上海夏雨幼儿园分析
幼儿园相关尺度分析.
功 能 分 布
差异
国内幼儿园
国外幼儿园
▪ 建筑方式圈养,教育方式驯养 ▪ 空间开敞,行为多样
2020/3/3
场地分析
2020/3/3
2020/3/3
道路 居民区 绿地 场地
功能分区
一号地块
场地1一剖面
2020/3/3
机动车 行人
交通
2020/3/3
不利 有利
景观视线
功能分区
2020/3/3
2020/3/3
幼儿尺寸-5岁
身高-1071mm 座高-607mm 肩宽-267mm 坐臀宽-207mm 上肢长-448mm 头宽-147mm
2020/3/3
幼儿尺寸-6岁
身高-1129mm 座高-639mm 肩宽-276mm 坐臀宽-211mm 上肢长-477mm 头宽-150mm
2020/3/3
2020/3/3
2020/3/3
圈里圈外—El Porvenir Social Kindergarden
这个幼儿园是由很多个模块结构组成的。
2020/3/3
这个项目是一个可适应性项目，它可以适用于各种不同的 环境，可根据地形及环境进行调节。设计包含两个主要设计策略， 一个是可适应性系统，另一个是成人儿童系统，功能性强而且全面。
▪ 大量落地窗的使用取 得了良好的景观视线, 同时使得空间开敞,室 内外交流丰富.
2020/3/3
▪ 室内空间同样采用大 量玻璃,墙面采用白色 与绿色的搭配.
▪ 整体感觉自由温馨,人 与人之间交流丰富
2020/3/3
日间护理中心
Mandrup
Skanderborggade Dorte
2020/3/3
2023年幼儿教师个人工作总结15篇
2023年幼儿教师个人工作总结15篇幼儿教师个人工作总结1现将本学期的工作学习和体会做以下总结，请领导和各位同事批评指正：一、工作方面严格遵守园中的各项工作制度，不迟到，不早退。
凡事以集体的利益为重，时刻服从领导的安排，与各位同事友好团结，全力配合班主任开展工作，团结协作，争取把各项工作做的有声有色。
二、教育教学方面认真学习有关幼儿方面的知识，全面了解幼儿教育的新动态，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，使幼儿得到全面的发展，每次上课之前都备好课，制作好教具，遇到不懂的问题，及时向有经验的老师询问，争取上好每一堂课，在对幼儿教授新课的.同时也对学过的课进行复习，做好“温故而知新”学习与实践中不断的提高自己，并抓住一切时机进行实践。
三、常规方面起初我们班幼儿常规一点都不好，一点纪律性也没有，幼儿上课特别的懒散。
经过我一学期的努力培养，幼儿有所好转，知道什么时间该干什么事情，喝水上厕所知道排队，吃饭不说话的。
四、卫生方面严格执行本园的各项消毒措施，让幼儿养成饭前便后有洗手的好习惯，教育幼儿勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲等。
五、家园沟通方面经常与家长进行进行谈话沟通，把幼儿在园的情况及时反馈给家长，也向家长询问幼儿在家的情况，做到经常与家长交流。
每月填写好家访记录，和通过家园宣传栏给家长反馈有关幼儿教育方面的信息。
幼儿教师个人工作总结2记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。
在本学期我的主要工作如下：一、思想方面：本人能积极参加政治学习，热爱人民，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业。
坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。
牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。
平时积极参加全校教职工大会及教研活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
幼儿园设计探索
幼儿园设计探索[摘要]：幼儿园的设计受到教育理论和教育模式的影响。
幼儿园作为特殊的校园建筑，应着力于为儿童创造健康成长的理想环境和场所。
[关键词]：人性化安全性趣味性功能性中图分类号：r711.52 文献标识码：r文章编号：1009-914x（2012）29- 0210 -02（一）幼儿园的概念及幼儿教育什么是幼儿园？在美国，幼儿园是属于学校的范畴，包括教育和建筑。
幼儿园通常被定义为学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。
德国的f. froebel于1837年就指出，幼儿园是“孩子们的花园”，提出玩耍对孩子们的意义。
他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。
从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，在实际的活动中达到学习的目的。
这样的行为，对建筑来说，是对创造环境、空间的一个推动。
设计上应该注重对孩子们生活方面的关注，考虑适当的发展和变化，包括幼儿心理、身体的变化。
比如空间的形式、尺寸、比例以及多样化的公与私的空间，将这些理念融于设计中。
另外，空间应考虑到孩子们不稳定的大小群体的特点。
比方说，应该设计出可提供孩子们“独处”、“躲避”、“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考的空间等等。
（二）幼儿园的人性化设计：功能性、安全性与趣味性并重幼儿园的设计应满足其功能性的基本要求，包括安全、卫生、使用各方面。
做到功能分区合理、方便管理、朝向适宜、游戏场地日照充足等，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
幼儿园设计的是”环境”，包括室内外的环境和空间。
应从人性化的角度出发，注重场所、设施的安全性及空间的趣味性。
1. 室内室外环境应该安全、宽敞、整洁，对孩子有吸引力。
应该有一个足够宽敞的共用活动空间，不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。
2. 幼儿园的空间应该是有秩序的，以适合孩子们不同的大小群体活动的需求，孩子们可以根据需要从一个场所转移到另一个场所，路线要直接，导向清晰。
幼儿园建筑风格设计案例
幼儿园建筑风格设计案例主题：幼儿园建筑风格设计案例要求：根据不同地域、文化特征、目标群体等因素，选取一到两个幼儿园建筑风格设计的案例进行分析，包括建筑外观、室内设计、功能布局等方面。
案例一：某幼儿园（上海）该幼儿园位于上海市浦东新区，是一所提供早期教育的私立机构。
该幼儿园的建筑风格以现代简约为主，融合了一些当地传统文化元素。
外观设计：该幼儿园建筑外观简约大方，整体以灰色和白色为主色调，突显了现代感。
建筑外立面采用木材和玻璃作为主要材料，使建筑更加质朴自然。
立面采用直线构成，显得干净利落，给人一种简约时尚的感觉。
室内设计：该幼儿园的室内设计以环保、健康为主要考虑因素，采用了大量自然材料以增加室内空气的质量，同时也营造出更加自然、温馨的氛围。
幼儿园的各个区域被划分为不同的主题，比如音乐、美术、科学等等。
同时也为了丰富孩子们的视觉体验，室内的装饰以色彩丰富、造型独特的艺术品为主。
室内环境设计注重互动和探究性质，给孩子们创造出一个既有趣又安全的学习场所。
功能布局：该幼儿园的功能布局十分合理，将教学区域、办公区域、生活区域等有机结合。
教学区域的布局以尽可能的提供丰富的学习资源为主，同时配备了全套的音乐、美术、科学等专业设备。
案例二：某幼儿园（北京）该幼儿园位于北京市朝阳区一处繁华商业区，其主打特色是“中国传统文化”的融入和创新发展。
外观设计：该幼儿园的整体外观设计融合了中国古典建筑的元素，以榉木、红砖、瓦片等传统材料为主打，雕梁画栋的建筑风格相当有特色。
幼儿园的校门前有一个观音、蒲公英和彩虹的雕塑群，不仅给人一种文化气息，而且也是新颖有趣的孩子们喜欢的点。
室内设计：室内布置以“中国红”为主色，墙面装点有传统工艺画、敦煌壁画，营造出很强烈的文化氛围。
区域划分上根据中国传统建筑中院落格局实现，在安全方面，走廊教室间均突出避险设计，教室内桌椅有美国Stanley品牌，是国际一流品牌，独具人性化设计。
功能布局：该幼儿园的功能布局主要以中国传统文化为主题，借助各种与中华文化有关的教育游戏、教育玩具、教育图书等，帮助孩子们更直观、深入地了解传统文化。
上海夏雨幼儿园案例分析
青浦新城区夏雨幼儿园
设计单位：大舍建筑设计事务所 建成时间：2004.11 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦新城区华乐路 夏雨幼儿园的基地位于青浦新城区的边缘，共有15个 班级，每个班都有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活 动场地。教室群和教师办公及专用教室部分被分为两大曲线 围合的组团。在班级单元的设计上，活动室和户外活动院落 相连而设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层。院落 中布置高大的乔木，使得建筑形象生机勃勃。
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。
-----内向性容器 让围墙成为建筑的一部分，使孩子们身在其中，却感觉不到边界 的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
设计构思
马蒂斯 《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图，画
中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子，它一方面被用来暗示 幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的 色彩和鲜活物体所能揭示的性格。”
介入环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周边几个卫星城镇 中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的 小河预示着这里和江南水乡的关联。
------江南水乡意向 基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路仅70米之遥，紧 邻小河，离居住区也有段距离。 元素 -----保护幼儿，“围墙”
二层平面
7
7 15
14
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
上海幼儿园办园评价指南
1. 安全设施得过关呀！这就像幼儿园的铠甲，保护着小宝贝们。
我去一家幼儿园，一进门就看到各种软包防护，像给墙角、柱子都穿上了防撞服，孩子跑起来撞一下也不怕，多好！要是没有这些，孩子受伤了可咋办？2. 师资队伍要有水平哦！老师就像小天使的领路人，得专业又有爱心。
我邻居家孩子幼儿园老师，那讲故事的本事，像有魔法一样，孩子听得津津有味。
而且会耐心地回答孩子的问题，就像知心大姐姐，这样的老师才棒呢！3. 课程设置要合理，这是孩子探索世界的地图。
不能太简单，像走平地没挑战；也不能太难，像爬悬崖够不着。
有个幼儿园课程有手工、音乐、科学小实验，孩子每天都盼着去，像打开宝藏盒子一样，每节课都有新发现。
4. 园内卫生是大事，得像镜子一样干净。
玩具得一尘不染，像新的一样。
我有次参观幼儿园，看到地上有个小纸片，一个小朋友跑过去捡起来扔进垃圾桶，还说“我们要保持干净”，多可爱。
要是到处脏兮兮的，孩子能健康成长吗？5. 饮食健康可不能马虎，这是孩子成长的“能量加油站”。
食材得新鲜，搭配要营养。
我朋友孩子幼儿园，每天的饭菜看着就诱人，有五颜六色的蔬菜、香喷喷的肉，像一幅美食画。
孩子吃得香，身体才壮，对吧？6. 活动空间要充足，这是孩子的欢乐小天地。
就像给小猴子准备了大森林，他们可以尽情玩耍。
有个幼儿园有大大的操场，还有各种游乐设施，滑梯、秋千、跷跷板，孩子们在里面玩得满头大汗，像一群快乐的小鸟，这才像样嘛！7. 教育理念得先进，这是幼儿园的灵魂。
不能只知道教知识，得培养孩子的综合能力。
有个幼儿园注重孩子的合作能力，经常组织小组活动，孩子们一起搭积木、画画，像小团队一样，互相帮忙，这多有意义。
8. 设施设备要完善，这是幼儿园的好帮手。
就像厨师得有好厨具，孩子学习得有好教具。
我看到一家幼儿园有智能白板，老师用它给孩子展示有趣的动画，孩子眼睛都直了，像发现了新大陆，这对教学帮助可大了。
9. 家校沟通要顺畅，这是幼儿园和家长的“连心桥”。
幼儿园优秀教育案例赏析
幼儿园优秀教育案例赏析幼儿园教育是儿童成长过程中的重要阶段。
优秀的幼儿园教育案例中，教师在启迪儿童思维能力、感知能力、语言能力方面作出了巨大努力。
以下将通过两个幼儿园教育案例赏析，带领读者深入了解优秀的幼儿园教育案例。
案例一：双语幼儿园模式推广案例该幼儿园位于上海市浦东新区，是一所兼具本地和国际特色的双语幼儿园。
幼儿园拥有一支由本地教师和外籍教师组成的师资力量，采用双语授课模式。
在浦东新区教育局的支持下，该幼儿园推行全面双语教育，目的是鼓励儿童学习多种语言，增强国际视野和跨文化交流能力。
该幼儿园注重孩子的语言学习，通过在日常生活中学习生词和加入游戏的方式，培养儿童的语言表达能力。
幼儿园开设了亲子活动和线上活动，不断向家长传递孩子在学习中的进展。
另外，该幼儿园还引入家长志愿者和外籍教师来加强家校合作和跨文化交流。
该幼儿园主要的办学理念是以孩子为本，注重培养孩子的个性和自主学习能力。
教师在教育过程中，注重给予孩子自由的探索和尝试机会，鼓励孩子在自主学习的过程中寻求答案。
同时教师也会引导孩子，发现他们对某个内容的兴趣点，抓住他们的兴趣点来引导他们学习。
在全面双语教育中，该幼儿园注重对孩子的良好习惯的培养。
针对拼音和生字的学习，该幼儿园采用分步骤逐渐掌握的方式，并引导孩子在语言学习中养成规律有序的习惯。
此外，在生活中，该幼儿园注重帮助孩子养成良好的生活习惯，讲述不同文化的饮食习惯和行为礼仪等。
这些贯穿全方位的培养，能够为孩子的未来成长奠定良好的基础。
案例二：早期英语启蒙教育案例该幼儿园位于广东省深圳市南山区。
该幼儿园将英语教育作为芯片，将英语学习融入到幼儿园日常教学之中。
幼儿园主推的英语启蒙教育，受到了家长的一致好评。
为适应不同年龄段的孩子，该幼儿园设计了不同形式的英语教育方式。
对于2-3岁的儿童，该幼儿园首先注重声音的启蒙，通过“英语角”的形式，给孩子提供一个主动学习的空间。
对于4-5岁的孩子，该幼儿园则把英语融入到课堂教学中，采用“影音互动”的方式让孩子更好地理解和掌握英语。
满足幼儿多元需求 激发幼儿多元兴趣
“ ”— — 玩 具 、材 料 一 目 明
然 托班幼儿的观察 能力 比较弱， 为 了使他们能较快地与玩具材料发生互 动并且便于取放 ， 我们将玩 具和材料
分 门别 类 地 摆 放 在 开 放 的 、低 矮 的 、 不 拥 挤 的玩 具橱 或 玩 具 架 上 ， 者 分 或
分 运用各 种感 官 以及 肢体 的各种动 作。 托班幼 儿以 自我 为中心 ， 好模仿 ， 他们 想得到跟 同伴一样 的玩 具， 喜欢 模仿 同伴 的游 戏行 为 ，针 对这一特
满足幼儿多元需求 激发幼儿多元兴趣
文／ 上海市青浦 区夏雨幼儿园 顾琼花
教 育要从孩子的生活 、 验 、 经 兴 料 的 提 供 可 以 用 一 句 通 俗 的 话 来 描 的 图案 和 各 种 形 状 的 小 窗 ， 面 有 小 里
趣、 需要 出发 ， 培养孩子对周 围事物
的 广 泛 兴趣 ， 并 从 中挖 掘 孩 子 的 多 元 潜 能 。 实 践 中 我 们 感 觉 到 ：托 班 在 幼 儿 的注 意 力 容 易 分 散 ， 兴 趣 的 激 发 和 稳 定 比较 困难 ， 么 ， 何 激 发 那 如
和自 制小家具分隔成大大小小若干 Ｊ Ｌ ｓｓ， 好地激发了 ￣ ￣￣ 更 他们去摆 “ ——功 能多、 多” 种类多 、 个活动区域，营造舒适温馨的家庭 弄、操作的兴趣。 数 量 多
氛 围，让幼 儿感 到亲切 ，有 “ ”的 家 多功 能的材 料能较 好地 激发幼
感觉。托班教室里设有 娃娃家” ， “ ” — 趣 味 化玩 具 材 料 儿的兴趣，例如 ：“ 趣 — 糖果娃娃”的身 “ 厨房 卧室 浴室” 客厅 一应 的提 供 体是一个饼干盒做成的， 它的头发是
上海闵行区幼儿园排名榜
2021上海闵行区幼儿园排名榜2021上海闵行区幼儿园排名榜今天为大家带来上海闵行区幼儿园排名情况，请看下文吧。
评估内容：由根底性标准和开展性要求两大局部组成，其中根底性标准占85分，开展性要求占15分，总分值为100分。
一级园：园所评估的总得分不低于90分；且婴幼儿开展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的90% 。
二级园：园所评估的总得分满70分；且婴幼儿开展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的70%。
三级园：园所评估的总得分不低于50分；且婴幼儿开展水平、保教工作和卫生保健工作三项评估指标每项得分不得低于应得分的50%。
示范园：不是评定等级里的一种，只供推荐，相当于是重点。
《中华人民共和国教育制度》指出：“示范性幼儿园是指在全面贯彻教育方针、探索教育规律、总结推广经历等方面发挥示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿园”。
一级园全日制的最高收费标准为225元/月；二级园全日制最高为175元/月；三级园全日制最高为125元/月；市级示范园全日制最高为700元/月。
建议家长们选择幼儿园的思路：1、首先看可选幼儿园。
结合所在区县的`招生政策，查看街道和小区对口的公办幼儿园，同时，了解附近有哪些比拟好的民办幼儿园。
2、初步筛选适宜的幼儿园。
结合自身经济条件，幼儿园的间隔远近，幼儿本身的特点，以及幼儿园的等级与资质等问题，做出筛选。
3、进一步精选。
过各园网站信息和招生简介了解已筛选幼儿园的师生配比，场地面积，活动空间，教学特色，平安与卫生条件，收费标准，家长口碑等，进展综合选定。
家长不妨做一个表格，对各学校进展打分，分数最高的就是最为理想的幼儿园。
幼儿园早教工作计划
幼儿园早教工作计划幼儿园早教工作计划(一)一、指导思想依据上海市教委《关于推进0-3岁散居儿童早期教养工作的意见》，围绕本园园务计划要求和任务, 继续以“提高0—3岁婴幼儿家长科学育儿”的研究为突破口，利用本园优质师资建立早教指导队伍，对幼儿园所辖社区内的0-3岁婴幼儿家长普及科学育儿知识和科学育儿方法，提高家长的受指导率，希望通过实践与探索，广泛宣传科学知识和教育子女的科学方法，进一步提高家长的科学教子水平和能力，同时，在实践的过程中提高我园教师指导社区家长、婴幼儿的能力，与社区共同做好促进婴幼儿发展的工作。
二、现状分析我们的早教队伍逐步稳健壮大起来，特别是在教研活动的理论学习中，进一步加强教师对各早教工作文件的理解、内化，不断转变教师的教育观念，从教师的教育实践的共性问题中寻找理论依据与实践对策，切实有效地解决问题，促进幼儿发展。
教师们也感受到政府对0-3岁散居儿童的家长及看护人早期教养质量提高的重视，树立了正确的早教指导观。
每一个教师都明确重视早教工作对全面推进素质教育的重要性和必要性;教师们树立了可持续发展观念，即用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每个幼儿的闪光点和潜能，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。
我们针对家长的强烈需求，精心设计了亲子早教活动方案，但由于预防手足口病等特殊原因，我园结合不同年龄段的婴幼儿的年龄特点，开展了不同形式的早教指导活动。
如制作内容丰富的早教小报，联合村居委计生干部，设点发放小报，上门进行指导。
在宣传科学育儿知识的基础上，进行适当的预防传染病的宣传，让家长们在满足孩子社会交往需求的基础上了解一些防护措施。
家长们对我们工作的调整也非常支持，但是还是强烈地表现出想参加亲子互动活动的愿望，因此结合家长需求以及工作中存在的不足之处，本学期我们将把工作做得更为主动一些，细致一些，并将重点工作落在有效组织早教亲子活动上。
三、工作目标1、认真定时开展早教教研活动，以点带面，辐射全体，培训一支勇于创新的早教师资队伍。
幼儿园案例分析
建筑概况
这个幼儿园是由很多 个模块结构组成的， 这些模块又是通过不 同的步骤来进行规范 的。这个项目是一个 可适应性项目，它可 以适用于各种不同的 环境，可根据地形及 环境进行调节。
幼儿园有5个教室单元，随意布局，但却以一个流通路 径相互连接。
建筑概况
• 设计包含两个主 要设计策略，一 个是可适应性系 统，另一个是成 人系统，圆圈内 是儿童的天堂， 但圆边外是人们 可以聚集的公共 空间，功能性强 而且全面。
引进了大量的自然光，建造了具 有本国特色的尖屋顶。同时木材 让人感觉温暖而亲切，有家的感 觉
温暖 轻松 整洁
其他组合形式
班级单元体
卧室间相互独立 并在结构上令其楼面和首层屋面相脱离
漂浮感 减轻重量感 更活泼
班级单元体
分布不定性，恰当尺度的相互分离导 致一种看似随意的集聚状态，空间产 生张力。
因为消防疏散的要求，每三个班 的卧室以架空的木栈道相连，使这些 卧室给人一种村落般友好和亲切的感 受。
看似独立却又有联系，小朋友们可 以互相串门玩耍
“游园式”的路径组织
“环形游廊”
若主体使用“环形游廊”会使得交通流线过长， 浪费面积且会产生游园的感觉。故只出现在供教 师办公及专用教室的辅楼里。
采用分枝式平面布局，以一条曲型的长廊作为 交通骨架，每个班是个小组团附在骨架上。
布局优点：每班可自成一区，每个活动单元 都可争取到良好的朝向、采光、通风条件。 便于使用与管理。
各单元相互
独立又联系， 北部两个单元 间设有服务用 房，使建筑不 会因过于规律
整齐而单调。 每一个空间都 有它明确的功 能，又给人以 轻松之感。不 同空间之间可
以相互渗透， 并且都可以到 达中心庭院和 外部游乐场。 在这样的一个 空间内孩子们 不会感到迷惑。
幼儿园空间环境创设的基本要求
应是：①适合幼儿年龄 特征；②符合幼儿活动 的特点；⑧音量适中。 如果幼儿园内已有其他 音响就不应再播放音乐
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
幼儿园空间环境色彩的总体要求是
3、和谐要求
幼儿园环境创设从形式上看，是创造一个美的环境。 美化环境并非这些构成要素的机械相加，而要各种
要素有机统一起来，产生和谐之美。 随着社会的进步和文明程度的不断提高，人们对环
境审美功能的需求已逐渐超过了最初作为主要功能 的实用需求。幼儿园的空间环境创设也要跟上时代 的发展，不仅要使其充分适应幼儿身心发展的需求， 还要能够充分反映时代的审美特征，达到环境创设 内外和谐的高境界。
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——上海青浦新城区夏雨幼儿园（中国 设计新锐设计）
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——上海北部郊区一片旷野之中的嘉定 新城幼儿园（中国设计新锐设计）
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——大连市当前最高水准的大连软件园 幼儿园（美国著名设计师设计）
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
舒适的幼儿园环境温度宜在20℃左右 当温度在27℃～32℃之间时，会使幼儿加速疲劳，
超过32℃以上注意力分 散，极易引发高温疲劳 温度低于舒适水平，也 会给幼儿带来不利影响， 低于15℃时，幼儿手的 灵敏度明显下降
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
因此，幼儿园空间环境的 创设要从幼儿的生理特性 出发进行设计和布置。
幼儿园环境创设的基本要求
幼儿园建筑设计
② 公共活动场地
集体游戏场地
其他游戏场地 器械
沙坑
戏水池 游戏墙 种植园 小动物房舍
17
器械场地
18
沙坑
向阳、背风 为佳 砂深 0.3-0.5m
19
戏水池
面积不宜超过50m2 水深不超过0.3m
20
总平面实例分析
21
实例分析(二)
22
建筑平面组合设计
幼儿园的功能组成
幼儿园建筑设计要点
5 沙坑
6浪船
7秋千 8尼龙网迷
12
2.2.2
总平面设计基本要求
（一） 出入口的设置
外部条件 主要出入口 内部流线
尽量设置在次干道上 不应穿越室外活动场地
幼儿和家长进出
次要出入口
与主入口保持距离
流线尽量短捷
后勤人员和货物进出
13
(二 )
建筑物布置
①朝向 ②日照间距 冬至日3小时 D0 = (H0-H) × L0
• 当幼儿园建筑耐火等级为一、二级，并设有不少于2个疏散楼 梯，如顶层局部升高时，其高出部分的层数不超过两层，每层 面积不超过200 m2，人数之和不超过50人时，可设一个楼梯， 但应另设一个直通平屋面的安全出口。 • 建筑中相邻2个安全出口或疏散出口最近边缘之间的水平距离 不应小于5m。
• 活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小 于1.20m．疏散通道中不应使用转门，弹簧门和推拉门。
社区卫生所旁边 高层建筑北侧
10
服务半径一般为300m， 最大为500m。
11
2.2
2.2.1
建筑
场地
总平面设计
幼儿园用地的功能分区
上海夏雨幼儿园“图—底”“实—虚”评析
３ ・ ６
第３ ６卷 第 ｌ ４期 ２０ １ ０年 ５ 月
Ｓ ＨＡＮＸ Ｉ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＩ ＇ ＵＲＥ
山 西 建 筑
Ｖ０． ６ Ｎｏ． ４ １３ １ Ｍａ ２ １ ｖ． ００
Байду номын сангаас
文 章 编号 ：０ ９６ ２ （０ ０ １—０ ６０ １０ —８ ５２ １ ）４０ ３ —２
得 到 强 调 的 。路 径 的 变 化 ， 实 上 是 为 了得 到 对 建 筑 多 角 度 的观 事
中国大部分传 统空 间形式 ， 由于边界 的大 量存在 ， 于边 界 对 察， 进而体现景观 的变化 。这与柯 林 ・ 罗所 谓卫城 （ｃｏｏｉ 的体 以外 的建筑 实体的美学 特征是较 少考虑 的， ａｒｐｌ ） ｓ 对于城 市空间 的意义 验是 一致 的 ， 即在其 中行走时 ， 多角度观看 一个个建筑实体 ， 强调 是消极 的 ， 可谓“ 中之城 ” 城 。不论是 园林 还是 四合 院 ， 进入之 在 建筑实体本身 的美感 ， 同时提供不 同的观赏点。 前， 对于 内部的空间或者形 体 ， 都很 难把 握 。“ 一枝 红杏 出墙来 ”
者 的自我解说 中则 了解到 ， 马蒂斯《 静物 与橙》 的油 画是 这个设计 概念上的出发点 ， 最初对 于塑造一种与江南 园林有关 的空间形式
图 １ 夏雨幼儿园图一 底关 系
图 ２ 夏 雨幼儿 园沿河界面
从形态上看 ， 夏雨 幼儿 园的鱼 骨状排 列 ， 加接 近于 中 国传 更 的想 法由于基 地的限制没能实现 ， 而更 多 的是具 有园林 “ 边界 ” 与 统的街 道空间。中间走 廊可以转 译为有顶 的街道 的“ ， 虚” 两侧 的 空 间 内 向性 的意 味 。我 认 为 ， 雨 幼 儿 园 的 “ ” 间 ， 多 的是 建筑实体与院落则 可以共同构成 “ 。只是 ， 夏 虚 空 更 实” 两侧 的院落只 能通 与中国传统的四合院空间具有某种一致 性 ， 中国传统 园林 的空 过走廊 的墙体 表达实体特 征 ， 与 不完全 是 “ ” 实 的含义 ， 可以理解 而 间感受则是相反的。至于“ 界” 空间 内向性 的特征 ， 中国传 为“ ”实” 替。若我们先假 设两侧都 为同质 的“ ， 中间的 边 与 是 虚 “ 交 实” 则 统 的城市空间中所普遍存在 的， 不是园林 特有的 。 并 走 廊能很 好的理解为“ 广场 （ｏｕ ” 因为与西方 不 同， 国传统 ｆｒｍ） ， 中 从平面上看 ， 园林空 间的建筑 ， 即空 间 中“ 的部分 ， 作为 的公共空 间就具 有线性 的特征 。同时 ， 侧 的院落 ， 实” 是 两 则成 为 了在 图像呈现的。而建 筑之间的大量绿化或 景观空 间 ， 则是作 为背景 线性 公 共 空 间 的 基 础 上 穿 插 的 点 状 公 共 空 间 ， 加 强 化 了 “ 场 更 广 呈现 的。在 园林 中的路径 穿行 时 ， 筑作为 一个个 的点 出现 ， 建 有 （ ｒｍ） 的体验 。因此 ， ｆｕ ” ｏ 总体来看 ， 夏雨幼儿园的内部结构 ， 既具有 “ 对景” 步移景异” “ 的特征。在这样 的体 验 中 ， 建筑 的主体地位是 传统 四合 院 “ 图一 底 ”实 一 虚 ” 系 ， 具 有传 统 街 道 的形 态 关 系 。 “ 关 也
幼儿园建筑设计——上海市青浦区夏雨幼儿园
功能组织
园
式 2.交通组织
厨
辅
房
采用分支式平面布局，最终在当中传
统院落的位置以一条线性长廊作为主
要的交通骨架，各个班级依附在这个
骨架上。
交 通 骨 架
空教 间室
与 活 动
布局优点：每个班级可自成一区， 有自己的室内及室外活动空间，每 个活动单元都可以争取到良好的朝 向、采光、通风条件，便于使用与 管理
编辑ppt
6
功能组织
办公室
布教 置室 专用教室 办
公 辅 楼
资料室
布入 置口
处 功 能
编辑ppt
7
自然环境
建筑的周围及院落中有移植的100棵榉 树，让乖巧的幼儿园蜷缩在一片丛林 中。树林很好地隔绝了高速公路带来 的噪声。
编辑ppt
8
衷心感谢您的聆听
Thanks for your listening
汇报人：黄色方块
编辑ppt
9
4
功能组织
1.班级单元体
在班级单元的设计上，活动室因为需 要和户外活动院落相连而全部至于首 层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二 层，卧室间相互独立，每三个班级的 卧室以架空的木栈道相连。
卧室采用悬挑的构造，使楼面与首 层屋面相脱离。
木栈道
漂浮感、减轻重量感、富有活力
编辑ppt
卧室与活动间的关5系
楼游
进行探索。
编辑ppt
2Байду номын сангаас
其它建筑 夏阳湖 居住区
区位分析
编辑ppt
河流 幼儿园
3
设计理念
内向性：夏雨幼儿园的围 墙成为建筑和内部空间的 边界，保护内部领域的同 时筛选了外部环境。
幼儿园建筑案例分析
基本信息
设计单位：大舍建筑设计 建成时间：2004年 建筑面积：6328平方米 地点：上海市青浦新区
夏雨幼儿园的基地维语青浦新城区的 边缘，共有15个班级，每个班都有自 己独立的活动室、餐厅、卧室和室外 活动场地。教室群和教师办公及专用 教室部分被氛围两大区县围合的组团。 在班级单元的实际上，活动室和户外 活动院落项链而设于首层，卧室责备 覆以鲜亮的色彩置于二层。院落中布 置高大的乔木，使得建筑形象生机勃 勃
各个单元由廊道连接， 并与四周的十强围合成 小庭院作为各班的活动 场地，而种四面围合的活动场地让人感觉 十分拥挤、压抑，儿童可能会感到不安， 且光照不是十分充足
所以相较之下，这种 在二层的屋顶活动场 地更具优势，较为开 阔也有更好的采光
BIG 山形住宅
功能分区
供应用房及管理用房
入口大厅
公共活动场地
儿童活动用房 及室外场地
分区明确，园内的 流线简单直接，无 交叉易拥堵的节点， 而且员工活动、幼 儿活动的流线没有 过多的交叉。
但是该方案的公共 活动场地虽然与每 个单元有直接的廊 道连接，但是还是 离个别班级活动场 地距离远
一层平面图
二层平面图
单元式+小庭院+分散式
概念生成
设计之初，建筑师被要求 该方案加入江南园林原宿， 虽然班级单元、音体活动 室、教师办公等构成的现 代幼儿园是西方产物，但 是其中每个单元里必需的 室外活动场地却很容易让 人联想到园林中的院落布 局，而“游园”的自由兴 味又似乎与儿童的行为状 态暗合。 而左边这幅油画则是概念 阶段的参考图1、“容器” 这一概念符合幼儿园的要 求2、这种鲜艳的颜色也 与幼儿园的氛围契合。
设计单位：Randić & Turato建筑事务所 位置：克罗地亚 Krk岛 项目面积：1725平方 米 施工：2009
大班主题江南雨秀案例分析
大班主题江南雨秀案例分析江南雨秀，是中国美丽的风景之一，拥有着丰富多彩的文化和历史。
在江南的雨季，雨水润物无声，滋润了物种，也为江南赋予了独特的韵味和艺术魅力。
下面将通过一个具体的案例来分析大班主题“江南雨秀”。
案例分析：在上海市某幼儿园中，为了丰富孩子们的生活，提高他们的江南文化素养，对大班进行了“江南雨秀”主题活动。
活动开始时，老师为孩子们讲述了“江南雨秀”的寓意，并通过图片和文字的介绍，让孩子们对江南雨季有了更深刻的认识。
随后，老师带领孩子们进行了下雨天里的游戏：在室内用毛巾做成云朵，让孩子们操作水枪模拟降雨，如此一来既有游戏的乐趣，也增加了孩子们对江南雨水的理解。
在绘画环节，老师要求孩子们以传统的水墨画形式，画出自己眼中的江南雨景。
孩子们积极地投入到画画中，他们通过绘画表现出对江南雨季的深厚感情。
一张张作品描绘着小船在江水中摇曳，芦苇随风摇动的场景，让孩子们不仅发挥了自己的想象力，而且通过考虑画面的构图，提高了自己的绘画技能。
最后，在手工制作环节，孩子们使用纸张制作一颗“雨中树”，让孩子们亲手制作属于自己的艺术作品。
老师引导孩子们在“雨中树”上添加雨滴元素，并让孩子们将自己的作品贴在教室墙上进行展示。
孩子们深深地感受到自己的创造力和天赋，也更能感受到江南雨季对他们成长的影响。
总结：本次“江南雨秀”主题活动通过丰富的内容形式，让孩子们爱上江南雨季，让他们深刻认识到江南雨季的意义和价值，也在想象、创造和表现等方面得到锻炼。
好的主题活动不仅能教育孩子，还能让他们获得更多的乐趣，促进他们全面发展。
希望大家都可以关注孩子的成长，为他们创造更好的学习和成长环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 每几个班级教室之间 就有一片外部活动空 间，且种上植被，树 木。这样增加了小孩 子的室外活动空间。 当高大的乔木植入各 个院落，二楼多彩的 卧室也自然融入，而 最终的建筑形象也因 这些树木而生机勃勃， 两者相得益彰，互相 辉映。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢
夏雨幼儿园组成
• 幼儿园总共有15个班级，每个 班都要求有自己独立的活动室、 餐厅、卧室和室外活动场地， 在给定的狭长的用地内，排列 开来就是非常长的一条。就既 定的基地而言，一个柔软的曲 线型边界可能会比直线更容易 和环境相融合，于是15个班级 的教室群和教师办公及专用教 室部分被分为两大曲线围合的 组团，分别围以一实一虚的不 同介质，班级教室部分的曲线 体是落地的实体涂料围墙，办 公和专用教室部分是有意抬高 并周边出挑的U型玻璃围墙
上海夏雨幼儿园分析
夏雨幼儿园总平面图
• 夏雨幼儿园是青浦区 公建配套的一所公办 幼儿园 。 • 整个园舍占地面积 9900平方米，建筑面 积6834平方米。
夏雨幼儿园周边环境
• 夏雨幼儿园的基地位于青 浦新城区的边缘，从大的 地域特征来看，青浦是上 海周边几个卫星城镇中仍 然保留着一些江南水乡民 居的区县之一。 • 幼儿园所在的区域已经丝 毫感觉不到地方建筑所能 给予的影响，基地周边一 片空旷，连传统意义上的 城市感受也不存在。
• 这样的布置有 意使基面抬高， 形成高低错落 的状态，并且 外墙虚实结合， 变化丰富，能 够满足小孩子 的好奇心。
• 卧室被覆以鲜亮的色 彩置于二层，卧室间 相互独立并在结构上 令其楼面和首层的屋 面相脱离，强调其漂 浮感和不定性，这种 不定性以及恰当尺度 的相互分离导致一种 看似随意的集聚状态， 空间产生张力。