谈礼貌公开课教学设计
谈礼貌教案（精选11篇）
谈礼貌教案（精选11篇）谈礼貌教案篇1教材解读：《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段）：作者由古训引出“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德”。
第二段（第二至四自然段）：文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
第三段（第五自然段）：说明礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨，说理性强。
所举事例注意从不同侧面说明问题，岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助；女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾，增进理解；周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵，反映思想情操，文化修养。
写作特色：1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点，包括：论点（礼貌待人，使用礼貌语言是传统）——例证（三个生动事例）——结论（学会礼貌待人，使用礼貌语言）。
2、三个例子的表达方法有共同点，即：举例后再说理，使文章表达整齐有序，使读者明白易懂，3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象，对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
教学难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备：自制课件教学过程：（一）复习导入1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容，板书（论点：礼貌待人，使用礼貌语言是传统）（二）学习三个事例1、默读2—4自然段（1）思考：这三个故事中，你最喜欢哪一个？能简单说说故事的情景吗？（2）同桌相互交流，反馈。
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）《谈礼貌》篇1作者：梦轩转贴自：凤凰语文论坛点击数：752《谈礼貌》教学设计一作者：梦轩教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
3. 提高学生与他人交往的能力，增进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语与行为规范3. 礼貌在日常生活中的应用4. 交往技巧与礼貌的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的含义、重要性以及礼貌用语和行为规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌实例，引导学生学会运用礼貌交往。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，提高学生交往能力。
4. 讨论法：组织学生就礼貌相关话题展开讨论，培养学生的思考与表达能力。
四、教学过程1. 导入：讲解礼貌的重要性，引导学生关注日常生活中的礼貌问题。
2. 新课内容：讲解礼貌的定义、礼貌用语和行为规范。
3. 案例分析：分析日常生活中的礼貌实例，让学生学会运用礼貌交往。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
5. 讨论环节：组织学生就礼貌相关话题展开讨论。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，提出自己在日常生活中改进礼貌的行动计划。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼貌用语和行为规范。
3. 讨论发言：评价学生在讨论环节的发言质量，包括思考深度和表达能力。
4. 课后实践：布置相关作业，要求学生在日常生活中运用所学礼貌知识，评价学生的实践效果。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文2. 课件：包含礼貌的定义、礼貌用语和行为规范等内容3. 视频资料：关于礼貌的实例视频4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节5. 作业模板：用于布置课后实践作业七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、音响等，用于展示课件和视频资料3. 座位安排：采用圆形或小组合作的形式，便于学生互动交流八、教学进度安排1. 课时：本节课计划时长为45分钟2. 教学环节时间分配：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、案例分析（10分钟）、角色扮演（10分钟）、讨论环节（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、课后作业1. 作业内容：要求学生运用所学礼貌知识，在日常生活中与他人交往时尽量运用礼貌用语和行为。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现形式3. 礼貌的重要性4. 讲礼貌的方法与技巧5. 如何在日常生活中实践礼貌三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现形式和重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解礼貌的作用。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中实践礼貌，提高交往能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的礼貌事例，引发学生对礼貌的关注。
2. 讲解礼貌的定义与意义：阐述礼貌的概念，解释礼貌在人际交往中的重要性。
3. 分析礼貌的表现形式：列举日常生活中常见的礼貌行为，让学生认识到礼貌的多样性。
4. 讨论礼貌的重要性：引导学生从个人成长和社会和谐的角度，认识礼貌的价值。
5. 讲解讲礼貌的方法与技巧：教授学生如何做到言行举止得体，受人欢迎。
6. 实践演练：组织学生进行礼貌行为的实践演练，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评价其对礼貌的认识和理解。
2. 实践操作能力：评估学生在实践演练中的表现，检验其掌握礼貌行为的能力。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文及相关阅读材料2. 课件：包含图片、事例、动画等多媒体素材3. 视频资料：关于礼貌的短片或纪录片4. 讨论话题：准备一些与礼貌相关的话题，用于课堂讨论5. 实践道具：如仿真场景、角色扮演道具等七、教学环境1. 教室布置：温馨、和谐，有利于学生集中注意力2. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生互动交流3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等多媒体设备4. 实践场地：教室内部或外部适宜场所，用于组织实践活动八、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动：鼓励学生在日常生活中践行礼貌，评选出表现优秀的同学。
30谈礼貌教案范文
30谈礼貌教案范文一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌是与人交往的基本原则。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的分类与使用3. 礼貌行为的具体表现4. 礼貌与尊重的关系5. 如何在日常生活中践行礼貌三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的使用。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解礼貌行为的具体表现。
3. 讨论法：组织学生就礼貌与尊重的关系展开讨论，提高认识。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备与礼貌相关的图片或视频资料。
3. 准备练习题，用于巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的礼貌故事，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生认识到礼貌在日常交往中的作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼貌行为的表现，如问候、感谢、道歉等。
4. 讨论环节：组织学生就礼貌与尊重的关系展开讨论，引导学生正确看待礼貌。
5. 实践环节：让学生在日常生活中践行礼貌，如使用礼貌用语、尊重他人等。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中的礼貌行为。
六、教学评价：1. 观察学生在日常交往中是否能够运用礼貌用语，表现出礼貌行为。
2. 评估学生在讨论环节中对礼貌与尊重关系的理解程度。
3. 收集学生写的关于礼貌的感悟文章，分析其对礼貌的认识和实践情况。
七、教学拓展：1. 组织一次礼貌主题的班会，让学生分享自己在生活中践行礼貌的经历。
2. 开展礼貌知识竞赛，测试学生对礼貌知识的掌握程度。
3. 邀请专家进行礼貌讲座，进一步提高学生的礼貌素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生认识到礼貌的重要性。
2. 分析学生在实践中是否存在难以掌握的礼貌行为，寻找解决方法。
3. 考虑如何将礼貌教育融入到日常教学中，形成长效机制。
九、教学资源：1. 礼貌故事集，用于引出课题和案例分析。
《谈礼貌》教学设计12篇
《谈礼貌》教学设计12篇《谈礼貌》教学设计1第一课时一、“谈”字入手，营造气氛。
1、板书“礼貌”，指名读“礼貌”。
什么是“礼貌”？（指人的言语动作谦虚恭敬的表现）。
学生谈2、一个人假如有礼貌，就会怎样，美德（素养、文明、修养）3、板书“谈”。
“谈礼貌”就是——谈论礼貌，闲谈礼貌，议论礼貌4、今天，我们在课堂上就要来“谈礼貌”。
学生齐读课题。
二、读文，概括事例1、这是一篇议论文。
课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。
2、交流（1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。
（2女青年下车时，拖在地上的`长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。
（3）周总理的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。
3、概括小标题1、能用两个字的小标题来概括吗？问路、乘车（踩裙）、理发4、连起来说：作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样三个事例。
三、学习古训，第一小节1、读第一小节。
出示句子君子“不失色于人，不失口于人”2、这是一条——古训，古训是什么意思？“训”，训导，古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话，你能明白他的意思吗？（生说）4、理解这句话（1）“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态（行）“口”——语言、话语（言）（2）“失色”——不注意自己的行为举止，不礼貌。
“失口”——不注意自己的说话（3）“失色于人”——对人不文明“失口于人”——对人说话不文明。
（理解出言不逊）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：对人应该彬彬有礼，不能出言不逊。
这样的人就是——君子，反之，就是——非君子，是粗人（5）__开头就对这句话进行理解，提出了观点，读书上的第一小节。
（二）识人物。
1、默读课文2-4小节，三个故事中出现的人物，哪些人物你认为是君子，哪些又不是呢？你从哪里看出来的呢？2、学生自学2-4小节。
3、以“问路”为例，讨论：（1）牛皋不是君子__谈看法；__感情朗读；__牛皋的言行正是上文所讲的“态度粗暴”、“出言不逊”啊！如果你就是那位老者会给他指路吗？__所以（出示）朗读——老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
谈礼貌课文教案
谈礼貌课文教案精选第一章：引言1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性培养学生养成讲礼貌的良好习惯1.2 教学内容介绍礼貌的定义和意义分析礼貌在日常生活中的表现1.3 教学方法讲授法：讲解礼貌的定义和意义案例分析法：分析礼貌在日常生活中的具体表现1.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌的有趣故事，引发学生对礼貌的兴趣新课导入：讲解礼貌的定义和意义案例分析：分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等总结：强调礼貌的重要性，鼓励学生养成讲礼貌的良好习惯第二章：礼貌的语言表达2.1 教学目标让学生掌握基本的礼貌用语培养学生运用礼貌语言表达的能力2.2 教学内容介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等分析礼貌语言在日常交流中的运用2.3 教学方法讲授法：讲解基本的礼貌用语及其用法情景模拟法：创设日常交流情境，让学生练习运用礼貌语言2.4 教学步骤导入：通过一个日常交流场景，引出礼貌语言的重要性新课导入：讲解基本的礼貌用语及其用法情景模拟：创设不同场景，让学生练习运用礼貌语言总结：强调礼貌语言在日常交流中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第三章：礼貌的举止行为3.1 教学目标让学生了解日常生活中的礼貌举止3.2 教学内容介绍日常生活中的礼貌举止，如排队、让座、道歉等分析礼貌举止的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解日常生活中的礼貌举止及其重要性情境教学法：创设情境，让学生体验礼貌举止的魅力3.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌举止的故事，引发学生对礼貌举止的重视新课导入：讲解日常生活中的礼貌举止及其重要性情境体验：创设不同情境，让学生体验礼貌举止的作用第四章：礼貌的社交礼仪4.1 教学目标让学生掌握基本的社交礼仪培养学生运用社交礼仪的能力4.2 教学内容介绍基本的社交礼仪，如握手、鞠躬、介绍等分析社交礼仪在日常交往中的运用4.3 教学方法讲授法：讲解基本的社交礼仪及其用法角色扮演法：创设不同角色，让学生练习运用社交礼仪4.4 教学步骤导入：通过一个日常交往场景，引出社交礼仪的重要性新课导入：讲解基本的社交礼仪及其用法角色扮演：创设不同角色，让学生练习运用社交礼仪总结：强调社交礼仪在日常交往中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第五章：礼貌的沟通技巧5.1 教学目标让学生了解礼貌沟通的重要性培养学生掌握礼貌沟通的技巧介绍礼貌沟通的基本原则分析礼貌沟通在日常交流中的运用5.3 教学方法讲授法：讲解礼貌沟通的基本原则及其用法小组讨论法：分组讨论礼貌沟通在实际生活中的应用5.4 教学步骤导入：讲述一个关于礼貌沟通的案例，引发学生对礼貌沟通的思考新课导入：讲解礼貌沟通的基本原则及其用法小组讨论：分组讨论礼貌沟通在实际生活中的应用总结：强调礼貌沟通在日常交流中的重要作用，鼓励学生在实际生活中运用第六章：礼貌在日常交往中的作用6.1 教学目标让学生理解礼貌在日常交往中的重要性培养学生运用礼貌的能力6.2 教学内容分析礼貌在日常交往中的作用讨论礼貌对人际关系的影响6.3 教学方法讲授法：讲解礼貌在日常交往中的作用小组讨论法：分组讨论礼貌对人际关系的影响导入：通过一个日常交往场景，引出礼貌在日常交往中的重要性新课导入：讲解礼貌在日常交往中的作用小组讨论：分组讨论礼貌对人际关系的影响总结：强调礼貌在日常交往中的重要作用，鼓励学生运用礼貌第七章：礼貌在不同场合的运用7.1 教学目标让学生了解在不同场合中礼貌的应用培养学生根据场合运用礼貌的能力7.2 教学内容分析在不同场合中礼貌的应用，如学校、家庭、公共场所等讨论在不同场合中礼貌的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解在不同场合中礼貌的应用小组讨论法：分组讨论在不同场合中礼貌的重要性7.4 教学步骤导入：通过一个不同场合的案例，引出礼貌在不同场合的运用新课导入：讲解在不同场合中礼貌的应用小组讨论：分组讨论在不同场合中礼貌的重要性总结：强调礼貌在不同场合中的重要作用，鼓励学生根据场合运用礼貌第八章：培养礼貌的良好习惯让学生理解培养礼貌良好习惯的重要性培养学生养成礼貌的良好习惯8.2 教学内容分析培养礼貌良好习惯的方法和技巧讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响8.3 教学方法讲授法：讲解培养礼貌良好习惯的方法和技巧小组讨论法：分组讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响8.4 教学步骤导入：通过一个关于培养礼貌良好习惯的案例，引出培养礼貌良好习惯的重要性新课导入：讲解培养礼貌良好习惯的方法和技巧小组讨论：分组讨论礼貌良好习惯对个人成长的影响总结：强调培养礼貌良好习惯的重要性，鼓励学生养成礼貌的良好习惯第九章：礼貌在跨文化交往中的应用9.1 教学目标让学生了解礼貌在跨文化交往中的重要性培养学生根据不同文化背景运用礼貌的能力9.2 教学内容分析礼貌在跨文化交往中的作用讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用9.3 教学方法讲授法：讲解礼貌在跨文化交往中的作用小组讨论法：分组讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用9.4 教学步骤导入：通过一个关于跨文化交往的案例，引出礼貌在跨文化交往中的重要性新课导入：讲解礼貌在跨文化交往中的作用小组讨论：分组讨论不同文化背景下礼貌的差异和应用总结：强调礼貌在跨文化交往中的重要作用，鼓励学生根据不同文化背景运用礼貌第十章：礼貌沟通的实践与反思10.1 教学目标让学生理解礼貌沟通的实践意义培养学生反思和评估自己在日常交往中礼貌沟通的能力10.2 教学内容分析礼貌沟通在实际交往中的效果讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通10.3 教学方法讲授法：讲解礼貌沟通在实际交往中的效果小组讨论法：分组讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通10.4 教学步骤导入：通过一个关于礼貌沟通的案例，引出礼貌沟通的实践意义新课导入：讲解礼貌沟通在实际交往中的效果小组讨论：分组讨论如何评估和改进自己在日常交往中的礼貌沟通总结：强调礼貌沟通的实践意义，鼓励学生反思和评估自己在日常交往中的礼貌沟通，不断提升自己的礼貌沟通能力。
谈礼貌教案(甄选5篇)
谈礼貌教案(甄选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年《谈礼貌》教学设计8篇
Emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.通用参考模板（页眉可删）2021年《谈礼貌》教学设计8篇《谈礼貌》教学设计1【教学目标】1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理__的结构方式，写作方法。
4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
【教学重点、难点】1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理__的结构方式，写作方法。
【教学准备】自制课件【教学过程】一、“谈”字入手，营造学习气氛1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》2、指名读题。
3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。
谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？二、学习第一小节，理解古训明观点。
1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。
（指名读。
出示“君子不失色于人，不失口于人”）师：谁来说说“君子、失色、失口”的意思。
（“君子”是有道德的人，“失色”是态度粗暴，“失口”是出言不逊。
）师：说得对，请你告诉大家，你是怎么想出来的？师：你真聪明，联系上下文自己弄懂这几个词的意思，值得我们学习。
这是理解词句的一个最常用的方法。
3、谁来用课文中的语言说说这句古训的意思。
（实际上，这句古训就是要求我们？——讲礼貌。
）4、齐读古训。
5、所以说：礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。
《谈礼貌》教学设计8篇
《谈礼貌》教学设计8篇《谈礼貌》教学设计1一、教学要求：1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。
2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。
让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
二、教学重难点：通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、出示课题，检查生字词。
（矛盾、咳嗽、纠纷、安慰）2、出示词语，检查掌握情况。
二、细读课文第一段。
1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。
老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。
大家知道它是什么意思吗？（指名回答）2、引导学生用课文中的语言来回答。
（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解释（生读）3、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口）4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。
5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。
而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
三、学习二到四自然段。
1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。
首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2、学习课文第二自然段。
（1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事）（2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）（3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？（4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂）（5）那岳飞问到路了吗？为什么？（6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言）（7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
谈礼貌课程教案范文
谈礼貌课程教案范文一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
3. 提高学生与人交往的能力，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与作用2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 日常生活中的礼貌用语和行为5. 如何在不同场合展示礼貌三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、作用以及礼貌的语言表达和行为举止。
2. 示范法：教师以身作则，展示礼貌的行为举止，为学生树立榜样。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践礼貌的表达和行为。
4. 讨论法：分组讨论日常生活中遇到的礼貌问题，分享心得体会。
四、教学准备1. 教案、课件、教材等教学资源。
2. 教学视频或图片素材。
3. 情景模拟道具。
4. 课堂评价表。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、作用以及礼貌的语言表达和行为举止。
3. 示范：教师以身作则，展示礼貌的行为举止。
4. 实践：设置不同场景，让学生模拟实践礼貌的表达和行为。
5. 讨论：分组讨论日常生活中遇到的礼貌问题，分享心得体会。
7. 作业：布置课后作业，让学生在日常生活中践行礼貌。
8. 反馈：课堂评价表，了解学生对本节课的学习效果。
9. 课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。
六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂问答、讨论等方式，了解学生在课堂上的参与程度和对礼貌知识的理解掌握情况。
2. 课后作业：布置有关礼貌的课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，观察其在实际交往中运用礼貌的能力，以评价其将理论知识转化为实践行为的能力。
4. 同学评价：鼓励学生相互评价，在小组内进行礼貌行为的展示和反馈，以促进同学之间的相互学习和进步。
七、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌，并在班级内进行表彰。
《谈礼貌》优秀教案
《谈礼貌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现方式3. 礼貌在日常生活中的应用4. 礼貌的重要性5. 如何培养礼貌的习惯三、教学重点与难点：重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，掌握礼貌的表现方式。
难点：培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解礼貌的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实际操作练习礼貌行为。
五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考礼貌的重要性，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍礼貌的定义与意义，讲解礼貌的表现方式。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
4. 讨论与分享：引导学生分享自己的观点和经验，讨论礼貌的重要性。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，实际操作练习礼貌行为。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，反思自己的礼貌行为。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的礼貌行为进行评价。
六、教学准备：1. 教材或相关教学资源2. 案例素材3. 角色扮演道具4. 投影仪或白板5. 教学挂图或卡片七、教学步骤：1. 导入新课：《谈礼貌》2. 讲解礼貌的定义与意义3. 分析礼貌的表现方式4. 分享礼貌在日常生活中的应用实例5. 小组讨论：礼貌的重要性6. 角色扮演活动：模拟情景，实践礼貌行为7. 课堂总结：回顾本节课的主要内容8. 布置作业：巩固所学，进行实际练习八、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生参与讨论，增强课堂活力2. 情境教学：通过角色扮演，让学生身临其境体验礼貌的重要性3. 启发式教学：引导学生思考，自主探索礼貌的意义4. 差异化教学：关注不同学生的学习需求，给予个性化的指导九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等方面的积极性2. 作业完成情况：检查学生对礼貌行为的实际应用和理解程度3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进互相学习4. 教师评价：总结学生在课堂上的整体表现，给予鼓励和建议十、教学拓展：1. 组织一次礼貌主题的班会，让更多学生参与到学习礼貌的行列中来2. 开展礼貌行为实践活动，如“礼貌周”或“礼貌月”，强化学生的礼貌意识3. 邀请礼仪专家进行讲座，提升学生对礼仪文化的认识4. 布置课后研究任务，让学生调查生活中的礼貌行为，分享观察心得十一、教学反馈：1. 收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习效果。
谈礼貌课程教案范文
谈礼貌课程教案范文一、教学目标1. 让学生理解礼貌的概念和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中表现出礼貌行为。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常生活中的表现3. 礼貌的重要性4. 礼貌沟通的技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌行为和不良习惯。
3. 角色扮演法：让学生模拟礼貌沟通的场景，增强实践体验。
4. 讨论法：分组讨论礼貌沟通的技巧和培养良好礼貌习惯的方法。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
3. 准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的礼貌场景，引发学生对礼貌的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义和重要性，让学生明白礼貌在日常交往中的作用。
3. 案例分析：分析日常生活中的礼貌行为和不良习惯，让学生认识到礼貌行为对人际关系的影响。
4. 角色扮演：让学生模拟礼貌沟通的场景，体验礼貌行为带来的正面效果。
5. 讨论：分组讨论礼貌沟通的技巧和培养良好礼貌习惯的方法，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调在日常生活中养成良好礼貌习惯的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对礼貌知识的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的吸收和内化程度，通过感悟文章的质量来进行评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、合作态度等。
七、教学拓展1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌行为，提升班级整体的文明素养。
2. 邀请家长参与，开展家庭礼貌主题教育活动，让家长了解学校的教育理念，共同关注孩子的礼貌教育。
3. 组织校园礼貌宣传活动，如制作宣传海报、举办礼貌知识竞赛等，提高全校师生对礼貌的认识和重视。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注礼貌的重要性，激发学生学习礼貌知识的兴趣。
1.2 教学内容：通过一个日常生活中的场景，让学生认识到礼貌的重要性。
1.3 教学方法：讨论法1.4 教学步骤：步骤1：教师展示一个日常生活中的场景，例如在公共场所排队等候时，有人插队引起争执。
步骤2：引导学生讨论这个场景中礼貌的重要性，以及不礼貌的行为带来的负面影响。
步骤3：学生分享自己生活中的礼貌经验和感受。
第二章：礼貌的基本原则2.1 教学目的：让学生了解礼貌的基本原则，认识到尊重他人是礼貌的核心。
2.2 教学内容：介绍礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
2.3 教学方法：讲授法2.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
步骤2：学生通过实例理解礼貌原则在实际生活中的应用。
步骤3：教师引导学生思考如何将这些礼貌原则应用到日常交往中。
步骤4：学生分享自己对于礼貌原则的理解和体会。
第三章：礼貌的语言表达3.1 教学目的：让学生掌握礼貌的语言表达方式，提高沟通能力。
3.2 教学内容：介绍礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
3.3 教学方法：实践法3.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
步骤2：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的语言表达。
步骤3：教师引导学生思考如何在不同场合中运用礼貌的语言表达。
步骤4：学生分享自己练习礼貌语言表达的心得和体会。
第四章：礼貌的非语言表达4.1 教学目的：让学生了解礼貌的非语言表达方式，提高人际交往能力。
4.2 教学内容：介绍礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
4.3 教学方法：观察法4.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
步骤2：学生观察教师和其他同学的礼貌非语言表达，并进行讨论。
步骤3：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的非语言表达。
《谈礼貌》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌的基本概念。礼貌是一种在人际交往中表现出尊重和友好的言行举止。它是维护人际关系和谐的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了礼貌在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼貌用语的使用和礼貌行为的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.教学评价：在本节课的教学评价中，我关注了学生的知识掌握程度和课堂参与度。然而，在评价过程中，我发现部分学生的评价较为片面，只关注了礼貌用语的使用，而忽视了礼貌行为的培养。为了提高评价的全面性，我将在今后的教学中，引导学生从多个角度进行自我评价和互相评价，促进学生的全面发展。
5.教学拓展：在课堂教学中，我尝试将礼貌教育与学生的生活实际相结合，让学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。然而，我也发现部分学生对礼貌的认识仍然停留在表面，缺乏深入理解。为了拓展学生的视野，我计划在课后组织一些相关活动，如观看礼貌教育视频、开展礼貌主题班会等，让学生在课外时间继续深化对礼貌的认识。
《谈礼貌》教学设计
一、《谈礼貌》教学设计
本节课选自人教版语文四年级下册第九单元《口语交际·交际范例》。教学内容主要包括以下几部分：1.了解礼貌的含义及其在日常交往中的重要性；2.学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并能灵活运用；3.通过典型事例，分析讲文明、有礼貌对人际关系的影响；4.培养学生在日常生活中养成讲礼貌的良好习惯，提高交际能力。在此基础上，结合学生的实际生活，设计实践活动，让学生在实际情境中感知、体验礼貌的重要性，从而提高他们的文明素养。
2.教学难点
（1）学会在不同场合运用恰当的礼貌用语，体现出良好的语言修养；
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案一、教学目标1、让学生理解礼貌的重要性和基本内涵。
2、帮助学生掌握常用的礼貌用语和行为规范。
3、培养学生在日常生活中养成讲礼貌的习惯，提高文明素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解礼貌在人际交往中的作用和意义。
（2）掌握常见的礼貌用语和行为表现。
2、难点（1）引导学生将礼貌意识转化为实际行动，形成良好的行为习惯。
（2）如何让学生在不同情境中灵活运用礼貌用语和行为，做到真诚、自然。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个因不礼貌行为而引发矛盾的小故事，引起学生对礼貌问题的关注和思考，从而导入本节课的主题——谈礼貌。
2、讲解礼貌的重要性（10 分钟）（1）结合生活实例，如在商场购物、乘坐公共交通工具等场景中，礼貌待人所带来的积极影响，以及不礼貌行为所导致的不良后果，让学生明白礼貌是人与人之间友好相处的桥梁。
（2）引用名人名言，如“礼貌经常可以替代最高贵的感情。
”——梅里美，加深学生对礼貌重要性的认识。
3、介绍礼貌用语（10 分钟）（1）列举常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，并讲解它们的使用场合和正确表达方式。
（2）通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中练习使用礼貌用语，加深印象。
4、分析礼貌行为（10 分钟）（1）从言行举止等方面，介绍常见的礼貌行为，如微笑、点头、倾听、尊重他人的意见等。
（2）展示一些不礼貌行为的图片或视频，让学生进行分析和评价，引导他们树立正确的行为观念。
5、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学校里，哪些行为是有礼貌的，哪些是不礼貌的？（2）在家庭中，如何对长辈和兄弟姐妹表现出礼貌？（3）在社会上，遇到陌生人需要帮助时，应该怎样礼貌地表达？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
6、情境模拟（10 分钟）设置不同的情境，如在图书馆、餐厅、公园等场所，让学生进行情境模拟，展示在这些情境中如何做到礼貌待人。
30谈礼貌教案范文
30谈礼貌教案范文一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的概念，认识到礼貌在日常交往中的重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在使用礼貌用语和礼貌行为。
3. 提高学生与他人交往的能力，促进和谐人际关系的发展。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌用语与礼貌行为3. 日常生活中的礼貌问题及应对策略4. 礼貌与他人交往的重要性5. 培养礼貌素养的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握礼貌的概念、礼貌用语和礼貌行为。
2. 难点：培养学生在生活中自觉运用礼貌，提高与他人交往的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生针对生活中的礼貌问题进行讨论，培养学生的交往能力。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生深刻理解礼貌的重要性。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，提高学生的实践能力。
4. 小组合作法：分组进行合作学习，培养学生团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：讲解礼貌的定义与意义，引导学生认识到礼貌在日常交往中的重要性。
2. 讲解：介绍礼貌用语和礼貌行为，让学生掌握基本的礼貌规范。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生深刻理解礼貌的重要性。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享彼此在学习礼貌过程中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调培养学生礼貌素养的方法与技巧。
7. 课后作业：布置有关礼貌的实践作业，让学生在生活中自觉运用礼貌。
8. 反馈与评价：及时了解学生学习情况，对学生在日常生活中运用礼貌的情况进行评价和指导。
六、教学活动设计：1. 开场游戏：通过“礼貌接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，理解礼貌的重要性。
2. 观看短片：播放关于礼貌的短片，让学生直观地感受到礼貌的力量。
3. 小组讨论：分组讨论生活中的礼貌问题，鼓励学生分享自己的观点和经验。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的礼貌场景，增强实践能力。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的沟通能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌的表现方式3. 礼貌在日常生活中的应用4. 礼貌的重要性三、教学重点与难点：重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，以及如何养成讲礼貌的良好习惯。
难点：引导学生将礼貌融入到日常生活中，提高与人交往的沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的含义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中礼貌的应用和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何养成讲礼貌的良好习惯。
4. 角色扮演法：模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼貌的课件，包括图片、案例等。
2. 讲义：准备关于礼貌的讲义，方便学生做笔记。
3. 角色扮演道具：准备一些日常生活中的道具，如手机、书籍等，用于角色扮演环节。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与意义，让学生明白礼貌的重要性。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的礼貌行为和无礼貌行为，让学生认识到礼貌在日常生活中的应用和影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成讲礼貌的良好习惯，并分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生实践礼貌的表达方式。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调礼貌的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌。
七、课堂练习：1. 请列举三个你认为最重要的礼貌行为。
2. 请分享一个你曾经因为礼貌而受到表扬的经历。
3. 请谈谈你在日常生活中如何践行礼貌。
八、课后作业：1. 深入了解并总结一种礼貌行为，下节课分享给同学们。
2. 观察身边的同学和朋友，找出他们在日常生活中践行礼貌的例子，下节课与大家分享。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生通过观察、实践来提升自己的礼貌素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
2. 让学生认识到礼貌是人际关系和谐相处的重要条件。
二、教学内容：1. 礼貌的含义与重要性2. 日常生活中的礼貌用语和行为3. 礼貌与人际关系4. 培养礼貌素养的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点：重点：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
难点：1. 如何引导学生从内心尊重他人，关爱他人。
2. 如何培养学生在生活中自觉践行礼貌。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考礼貌在日常生活中的作用，培养学生的批判性思维。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生学会运用礼貌用语和行为。
3. 观察法：培养学生观察生活中的礼貌现象，自觉践行礼貌。
4. 实践法：组织学生进行实际操作，提高礼貌素养。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解礼貌的含义、重要性以及日常生活中的礼貌用语和行为。
3. 案例分析：教师展示典型实例，引导学生分析、讨论，学会运用礼貌用语和行为。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行礼貌，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：教师组织学生进行实际操作，如模拟日常生活中的场景，让学生运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：教师引导学生总结礼貌的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行礼貌。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生能够明确礼貌的含义和重要性，理解礼貌在日常生活中的作用。
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小学语文《谈礼貌》教案设计
石浦中心校周月佳
教材简介：
本文是教版第十册下的一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第1自然段点明题旨。
先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。
第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践能力。
而且，也只有这样，才能调动起学生学习的积极性和创造性，使课堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让教师真正成为学生的合作者、鼓励者和引导者。
教学目标：
1．在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读
课文。
2．了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。
养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。
3．初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作经验。
教学重点：理解课文容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，揭示话题
1．刚才同学们和老师在课前问候的时候，不仅面带微笑，而且相互鞠躬了，这就是一种礼貌，也是一种美德。
2．这节课我们继续学习——“谈礼貌”（齐读课题）
二、解读古训，明白观点
1．同学们，我们中华民族自古以来就被称为“文明古国，礼仪之邦。
”她有句古训：(出示古训)
君子不失色于人，不失口于人。
(1)请同学们把这句古训自由地大声读一读，把它记在心里。
(2)这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释,看谁先找到。
(3)（出示解释）你说的真好，我们一起来理解一下。
（齐读）
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
2.那么，作者引用这句古训，是想表明什么观点呢？
这就是作者的观点，一起读一读。
（出示观点）
礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
(板书:提出观点：礼貌待人使用礼貌语言)
3.为了使自己的观点更有说服力，作者还列举了几个例子。
请同学们快速浏览2-4自然段，用简洁的语言概括出来。
(相机板书:举例论证：问路乘车理发)
三、研读事例,懂得道理
1.过渡:下面,请同学轻声读第2自然段,体会人物特点，注意抓住人物的态度、语言、动作来体会。
(1)《说岳全传》中最主要的一个人物是谁？通过朗读，你体会出他是一个怎样的人？（岳飞——彬彬有礼）
①你具体从哪里看出岳飞的彬彬有礼？
他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
是啊，下马表示对人尊敬。
想当初备三顾茅庐的时候，在离诸亮家还有半里多地时就下马步行了。
②谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢？我们一起来。
③当老者看到岳飞礼貌待人，使用了礼貌语言，他的心里是怎么想的？（是啊，这就是所谓的“礼到人心暖”。
）
(2)那么同学们想一想，作者为什么还要写牛皋这个人物呢？
（牛皋特别无理，作者通过对比的手法，强调说明礼貌的重要性。
）
①牛皋的无理是从哪里体现出来的？谁能把牛皋的无理表现出来？
（他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）
②如果我是这位老者，一定不告诉你，事实证明，他问到路了吗？
(3)是啊，他们的态度不同，得到了截然不同的结果。
当我们有求于人时，应该有礼貌，因为——礼到人心暖，无礼讨人嫌。
(出示)
①现在谁明白这句话的意思了？
①说的真好，礼貌待人的好处就在这里，我们一起读好它。
(4)学完了第一个故事，请同学们思考一下它的表达方法。
（正反对比、通过一个故事归纳出一个道理）
(5)是的，作者将故事与道理紧密结合，很有说服力。
现在我们来回顾一下刚才的学习方法。
(出示学法)
4．下面我们按照这样的学法,自学第二、三两个小故事。
师巡视指导:不动笔墨不读书。
5．过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。
下面我们先交流第二个故事:乘车
(1)请一、二组同学把这个故事读一读。
(2)我想评价:女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语中体会到的?（谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来）
女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。
”女青年微笑着说：“没关系。
”
(3)设想一下，如果两人不讲礼貌，那情景会怎样？可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。
(4)这个故事告诉我们什么道理?
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
（5）是啊，当我们无意犯错时，要主动道歉，因为——男同学
当我们被无意侵犯时，要懂得原谅，因为——女同学
（6）这段文字的写作方法你发现了吗？（通过一个故事归纳出一个道理）你懂得对比观察了。
6.现在，我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢？
(1)请三、四组同学来读一读。
(2)周总理是谁?故事中告诉我们他是一个怎样的人?你从哪里看出来的？(抓住“安慰”“幸亏”和三个"您"体会)周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。
(3)那么朱师傅在这前后又有什么反应呢?(由深感不安到深受感动)
那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？
（其实也是从一个侧面表现了周总理的道德修养）
你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。
(4)难怪作者?
可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
四、回归全文，感知写法
1．学了这三个故事，想一想它们有什么相同点？又有什么不同的地
方？
（1）先交流不同点：古——今、小孩——大人、百姓——总理
作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有说服力。
（板书“典型事例”）如果我们以后写这类文章的话，就要注意选取典型事例。
（2）相同点：都是通过一个故事归纳出一个道理。
2．也就是这三段文字的表达方法是一样。
（出示道理）我们一起来把这三个道理读一读。
你看，礼貌待人的好处真多，现在这个练习你会吗？(出示填空)
礼貌待人,使用礼貌语言,可以( ),可以( ),可以( )……课课外的都要
3．说的真好，难怪作者在最后会这样说——（师板书：总结归纳：和谐美好）
4．你看，礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要。
其实作者说了这么多，就是为了让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。
五、拓展延伸，掌握写法
1．除了书上的这一句古训，古今中外，还有很多人对礼貌有着经典的言论，相信大家收集了不少，谁来交流一下？
2．老师也收集了一些，我们一起来记一记。
好言一句暖三冬，恶语一句六月寒。
一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。
歌德
礼貌是人类共处的金钥匙。
3. 老师相信，你平时一定也看到过其他讲礼貌的故事，在我们的身边这样的事例也不少，谁来跟我们分享一下。
4. 多么生动的故事，现在请同学们选择一个能说明礼貌待人好处的事例，把它写下来。
注意要像作者一样，抓住人物的态度、语言、动作来表现礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
别忘了最后加一个你从这个事例中悟出的道理哦！
5.交流故事。
6.今天这节课，我们学习了一篇结构严谨的说理文，作者开头提出观点---礼貌待人，使用礼貌语言，是中华民族的优良传统，然后举了三个事例，证明了谈礼貌的重要，最后总结观点，只有礼貌待人，使用礼貌语言，人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。
七、作业布置
1．善积累的你---摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。
2．善写作的你---继续完善刚才的小练笔。
3．善创新的你---创作一句有关礼貌的格言。
板书设计谈礼貌
提出观点礼貌待人使用礼貌语言
问路古——今
举例论证乘车小孩——大人典型
刮脸百姓——总理事例总结归纳和谐美好。