三年级群文阅读《名人故事》教学设计
《名人故事》读书指导课教案
《名人故事》读书指导课教案目标本教案旨在帮助学生通过阅读名人故事加深对人物故事结构、主题、心理描写等方面的理解，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学内容1. 理解人物故事结构：通过分析名人故事中的情节、转折点、和结尾等要素，让学生了解人物故事的结构和发展过程。
2. 把握故事主题：引导学生挖掘名人故事中的主题，如勇敢、坚持、友爱等，帮助他们从故事中汲取正能量。
3. 分析心理描写：让学生学会分析名人故事中的人物心理描写，理解人物内心的冲突、动机和变化过程。
4. 提高阅读理解能力：通过阅读名人故事，训练学生的阅读理解能力，培养他们对文本细节和主旨的把握能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一个名人故事的片段，引发学生对故事的兴趣。
让学生猜测故事中可能出现的情节和结局。
2. 阅读名人故事：让学生阅读一篇精选的名人故事，注意理解故事的情节和人物形象。
3. 分析故事结构：引导学生分析故事的结构，如引子、发展、转折、和结尾等部分，让他们对故事的整体框架有更清晰的认识。
4. 探究故事主题：让学生从故事中找出主题，并分析故事细节如何体现主题，激发学生对主题的思考和讨论。
5. 理解人物心理：引导学生分析名人故事中的人物心理描写，如思想、情感、动机等，让他们理解人物内心的变化和冲突。
6. 阅读理解练：给学生提供几个与名人故事相关的问题，让他们通过阅读理解回答问题，巩固对故事的理解。
7. 总结复：和学生一起回顾所学内容，梳理名人故事的结构、主题和人物心理描写等关键点。
教学评估1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与度和思考能力，评价他们对名人故事的理解和分析能力。
2. 阅读理解测试：布置名人故事阅读理解测试，评估学生对故事细节和主旨的把握能力。
3. 写作作业：要求学生根据所读名人故事创作一篇短文，评估他们的写作水平和表达能力。
注意事项1. 师生互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进师生间的互动与交流。
2. 激发兴趣：通过选取有趣的名人故事，激发学生对阅读的兴趣和热情。
名人群文阅读教学设计
名人群文阅读教学设计一、引言名人群文是指包含了多位名人的文章，通过对这些名人在特定领域的经历和成就进行阅读，可以帮助学生提高对于名人人物的了解和认识，同时拓宽他们的视野。
针对这一教学目标，本教学设计将以名人群文阅读为主线，结合多种教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏名人群文。
二、教学目标1. 学习并掌握名人群文阅读的技巧和方法；2. 提高学生对名人的认知和了解；3. 发展学生的阅读理解和批判性思维能力；4. 培养学生的写作和表达能力。
三、教学过程1. 激发兴趣引入名人群文阅读的话题，通过图片、视频或相关的名人事迹介绍，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极参与到教学中来。
2. 名人故事解读选取一篇名人群文作为主要阅读材料，以小组形式进行合作阅读和讨论。
教师可以提前提供一些导读问题，引导学生对文章的重点内容进行思考和探究。
3. 阅读技巧指导在学生进行名人群文阅读的过程中，教师要引导他们掌握一些有效的阅读技巧，如整体把握、重点标注、边读边思考、归纳总结等。
可以通过分享一些阅读心得和经验，帮助学生更好地理解和应用这些技巧。
4. 名人简介撰写要求学生根据对名人群文的理解和感受，撰写一份名人简介。
教师可以提供一些参考框架，包括基本信息、主要成就、影响力等方面的内容。
鼓励学生用自己的语言和观点来描述名人，培养他们的写作和表达能力。
5. 名人群文展示组织学生进行名人群文展示，可以采用口头报告、PPT演示等形式。
展示过程中，班级其他学生可以提问和评论，促进互动交流，加深对名人群文的理解和记忆。
6. 反思和总结通过教师引导和学生讨论，对整个名人群文阅读教学过程进行反思和总结。
学生可以提出自己的问题和想法，教师也可以给予一些反馈和建议。
通过这个环节，帮助学生总结经验，提高学习效果。
四、评价方式1. 名人群文阅读表现评价根据学生的阅读理解、阅读技巧运用、参与合作等方面的表现，进行评价，可采用评分表或评价描述的方式。
2. 名人简介评价评价学生对名人的描述是否准确、完整，并且是否能够表达出对名人的理解和观点。
名人故事群文阅读教学设计
名人故事群文阅读教学设计一、引言名人故事是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要教材之一。
通过学习名人故事，学生不仅可以了解到各个领域的杰出人物，还能够培养他们的价值观和人生观。
因此，本教学设计旨在通过设计一系列的活动和任务，引导学生通过群文阅读名人故事，提高他们的阅读能力和思辨能力。
二、教学目标1.了解名人故事的特点和重要性；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读能力和思辨能力；4.培养学生的价值观和人生观。
三、教学内容与步骤1. 激发兴趣- 教师介绍名人故事的重要性和应用价值，引起学生的兴趣；- 教师播放相关名人故事短片或音频，激发学生的好奇心。
2. 名人故事阅读- 分发名人故事文本给学生，要求学生默读；- 学生小组讨论故事的主要内容、人物等，并做简短概括；- 教师组织全班讨论，引导学生思考故事中的价值观、思想意义等。
3. 创设情境- 教师根据故事内容设计相关情境任务，例如小组讨论、角色扮演等；- 学生展示他们的创造力和思辨能力，分享他们对于故事的理解和观点。
4. 学以致用- 学生根据故事中的人物和事件，写一篇名人故事续写或变写，或运用故事中的经验教训写一篇感悟文章；- 学生之间互相分享自己的作品，进行评价和改进。
5. 总结反思- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和经验；- 学生分享自己在阅读名人故事过程中的收获和体会；- 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，解答学生的疑问。
四、教学资源1. 名人故事文本；2. 名人故事短片或音频；3. 学生小组讨论活动素材；4. 学生作品分享平台。
五、教学评价1. 学生在小组讨论中的参与度和质量；2. 学生在创设情境活动中的表现和创造力；3. 学生在名人故事续写或变写中的写作水平；4. 学生在分享和评价过程中的合作态度和思辨能力。
六、延伸拓展1. 学生可以选择其他名人故事进行阅读和分享；2. 学生可以选择自己喜欢的领域，深入研究某位名人的故事；3. 学生可以通过多媒体手段制作名人故事展示，进行校内展览。
三年级下册语文阅读扩展教案名人故事部编版
中外名人故事阅读指导教案一、教学目标1、学会通过事情表现人物性格特点的方法。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
3、了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
二、教学重难点1、体会文章大意，了解人物形象。
2、揣摩人物内心活动，体会人物品质。
三、教学过程（一）导入1、出示对联和图片，说说与哪些人物有关？请同学们说清楚你所知道的故事，老师再补充卧薪尝胆和破釜沉舟的故事。
2、游戏：火眼金睛辨“真身”游戏规则：1、全班分为两组，每组轮流选出一名表演者和一名猜题者；2、表演者根据提示猜出对应人名（可求助本组成员），并进行表演；3、猜题者答出成语和人名即可加分；4、两组成员轮流进行游戏。
（二）孙中山不忍老人抬轿1、简单从图片导入介绍孙中山：黄埔军校、中华民国、中山大学2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
3、教师引读人物的语言、动作等描写的句子，体会孙中山心中的感受。
4、搜集孙中山或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
（三）坐着童话的小马车慢慢抵达1、从王羲之、牛顿、爱迪生的童年经历导入：同学们，大家知不知道中国的“书圣”是谁啊，又知不知道苹果、鸡蛋的故事呢？其实啊，这几个大人物并不是从小就表现出天赋的，而且刚好相反。
2、细读课文，将生字圈注出来；3、文中提到了拜伦人生的哪些阶段？请用时间轴表示出来。
4、文中除拜伦外，还提到了哪些人物？为什么要说到他们呢？5、拜伦最终取得的成就说明了什么？对你有什么启发呢？破釜沉舟项羽担任了援赵大军的主帅，下令士兵每人带足三天的口粮，然后又下令砸碎全部行军做饭的锅。
将士们都愣了，项羽说：“没有锅，我们可以轻装前去，立即挽救危在旦夕的赵国！至于吃饭嘛，让我们到章邯军营中取锅做饭吧！”大军渡过了漳（zhāng）河，项羽又命令士兵把渡船全都砸沉，同时烧掉所有的行军帐篷。
战士们一看退路没了，这场仗如果打不赢，就谁也活不成了。
课前准备名人故事教案设计
课前准备名人故事教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标，学生能够了解名人的故事，了解他们的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 情感态度价值观目标，通过名人故事的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 教学难点，引导学生正确理解名人故事中的精神品质，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师可以通过提问或者讲述一些名人的故事来引起学生的兴趣，比如讲述爱因斯坦的故事、孔子的故事、屈原的故事等等，引导学生思考名人的成就和精神品质。
2. 学习名人故事（30分钟）。
教师可以准备一些名人的故事，比如孔子、屈原、爱因斯坦、牛顿等等，让学生分组阅读，并且做简单的介绍。
学生可以通过小组讨论的形式，分享自己对名人故事的理解和感悟。
3. 分析名人的成就和精神品质（30分钟）。
教师可以引导学生分析名人的成就和精神品质，比如爱因斯坦的创新精神、孔子的仁爱精神、屈原的爱国情怀等等。
通过讨论和分享，引导学生理解名人故事中的精神品质，并且培养学生的正确的人生观、价值观和世界观。
4. 总结（10分钟）。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对名人故事有一个清晰的认识，引导学生思考名人故事对他们的影响，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、教学反思。
通过名人故事的学习，学生能够了解名人的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
同时，通过名人故事的学习，学生也能够树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
因此，名人故事的学习在课前准备中是非常重要的，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生正确的价值观和世界观。
名人故事课外阅读教学设计
评估阅读效果
评估标准：根据学生的阅读理解、 口头表达和写作水平制定相应的评 估标准
添加标题
添加标题
添加标题
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评估内容：学生对名人故事的理解、 分析和评价能力
评估反馈：及时向学生提供阅读反 馈，帮助他们了解自己的阅读水平 和提高方向
名人故事课外阅 读教学评价与反
馈
设计评价标准
教学目标是 否明确
教学内容是 否丰富
教学方法是 否得当
教学评价是 否科学
进行阅读评价
评价方式：可以 采用多种方式， 如口头表达、书 面测试、小组讨 论等。
评价内容：评价 学生对名人故事 的理解和掌握程 度，以及在阅读 过程中的表现和 态度。
反馈机制：根据 学生的阅读评价 结果，及时调整 教学策略，提供 有针对性的指导 和建议。
阅读目标设定： 根据学生的实 际情况，设定 合理的阅读目 标，如阅读量、 阅读难度等。
阅读评价方式： 制定阅读评价 标准和方法， 如阅读笔记、 阅读报告、小
组讨论等。
名人故事课外 阅读教学实施
组织阅读活动
确定阅读主题和目标 选择适合的名人故事阅读材料 制定阅读计划和时间安排 组织阅读分享和交流活动
引导学生树立正确价值观
名人故事中蕴含着丰富的价值观教 育资源，可以帮助学生树立正确的 价值观。
教师应该通过引导学生对名人故事 的理解和讨论，帮助学生树立正确 的价值观。
添加标题
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添加标题
课外阅读教学设计应该注重名人故 事的选择和呈现方式，以引导学生 自主思考和感悟。
名人故事课外阅读教学设计应该注 重学生的情感体验和价值观认同， 促进学生的全面发展。
激励措施：通过 评价和反馈，鼓 励学生积极参与 阅读活动，提高 阅读兴趣和能力。
小学历史教案：《名人故事分享》阅读与讲解安排
小学历史教案：《名人故事分享》阅读与讲解安排一、引言名人故事是小学历史课程中重要的内容之一，通过讲解与阅读名人故事，可以帮助学生了解历史人物及其贡献，激发学生对历史的兴趣。
在本教案中，我们将介绍《名人故事分享》的阅读与讲解安排。
二、背景介绍在小学历史课程中，名人故事是培养学生对历史感兴趣的有效方法之一。
通过让学生了解和思考历史上伟大的人物以及他们所做出的贡献，可以激发他们对历史的好奇心和探索精神。
三、目标设定1.使学生能够理解并记述不同历史时期的重要名人及其贡献。
2.培养学生阅读理解能力和表达能力，使其能够准确理解名人故事并向他人传达所掌握的信息。
3.鼓励学生进行深入思考，并从名人故事中汲取勇气、智慧和品格上的积极影响。
四、教材选择1.选择具有代表性且符合小学生思维特点的名人故事材料。
2.确保故事内容贴合学生所学的历史知识点，增加其实践操作价值。
五、教案设计1.上课前准备在上课前将名人故事材料分发给每位学生，以便他们在课堂上更好地参与讨论和回答问题。
2.阅读与理解让学生独立阅读名人故事，并确保他们理解、记忆并把握住关键信息。
可以通过提问、小组合作或手写总结等方式来检查学生对故事内容的理解程度。
3.讲解主要内容根据名人故事的主题和重要观点选择合适的讲解方式。
可以采用图文说明、多媒体呈现、小组分享等方式，帮助学生深入了解名人的背景和影响，并引导他们思考相关问题。
4.开展讨论与反思通过提出开放性问题和组织学生进行小组或全班讨论的方式，鼓励学生从不同角度思考名人故事背后的意义，并启发他们运用所获得的经验和知识到自己的实际生活中。
5.表达与分享鼓励学生通过口头表达、书面作文、展示板等方式，将自己对名人故事的理解和感悟分享给他人。
可以安排学生进行小组或全班展示，促进他们在表达能力和团队合作方面的发展。
六、课堂实施建议1.灵活调整教学策略。
根据具体情况，适时调整阅读与讲解比例，以确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
名人故事 教案
名人故事教案教案标题：名人故事教案目标：1. 通过学习名人故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 帮助学生了解并欣赏名人的成就和贡献，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个引人入胜的氛围，例如播放一段与名人相关的视频或音频剪辑，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道一些著名的名人，鼓励他们分享自己对这些名人的了解。
主体活动：3. 分组让学生选择一个自己感兴趣的名人，并通过图书馆、互联网等途径收集关于该名人的信息。
4. 学生在小组内共同编写一个关于该名人的故事，包括其成就、经历、影响等。
5. 引导学生使用适当的语言表达和组织故事的结构，例如使用时间顺序或问题解决的结构。
6. 鼓励学生使用插图、图片或视频等多媒体形式来增强故事的吸引力和可视化效果。
7. 学生小组之间进行故事分享，鼓励其他学生提问和互动。
巩固活动：8. 让学生以个人形式撰写一篇关于自己选择的名人故事的读后感，包括对名人的认识、对故事的理解和对名人成就的评价。
9. 学生可以将读后感分享给同学，或者将其收集到一个名人故事集合中，供全班学生阅读。
评估活动：10. 通过学生的故事内容和读后感，评估学生对名人故事的理解和表达能力。
11. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进他们的写作和表达技巧。
拓展活动：12. 鼓励学生进一步探索其他名人的故事，或者将名人故事与其他学科（如历史、科学、艺术等）相结合，进行跨学科学习。
教学资源：1. 名人传记书籍或故事集合。
2. 计算机、互联网和多媒体设备。
3. 图书馆资源。
4. 学生的个人笔记本或电子设备。
这个教案旨在通过学习名人故事，激发学生的学习兴趣和阅读写作能力。
通过小组合作和分享，学生可以相互学习和互动，提高他们的表达能力和团队合作技巧。
同时，通过评估和反馈，学生可以不断改进自己的写作和表达技巧。
名人故事课外阅读教学设计
名人故事课外阅读教学设计引言：阅读是培养学生的语言文化素养和思维能力的重要途径之一。
通过课外阅读名人故事，可以帮助学生了解历史人物、培养学生的价值观，此外，还可以提升学生的语言表达能力和文学素养。
本文将介绍一套名人故事课外阅读教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和学习动力。
一、教学目标通过名人故事的阅读，培养学生的阅读能力和思辨能力，以及提高他们的语言表达能力。
具体目标如下：1. 了解名人故事的背景和意义，增强学生的历史文化素养；2. 培养学生的价值观，如勇气、坚持、智慧等；3. 提高学生的阅读理解能力，并培养其批判性思维能力；4. 提升学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容选取一些与学生相关的名人故事，如毛泽东、马克思、马云等。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择不同的名人故事，并确保故事内容有一定的挑战性和丰富性。
同时，结合教学内容的特点，提供适合学生水平的阅读材料，如简化版的名人传记、相关的历史事件等。
教师还可以引导学生使用多媒体资源，如图片、视频等，以增加学生的学习兴趣。
三、教学步骤1. 导入阶段：- 教师引入名人故事的重要性和学习价值，激发学生的学习兴趣；- 呈现相关的背景资料，如名人的照片、简单的历史背景等。
2. 阅读与理解：- 学生阅读名人故事材料，并进行初步理解；- 学生回答与故事相关的问题，加深对故事的理解；- 学生讨论故事中涉及的重要价值观，如勇气、坚持等，并发表个人观点。
3. 扩展阅读：- 学生阅读与名人故事相关的其他材料，如名人的名言警句、相关的历史事件等；- 学生通过扩展阅读，进一步了解名人的思想和意义，拓宽知识广度。
4. 创作与表达：- 学生选择自己感兴趣的名人，进行深入研究，并撰写一篇小作文，介绍该名人的生平和对自己产生的影响；- 学生在课堂上展示自己的小作文，并相互分享。
5. 总结与评价：- 教师引导学生回顾学习过程，总结自己的收获和不足，进一步巩固名人故事的相关知识；- 学生进行互评，提出改进意见，以促进彼此的成长。
三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第二组名人故事人教新课标
b.对于信息提取和整合能力的培养，教师可以设计具有启发性的问题，引导学生逐步深入思考。
c.对于情感态度与价值观的培养，教师可以通过创设情境、组织讨论等方式，引导学生感悟名人的优秀品质。
4.课后延伸，巩固提升：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提升自己的能力。
4.课堂延伸阅读：推荐一本与名人故事相关的书籍，让学生在课后进行阅读。鼓励学生在阅读过程中，做好笔记和心得，提高自己的阅读理解能力。
5.家庭作业：布置一些与名人故事相关的练习题，巩固所学知识。同时，要求家长参与孩子的学习过程，关注他们的学习进度，共同培养孩子的道德素养。
1.作业提交时间：请同学们在下次上课前，将作业提交给老师。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示名人的图片、名言等，激发学生对名人故事的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究，合作交流：在课堂教学中，教师引导学生自主阅读课文，发现问题、解决问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，提高他们的合作学习能力。
3.适时引导，突破难点：针对学生在阅读过程中遇到的困难，教师及时进行点拨，帮助他们突破学习难点，提高阅读理解能力。
3.教师根据学生的回答，总结出名人故事中的关键信息，引导学生学习名人的优秀品质。
4.教师通过讲解、举例等方式，深入剖析名人故事中的道理，帮助学生理解课文。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位名人，深入讨论以下问题：
a.这位名人取得了哪些成就？
b.这位名人是如何克服困难的？
4.提高信息提取和整合能力，从不同文章中找出名人的共同点和不同点，形成自己的阅读感悟。
三年级语文阅读教案名人传记
三年级语文阅读教案名人传记在三年级语文阅读教案中，名人传记是一种重要的教学内容。
通过名人传记的阅读，不仅可以拓展学生的知识面，还可以激发他们对优秀人物的敬佩和学习兴趣。
下面将以三年级学生为对象，设计一堂名人传记阅读教学活动。
一、教学目标1. 让学生了解名人传记的特点和作用，培养对名人的尊敬和学习兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用简洁清晰的语言表达对名人的理解和感受。
二、教学准备1. 教师准备多篇适合三年级学生阅读的名人传记文章，如孔子、爱因斯坦、屈原等。
2. 准备图片或视频资料，让学生对名人有直观的了解。
3. 准备相关的问题，引导学生深入思考和讨论。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍名人传记的概念，引导学生谈谈自己心目中的名人，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读：教师让学生阅读选定的名人传记文章，可以是课本上的，也可以是其他资料中的。
学生可以自己阅读，也可以分组合作阅读。
3. 讨论：教师组织学生讨论名人的成就、品德和影响，引导学生从多个角度认识名人。
4. 表达：让学生用自己的语言写下对名人的理解和感受，可以是短文、诗歌或漫画等形式。
5. 展示：学生展示自己的作品，可以相互交流，互相学习。
6. 总结：教师对本堂课的教学内容进行总结，强调名人传记的重要性，鼓励学生多读名人传记，不断提升自己。
四、教学反思通过这堂名人传记阅读教学活动，学生不仅增加了对名人的了解，还提高了阅读理解和表达能力。
在未来的教学中，可以结合不同名人的传记，设计更多形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们全面发展的能力。
小学三年级语文《名人的故事》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级语文《名人的故事》教案一、单元教材文本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。
每个教学环节，都要突出单元主题。
在阅读教学中，要使阅1 / 54读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要收集一些名人的故事，更多地了解他们的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。
这些内容的安排，是为了语文园地中口语交际的顺利进行所做的准备工作。
二、单元教学目标设定根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第二组名人故事人教新课标
本节课作为一篇优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情境创设：本节课通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造了一个生动的学习氛围。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助他们更好地理解和感受名人故事中的情节和人物。这种教学方式使课堂变得更加有趣和互动，提高了学生的参与度和学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和理解本单元的名人故事，掌握故事的梗概和细节。
2.能够运用所学生字和新词，提高学生的语文表达能力。
3.通过对名人故事的学习，了解名人的品质和成就，提高学生的文化素养。
在教学过程中，我将以生动的语言和形象的教学手段，帮助学生理解和记忆故事内容。通过阅读和讨论，引导学生深入挖掘名人的品质和成就，从而提高学生的知识水平和语文能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感悟。
2.引导学生相互评价、相互学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈和帮助。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感悟。同时，我会引导学生相互评价、相互学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈和帮助。
（二）过程与方法
1.培养学生群文阅读的能力，让学生在阅读中学会分析和综合，提高学生的阅读理解能力。
2.引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3.结合写作、口语交际等活动，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，我将组织学生进行群文阅读，引导学生通过分析和综合，理解故事的主旨和细节。同时，我将组织学生进行自主学习和合作探讨，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的独立思考和合作能力。此外，我还将会组织写作和口语交际等活动，让学生在实践中提高语文综合运用能力。
群文阅读《名人故事》教学设计
《名人故事》教学设计教学目标：1、学习三个故事《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》。
让学生学会自主阅读课外教材，学会读书方法，提高阅读能力。
2、自主阅读、生生交流、师生交流。
抓住文中重点句段，体会人物崇高、美好的品质。
3、让学生感受名人的高尚品质，树立学生健康、高尚的情感、态度、价值观。
本质议题：体会名人崇高、美好的品质文本组织：1、课件《名人故事》2、阅读材料：《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》教学流程：一、谈话导入，明确主题1.同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
这些文章讲的都是什么？这些名人到底具有哪些与众不同的特点呢？今天我们就来讨论这个问题。
（板书：名人故事。
）2.这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（播放课件，分别回忆四篇文章的主要内容及人文品质。
适时板书）3.今天，老师给大家邀请到了三位名人，想认识他们吗？一起学完下面的三个故事，大家就知道他们是谁了。
按要求阅读材料1、发放阅读材料，提出阅读要求（课件展示）：（1）借助拼音，认真阅读，把故事读通。
（2）再读课文，勾出自己喜欢的句子或段落。
在不懂的地方做好记号。
（3）认真填写读书卡。
2、巡视指导学生阅读，填写读书卡。
展示填得好的读书卡。
3、出示课件，与学生一起概括故事主要内容。
三、交流体会和感受一、指导学生交流阅读感受。
1.在这三篇文章中，哪些段落或句子最打动你？说说你的感受。
（提出要求：先告诉大家你喜欢的是哪篇课文的哪个地方？大家迅速找到相应的段落或句子。
）2.在于学生交流的过程中，总结出人物的品质，板书。
四、提出困惑，共同探讨解决学生在阅读中产生的疑惑。
预设议题：1.陈毅问什么烧火都要看书？2.安迪生的报纸从哪里来的？3.妈妈问什么要打陈毅？4.列宁当时问什么不承认自己的错？五、主题拓展作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或诚实，都无不闪现出伟大的人性光辉。
《名人故事》教学设计（800字）
《名人故事》教学设计（800字）第一篇：《名人故事》教学设计 (800字)《名人故事》群文阅读适用年级：三年级群文议题：名人故事学科：语文执教者：刘艾艾文本分析：本组群文共四篇，分别讲述了王守仁、鲁班、华盛顿、鲁迅这几位名人的故事。
在故事中每一位名人都有值得我们学习的优秀品质，有笨鸟先飞，刻苦勤奋，勤于动脑，知错能改，珍惜时间……由于三年的学生是由低年级过度到中年级，在阅读方面的能力比较欠缺，所以我选取的文章都比较短小，主要培养他们的兴趣为主，让学生以填表格的方式对文本进行系统的归纳，在比较阅读中明白：成功的人都具有很多优良的品质，值得我们学习和效仿。
从而树立学生正确的情感态度和价值观。
教学目标：1.完成四篇选文《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的课堂展练。
2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。
3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。
教学重难点：重点：能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神品质。
难点：懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。
教学准备:1.ppt课件。
2.《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的阅读材料。
课时：一课时教学思路：在课前要求学生根据学习要求做好充分的预习准备，学生按老师的要求以小班的新式进行课前排练，做好相关的准备。
在课堂上学生在小老师的带领下进行知识展练，教师给予一定的指导和点拨。
以此来训练学生的自学能力和口语表达能力，充分体现出以学生为主体的原则。
教学过程：课前展示:名人名言展示。
小老师带领大家进行课前的三分钟展示，同学们向大家展示自己收集到的名言名句。
一．播放音乐《致爱丽丝》，谈话导入。
1.同学们，我们先来闭着眼睛聆听一曲优美的音乐。
（播放音乐《致爱丽丝》）这首音乐好不好听呀？这就是世界著名的音乐家贝多芬的作的曲子《致爱丽丝》。
贝多芬为何能做出如此动听的曲子呢？我们一起来了解一下这位伟大的音乐家。
名人故事我爱阅读教学设计
名人故事我爱阅读教学设计教学背景：在小学课程中，培养学生对于阅读的兴趣和乐趣是非常重要的。
而名人故事是引发学生兴趣的一种方式。
通过阅读名人故事，学生可以了解到各个领域的杰出人物，激发他们的好奇心和求知欲，同时也能够提升他们的阅读能力和语言表达能力。
因此，本篇教学设计结合名人故事，旨在通过多元化的阅读教学，提高学生的阅读兴趣和能力。
教学目标：1.学生能通过阅读名人故事了解并描述名人的成就和贡献。
2.学生能根据名人故事中的线索，推断和解释故事中的事件和情节。
3.学生能用自己的语言表达对名人故事的理解和个人观点。
教学步骤：引入活动（5分钟）在课堂上展示名人的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
向学生提出以下问题，让他们与同桌讨论：- 你们认识这个人吗？- 你们听说过他的事迹吗？学生回答完后，教师将介绍名人的背景和成就。
教师还可以用一些有趣的事例来引起学生的兴趣。
阅读活动（15分钟）1.教师给每个学生发放一篇名人故事的阅读材料。
2.教师解释阅读任务：学生需要独立阅读材料，并注意名人的成就和贡献。
3.学生独立阅读名人故事，可以做一些标记或者记录关键信息。
小组合作活动（20分钟）1.教师将学生分成小组。
2.每个小组选择一位名人，讨论并整理出这位名人的成就和贡献。
3.各小组派一名代表介绍选定的名人，并报告名人的成就和贡献，其他小组成员可以进行补充和提问。
教师指导与反馈（10分钟）在小组活动进行过程中，教师会观察并记录学生的表现。
在活动结束后，教师将给予每个小组以及个别学生反馈。
反馈内容包括：- 名人故事理解是否准确。
- 是否能够清晰地描述名人的成就和贡献。
- 学生对名人故事的个人观点和想法。
扩展活动（15分钟）1.教师提供额外的阅读材料，让学生在课后继续阅读名人故事。
2.学生可以选择自己感兴趣的名人故事，并写下自己对该名人的理解和评价。
评估（10分钟）教师通过观察学生的表现、听取小组报告以及阅读学生自行撰写的评价来评估学生的成果。
《名人故事》学习教学学习设计
《名人故事》群文阅读合用年：三年群文：名人故事学科：文教者：刘艾艾文本剖析：本群文共四篇，分述了王守仁、班、盛、迅几位名人的故事。
在故事中每一位名人都有得我学的秀品，有笨先，勤苦勤，勤于，知能改，珍惜⋯⋯因为三年的学生是由低年度到中年，在方面的能力比短缺，所以我取的文章都比短小，主要培育他的趣主，学生以填表格的方式文本行系的，在比中理解：成功的人都拥有好多良的品，得我学和效仿。
进而立学生正确的感情度和价。
1.教课目：1.达成四篇文《笨先》《子的明》《盛和桃》《迅争分秒》的堂展。
2.3.能找出自己喜或感觉深刻的句子并出原由。
4.能闻名人所具的秀精神品，懂得任何成功的人都必具必定的好品。
5.教课要点：6.要点：能找出自己喜的句子并出原由，能闻名人的秀精神品。
点：懂得成功的人都要具优秀的品，系我的生活感想。
7.教课准:8.ppt件。
9.《笨先》《子的明》《盛和桃》《迅争分秒》的资料。
10.11.：一12.教课思路：在前要修业生依据学要求做好充足的准，学生按老的要求以13.小班的新式行前排，做好有关的准。
在堂上学生在小老的下行知14.展，教予必定的指和点。
以此来学生的自学能力和口表达能力，15.充足体出以学生主体的原。
16.教课程：17.前展现:名人名言展现。
小老大家行前的三分展现，同学向大家展现自己采集到的名言名句。
18.一．播放音《致》，入。
19.同学，我先来着眼睛倾听一曲美的音。
（播放音《致》）首音20.好不好听呀？就是世界有名的音家多芬的作的曲子《致》。
多芬何能做出这样听的曲子呢？我一同来认识一下位大的音家。
21.教出示多芬的片介他的成就和。
任何成功人的背后必定付出了更多的努力和辛，他有好多得我学的精神和道德。
像多芬一成功的人有好多。
小老：同学你知道哪些像多芬一成功而闻名的人？（小老同学的回答行一订价和）4．今日就我一同来走名人的故事，看看他有什么优秀的道德得我去学。
（板：名人故事）二．小班展名人成就小老：小班登台展现采集到的名人料。
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引导学生回顾本单元这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点？
（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）
三、阅读概览
1．交流阅读方法。
2.学生讨论交流《同步浏览表》。
3．集体汇报。
4．小结。
四、片段分享
引导交流：在四篇文章中，最打动自己的段落或句子。
五、精彩赏析
三年级群文阅读《名人故事》教案
备课内容
“单元整合•群文阅读”“名人故事”教学设计
主备人
备课过程
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
1.交流阅读的过程中的疑惑。
2.指导感情朗读。
3．小结。
六、主题拓展
以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
备课建议
任何事物都是由多个要素按照一定的结构组合而成的有机整体，优化要素的结构能提高整体功能。在群文阅读教学中，不能一篇一篇孤立地呈现文章，也不能把多篇文章无序地全部呈现，最好有一定的结构，以取得群文阅读教学的整体效应。我们可以根据文章主题和特点，合理选择举一反三式、分组递进式、反复重读式等群