一路搜集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生