第22课 为中华之崛起而读书
语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》(课件)
我知道 背景资料
20 世纪初，清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具，中 国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强纷纷 加紧在中国攫取利益，他们不但侵略我们的国家，霸占我们的领 土，还让我们赔款，导致我国国内局势非常混乱，人民生活非常 困苦。租界, 就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取 的租借地。中国人在自己的国土上却被外国人欺侮，百姓敢怒而 不敢言。
我会写
xī
晰
结构：左右
音序：X 部首：日 组词：明晰 晰毛辨发 造句：湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝 的天。
易错提示：左 边是“日”不 是“目”哦！
我会写
zhè
n振
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：振兴 振振有词 造句：那淡淡的花香,使我的精神为之 一振。
易错提示： 最后两笔是 先撇后捺哦！
不幸： 不幸运，表示不希望发生而竟然发生。
体会：体验领会。 分量：重量。 响亮：（声音）宏大。
我知道
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民 解放军的主要缔造者和领导人之一。他毕业于南开 大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔 军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人 民共和国国务院总理，1976年逝世。
多音字
难
nán（困难）（难过） nàn（灾难）（难民号）
读一读：
两位老人的生活很困. 难(nán)，不幸的是唯 一的儿子在一次车祸中又遇. 难(nàn)了。
sù
肃
肃
结构：独体
音序：S 部首：肀 PART.01
造组句词：：医肃生穆的肃语然气起很敬严肃。我 会 写 肃
22 为中华之崛起而读书 课件(共19张PPT)
这位中国妇女的亲人可能是她的
，所以她 ，她原本指望······
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国 人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这 个不幸的女人。
➢你能给这个句子换个说法吗？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不 幸的女人。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁也不敢怎么样。
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地 方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着 走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“
被外国人占据？为什么呢?” 不要随便去玩？ 有事也要绕着走？ 惹出麻烦没有地方说理？
中华不振
镜头二：
— 只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知 道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指 望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不 但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都 紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样 呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
jué
22 为中华之崛起而读书
11
1 12
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8 9
10 17
概括（一件事）主要内容的方法：
时间 地点 人物（做什么）
为中华之崛起而读书
默读课文11-17自然段，说说 周恩来立志的原因。
镜头一：
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地 方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着 走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什 么。
镜头一：
部编版语文四年级上册第 22课《为中华之崛起而读书》 (教案)
部编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》（教案）教学内容《为中华之崛起而读书》选自部编版语文四年级上册，课文通过讲述周恩来少年时代立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，激励学生树立远大理想，勤奋学习，为国家的强盛和民族的复兴贡献自己的力量。
本课教学内容围绕课文阅读，引导学生理解文中周恩来总理的立志故事，学习立志报国的精神。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会周恩来总理的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，引导学生树立为国家和民族的未来而努力学习的志向。
教学难点1. 理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义，并将其与学生的实际生活和学习联系起来。
2. 培养学生从文中提炼关键信息，概括文章大意的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示周恩来总理的图片和相关事迹，引导学生初步感知课文主题。
2. 自主学习- 学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作探究- 分组讨论，每组选代表分享对“为中华之崛起而读书”的理解。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 深入讲解- 教师结合课文，深入讲解周恩来总理的立志过程和爱国精神。
- 引导学生联系实际，思考如何将“为中华之崛起而读书”的精神贯彻到自己的学习和生活中。
5. 互动交流- 学生分享自己的感悟和体会，教师点评并总结。
6. 巩固练习- 设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课题：《为中华之崛起而读书》- 重点词汇：崛起、立志、读书- 周恩来总理的立志故事- 爱国情怀与个人学习的关系作业设计1. 家庭作业：撰写一篇关于“我的读书梦”的短文，联系个人实际，表达自己的学习目标和理想。
22 为中华之崛起而读书 课件(共21张PPT)
为了振兴中华，周恩来赴法国留学，求 得马克思主义真理，加入中国共产党。
为了振兴中华，周恩来运筹帷幄，打 败了国民党反动派，协助毛泽东建立了中 华人民共和国。
为了振兴中华，周恩来发展外交，建立友好 关系，在国际上享有很高的威望。
任务二：评一评人物精神Fra bibliotek不 忘 初 心
牢 记 使
探 寻
不少年周恩来
英
雄，
狗与华人 不得入内
在那个时代,底层民众吃
不上一顿饱饭，诗词中的 “路有冻死骨”就很形象的 说明了。有国才有家，当时
连国家都快被瓜分完了，人 民哪有人权可言，人命更是 不值钱。
思考：
周恩来看到当时中国的状况，心情 是怎样的，萌生了怎样的想法？
拓展延伸
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
任务三：说一说自己志向
今天你是为什么而读书？ 请你说一说自己读书的目的。
作业（：必做从）小1、立课志后请大家再认真思考：作
为二十一世纪的中华少年，你们现在为什么 而读书呢?写清楚理由，完成《我给习爷爷 的一封信》
（选做）2、读《周恩来传》这本书，继 续了解周恩来的故事。
感
怀
爱
国
命心
主要事迹
十二岁那年，周恩 来在奉天难以忘怀“中 华不振 ”四个字和伯 父沉郁的表情，一个星 期天来到被外国人占据 的地方，看到妇女被欺 负，真正体会到“中华 不振”的沉重分量，所 以在新学期的修身课上 立下“为中华之崛起而 读书”的志向。
人物精神
这是一位（ ） 的少年 !
志向远大 胸怀祖国 心系百姓
人物精神
学习任务
1、探究周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这一志向的原因。
22为中华之崛起而读书教案
3.自主学习：培养学生自主阅读、思考和解决问题的能力，引导学生通过小组合作、讨论等方式，主动探究课文内容，提高自主学习的能力。
4.批判性思维：培养学生对课文内容进行批判性思考的能力，引导学生从不同角度审视课文，发现问题，提出疑问，培养学生的批判性思维。
（4）相关论文和书籍：推荐一些关于家国情怀、历史人物研究的论文和书籍，如《周恩来传》、《中国的崛起》等，供学生进一步阅读和研究。
2. 拓展建议
（1）组织历史人物故事分享会：让学生分组收集周恩来等历史人物的故事，并在班级内分享，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（2）开展古诗词朗诵比赛：鼓励学生参与古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和文学素养。
（3）我们要培养家国情怀，为祖国的繁荣富强而努力学习。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用漫画、图画等形式，将周恩来、少年等关键词、词组和句进行艺术化处理，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，可以将重点知识点、关键词、词组和句进行整理，采用条列式或图形化的方式呈现，使板书更加清晰有序。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法பைடு நூலகம்引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文知识点和家国情怀理解。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
统编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》课件
深入探究
4.找出描写周恩来在租界看到的情景，说说他的感受。
周恩来深刻体会到了“中华不振”的含义。他看到了在自己国家的 土地上，外国人横行霸道，而中国人却遭受着不公平的待遇，有理无处 说，有冤无处申，生命和尊严得不到应有的保障。这让他内心受到极大 的触动，从而立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向，决心通过努 力学习，改变国家贫弱你能体会到什么？
在奉天上学的时候伯父告诉他，奉天有些地方被外国 人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻 烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据?为什么 呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是中 华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
深入探究
5.找出文中神态描写人物的句子，分析它们的作用。
“伯父叹了口气。” 这句话通过对伯父神态的描写，表现出他对 “中华不振” 现状的无奈 和痛心。
“魏校长听了为之一振！他睁大眼睛又追问了一句。” “为之一振”“睁大眼睛” 生动地写出了魏校长听到周恩来的回答时 内心的震撼以及难以置信的样子，从侧面表现了周恩来志向的远大。
深入探究
7.在当今社会，读书的目的和意义是什么？与周恩来的 “为中华之崛起而读 书” 有什么联系？
获取知识与技能 培养思维能力 塑造品格与价值观 丰富精神世界 促进社会交流与进步……
深入探究
7.在当今社会，读书的目的和意义是什么？与周恩来的 “为中华之崛起而读 书” 有什么联系？
在当今社会，读书对于我们个人的成长和国家的 发展都具有不可替代的重要意义，它与周恩来 “为中 华之崛起而读书” 的理念一脉相承，激励着我们在新 时代的征程中，以书为友，以学为径，为实现中华民 族的伟大复兴贡献自己的力量。
22课为中华之崛起而读书课堂笔记简单版
22课为中华之崛起而读书课堂笔记简单版一、引言本课主要讲述了周恩来总理在少年时期立下的宏伟志向，以及他为了实现这一志向所付出的努力和奋斗。
通过学习本课，我们能够深刻认识到周恩来总理的伟大品质和崇高精神，从而激励我们树立正确的世界观、人生观和价值观，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
二、周恩来总理的志向周恩来总理在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
他深知国家贫弱、民族危亡，因此立志要为国家和民族的繁荣富强而努力学习，为祖国的崛起贡献自己的力量。
这一志向体现了周恩来总理的爱国情怀和民族责任感，也为我们树立了榜样。
三、实现志向的努力和奋斗为了实现“为中华之崛起而读书”的志向，周恩来总理付出了巨大的努力和奋斗。
他勤奋好学，不断提高自己的知识水平和能力；他关心国家大事，积极参与社会活动，为国家和民族的进步贡献自己的力量；他勇于担当，敢于面对困难和挑战，为实现自己的理想而不断奋斗。
这些努力和奋斗充分展现了周恩来总理的优秀品质和崇高精神。
四、周恩来总理的品质和精神周恩来总理的品质和精神是我们学习的典范。
他具有坚定的理想信念，始终保持着对国家和民族的热爱和忠诚；他具有高度的责任感和使命感，时刻关注国家和民族的命运和发展；他具有勇于担当的精神，始终冲锋在前，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
这些品质和精神是我们应该学习和传承的宝贵财富。
五、启示与思考通过学习本课，我们深刻认识到周恩来总理的伟大品质和崇高精神。
我们应该以他为榜样，树立正确的世界观、人生观和价值观，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
同时，我们也应该认识到自己的责任和使命，积极投身社会实践，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
六、总结与展望本课讲述了周恩来总理“为中华之崛起而读书”的宏伟志向以及他为实现这一志向所付出的努力和奋斗。
通过学习本课，我们深刻认识到周恩来总理的伟大品质和崇高精神，同时也激励我们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
22 为中华之崛起而读书课件
交流讨论
你们呢？你们又是为什么 而读书，起来说说你的想法。
思考： 为什么这么多回答中，魏校长对
周恩来的回答这样赞赏？
在同龄人眼中，读书都是为 了完成父母的志愿，没有自己的 主观看法。而少年周恩来却有着 超脱同龄人，甚至大人的独到见 解。胸怀大爱，令人欣慰。
学习提示： 朗读第二部分（第11～14自然段）思考：对
伯父的话，周恩来的内心感到怎样？
痛心
“中华不振”是 什么意思？
分角色朗读
不要随便去玩
有事绕着走
没有地方说理
以前政府腐败，国家不强盛， 许多帝国主义国家和我国签 订不平等条约。中国不振作， 软弱无能。
研读课文
学习提示： 自由读第三部分（第15-17自然段），周恩
面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？ 围观的中国人是如何做的？ 为什么会这样？
中国巡警 训斥女人
围观的中国人
中
华
紧握拳头
不
不敢怎么样
振
只能劝慰女人
这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位 妇女吗？
这里不只是写这位妇 女，她是代表中国同胞。
看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这 四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和 屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃 烧在周恩来心中。
“我有一把扇子，上面写满 了30万个名字。但是有人把 它折起来了，它变成了一把 白色的扇子。”同学们，你
们知道这句话的含义吗？
这把扇子就是历史，30万个名字 则是在南京大屠杀中，被日军残忍 杀害的30万同胞。日本侵略者在抗 战中屠杀我们三千多万人，但是他 们却想翻篇，把扇子折起来，不上，当校长提 问为什么读书时，周 恩来回答要为中华之 崛起而读书。
第22课为中华之崛起而读书的笔记
第一部分：背景介绍1.1 我国的崛起我国作为世界上最大的发展我国家，近年来取得了令世人瞩目的成就。
随着经济实力的增强和国际影响力的扩大，我国正逐渐走向世界舞台的中心。
这一崛起不仅是经济、政治层面的，更是文化、教育层面的。
1.2 重视教育我国自古以来就有“读万卷书，行万里路”的美称，强调了教育对个人和国家发展的重要性。
随着时代的变迁，教育一直是我国发展的重要支撑，为中华之崛起而读书，是对未来的投资，更是对国家未来发展的责任。
第二部分：个人笔记2.1 珍视学习机会中华之崛起离不开每个我国人的努力奋斗，而知识的积累和学习的精神是助力个人成长的关键。
在这堂第22课中，老师强调了珍视学习机会的重要性，应当时刻保持敏锐的学习意识，努力提升自己的知识水平。
2.2 勤奋学习在笔记中记录老师对于勤奋学习的强调，认为只有多读书多学习，才能够掌握更多知识，才能够更好地为国家的崛起贡献自己的力量。
勤奋学习是每个我国人的责任，也是每个我国人应当热爱的事业。
2.3 国家发展与个人成长个人的成长离不开国家的繁荣，而国家的繁荣更需要个人的努力。
在笔记中，老师强调了国家发展与个人成长的紧密关系，每个人都应当为国家的发展贡献自己的力量，助力中华之崛起。
第三部分：个人感悟3.1 对教育的认识通过这堂第22课的学习，让我更加深刻地认识到教育的重要性。
教育不仅仅是为了个人的发展，更是为了国家的繁荣。
在这个时代，只有不断学习不断进步，才能够跟上时代的步伐，为国家的发展做出更大的力量。
3.2 感悟中华之崛起中华之崛起需要每个我国人的努力，需要每个人的奉献。
在这个伟大的时代，我们应当珍视学习机会，不断提升自己的综合素质，为国家的发展做出自己的贡献。
只有当每个人都为中华之崛起而读书，才能够汇聚起强大的力量，共同实现国繁荣。
第四部分：结语在这个充满希望和挑战的时代，我们每个人都有责任为中华之崛起贡献自己的力量。
让我们珍视学习机会，勤奋学习，努力提升自己的素质，共同见证中华之崛起的辉煌时刻！3.3 教育与国家发展在这堂第22课中，老师还提及了教育与国家发展之间的重要通联。
22《为中华之崛起而读书》 课件 (共27张PPT)
1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任 政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议 全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
“为家父而读书。” ”为明理而读书。” ”为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校 长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了 起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十 二三岁的孩子，竟然有如此的抱
负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一 遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书! ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之 崛起，有志者当效此生!”
为家父为而中读华之书崛起。而读书！
为明理而读书。 为光耀门楣而读书。周恩来
文章结构
第一段： 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不 (1—6) 振”，这使他疑惑不解 。 第二段： 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺 (7—8) 侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会
到伯父说的话的含义 。 第三段： 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心 (9—16) 迹：要“为中华之崛起而读书”。
清楚—（模糊 ）
左顾右盼 —（目不斜视）
自读要求：
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.自读课文，说说课文讲了一件什么事？
自读课文，说说课文讲了一件什么事？
人教版四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》教学课件
在麻省理工学院，曾经有一个美国学生当着钱学森的面耻笑
中国男人抽鸦片、女人裹小脚、不讲卫生、愚昧无知，钱学森听
了很生气，立即向这位美国同学发出挑战。他说：“我们中国作 为一个国家比你们美国落后，但作为个人，你们谁敢和我比？到 期末看谁的成绩好。”
期末考试时，有位教授出了一些难题，大部分同学都做不出 来。他们很气愤，认为教授是故意刁难学生，于是聚集起来去找 教授评理。谁知当他们来到教授办公室的门前时，发现门上贴着 一张试卷，卷面上的字迹整洁工整，每道题都完成得准确无误， 没有任何涂改的痕迹，在试卷右上角，教授写了一个大大的 “A”，后面还跟着“+”。这是谁的卷子？大家定睛一看，原来 是钱学森的，没想到这位平时不声不响的中国学生竟然有这么大 的能耐。从此，同学们都对钱学森刮目相看。
五、你认识下面的人物吗? 请根据提示选一选，一起感 受他们的强国梦想、爱国情怀、奋斗精神。 A. 南仁东 B. 屠呦呦 C. 于敏
1. 他曾主持“中国天眼”的设计和建设工作，历时 二十余年，攻克了一系列技术难题，实现了中国 拥 有 世 界 一 流 水 平 望 远 镜 的 梦 想A 。
(
)
C
2. 他被称为“中国氢弹之父”，为中国的国防科技
拓展表达 试试按照事情发展的先后顺序概括文章内容。
方法梳理
有的文章写了不止一件事，如《为中 华之崛起而读书》一共写了三件事，可以 先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连 起来，就能把握文章的主要内容了。
你知道“为中华之崛起而读书” 这一志向背后的故事了吗？
语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
一次，他和两个同学去影院看电影，发现身边的美国人把服务员
招呼过去耳语了几句，然后那位服务员来对钱学森说：“先生，
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十二課《為中華之崛起而讀書》課文原文新學年開始了，修身課上，瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什麼而讀書？”“為家父而讀書。
””為明理而讀書。
””為光耀門楣而讀書。
”有人乾脆這樣回答。
有位同學一直默默地坐在那裏，若有所思。
魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。
那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什麼而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲讚歎：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。
周恩來出生於1898年。
十二歲那年，他離開家鄉江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北瀋陽。
一到瀋陽，伯父就告訴他，瀋陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。
少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什麼不能去呢？”“中華不振哪！”伯父歎了口氣，沒有再說什麼。
十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉鬱的表情卻讓他難以忘懷。
一個星期天，周恩來背著伯父約了一個同學進了租界。
這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人。
正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人。
他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什麼。
一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。
圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界裏，誰又敢怎麼樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。
此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的心沉重分量。
怎麼把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。
22课为中华之崛起而读书的主要内容
22课为中华之崛起而读书一、概述1. 我国作为一个拥有悠久历史的文明古国，历经风雨，始终坚守着自己的文化传统。
2. 然而，在近代以来，我国面临着种种挑战和困境，长期处于落后和被欺凌的状态。
二、中华民族的觉醒1. 22课为中华之崛起而读书，提出了“中华之崛起”的口号，号召全体我国人民，尤其是青少年学生，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
2. 22课强调我国崛起是历史必然，是大势所趋，唤起了中华民族的自豪感和自信心。
3. 22课鼓励青少年学生努力学习，积累知识，提高素质，为实现中华民族伟大复兴打下坚实基础。
三、新时代的要求1. 随着改革开放的不断深入和我国经济的腾飞，中华民族伟大复兴的国繁荣已成为现实的时代要求。
2. 新时代要求每个我国人都要有创新意识，勇于探索，不断进取，为国家的发展进步贡献力量。
3. 22课呼吁广大青少年学生要珍惜时光，努力学习，汇聚起亿万青年的力量，共同实现中华崛起的国繁荣。
四、学习的意义和使命1. 学习是一种修养，是一种精神追求。
通过学习，人才得以修炼和提升，进而造福社会。
2. 学习是一种责任，是一种使命。
每个人都有责任为国家的繁荣富强贡献自己的智慧和力量。
五、教育的关键1. 22课提出了“德智体美劳”全面发展的教育理念，要求学校教育全面培养学生的品德、智慧、体魄、审美和劳动素养。
2. 教育是培养国家未来的栋梁之材，教育需要关注学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
六、培养学生的综合素质1. 学生要具备爱国主义情怀，热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
2. 学生要具备文化自信，自信心从文化自信开始，只有了解和扬弃本国的文化，才能更好地尊重和理解他国的文化。
3. 学生要具有科技创新意识，推动科技进步和技术创新，为国家和社会的发展做出贡献。
七、结语1. 22课为中华之崛起而读书，提出了一种新的教育理念和学习观念，引导广大青少年学生树立正确的人生观、价值观和世界观，努力奋斗，为实现中华崛起的国繁荣贡献自己的力量。
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22.为中华之崛起而读书
（一）一夜的工作
何其芳
周总理在第一次“文代”大会上作了报告。
《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。
我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”
我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
他对我说：“总理叫你去。
”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
总理站起来对我说：“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。
总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？”
（二）十里长街送总理
天灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
夜幕开始降下来。
几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。
灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。
人们心情沉痛，目光随着灵车移动。
好像有谁在无声地指挥。
老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。
人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。
然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！
灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。
许多人在人行道上追着灵车跑。
人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
（三）一月的哀思
——献给敬爱的周总理
李瑛
敬爱的周总理，
我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地
伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，
撩起我的头发；
任昏黄的路灯，
照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，
辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，
献给你。
啊，汽车，扎起白花，
人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，
长街——如此沉寂。
残阳如血呀，
映着天安门前——
低垂的冬云，
半落的红旗……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……为什么有人，
不许我们缅怀你伟大的一生；为什么有人，
不许我们赞颂你不朽的业绩；但此刻，
长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，
扑向灵车；
多少人跑向你，
献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，
把你唤醒；
多少人想和你攀谈
知心的话题……
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……历史呵，请记着——
一九七六年一月十一日，在中国，在北京，
一辆车，
辗过一个峥嵘的世纪。
车上——躺着一个
中国共产党的优秀党员，车上——躺着一个
伟大的无产阶级革命家；车上——躺着一个
真正的生命，
车上——躺着一个
人民骄傲的儿子。
——一个为八亿人，
耗尽了最后一丝精力的
伟大的英雄；
——一个为三十亿人，
倾尽了最后一滴心血的
伟大的战士！
敬爱的周总理，
你就这样
从你熟悉的长安街从容走过像生前，从不愿惊动我们，轻轻地从我们身边走去……车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
啊，祖国——
茫茫暮霭中，
沉沉烟云里：
多少个家庭的
多少面窗子，
此刻，都一齐打开，
只为要献给你这由衷的敬意。
大寨人，肃立在梯田上，
瞩望你；
大庆人，攀登在井架上，
呼唤你；
千万名战士持枪站在哨位上，悼念你。
这就是我们的丧仪呵：
主会场——
九百六十万平方公里的祖国，分会场——
五大洲南北东西；
云水间，满眼翻飞的挽幛，风雷中，满耳坚定的誓语。
江水沉凝，青山肃立，
万木俯首，星月不移……看，这是何等
庄严、肃穆、伟大的
葬礼！
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……总理，敬爱的周总理，
泪眼，看不清你的遗容，
却只见你胸前
没有绶带，没有勋章，
只有一枚
你长年佩戴的像章，
像你一颗火热的心，
跳动，跳动，
永不停息。
——那是“为人民服务”
五个金灿灿的大字，
辉映着你心头那
闪光的镰刀和铁锤；
辉映着你身上那
穿过无数次疾风暴雨的红旗；辉映着你头上那
一轮光芒四射的太阳，
照彻五洲，
照彻天宇……。