22为中华之崛起而读书 教案

22为中华之崛起而读书

教学目标:

1.认识生字，会写生字。正确读写有关的词语。

2.有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

3.感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。

教学重点:

在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点:

了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、了解人物，引入新课

1.(出示周总理的图片或课件)你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？

2.今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。(板书课题)

3.提问：说一说课题的意思。谁“为中华之崛起而读书”呢？(板书:周恩来)

二、初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字

1.指名读全文，正音。

2.同桌互读,并交流积累的词语。

3.测读生字,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

4.指导书写难写的字。

三、再读课文，了解课文内容

1.自主学习。

学习思考：

(1)课文有几个自然段？

(2)你从每个自然段中读懂了什么？

(3)课文写了少年周恩来的几件事？

2.合作交流。

(1)选择自己喜欢的方式汇报读课文。

(2)同学交流读文所得。

3.小组交流。

4.指名汇报学习和交流情况。

(1)用自己的话说一说:课文写了少年周恩来的哪几件事？

(2)试给课文分段。

5.多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。

四、布置作业

1.抄写生字和有关词语。

2.把课文中的三件事用简练的语言写下来。

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事, 分别用一个词概括这三个阶段中周恩来的情感变化？(生说，师板书：疑惑;气愤;立志。)

二、精读课文,体会人物思想

1.学习第一部分。

(1)朗读课文，

(2)思考:周恩来若有所思什么，你从哪里知道？

若有所思立志一为中华之崛起而读书。(板书：为中华之崛起而读书)

(3)分析少年周恩来读书的目的与其他学生读书的目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？(板书:博大胸怀、远大志向)

2.学习第二部分。

(1)读课文，提问:周恩来的内心感到怎样? (疑惑不解)疑惑什么？(生答，板书:中华不振)

(2)在文中画出有关产生疑惑的语句。

①为什么不要随便到那里去玩？

②为什么惹出麻烦没有地方说理？

③租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？

(3)自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。

(4)指名读，评价所读效果。

(5)同学练习分角色朗读对话部分。

3.学习第三部分。

(1)仔细阅读这部分。

(2)提问：此时，周恩来的心情是怎样的？他因为什么事感到气愤？让学生用“因为……所以……”的句式说。

(3)想象练习，让学生体会情感。

①这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找出描写妇女可怜的语句。

②边读边想象，她是怎样哭诉的？在哭诉什么？

③此时周恩来体会到了什么？是什么让他体会到的？(板书：中国人受欺

凌)

三、联系全文，深入思考

使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

课文中的三件事之间是什么关系？文章是怎样把这三件事连起来的？

四、课堂小结

同学们学习得很认真，对课文有了较深的理解，对有关的写作方法也有所了解，我希望同学们在今后的学习活动中，要做到“学有所获、学有所用”。

五、布置作业

1.继续朗读课文。

2.找出课文中的四字词语,读一读含有这些词语的句子，然后写一写。