(最新部编教材)四年级语文上册同步阅读:22 为中华之崛起而读书(附答案)

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部编版四年级语文上册 22《为中华之崛起而读书》 同步一课一练含答案

部编版四年级语文上册   22《为中华之崛起而读书》 同步一课一练含答案

22 为中华之崛起而读书课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

崛.起(qūjué)振.动(zèn zhèn)模范.(fàn fàng)分.量(fēn fèn)二、看拼音,写词语。

yán sùqīng xī xiōnɡhuáizàn tàn xiàoɡuǒxùn chì三、把词语补充完整,并选词填空。

若有( )( ) 为之( )( )( )( )不解难以( )( )热闹( )( ) ( )顾( )盼1.听到这个好消息,他的精神_______________________________________。

2.过年了,大街上人来人往,________________________________________。

句子模块四、按要求完成句子练习。

1.大家只能劝慰这个不幸的女人。

(缩句)_________________________________________________________________ 2.这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?(改成陈述句)_________________________________________________________________ 3.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

(仿写比喻句)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________读写模块五、课内阅读。

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”这位同学是谁呢?他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。

四年级语文上册22 为中华之崛起而读书(含答案)

四年级语文上册22 为中华之崛起而读书(含答案)

22 为中华之崛起而读书一、填空题(共6题)1.给划线字选择正确读音。

崛(jué qū)_______起沈(shěn zhěn)______阳魏(wéi wèi)_______国模范(fàfàn)______ 淮(hái huái)_______安兴(xīng xìng)______奋2.形近字组词。

惑________ 效________ 胸________ 训________ 顾________或________ 胶________ 脑________ 驯________ 顿________感________ 郊________ 匈________ 圳________ 预________3.把下面的词语补充完整,再选择合适的词语填空。

若有________ ________ 为之________ ________ ________ ________ 忘怀________ ________ 不解热闹________ _______ ________ ________ 右盼①小明上课没有养成好习惯,上课总是________。

②对她莫名其妙的行为,我________。

4.根据课文内容补充词语,再选词填空(填序号)。

①_______忘怀②为之_______ ③若有_______④热闹_______ ⑤左____右____ ⑥_______不解(1)把下面的四字词语补充完整。

(2)“你亲切的来信使我的精神________。

童年的美好回忆让我________……“看着这封信,他神情沉静,________,半天没有说话。

(3)广场上人潮涌动,________。

他走得很慢,________,像在寻找什么。

5.查字典填空。

(1)“崛”用部首查字法,应查________部,再查________画。

用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________(2)“闯”用部首查字法,应查________部,再查________画。

四年级语文上册22 为中华之崛起而读书(含答案)

四年级语文上册22 为中华之崛起而读书(含答案)

22 为中华之崛起而读书一、填空题(共7题)1.给划线字选择正确的读音。

崛____(jué jié)起模____(mó mú)范租___(zū zhū)界地妇___(fù fū)女非凡__(fán fáng) 振__(zhèn zhèng)兴铿锵__(qiāng jiàng) 闯__(chuǎng chǎng)进2.给多音字注音组词要 ______ ______ 处 ______ ______ 轧 ______ ______ ________ _____ ________ ______ ________ ______3.比较形近字组词帝_______ 义_______ 柏_______ 租_______ 帆______ 惩_______蹄_______ 仪_______ 伯_______ 组_______ 凡_______ 证_______ 4.反义词。

繁华----________ 热闹----________ 清晰----________5.选词填空。

显然不然安然突然果然毅然①我们要加倍努力。

________就要掉队了。

②狼牙山五壮士________跳下悬崖。

③他的意见________是不对的。

④吃过中饭,天气________变了。

⑤由于他勤学苦练,________学到不少技术。

⑥只有把这件事告诉他,他心里才会________。

6.补写词语。

________锵有力衣衫褴________ 风和日________ 灯红酒________热________非凡耀武________威得________扬扬疑________不解7.把词语补充完整。

________的地方 ________的街道 ________的地方 ________的巡警________的妇女 ________的妇女 ________的回答 ________的话语二、单选题(共3题)8.选一选。

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文其次十二课《为中华之崛起而读书》课文原文新学年开头了,修身课上,沈阳东关榜样学校的魏校长向学生们提出了一个严厉的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。

””为明理而读书。

””为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样答复。

有位同学始终悄悄地坐在那里,若有所思。

魏校长留意到了,他打手势让大家宁静下来,点名让那位同学答复。

那位同学站了起来,清楚而坚决地答复道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的理想和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,快乐地连声赞美:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”这位同学是谁呢?他就是周恩来,中华人民共和国的第一任总理。

周恩来诞生于1898年。

十二岁那年,他离开家乡江苏淮安,随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。

一到沈阳,伯父就告知他,沈阳有些地方是外国人的租界,不要任凭去玩,有事也要围着走,免得惹出麻烦没有地方说理。

少年周恩来怀疑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。

十二岁的周恩来固然不能完全明白伯父的话,但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘记。

一个星期天,周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。

这一带果真和别处大不一样:街道上喧闹非凡,往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。

正值周恩来和同学左顾右盼时,突然发觉巡警局门前围着一群人。

他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。

一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本希望巡警局给她撑腰,惩办这个洋人,谁知中国巡警不但不惩办肇事的洋人,反而训斥她。

围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

四年级上册语文同步练习-22为中华之崛起而读书第2课时(含答案)

四年级上册语文同步练习-22为中华之崛起而读书第2课时(含答案)

第22课《为中华之崛起而读书》第二课时同步练习基础百花园一、给加点的字注音清晰.( ) 照顾.( ) 疑惑.( ) 训斥.( )崛.( )起淮.( )安胸.( )怀振.( )奋二、辨字组词晰( ) 惑( ) 振( )蜥( ) 或( ) 震( )三、根据课文填词语( )的问题 ( )地回答 ( )的表情( )的街道 ( )的女人提升训练营四、根据要求写句子。

1.这是中国的土地。

(改成反问句)2.在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?(改成陈述句)五、课文内容梳理1. 那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”“崛起”是意思。

周恩来的“为中华之崛起而读书!”是把个人的学习和什么联系起来了。

2.本文讲了哪几件事情?他们之间有什么联系?思维大练兵六、阅读理解群众也在淋雨1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。

这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。

突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。

客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。

“看,我们的总理!”突然,有人喊了起来。

显然是由于激动,声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了,也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。

工作人员又心疼,又着急,忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸吧!”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。

22《为中华之崛起而读书》同步练习(含答案解析)

22《为中华之崛起而读书》同步练习(含答案解析)

部编版四年级上册22《为中华之崛起而读书》一、选择题1.给带点的字选取恰当的解释。

()斩钉截.铁A.到一定期限停止。

B.割断,弄断。

C.充满。

2.下列句子中标点符号使用不正确的是()。

A.“中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。

B.炎帝总结经验,写出了中国第一部医学著作《本草经》。

C.扁鹊为什么一声不响就跑掉了。

D.它的确在向上长——人们都可以看到它在生长。

3.关联词填空。

只有……才能…… 因为……所以…… 不但……而且……(1)小红()外表美,()心灵也美。

(2)我们()刻苦努力,()取得好成绩。

4.在沈阳租界,中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象,不但不惩处肇事的洋人,反而()死者的家属。

A.训骂B.斥责C.训斥5.下列加点词语运用有误的一项是()A.妈妈批评我最近成绩下降,爸爸在旁边敲边鼓...:“没关系,以后多努力。

”B.他不听别人的劝告,结果又碰钉子...了。

C.王帅是乐队的主唱,在乐队里挑大梁...。

D.因为轻视对方实力,导致栽跟头...的事经常发生。

二、填空题6.词语盘点。

(照样子,写词语)1.得意扬扬(ABCC式)________________________________________ 2.思来想去(含反义词)________________________________________ 7.看拼音,写词语。

xiōng huái zàn tàn qīng xī( ) ( ) ( )xùn chìqū rǔzuǒ gù yòu pàn( ) ( ) ( )三、语言表达8.请用简要的话概括下面文段的主要内容。

(每题20字以内)(一)有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。

魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。

那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”_________(二)一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。

部编本四年级语文上册七单元第22课《为中华之崛起而读书》类文阅读含答案(2020年最新)

部编本四年级语文上册七单元第22课《为中华之崛起而读书》类文阅读含答案(2020年最新)

类文阅读-22 为中华之崛起而读书少年毛泽东发奋读书少年毛泽东是个学习异常勤奋刻苦的孩子。

8岁时他就被父亲送到私塾读书。

当时流行一种教学生练字的方法叫“填红蒙字”,就是先生写出字样来,蒙上纸,再让学生用毛笔在上面写。

但毛泽东不愿简单地照着填,他要自己放手写,一遍写不好,就多写几遍。

有的字,他要练写几百遍。

除了手写,他还用心写,走路、吃饭,甚至梦里还想着练写的字的结构、笔画特点,所以,他写的字比一般同学照着填的字还要好。

从懂事开始,毛泽东就承担了家中的一些家务活和农活。

劳动的时候,他也不忘读书。

一天,父亲让他往田里挑粪,过了一会儿,父亲看田里没人干活了,就到处找,后来,在一座古坟后的老柏树下找到了他。

他两手捧着书,正看得津津有味。

父亲火冒三丈,质问他为什么不好好干活。

毛泽东指着扁担两头的大粪桶说:“爹,我只是歇会儿,从天亮起我已挑了好几担了。

”在读书过程中,少年毛泽东还养成了边读书边思考的习惯。

他读的书中,许多地方打着问号,或写上批语,重要的问题,他都记了下来。

他阅读了大量的旧小说,尤其喜欢那些反抗统治阶级欺凌压迫的故事。

但是读着读着,他发现了一个问题,主人公都是帝王将相、才子佳人,唯独没有种田的农民。

这是为什么?后来他终于发现,旧小说里的人物都是一些剥削者、压迫者,他们占有土地,高高在上;而农民终年劳累,吃不饱、穿不暖,没有条件读书写字,更谈不上著书立说。

悟出了其中的道理,少年毛泽东愈加发愤读书了,同时他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社会的熊熊火焰。

(选自《新编小学生作文好词好句好段双色版》)1.“津津有味”的意思是。

仿写词语(AABC式)、、2.最后一段说到少年毛泽东读书的时候,不仅从中发现问题,找出答案,而且还感悟到其中的道理,这体现了少年毛泽东具有的好习惯。

3.什么是“填红蒙字”?请在文中找出来,画“”。

4.概括这篇短文的主要内容。

5.少年毛泽东是怎样发奋读书的?【参考答案】1.形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.让生字走进语境。

老师yán sù()地xùn chì()了不写作业的同学,又chēng zàn()了表现好的同学,有yí huò()就问的同学,并鼓励我们,一定要xiōng huái()大志,发愤读书。

2.补充词语,再选词填空。

①()()忘怀②为之()()③若有()()“你亲切的来信使我的精神。

童年的美好回忆让我……”看着这封信,他神情沉静,,半天没有说话。

3.品读句子,完成练习。

①但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?②但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。

③中国巡警不但..训斥她。

..不惩处肇事的外国人,反而④中国巡警没有惩处肇事的外国人,而是训斥她。

(1)我发现语气比较强烈的是第句和第句。

今后,如果我要表达强烈的情感,可以。

(2)用第③句中加点的关联词语造句。

4.根据课文内容填空。

(1)课文写了三件事,请简单概括。

①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北,③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到(2)这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作()。

A.倒叙B.插叙(3)请把上面的三件事连起来,概括课文的主要内容:5.阅读课内片段,完成练习。

新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。

”“为明理而读书。

”“为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。

魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。

那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”(1)关于选文,下列说法错误的是()。

22 为中华之崛起而读书课件及课后习题参考答案

22 为中华之崛起而读书课件及课后习题参考答案

初读课文
朗读课文,疏通生字词。思考:课文讲述 了哪几件事情?
我会认
jué
fàn wèi
崛起 模范 魏校长
huái
huò xùn chì
淮安 疑惑 训斥
zhèn xiōnɡ huái zàn
振奋 胸怀 赞叹
nàn

清晰
chénɡ
惩罚
fán
非凡
xiào
效仿

严肃
ɡù
顾客
苦难 为之一振 连声赞叹 疑惑不解
联系课文想一想:“为中华之崛起而读 书”是什么意思?从这句话中可以看出周恩 来是一个怎样的人?
“为中华之崛起而读书”是指为了中华 民族的强大兴盛,能像巨人一样屹立于世界 民族之林而读书、学习。 周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人。
课堂小结
课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事 情,他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受 外国人欺凌却无处说理的事情,从中深刻地体会到 伯父说的“中华不振”的含义,从而立下了“为中 华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀 和远大的志向,启发我们思考读书的意义。
课后作业
1. 阅读关于写周恩来总理故事的书,从而进一 步了解伟人。
2. 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、 写文章、编短剧、办手抄本等形式,展示学 习的收获。
写出了周恩来的意外,也让我们深刻 体会到了“中华不振”的含义。
少年周恩来是在什么情况下受到了触动, 明白了伯父所说的话的真正含义?
少年周恩来背着伯父进了被外国人占据 的地方,看到了一个女人在哭诉着自己的亲 人被外国人的汽车轧死了,而中国巡警却不 予理会,反而训斥这个女人,围观的中国人 都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到 伯父所说的“中华不振”的真正含义。

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语,再选词填空。

①()()忘怀②为之()()③若有()()“你亲切的来信使我的精神。

童年的美好回忆让我……”看着这封信,他神情沉静,,半天没有说话。

2.让生字走进语境。

老师yán sù()地xùn chì()了不写作业的同学,又chēng zàn()了表现好的同学,有yí huò()就问的同学,并鼓励我们,一定要xiōng huái()大志,发愤读书。

3.品读句子,完成练习。

①但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。

②但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?③中国巡警没有惩处肇事的外国人,而是训斥她。

④中国巡警不但..训斥她。

..不惩处肇事的外国人,反而(1)我发现语气比较强烈的是第句和第句。

今后,如果我要表达强烈的情感,可以。

(2)用第④句中加点的关联词语造句。

4.根据课文内容填空。

(1)课文写了三件事,请简单概括。

①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北,③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到(2)这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作()。

A.插叙B.倒叙(3)请把上面的三件事连起来,概括课文的主要内容:5.阅读课内片段,完成练习。

新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。

”“为明理而读书。

”“为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。

魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。

那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”(1)关于选文,下列说法错误的是()。

2023-2024学年小学四年级上学期语文教材同步知识点与配套练习22《为中华之崛起而读书》含答案

2023-2024学年小学四年级上学期语文教材同步知识点与配套练习22《为中华之崛起而读书》含答案

第二十二课为中华之崛起而读书【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字轧yà(倾轧)在“轧钢、轧辊、轧机”等词语中,读“zhá”;表示“圆轴或轮子等在东西上面滚压”“排挤”时读“yà”zhá(轧钢)模mó(模仿)表示“法式,规范”“仿效”“模范”时,读“mó”,如“劳模、模仿”;表示“用压制或浇灌的方法制造物品的工具”时,读“mú”,如“模子、模具”。

mú(模样)兴xīng(兴奋)她兴(xīng)奋地跑过来说,今天她很高兴(xìng)。

xìng(高兴)解词语1.模范(mó fàn):①可以作为榜样的;值得学习的。

例句:爸爸被评为我们社区的“爱老助老模范人物”;②值得学习的、作为榜样的人。

例句:赵老师在工作中任劳任怨,是我们的模范。

2.严肃(yán sù):①使人感到敬畏的。

例句:周老师严肃的表情让我们惧怕;②(作风、态度等)严格认真。

例句:我们要严肃对待这种问题。

3.竟然(jìng rán):表示出乎意料。

例句:妈妈竟然给我买下了那条我最喜欢的红裙子。

4.抱负(bào fù):远大的志向。

例句:我们要从小树立远大的抱负。

5.胸怀(xiōng huái):心胸;心怀。

例句:保持谦虚的胸怀,乐于接受新事物。

6.赞叹(zàn tàn):称赞。

例句:洞庭湖的秀丽风光,让人们赞叹不已。

7.麻烦(má fan):①烦琐难办的事情。

例句:他年少时给家里添了不少麻烦;②使人费事或增加负担。

例句:麻烦你走的时候把门关上好吗?8.疑惑不解(yí huò bù jiě):因为有疑问而困惑不能理解。

例句:对她莫名其妙的行为,我疑惑不解。

9.沉郁(chén yù):低沉郁闷。

部编版四年级语文上册完整版课件(含课后题答案解析)22为中华之崛起而读书

部编版四年级语文上册完整版课件(含课后题答案解析)22为中华之崛起而读书

chì
淮河 迷惑 惩罚g 训斥
我会写
肃晰振胸怀赞 效 凡顾 训 斥
易写错
赞 注意两个“先”的写法。
组词:称赞 我赞会美写
zàn
易写错
不要少写这一组“词:丶训”。
斥 斥责

chì
词语理解
若有所思: 好像在思考着什么。若,好像。
疑惑不解:因为有疑问而困惑不能理解。
抱负: 远大的志向。
造句:一个人如果没有远大的抱负,便没有了前进的动力。
说明了伯父的话和表情 对周恩来产生了心灵上 的影响和撼动。
朗读课文第15—17自然段,思考:周恩来偷跑去外 国人占据的地方,亲眼目睹了什么?立下了什么志向?
周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局 门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个 女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲 人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她 撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处 肇事的外国人,反而训斥她。
周恩来随伯父去奉天玩儿,被伯父告诚不要去被外国 人占据的地方玩儿,周恩来询问伯父原因,伯父叹气,说 因为“中华不振”。后来,周恩来背着伯父和同学一起去 了被外国人占据的地方,亲眼看到一位妇女在巡警局门口 哭,她的亲人被外国人的汽车轧死了,却受到巡警的训斥, 围观的群众也无能为力,这个场景深深地触动了周恩来的 心,让他明白了在“中华不振”的情况下,人民群众的生 活多么悲惨。如何让国家尽快地富强起来,成为他苦苦思 索的内容。在魏校长问出“为什么而读书”之后,他毅然 决然地回答:“为中华之崛起而读书。”
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字 的沉重分量。
中国人在自己的国土上却 受外国人的欺负,生活得 没有一点尊严和权力,让 周恩来对“中华不振”有 了深刻的认识。

部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案

部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案

部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案一、看拼音,写词语。

yán sù qīng xī xiōnɡ huáizàn tàn xiào ɡuǒ xùn chì二、给加点字选择正确的读音,画“√”。

模范.(fàn fàng)分.量(fēn fèn)崛.起(qūjué)振.动(zèn zhèn)三、把词语补充完整,并选词填空。

若有()()为之()()()()不解难以()()热闹()()()顾()盼1. 过年了,大街上人来人往,________________________________________。

2. 听到这个好消息,他的精神_______________________________________。

四、按要求完成句子练习。

1. 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

(仿写比喻句)___________________________________________________________ 2. 大家只能劝慰这个不幸的女人。

(缩句)___________________________________________________________ 3. 这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?(改成陈述句)___________________________________________________________五、阅读课内文段,完成练习。

新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。

”“为明理而读书。

“为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。

魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

【篇一】部編版四年級上冊語文第二十二課《為中華之崛起而讀書》課文原文新學年開始了,修身課上,瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題:“你們為什麼而讀書?”“為家父而讀書。

””為明理而讀書。

””為光耀門楣而讀書。

”有人乾脆這樣回答。

有位同學一直默默地坐在那裏,若有所思。

魏校長注意到了,他打手勢讓大家安靜下來,點名讓那位同學回答。

那位同學站了起來,清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了為之一振!他怎麼也沒想到,一個十二三歲的孩子,竟然有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句:“你再說一遍,為什麼而讀書?”“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了,高興地連聲讚歎:“好哇!為中華之崛起,有志者當效此生!”這位同學是誰呢?他就是周恩來,中華人民共和國的第一任總理。

周恩來出生於1898年。

十二歲那年,他離開家鄉江蘇淮安,隨回家探親的伯父來到了東北瀋陽。

一到瀋陽,伯父就告訴他,瀋陽有些地方是外國人的租界,不要隨便去玩,有事也要繞著走,免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解,問道:“那不是我們中國的地方嗎?為什麼不能去呢?”“中華不振哪!”伯父歎了口氣,沒有再說什麼。

十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話,但是“中華不振”四個字和伯父沉鬱的表情卻讓他難以忘懷。

一個星期天,周恩來背著伯父約了一個同學進了租界。

這一帶果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡,往來的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人。

正當周恩來和同學左顧右盼時,忽然發現巡警局門前圍著一群人。

他們湊了過去,只見人群中有個女人正在哭訴著什麼。

一問才知道,這個女人的親人被洋人的汽車軋死了,她原本指望巡警局給她撐腰,懲處這個洋人,誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而訓斥她。

圍觀的中國人都緊握著拳頭,但這是在外國人的租界裏,誰又敢怎麼樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人。

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的心沉重分量。

怎麼把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语,再选词填空。

①()()忘怀②为之()()③若有()()“你亲切的来信使我的精神。

童年的美好回忆让我……”看着这封信,他神情沉静,,半天没有说话。

2.让生字走进语境。

老师yán sù()地xùn chì()了不写作业的同学,又chēng zàn()了表现好的同学,有yí huò()就问的同学,并鼓励我们,一定要xiōng huái()大志,发愤读书。

3.品读句子,完成练习。

①但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。

②但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?③中国巡警没有惩处肇事的外国人,而是训斥她。

④中国巡警不但..训斥她。

..不惩处肇事的外国人,反而(1)我发现语气比较强烈的是第句和第句。

今后,如果我要表达强烈的情感,可以。

(2)用第④句中加点的关联词语造句。

4.根据课文内容填空。

(1)课文写了三件事,请简单概括。

①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北,③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到(2)这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作()。

A.插叙B.倒叙(3)请把上面的三件事连起来,概括课文的主要内容:5.阅读课内片段,完成练习。

新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。

”“为明理而读书。

”“为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。

魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。

那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”(1)关于选文,下列说法错误的是()。

最新统编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》同步练习及答案 课时练

最新统编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》同步练习及答案 课时练

22 为中华之崛起而读书第一课时一、在加点字正确读音的括号里打“√”。

崛.(jué qū)起模范.(fà fàn)淮.(hái huái)安二、看拼音,写词语。

xiōn g huái xùn chì zhōn g huá bú zhèn()()()sù xī fán zàn严()清()非()()美三、把下面的词语补充完整,再选择合适的词语填空。

若有()()为之()()()()忘怀()()不解热闹()()()()右盼1.小明上课没有养成好习惯,上课总是。

2.对她莫名其妙的行为,我。

22 为中华之崛起而读书第一课时答案一、jué fàn huái二、胸怀训斥中华不振肃晰凡赞三、所思一振难以疑惑非凡左顾 1.左顾右盼 2.疑惑不解22 为中华之崛起而读书第二课时一、根据课文内容选择合适的答案。

1.“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。

”的意思是()。

A.谁也不知道中国巡警为什么惩处肇事的外国人,反而训斥她。

B.谁也想不到的是中国巡警不去惩处肇事的外国人,反而训斥她。

2.“但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?”改为陈述句是()。

A.但这是在被外国人占据的地盘里,谁都敢怎么样。

B.但这是在被外国人占据的地盘里,谁都不敢怎么样。

3.“有志者当效此生”的意思是()。

A.有志气的人要效仿周恩来先生。

B.周恩来先生应当做一个有志气的人。

4.“中华不振”的意思是()。

A.中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。

B.中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。

二、课内阅读。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重(chóng zhòng)分量(liàng liáng)。

怎么把祖国和人民从苦难(nán nàn)和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团(烈列)火一直燃烧在周恩来心中。

部编人教版四年级上册《22为中华之崛起而读书》课后题参考答案

部编人教版四年级上册《22为中华之崛起而读书》课后题参考答案

为中华之崛起而读书
课后题
如果有人问我为什么而读书,我会说为了 建设家乡而读书。我从小生长在农村,对家乡 的父老乡亲,一草一木都怀有很深厚的感情。 近年来,家乡发生了巨大变化,但是,与附近 地区比较起来还是相对落后:家用电器普及率 不高,农业生产还存在“靠天吃饭”的问 题……这都说明家乡的经济水平不高,需要更 多掌握科学知识的人才来建设。所以我要立志 为建设家乡而读书。我要勤奋读书,将来为建 设家乡添砖加瓦。
为中华之崛起而读书 课后题
本文主要写在奉天上学时,少年周恩来听 伯父说“中华不振”感到疑惑不解并难以忘怀。 后来在被外国人占据的地方,目睹中国妇女被 外国人欺凌却无处说理,真正体会到“中华不 振”的含义。因而立志“为中华之崛起而读 书”,并在修身课上表明自己志向的事情。
为中华之崛起而读书 课后题
人教版小学语文四年级上册
22 为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书 课后题
1.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说 说课文的主要内容。
本文共写了三件事。 (1)在修身课上,周恩来立志为中华之崛起而读 书。(2)在奉天上学时,周恩来听伯父说“中华 不振”感到疑惑不解并难以忘怀。(3)在外国人占 据的地方,周恩来看到中国妇女被欺负,真正体 会到“中华不振”的含义。
为中华之崛起而读书 课后题
谢谢大家!
为中华之崛起而读书 课后题
小笔
如果有人问你"为什么而读书”, 你的回答 是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由。
为中华之崛起而读书 课后题
如果有人问我为什么而读书,我会说为了 快乐成长而读书。入夜了,月光撒向大地,我 静静地坐在台灯旁,看着《中外名人名著》, 感觉特别好。看完后,许地山的《落花生》让 我明白:人要做有用的人,不要做只讲体面,而 对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使 我明白,在成长的道路上,阴风冷雨并不可怕, 要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻……
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类文阅读-22 为中华之崛起而读书
少年毛泽东发奋读书
少年毛泽东是个学习异常勤奋刻苦的孩子。

8岁时他就被父亲送到私塾读书。

当时流行一种教学生练字的方法叫“填红蒙字”,就是先生写出字样来,蒙上纸,再让学生用毛笔在上面写。

但毛泽东不愿简单地照着填,他要自己放手写,一遍写不好,就多写几遍。

有的字,他要练写几百遍。

除了手写,他还用心写,走路、吃饭,甚至梦里还想着练写的字的结构、笔画特点,所以,他写的字比一般同学照着填的字还要好。

从懂事开始,毛泽东就承担了家中的一些家务活和农活。

劳动的时候,他也不忘读书。

一天,父亲让他往田里挑粪,过了一会儿,父亲看田里没人干活了,就到处找,后来,在一座古坟后的老柏树下找到了他。

他两手捧着书,正看得津津有味。

父亲火冒三丈,质问他为什么不好好干活。

毛泽东指着扁担两头的大粪桶说:“爹,我只是歇会儿,从天亮起我已挑了好几担了。


在读书过程中,少年毛泽东还养成了边读书边思考的习惯。

他读的书中,许多地方打着问号,或写上批语,重要的问题,他都记了下来。

他阅读了大量的旧小说,尤其喜欢那些反抗统治阶级欺凌压迫的故事。

但是读着读着,他发现了一个问题,主人公都是帝王将相、才子佳人,唯独没有种田的农民。

这是为什么?后来他终于发现,旧小说里的人物都是一些剥削者、压迫者,他们占有土地,高高在上;而农民终年劳累,吃不饱、穿不暖,没有条件读书写字,更谈不上著书立说。

悟出了其中的道理,少年毛泽东愈加发愤读书了,同时他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社会的熊熊火焰。

(选自《新编小学生作文好词好句好段双色版》)
1.“津津有味”的意思是。

仿写词语(AABC式)、、
2.最后一段说到少年毛泽东读书的时候,不仅从中发现问题,找出答案,而且还感悟到其中的道理,这体现了少年毛泽东具有的好习惯。

3.什么是“填红蒙字”?请在文中找出来,画“”。

4.概括这篇短文的主要内容。

5.少年毛泽东是怎样发奋读书的?
【参考答案】
1.形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。

念念不忘滔滔不绝耿耿于怀
2.边读书边思考
3.先生写出字样来,蒙上纸,再让学生用毛笔在上面写。

4.这篇短文主要写了毛泽东少年时候发奋读书的故事。

5.少年毛泽东在私塾读书的时候刻苦练字,在劳动的时候,仍然不忘读书,在读书的过程中,还养成了边读书边思考的习惯。

周恩来改村名
1911年暑假期间,在奉天(沈阳)东关模范学堂读书的周恩来,应同学郭宝真的邀请,来到奉天城郊西南70里的天赐堡(今苏家屯区永乐乡永乐村)。

一天傍晚,周恩来与郭宝真等同学从郭家走出,一路上说说笑笑,不知不觉信步来到村中的古庙处。

只见庙前挂有一口大铜钟,上边铸有“天赐堡”字样。

周恩来便问这村名的来历。

在古庙前歇息的一位老者言道:“那还是清顺治八年(1651年)的时候,有山东刘、李、郭、师四姓移民来到此地落户,他们取‘天官赐福’中的‘天赐’二字,将村名起为‘天赐堡’。


周恩来听后,环顾古庙左右,但见绿树环绕,芳草萋萋,轻风徐来,碧波荡漾。

原来,在这庙近处有一荷塘,时当盛夏,塘水清可见底,微风过处,荷香阵阵,景色十分宜人。

周恩来见景色如此秀丽,不由得心旷神怡,心情颇为振奋,联想到刚才说起的村名,便对同学们说:“人世间生活所需要的各种物质资料,大多来源于人们的劳动创造,不能祈求和等待上天的恩赐。

”他提议把这天赐堡村名改为甜水堡,让人们饮水思源,永远不忘祖先当年创业的艰难,永远热爱家乡。

同学们皆拍手称好。

接着,周恩来便同几位同学向村长建议,也得到了村长的赞许。

随后便向县里申报请求,经当时承德县(即沈阳县)核准,将天赐堡改成了甜水堡。

(选自《生活在民族友爱的大家庭中》)
1.写出下列词语的近义词。

邀请——()信步()
环顾——()秀丽()
2.根据解释从文中找出恰当的词语。

(1)没有觉察到,没有意识到。

()
(2)青绿色的波浪起伏不定。

()
(3)心境开阔,精神愉快。

()
3.从文中找出“天赐堡”村名的来历,用“”画出来。

4.周恩来为什么把“天赐堡”村名改为“甜水堡”?
【参考答案】
1.约请漫步环视秀美
2.不知不觉碧波荡漾心旷神怡
3.清顺治八年(1651年)的时候,有山东刘、李、郭、师四姓移民来到此地落户,他们取“天官赐福”中的“天赐”二字,将村名起为“天赐堡”。

4.因为他觉得人世间生活所需要的各种物质资料,大多来源于人们的劳动创造,不能祈求和等待上天的恩赐。

他想让人们饮水思源,永远不忘祖先当年创业的艰难,永远热爱家乡。

所以提议把“天赐堡”村名改为“甜水堡”。

类文阅读-1 观潮
钱塘江观潮
杨洋
今年的国庆节我过得特别开心,因为我第一次去钱塘江观潮。

那天,天气晴朗,我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园,那里已是人山人海。

我拼命地挤到栏杆处,放眼望去,只见钱塘江一望无际,风平浪静,什么异样都没有。

我正纳闷,这有什么好看的……
突然,人群一阵(骚搔)动,有人大喊:“潮水来啦,潮水来啦!”我赶忙朝着周边人看的方向望去,只见远处现出一条长长的银线,隐约传来阵阵急骤的雨声。

那线条变得越来越粗,越来越近,化作一条横卧江面的白练;那骤雨声也渐响渐近,变为瓢(泼沷)暴雨声,且越来越响,犹如闷雷似的滚来。

等到潮水临近,江水猛涨,万顷波涛,(顷倾)刻间一线白练变成了一道水墙,潮声犹如万马奔腾,惊雷贯耳。

霎时,潮峰从我眼前呼啸闪过,向西面驶去。

江边有一些年轻人随着它一路狂奔,似乎在跟它比赛谁跑得快,惹得众人都在旁边加油助威。

潮水过后的钱塘江,留下了一些小波浪在你追我赶,阳光(洒酒)在上面,波光(粼粼麟麟),煞是好看。

这是我第一次观潮,听爸爸说,这次看到的只是一线潮,它还有回头潮等奇妙的景观。

拍照留念后,我依依不舍地离开了江边,耳边还一直回荡着巨大的潮声,以后有机会我
一定要再来观潮。

(选自《小学生分类作文示范大全》)
1.从文中括号里选择正确的字词。

2.“人山人海”的意思是,作者通过“人山人海”一词间接地表现了。

3.第二自然段运用了()的修辞手法。

A.拟人
B.比喻
C.夸张
4.仔细阅读短文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

5.读了这篇短文,你有什么感受?请写下来。

【参考答案】
1.骚泼顷洒粼粼
2.人群如山似海,形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特
3.B
4.作者是按时间顺序来写大潮的,按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。

5.读了这篇短文,我感受到了潮来时的声势浩大,潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。

钱塘江观潮
邸延生
到杭州一个星期后,我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。

每年这个季节,特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。

多少年来,钱塘江潮作为一种独特的自然景观,一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象,是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的,很有周期性。

所以,人们观潮也就有了一个预期的时间安排,我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。

然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去,小的潮汐正在从江口涌来。

即便这样,看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃.(pài bài)的样子,像是一道竖立起的洪峰,又像是一
道横截大江的水坝,翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。

潮浪所到
之处,涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动,浪花飞溅,大有叱咤.(zhà chà)风云、雷霆万钧
之能势!
啊,钱塘潮!过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑.(niè shè),又有多少游
人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。

我不是诗人,我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅.(bànɡ pánɡ)礴的气势,但我确实为你的来势汹汹所震撼,更被你的巨大威力所叹
服!世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗?海啸或是地震?抑或是龙卷风或者是火山爆发?我想,凡是属于大自然的产物,人类是没有什么好办法可以控制的。

但是,我在这里所要说的,是赞美大自然所产生的这伟大的力量,赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……
(选自《风雨人生》)
1.给文中加点的字选择正确的读音。

2.从文中找出下列词语的反义词。

微小——()保守——()
嘲笑——()排斥——()
3.文中画线的句子运用了的修辞手法,请将它改为陈述句,且不改变句子意思:
4.仔细阅读短文,概括这篇短文的主要内容。

【参考答案】
1.pài chà shè pánɡ
2.壮观冒险赞美吸引
3.反问世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。

4.这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮,描写了小的潮汐的奇妙景观。

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