部编版初中历史八年级上册第6单元第18课九一八事变与西安事变(教案)

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《第18课九一八事变与西安事变》教案(含板书及反思)

第18课从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。

难点：西安事变的和平解决及意义。

❷教学过程➷一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。

你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。

二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。

学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。

2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。

3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。

执政是末代皇帝溥仪。

危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。

4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。

不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。

提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。

目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。

(部编)人教版初二历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教

（部编）人教版初二历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案第18课从九一八事故到西安事故一、教学目的知识与才干：九一八事故；日本扶持伪满洲国；西南人民的抗日妥协；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事故的经过和意义进程与方法：经过讨论中国共产党为什么主张战争处置西安事故，培育先生初步运用历史唯心主义的基本观念剖析效果的才干。

情感态度与价值观：经过引见九一八事故，使先生看法到九一八事故使中华民族堕入严重危机，对立日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民末尾了长达14年之久的抗日战争，培育先生树立和培育先生的爱国主义肉体和民族责任感。

二、教学重点、难点重点：九一八事故、西安事故。

难点：西安事故的战争处置及意义。

三、教学方法：小组协作、讲授法、多媒体教学法四、教学进程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国西南军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领西南三省。

随后华北告急，中华民族到了最风险的时分。

九一八事故的经过是怎样的？为什么说〝华北之大，曾经方不得一张安静的书桌了？〞西安事故为什么会发作？意义何在？本课我们来学习第18课«从九一八事故到西安事故»。

(二)、讲授新课一：九一八事故1、背景：西方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。

在日本侵华史上，西方会议是一次决议〝国策〞的重要会议。

«对华政策纲领»勾勒出田中内阁希图攫取〝满蒙〞和武力侵华的〝积极政策〞的基本轮廓，标志着日本帝国主义决议攫取整个西南，加快完成大陆政策。

〝满蒙特殊论〞那么成为后往日本侵略中国和亚洲的实际依据。

西方会议预示着一系列严重的武力侵华举动行将展开。

日本侵略中国蓄谋已久。

2、九一八事故：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，污蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领西南三省。

部编版八年级历史(上)《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计

部编版八年级历史（上）《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第18课《从九一八事变到西安事变》主要讲述了九一八事变后，中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，以及张学良、杨虎城发动的西安事变。

本课重点让学生了解中日矛盾的发展，抗日民族统一战线的建立，以及西安事变的经过及其历史意义。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了辛亥革命、北洋政府等历史知识，对近代中国历史有一定的了解。

但九一八事变、西安事变等事件发生时间较近，学生可能对这些事件的历史背景和意义认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这些事件的发生原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.了解九一八事变、中日矛盾的发展，抗日民族统一战线的建立。

2.掌握西安事变的经过及其历史意义。

3.培养学生的史料分析能力、历史思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.九一八事变的经过及其对中国社会的影响。

2.抗日民族统一战线的建立过程。

3.西安事变的经过及其历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生。

2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、探讨历史事件。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史史料，如九一八事变的报道、抗日民族统一战线的文件等。

2.制作多媒体课件，展示历史事件的时间、地点、人物等关键信息。

3.划分学生为若干小组，准备讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示九一八事变的图片，引导学生回顾七年级所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍九一八事变的经过，让学生了解中日矛盾的激化，以及日本对中国的侵略。

3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解抗日民族统一战线的建立过程。

教师提问，检查学生的学习效果。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论西安事变的经过及其历史意义。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》公开课获奖教案_0

教学设计：《从九一八事变到西安事变》教材版本：人教2011课标版中国历史八年级上册第六单元第18课课标要求：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

核心素养：历史解释、历史价值观。

教学目标：1、知识与能力：了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。

了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。

提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。

2、过程与方法：播放《松花江上》、演唱《义勇军进行曲》、赏析歌词《中国人不打中国人》、合唱《少年中国》等方式，通过歌词赏析的方式创设情境，让学生通过歌词意境自然融入到特定的历史年代中，从而更好的感悟和理解历史事件的发生、发展及影响，激发学生的真挚情感。

通过现场拼音《西安事变》，化解本课难点：理解西安事变和平解决的历史意义。

让学生身临其境感悟历史，从而做出正确的历史判断。

3、情感态度价值观：通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国精神和民族责任感。

通过现场配音西安事变的经过，使学生感受当时的政局形势，感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。

通过“家国责任、我辈担当”的版块设置，培养学生正确的人生观和价值观。

教学设计：首先是歌曲导入，从《松花江上》的视频播放，起到到歌曲的教化作用。

进而切入正题：同学们，歌声可以陶冶情操、歌声也可以唤醒斗志，其实，歌声还可以还原历史画面，追溯历史原因。

刚刚的一曲《松花江上》已然将我们带入到80年前那幅山河破碎、民族危亡的历史画卷中。

所以今天，老师想用一种特殊的方式，在歌词赏析中揭开那段尘封的往事，请同学们翻开教材，我们共同学习人教2011课标版中国历史八年级上册第六单元18课，回望《从九一八事变到西安事变》。

统编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计

统编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计一、教材分析统编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》是中国近代史中的重要内容。

这一时期，日本帝国主义加紧侵略中国，中国面临着严重的民族危机。

同时，中国国内各阶层人民纷纷奋起抵抗，展现出了强烈的爱国精神。

（一）教材地位本课上承国共第一次合作破裂后的国内局势，下启全民族抗战的兴起。

九一八事变是日本侵华的开端，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争。

西安事变的和平解决，为抗日民族统一战线的建立奠定了基础。

（二）教材内容1.九一八事变：介绍了九一八事变的背景、经过和影响。

日本蓄意制造柳条湖事件，炮轰沈阳北大营，侵占东北三省。

九一八事变后，中国人民的局部抗战开始。

2.华北危机与一二·九运动：日本侵略者进一步侵略华北，引发华北危机。

在中国共产党的领导下，北平学生举行了一二·九运动，掀起了抗日救亡运动的新高潮。

3.西安事变：讲述了西安事变的背景、经过和意义。

在民族危机日益严重的情况下，张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日。

西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够掌握九一八事变的背景、经过和影响；了解华北危机与一二·九运动的情况；知道西安事变的背景、经过和意义。

2.学生能够分析九一八事变后中国社会主要矛盾的变化，理解西安事变和平解决的重要性。

3.学生能够通过阅读史料、分析图片等方式，提高历史信息的提取和分析能力。

（二）过程与方法目标1.通过创设历史情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。

2.运用小组合作学习的方法，让学生在讨论中交流观点，提高合作意识和表达能力。

3.引导学生运用历史唯物主义的观点，分析历史事件的原因和影响，培养学生的历史思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生了解日本帝国主义的侵略罪行，激发学生的民族责任感和爱国情感。

部编版八年级历史上册第18课从九一八事变到西安事变教学设计

第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计课标要求：知道九一八事变。

了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

课题及教学内容分析：（1）从本册数角度来说：本课属于统编版八上第六单元中华民族的抗日战争。

就中华民族的历史发展而言，上承1840年近代中国被列强入侵及其引发的一系列的抗击与救亡运动，下启新民主主义革命的胜利，并为中华人民共和国的成立奠定基础，前后贯通、专题融合。

（2）从单元角度来说：本单元共5课，本课为《从九一八事变到西安事变》，即抗日战争初期，中国局部抗战的开始。

为后来1937年日本全面侵华做铺垫。

故本课有开启下文的作用。

（3）从课程角度来说：这一时期可以从两个角度分析：从历史角度，1931年九一八事变至1935年华北事变属于日本侵略中国初期阶段。

从民族觉醒角度，这一时期也是民族意识转变的重要时期，在中国共产党的引领下，在社会各界爱国人士的共同努力下，西安事变的和平解决助力抗日民族统一战线初步形成。

故，本课设计了一条明线与一条暗线。

明线：抗战初期日本侵华史与中国人民的抵抗斗争。

暗线：抗日民族统一战线的初步形成。

学生情况分析：本节课的受众群体主要是八年级的学生，经历了一年的历史学习，对于历史的学习有一定的基础。

优势：1、这一阶段的学生思维较为活跃，部分学生读书面也比较广。

2、对于中日关系问题比较感兴趣，且对九一八事变与日本侵华史实等有基本的认知，课程中易激发感性认识。

劣势：1、由于世界史为九下学习内容，所以对“第一次世界大战”，“日俄战争”、“日本大陆政策”等世界史概念学生较为认知模糊，难以理解为何日本要此时侵华，以及国民党“攘外必先安内”的政策原由。

2、本课涉及内容较多，学生对于该部分的逻辑整理方面相对较弱。

策略：综上所述，我将采取通过图片和视频的使用吸引学生兴趣，让学生了解基本史实；通过小组合作和角色扮演的方式，使学生们在历史情境下对史实进行理教学目标【根据课程标准和核心素养分析】时空观念：将日本的侵华战争置于19世纪国际背景之下，结合材料、地图分析日本侵华原因及进程，培养学生的历史时空观。

部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》教案及教学反思

部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》教案及教学反思一、教案1. 教学目标了解九一八事变和西安事变的发生背景、过程和影响，体会中国近代史中的巨变和多事情。

同时，培养学生分析历史事件的能力和历史思维。

2. 教学重点•了解九一八事变和西安事变的基本情况和影响；•理解九一八事变和西安事变对中国现代史的影响和作用。

3. 教学难点•理解九一八事变和西安事变在东北抗日战争和国共关系中的作用。

4. 教学方法通过讲述、展示图片和互动答题等方式，帮助学生更好地理解历史事件的发生过程和影响。

5. 教学资源•活动板书：九一八事变和西安事变的时间和地点；•PPT及图片资料；•教材、参考书。

6. 教学过程1.预习铺垫（5分钟）课前让学生预习《八年级历史上册》第18课，让学生自行搜索九一八事变和西安事变的相关信息，并预估事件的影响。

让部分学生自读分享、批判。

引导学生分析如下几点：•九一八事变和西安事变具体指何事件？•起因是什么？过程是什么？•事变背景下，中国出现了哪些重要历史人物/事件？2.活跃课堂氛围（10分钟）让学生拿出白板笔和本子，让学生分小组进行答题，参考资料有教材、参考书和图片等。

每组四个学生，每题两分钟，每题结束评估一遍，择优汇报答案。

（1）问：九一八事变发生的时间和地点是？（2）问：西安事变发生时间和地点是？（3）问：在抗战时期，西安事变的影响是什么？（4）问：毛泽东是如何参与到西安事变中的？3.PPT展示与讲解（15分钟）通过PPT讲述九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，并配合图片阐述事件的发生和影响。

同时，讲解事变时期，中国出现的重要历史事件和人物，让学生更好地理解本课所讲述的事件过程。

4.学生讨论和思考（10分钟）引导学生思考以下问题：•九一八事变和西安事变分别代表着什么历史阶段的起点和终点？•两次事变都体现了中国的哪些历史问题？•两次事变对国共关系有什么影响？5.教学总结（10分钟）回顾本节课所讲述的事件历史、人物、过程和影响。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第18课从九一八事变到西安事变

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第18课从九一八事变到西安事变一. 教材分析本课为八年级上册历史教学设计，主要内容为第18课《从九一八事变到西安事变》。

本课教材以时间为线索，通过讲述九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件，让学生了解中国抗日战争前夜的历史背景和中国人民的抗争历程。

教材内容丰富，既有文字描述，也有历史图片，有助于学生全面了解这一时期的历史。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于九一八事变和西安事变等历史事件的细节可能了解不多。

学生在学习过程中需要通过教师的引导，结合历史资料，深入分析这些事件的历史背景、过程和影响。

此外，学生对于抗日战争前夜的历史背景可能有一定的陌生感，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件的细节，掌握中国抗日战争前夜的历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于抗日战争中英勇抗争的敬意，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件的细节及历史背景。

2.难点：引导学生理解抗日战争前夜的历史背景，以及这些事件对于中国历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，营造历史情境，增强学生的学习体验。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解九一八事变、局部抗战、西安事变等历史事件，收集相关资料。

2.学生准备：预习教材，了解基本的历史情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放九一八事变的视频资料，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍九一八事变的背景，提出问题，引导学生思考。

2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，了解九一八事变的经过。

第18课从九一八事变到西安事变-部编版八年级历史上册教案

第18课从九一八事变到西安事变-部编版八年级历史上册教案教学目标1.了解九一八事变和西安事变的起因和结果。

2.理解1930年代中日冲突的主要矛盾和斗争形式。

3.掌握鲁迅和梁启超的思想和影响。

教学重点1.九一八事变和西安事变的起因和结果。

2.中日冲突的主要矛盾和斗争形式。

3.鲁迅和梁启超的思想和影响。

教学难点1.如何理解和分析九一八事变和西安事变的起因和结果。

2.如何理解和分析中日冲突的主要矛盾和斗争形式。

3.如何理解和评价鲁迅和梁启超的思想和影响。

教学方法1.解说教学法：以讲授为主，结合课件和教材，介绍九一八事变和西安事变的起因和结果，中日冲突的主要矛盾和斗争形式，鲁迅和梁启超的思想和影响。

2.讨论教学法：以小组讨论和班级讨论为主，让学生自主思考和提出问题，促进思维和理解能力的提高。

3.辩证教学法：以讨论和比较分析为主，通过对中日冲突和鲁迅与梁启超思想的分析和比较，让学生感悟历史的发展和变化。

教学过程第一步：导入（5分钟）通过介绍中日冲突的历史背景和原因，引出本节课的重点内容：九一八事变和西安事变。

第二步：讲授（30分钟）讲解九一八事变和西安事变的历史背景、起因、过程和结果，分析中日冲突的主要矛盾和斗争形式，介绍鲁迅和梁启超的思想和影响。

第三步：小组讨论（15分钟）学生分为小组，讨论中日冲突的历史背景和原因，以及九一八事变和西安事变的起因和结果，并就鲁迅和梁启超的思想和影响进行比较和分析。

第四步：班级讨论（15分钟）每个小组派出一名代表，对小组讨论的结果进行汇报和交流，并就九一八事变和西安事变的起因和结果，中日冲突的主要矛盾和斗争形式，鲁迅和梁启超的思想和影响进行比较和分析。

第五步：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结和回顾，强调九一八事变和西安事变对中日关系和国内政治的影响，以及鲁迅和梁启超对思想文化的贡献和影响。

课后作业1.阅读教材相关内容，复习本节课的主要知识点。

2.思考和分析鲁迅和梁启超的思想和影响，写下自己的感想和评价。

八年级历史第18课从九一八事变到西安事变教案

八年级历史第18课从九一八事变到西安事变教案第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。

知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

1．掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

2．通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力。

通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3．体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。

重点九一八事变；西安事变。

难点理解西安事变和平解决的意义。

教师：同学们，我们先听一首歌《松花江上》。

(多媒体播放)教师：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。

请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课《从九一八事变到西安事变》。

一、九•一八事变教师：(多媒体展示材料)材料一使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。

惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。

今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。

材料二1929～1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争摆脱国内的经济危机和政治危机。

材料三20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。

部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》说课稿

部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》说课稿一、教材分析1. 教材背景•本课程是部编版八年级历史上册的第18课，主要讲解九一八事变与西安事变这两个重要历史事件。

•该课程旨在让学生了解和掌握这两个事件的背景、原因、经过和影响，进一步加深对近代中国历史的认识。

2. 教材目标•知识目标：了解九一八事变的背景、原因、经过以及西安事变的背景、原因、经过，理解这两个事件对近代中国历史的影响。

•能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维能力和历史意识。

•情感目标：通过学习历史事件，培养学生对国家发展、民族团结和珍惜和平的情感。

二、教学内容1. 课程安排•本课程分为两个部分，第一部分讲解九一八事变，包括背景、原因和经过；第二部分讲解西安事变，包括背景、原因和经过。

•整堂课时长为40分钟，建议分配15分钟给第一部分，15分钟给第二部分，剩余时间为课堂讨论与总结。

2. 教学重点•重点一：九一八事变的背景、原因和经过。

•重点二：西安事变的背景、原因和经过。

3. 教学难点•难点一：培养学生分析历史事件的能力。

•难点二：帮助学生理解这两个事件对近代中国历史的影响。

三、教学方法与过程1. 教学方法•探究式教学：根据课堂情况，通过提问和讨论引导学生自主探索相关历史事件。

•归纳总结法：在学习完每个事件的背景、原因和经过后，帮助学生总结并归纳重要内容。

2. 教学过程•Step 1: 导入新课（5分钟）–引入九一八事变的背景：谈论近代中国的国际环境和动荡时局。

–引入西安事变的背景：谈论国共内战和南京政府的困境。

•Step 2: 学习九一八事变（15分钟）–讲解九一八事变的背景：介绍日本在东北的扩张和中国的政治情况。

–分析九一八事变的原因：讨论日本对中国的经济和军事控制欲望。

–解读九一八事变的经过：梳理事件的时间线和主要战斗过程。

•Step 3: 学习西安事变（15分钟）–介绍西安事变的背景：简述国共内战的形势和蒋介石的执政状况。

《从九一八事变到西安事变》教学设计

《从九一八事变到西安事变》教课方案课题名称《从九一八事变到西安事变》年级册数部编人教版八年级上册第六单元第 18 课课标要求知道九一八事变，认识中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

教课要点1．九一八事变的经过和依照：九一八事变是中国影响。

人民抗日战争的起点，揭2．西安事变的经过和意开了世界反法西斯战争义。

的序幕。

西安事变揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的要点。

这两个历史事件对当时的时势产生了重要影响，对此后中国历史的发展也产生了极为深远的影响。

教课难点西安事变的和平解决。

依照：因为学生对西安事变的背景以及当时错综复杂的政治局势不太了解，他们不理解中国共产党为何要和平解决西安事变以及和平解决西安事变的意义。

中心修养的培经过看九一八事变图来培育学生的时空看法；经过养阅读、剖析史料来理解西安事变和平解决的意义来培育学生史料实证和历史理解意识；经过剖析议论明确张、杨的爱国主义精神，认识共产党人以民族利益为重的广博胸怀，从而形成正确的历史价值观。

教课资源准备教课 PPT音频、视频、图片教课流程设计活动设计设计企图步骤一激趣导入：听枪炮声、警枪炮声、警报声等声音能报声等声音，回到 1931够调换学生感观，感觉战年的中国东北，感觉日本争的残忍。

的残暴。

步骤二第一篇章国之殇——经过认真的阅读教材，完九一八事变的迸发成问题的查找，可以有效活动一：九一八事变知多帮助学生认识九一八事少？（达成表格）。

变的基本知识。

步骤三活动二：联合三则资料分九一八事变的原由是教析九一八事变的原由。

材是没有的内容，经过阅读资料及给出的提示词，剖析九一八事变的原由，更好的便于学生理解。

培养学生论从史出的能力。

步骤四活动三：看视频《东京审判》，小组合作，收集证据辩驳日本否定侵略事实的看法。

经过观看视频让学生认识日本否定侵略事实的态度以及窜改历史教科书的事实，更为直观的激发了学生对日本侵华的愤慨及诚挚的爱国感情。

统编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计

统编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是一节讲述中国近代史上重要历史事件的课程。

本节课主要内容包括九一八事变、局部抗战、西安事变等。

通过学习，学生可以了解中国近代史上这段苦难岁月的历史真相，认识中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放和国家独立付出的巨大牺牲。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于九一八事变和西安事变的细节和背景可能了解不深。

在情感态度方面，学生可能对这段历史存在一定的敬畏之心，但同时也可能存在恐惧、悲观等情绪。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确看待历史，激发他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响；掌握相关的历史概念和术语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识中国人民抗击侵略者的英勇精神，增强民族自豪感和爱国情怀；树立正确的历史观，珍视和平，警示未来。

四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响。

2.教学难点：九一八事变的背景和原因，西安事变的和平解决及其历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究历史真相。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

4.对比分析法：引导学生对比不同历史事件，提高学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前研究教材，掌握教学内容；搜集相关历史资料，制作课件；了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解基本历史知识；搜集相关历史资料，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九一八事变的图片和视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案

人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案18《从九一八事变到西安事变》教案一、课标内容本课要求学生了解九一八事变的发生和中国局部抗战的开始，理解西安事变和平解决的意义。

二、学情分析学生在影视及文学作品中已经有一定了解，具备一定的历史思维能力和研究历史的方法，但由于思维还不够成熟，在看待问题时容易过于片面或偏激，需要教师巧妙引导，帮助他们客观、公正地看待问题。

三、教材分析本课主要内容包括九一八事变、华北危机、一二·九运动和西安事变。

为了厘清各部分内容间的关系，我们可以将其分为两条主线：一条是日本对中国的步步侵略，另一条是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗中。

九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。

___、爱国学生、部分___爱国将领展开了反日浪潮。

___在___，爱国学生发动了一二·___，爱国将领___、___发动了西安事变。

西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，因此西安事变的和平解决是扭转时局的关键。

四、教学目标1.核心素养：通过自主研究、史料讲解、课堂探究讨论，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.研究目标：目标1：通过自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主研究及发现问题的能力。

目标2：说出九一八事变爆发的时间、地点、经过；列举伪满洲国成立的时间、地点、人物；通过了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。

目标3：列举华北危机的表现有哪些；说出一二•___的时间、领导党派、口号、意义。

目标4：说出西安事变的时间、人物、目的、结果、意义；结合所学知识小组探讨：___、___“以下犯上”，扣押___的原因，培养小组探讨、综合归纳历史问题的能力。

六、教学活动1.课堂导入播放视频《松花江上》并思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？2.讲授新课本课分为三个部分：九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》

教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18 课从九一八事变到西安事变》一、教学目标（核心素养）1.唯物史观：通过分析九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。

2.时空观念：能够将九一八事变和西安事变置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。

3.史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。

4.历史解释：能够对九一八事变和西安事变进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。

5.家国情怀：通过学习九一八事变和西安事变，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1.九一八事变的经过和影响。

2.西安事变的背景、经过和意义。

三、教学难点1.理解西安事变和平解决的历史意义。

2.分析九一八事变后中国社会主要矛盾的变化。

四、教学资源1.教材、教参。

2.相关历史图片、影像资料。

3.网络资源。

五、教学方法1.讲授法：讲解九一八事变和西安事变的相关知识。

2.讨论法：组织学生讨论九一八事变和西安事变的原因、影响等问题。

3.史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。

4.多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。

六、教学过程1.导入新课1.播放一段九一八事变的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。

2.新课教学1.九一八事变1.介绍九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心、中国国内的政治局势等。

2.详细讲述九一八事变的经过，如日军的进攻路线、中国军队的抵抗等。

3.分析九一八事变的影响，包括中国领土的丧失、民族危机的加深等。

2.局部抗战的开始1.讲述九一八事变后中国人民的抗日斗争，如东北抗日义勇军的抗战、中国共产党的抗日主张等。

2.分析局部抗战的特点和意义。

3.西安事变1.介绍西安事变的背景，包括日本的进一步侵略、中国国内抗日呼声的高涨、蒋介石的“攘外必先安内” 政策等。

部编版八年级上册历史第18课《从九一八事变到西安事变》教案

部编版八年级上册历史第18课《从九一八事变到西安事变》教案教学目标：1.了解九一八事变的背景和意义。

2.学习日本侵略中国的过程和战争状况。

3.掌握西安事变的经过和影响。

课前导学：让学生回忆一下九一八事变和西安事变是什么事件，以及事件的时间和地点等相关内容。

教学过程：一、新知预测引导学生通过观察图片、阅读提示等形式，预测本节课将要学习的内容是什么。

二、课堂展示展示有关日本侵略中国的图片和文物等教育资源，介绍九一八事变、卢沟桥事变等事件。

通过学生参与讨论的方式，引导学生发挥自己的想象力和创造力，了解事件的背景和意义。

三、学习重点1.日本侵略中国的历程。

2.岂曰无衣，与子同裳。

学习当时愤然反抗的民族情感。

3.清新广场在西安事变中所做出的历史贡献。

四、教学方法1.小组讨论。

2.小组对话。

3.电脑课件辅助讲解。

五、互动讨论1.同学们发表自己的意见和观点，互相交流，共同学习。

2.小组活动，让学生分别担任组长、副组长及组员，共同认真学习，形成有效的合作学习。

六、展示课件以电脑课件为展示媒介，将九一八事变、西安事变的历史事件结合图片和文物为学生们深入呈现。

七、课堂任务1.请学生自主查阅相关书籍，撰写有关九一八事变、西安事变的小论文。

2.请学生进行自我反思，总结本节课的收获和不足。

教学总结：1.本节课主要让学生了解九一八事变、西安事变两大历史事件的背景和意义，使学生在这两个事件的相关知识方面成为一个专家。

2.本节课中通过小组讨论、小组对话、电脑课件等多种教学方式，让学生在学习中得到更好的体验和收获。

3.学生需要不断进行自我反思和总结，以促进自身的不断提高和进步。

部编版八年级历史(上)《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿

部编版八年级历史（上）《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿一. 教材分析《第18课从九一八事变到西安事变》是人教版八年级历史（上）的一课。

本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的抗日救亡运动以及国共两之间的矛盾和冲突。

通过学习本课，学生可以了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，以及西安事变的背景、经过和结果，从而加深对抗日战争前夕中国历史的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对九一八事变和西安事变的背景、经过和结果产生混淆。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清事件的发展脉络，深入分析事件背后的历史原因和影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，掌握西安事变的背景、经过和结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观、民族观。

四. 说教学重难点1.教学重点：九一八事变和西安事变的背景、经过和结果。

2.教学难点：九一八事变和西安事变对中国历史的影响，以及事件背后的历史原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动形象地展示九一八事变和西安事变的经过，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以九一八事变的图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考九一八事变对中国历史的影响。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解九一八事变的背景、经过和结果。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析九一八事变背后的历史原因，以及事变对中国历史的影响。

4.教师讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，重点阐述九一八事变对中国历史的影响。

部编版 初中历史八年级上册第6单元第18课九一八事变与西安事变(教案)

《第18课 九一八事变与西安事变》教案(含板书及反思)

(部编)人教版 初二历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变 教

部编版八年级历史(上)《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计

(部编)人教版初中八年级历史上册《 第18课 从九一八事变到西安事变》 公开课获奖教案_0