(部编版)统编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》精美课件
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部编人教版统编教材小学语文六年级下册第2单元《快乐读书吧》PPT课件
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高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对 苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动 着一股生生不息的热望与坚强。
大家共读 同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借 阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
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《爱丽丝漫游奇境记》
作品简介
《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边 看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进 了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的 旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有 一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了 爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里 芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞， 急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。
统编教材小学语文六年级下册课件
快乐读书吧
1课时Biblioteka 习目标1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验 阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣， 初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。
部编版六年级语文下册《快乐读书吧》精美课件(共54张PPT)
深入探究
全书写了几件事？
流落荒岛—搭盖住所—驯养 野羊—播种粮食—救星期五—夺 船回国
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内
容，简要说说人物的主要性格特征。 印象：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即 使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件 的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难， 以惊人的毅力顽强地活了下来。
作者简介
马克·吐温（1835—1910） 原名 萨缪尔·兰亨·克莱门斯，美国批判 现实主义文学的奠基人，世界著名的 小说家。代表作品有《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历 险记》等。
艺术特色
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特 色的幽默和对人物的敏锐观察，一跃成为最伟大的 儿童文学作品。作者用幽默且带有讽刺意味的语言 将主人公一个个冒险故事相互串联，在把故事讲得 生动有趣的同时，运用对比、夸张等手法对美国虚 伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的 学校教育进行了讽刺和批判。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当 我们漫步在阳光下，若能不期 而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》
《鲁滨逊漂流记》
《爱丽丝漫游奇境》
名家眼中的名著
◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》
这本书。
作品梗概
这部经典著作由《爱丽丝漫游奇境》和 它的姊妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》组成， 分别写了爱丽丝的两个梦，在第一个梦里 爱丽丝掉进了兔子洞，演绎出种种荒诞不 经的故事；第二个梦中爱丽丝穿过一面镜 子，在镜子后面的天地里游荡，遇见了种 种不可思议的事。
全书写了几件事？
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内
容，简要说说人物的主要性格特征。 印象：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即 使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件 的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难， 以惊人的毅力顽强地活了下来。
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马克·吐温（1835—1910） 原名 萨缪尔·兰亨·克莱门斯，美国批判 现实主义文学的奠基人，世界著名的 小说家。代表作品有《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历 险记》等。
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《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特 色的幽默和对人物的敏锐观察，一跃成为最伟大的 儿童文学作品。作者用幽默且带有讽刺意味的语言 将主人公一个个冒险故事相互串联，在把故事讲得 生动有趣的同时，运用对比、夸张等手法对美国虚 伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的 学校教育进行了讽刺和批判。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当 我们漫步在阳光下，若能不期 而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
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《鲁滨逊漂流记》
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◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》
这本书。
作品梗概
这部经典著作由《爱丽丝漫游奇境》和 它的姊妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》组成， 分别写了爱丽丝的两个梦，在第一个梦里 爱丽丝掉进了兔子洞，演绎出种种荒诞不 经的故事；第二个梦中爱丽丝穿过一面镜 子，在镜子后面的天地里游荡，遇见了种 种不可思议的事。
人教统编版六年级语文下册语文园地二 快乐读书吧课件
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住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
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已经奔波了一天的我，饿得前胸贴后背，马上就要 晕倒了。
，一字值千金。 路遥知马力，日久见人心。 莫道君行早，更有早行人。 近水知鱼性，近山识鸟音。 听君一席话，胜读十年书。
※当你被人误会，你可以用“路遥知马力，日久见人 心。”来宽慰自己。 ※只有“近水是鱼性，近山识鸟音”才能真正了解事物 的本质，把握其中的内在规律。
快乐读书吧
你读过吗？
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶 的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己 的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。 二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳 动，成就来一段传奇。
部编版六年级下册
勇敢 坚强 乐观
细心 冒险 机智
坚持 聪明 ......
可以根据具体故事情节评价人物。 读书的过程中，特别留意描写人物的语言、动作、神态的 句子，通过细节描写去发现人物性格。 评价人物要做到多方面、全方位，不能太单一和片面。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，
《 增广贤文》又名《昔时贤文》 《古今贤文》，是中国明代时 期编写的蒙学书目，集结了中 国从古到今的各种格言、谚语。
※如果你想从书中学到更多，你可以用“读书须用意， 一字值千金。”勉励自己用心读书。 ※得到别人的帮助和指点，你会用“听君一席话，胜读 十年书。”表达你的感谢。 ※当你觉得自己已经很努力，想要松懈时，可以用“莫 道君行早，更有早行人。”提醒自己还要继续加油！
......泪水如雨，洒了一地。
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过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
统编版六年级语文下册课件-第二单元《快乐读书吧》 (共18张PPT)-优质课件.pptx
这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》， 了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它 是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如 何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之 地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇 往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。
阅读指导 大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是什么样的人呢？
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高尔基的《童年》
作品简介
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大家共读 同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借 阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在 笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情 况，可以画一个人物图，以便在后 面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的 结构，以及作者在书中想要表达的一 些想法。
好书推荐
《爱丽丝漫游奇境记》
勇敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对 你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心， 学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现 环境面临的好处和坏处。并拿来做对 比，这样有利于增强自信心和想出解 决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方 法，可以帮助我们理解小说呢？
作品简介
《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边 看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进 了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的 旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有 一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了 爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里 芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞， 急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。
2020新版人教部编版六年级语文下册课件第二单元《快乐读书吧》(共18张PPT)公开课课件
勇敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对 你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心， 学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现 环境面临的好处和坏处。并拿来做对 比，这样有利于增强自信心和想出解 决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方 法，可以帮助我们理解小说呢？
这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》， 了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它 是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如 何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之 地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇 往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。
阅读指导 大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是什么样的人呢？
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大家共读 同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借 阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
快乐读书吧
1课时
学习目标
1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
统编版语文六年级下册快乐读书吧课件(共20张PPT)
◆故事梗概：
一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际， 发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它 而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神秘的地下 世界。
在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小， 吃一块蛋糕又会变成伟人，同一块蘑菇吃右边就变矮， 吃其左边则又长高，在这个世界里，好像所有吃的东 西都有古怪。
方法指点
●读第一遍时，可以粗略地读，了解整本书的大 概内容。 ● 然后再一章章地仔细阅读，体会鲁滨逊在岛上 的生活。 ●在阅读的过程中，还可以将自己喜欢的优美语 句、段落摘抄下来，或者是写一写自己的读书感 悟，这对我们写作文很有帮助哟！
◆名著阅读窍门
1.先选择。不同的名著合适不同年龄段的我们阅读，所 以第一要学会选择。
2.看序言。了解作者及其创作目的，以及这本书的题材 等，帮助我们全面了解名著。
3.观目录。翻看目录，了解名著的大致情节或者体系。
4.作圈点。对陌生的、难理解的、比较有深意的词作 圈点，方便之后查阅；或在空白处写下自己的感触。
5.画图谱。如果名著中的人物关系比较复杂，可以画 一个人物图谱，有助于读懂故事情节。
阅读指点
大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是什么样的人呢？
勇敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪些启示？
当面对困难的时候，不要灰心，学 会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现环境 面临的好处和坏处。并拿来做对照，这 样有利于增强自信心和想出解决困难的 办法。
她在探险的同时不断认识自我，不断成长，在终 于成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然惊醒，才发 现本来这一切都是自己的一个梦境。
《八十天环游地球》
六年级下册语文课件-2020第二单元快乐读书吧部编版 (共7张PPT)
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进 经典的外国文学作品？一起和大家分享。
阅读方法总结
了解写作背景 作批注笔记 摘抄精彩语段
画人物图谱 了解全书结构
拓展延伸
推荐课外阅读书目
《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》
[英国] 笛福
的事书 世，架 界都上 。是的
一每 个一 么？ 用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要 性格特征。
温馨提示：走进人物的内心世界， 设身处地地感受人物的生活和命运！
讨论交流
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中 的人物给你留下了深刻的印象？
最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 学习是苦根上长出来的甜果。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 只要有信心，人永远不会挫败。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 只要有信心，人永远不会挫败。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。
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部编版六年级语文下册《快乐读书吧》优秀课件(共42张PPT)
(3)画思维导图。如果 遇到人物关系比较复杂的 情况，可以画一个人物图 谱，以便在后面的阅读中 随时查阅。
(4)写结构，感悟作者的想法。读完整本书之后，还可以写下 全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。《鲁滨 逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》，字里行 间的怀乡之情,《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的 讽刺,《爱丽丝漫游奇境》对现实的嘲弄，都需要我们慢慢去 品味。
2.根据描述猜人物。 (1)一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个
教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 人物：_____公__爵__夫__人_____，出自《爱丽丝漫游奇境》 (2)圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受 约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；后因救了 道格拉斯寡妇一命而被其收养。 人物：_____哈__克_____，出自《汤姆•索亚历险记》
带着阅读方法走进《鲁滨逊漂流记》，了解这段漫长的 求生之旅。 1.知写作背景。通过阅读这部书的《序》或上网查阅的方式，
我了解到这部书的写作背景是：__一__名__叫__亚__历__山__大__•_塞__尔___ _科__克__的__苏__格__兰__水__手__在__海__上__与__船__长__发__生__争__吵__，__被__船__长__遗__弃___ _在__安__•_菲__南__德__岛__上__，__经__历__了__四__年__四__个__月__之__久__的__野__人__生__活__后__ _被__救__回__英__国__。_____
1.名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或
小说。
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2.读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的
内容和价值。
部编版语文六年级下册第二单元快乐读书吧 课件 (共13张PPT)
在本单元的“快乐读书吧”，我们 将读四本有意思的名著，这里有几个方 法可以辅助你们读名著，大家选择适合 自己的方式来读。
方法1：本单元我们已经学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概部分，你 对梗概中的哪个故事情节感兴趣呢，可以去原著中找到梗概所对 应的这部分内容，读一读具体的故事情节，看看与自己的猜测是 否一致。
方法2：这四部外国文学名著都讲述了充满波折、不可思议的游历 和冒险，情节曲折而引人入胜，本单元中三篇课文分别节选了三 部作品中的精彩章节，在读的过程中你肯定对后面的故事情节有 一些猜想，那就去原著中寻找答案、验证猜想吧。
方法3：很多作家都曾经对这些名著进行过评论，大家可以找来评 论读一读，让我们对名著有更深的理解。
快乐读书吧
名言导入，揭示主题
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的 诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇 ，我想我会无限惊讶地停下步履。”同学们， 你们在哪些“花朵”前面停留过呢？
接下来，我们看一看关于《鲁滨 逊漂流记》这本名著，名家都是 怎么评价的呢，如果让你也来评 价一下，你会说些什么呢？
它就是我们学习的课本，我们关于自 然科学的一切谈话，都不过是对它的一个 注释罢了。
—[法国]卢梭 经典是那些你经常听人家说“我正在 重读……”而不是“我正在读……”的 书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值 得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
了解名著，谈阅读方法
同学们，你们觉得 什么样的书才能称 为“名著”？
启发读者思考 有原创性 有一定的思么办？
了解名著的写作背景 做读书笔记
……
在阅读名著的时候我 们应该怎么做？
读名著，不简单；沉下心，细品味。 知背景，助理解；做笔记，收获多。 空白处，写感受；勤摘抄，注页码。 人物图，方便查；理结构，明表达。
方法1：本单元我们已经学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概部分，你 对梗概中的哪个故事情节感兴趣呢，可以去原著中找到梗概所对 应的这部分内容，读一读具体的故事情节，看看与自己的猜测是 否一致。
方法2：这四部外国文学名著都讲述了充满波折、不可思议的游历 和冒险，情节曲折而引人入胜，本单元中三篇课文分别节选了三 部作品中的精彩章节，在读的过程中你肯定对后面的故事情节有 一些猜想，那就去原著中寻找答案、验证猜想吧。
方法3：很多作家都曾经对这些名著进行过评论，大家可以找来评 论读一读，让我们对名著有更深的理解。
快乐读书吧
名言导入，揭示主题
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的 诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇 ，我想我会无限惊讶地停下步履。”同学们， 你们在哪些“花朵”前面停留过呢？
接下来，我们看一看关于《鲁滨 逊漂流记》这本名著，名家都是 怎么评价的呢，如果让你也来评 价一下，你会说些什么呢？
它就是我们学习的课本，我们关于自 然科学的一切谈话，都不过是对它的一个 注释罢了。
—[法国]卢梭 经典是那些你经常听人家说“我正在 重读……”而不是“我正在读……”的 书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值 得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
了解名著，谈阅读方法
同学们，你们觉得 什么样的书才能称 为“名著”？
启发读者思考 有原创性 有一定的思么办？
了解名著的写作背景 做读书笔记
……
在阅读名著的时候我 们应该怎么做？
读名著，不简单；沉下心，细品味。 知背景，助理解；做笔记，收获多。 空白处，写感受；勤摘抄，注页码。 人物图，方便查；理结构，明表达。
部编版六年级语文下册第二单元 快乐读书吧PPT
漫步世界名著花园
让读书成为习惯 让心灵沐浴书香
阅读目标
1、能产生阅读名著的兴趣，自主阅读本单元的世 界名著，了解故事内容。 2、能边读边做读书笔记，了解名著的情节、内容、 人物关系，体会作者要表达的情感，感受名著的 魅力。 3、能获得阅读名著的乐趣，乐于与大家分享课外 阅读的成果。
阅读计划
书名 《鲁宾逊漂流记》
除了上述四部名著外，再向同学们推荐几本适合你们 这个年龄段读的名著。
国外的《木偶奇遇记》《绿野仙踪》《绿山墙的安妮》 《窗边的小豆豆》《小王子》《汤姆叔叔的小屋》《神秘 岛》《海底两万里》《秘密花园》《昆虫记》等等。
中国的推荐读一读郑渊洁的童话，曹文轩的《草房子》 《根鸟》等，沈石溪的《狼王梦》等。
读《骑鹅旅行记》，要静下心来，感受经典的魅力， 阅读尼尔斯旅行中的奇闻轶事。阅读方法就是试着画一 张尼尔斯的旅行地图。
读《汤姆·索亚历险记》要感受名著中生动、 鲜明的人物形象。阅读方法可以画人物图谱，也 可以边读边发挥想象，感受历险的惊险、刺激。
读《爱丽丝漫游奇境》要感受文字背后严密 的逻辑。阅读方法可以写读后感，写出作者在书 中想要表达的想法。
A A
C
Bห้องสมุดไป่ตู้C B
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马克·吐温
风暴 美
树上
谢谢大家
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第一章至第十章
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《汤姆·索亚历险记》 第一章至第十章
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《爱丽丝漫游奇境》 第一章至第五章
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日期 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日
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1、能产生阅读名著的兴趣，自主阅读本单元的世 界名著，了解故事内容。 2、能边读边做读书笔记，了解名著的情节、内容、 人物关系，体会作者要表达的情感，感受名著的 魅力。 3、能获得阅读名著的乐趣，乐于与大家分享课外 阅读的成果。
阅读计划
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《爱丽丝漫游奇境》 第一章至第五章
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日期 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日 ---月--日至--月--日
部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》(教学课件
《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在梦 中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话的白 兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长而又惊 险的旅行。旅行中，结识了会隐身的柴郡猫、 爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素甲鱼……在这 个神奇而古怪的地下世界里，所有的人都疯 疯癫癫，发生的事情都出乎意料。只有爱丽 丝是唯一头脑清醒的人。但她也成为了这个 魔幻世界里被众人排斥的一个人。在她成为 了新的被砍头的对象的危险的时刻被惊醒， 她才发现所经历的原来是一场梦。
2.根据描述猜人物。 (1)一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个
教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 人物：_____公__爵__夫__人_____，出自《爱丽丝漫游奇境》 (2)圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受 约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；后因救了 道格拉斯寡妇一命而被其收养。 人物：_____哈__克_____，出自《汤姆•索亚历险记》
爱丽丝便跟着它跳了进去，却想都没想一下，自 己究竟怎样才能再跑出来。
（选自《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书六年级下册爱丽丝漫游 奇境》，人民教育出版社，2020年）
你觉得爱丽丝是 怎样的一个女孩？
有些名著读起来比较难，不像流行读物 那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简 单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下 心来读，越读越有味。
先大致了解名著的写作背景，能帮助我 们理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了。
小提示
读名著，不简单；沉下心，细品味。 知背景，助理解；做笔记，收获多。 空白处，写感受；勤摘抄，注页码。 人物图，方便查；理结构，明表达。
相信你可以读更多
世界名著不仅有引人入胜的 情节，更有复杂的内涵，正因为 如此，读起来才更有乐趣。
部编版六年级下册语文第二单元语文园地二、快乐读书吧PPT课件
下联：古稀双庆更多一个冬秋.
古稀＝70岁 古稀双庆＝70×2＝140 更多一个冬秋＝140＋1＝141岁
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻， 便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下， 若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
语文 六年级 下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
我们可以 在页面的空白 处，随时写下 自己的感触。
看到特别喜 欢的段落，可以 摘抄在笔记本中， 并把页码标注下 来。
如果遇到人物关系 比较复杂的情况，可以 画一个人物图谱，以便 在后面的阅读中随时翻 阅。
读完整本书以后， 还可以写下全书的结构， 以及作者在书中想要表 达的一些想法。
让我们再次打开《鲁滨逊 漂流记》这本书，选择自己感 兴趣的内容，边读边做做读书 笔记吧。
词
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大
句 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到
段 处都像.下.雨.一.般.掉.了.满.地.的.眼.泪.。
运
过了二十三，大家更忙，春节眨.眼.就. 要. 到.
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里， 所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历 的原来是一场梦。
古稀＝70岁 古稀双庆＝70×2＝140 更多一个冬秋＝140＋1＝141岁
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻， 便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下， 若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
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我们可以 在页面的空白 处，随时写下 自己的感触。
看到特别喜 欢的段落，可以 摘抄在笔记本中， 并把页码标注下 来。
如果遇到人物关系 比较复杂的情况，可以 画一个人物图谱，以便 在后面的阅读中随时翻 阅。
读完整本书以后， 还可以写下全书的结构， 以及作者在书中想要表 达的一些想法。
让我们再次打开《鲁滨逊 漂流记》这本书，选择自己感 兴趣的内容，边读边做做读书 笔记吧。
词
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大
句 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到
段 处都像.下.雨.一.般.掉.了.满.地.的.眼.泪.。
运
过了二十三，大家更忙，春节眨.眼.就. 要. 到.
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里， 所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历 的原来是一场梦。
(部编)统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》精品课件
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让我们一起打开自己的课 外读物，快乐读书吧！
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读名著先大致了解它的写作背景，能帮 助理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了。
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《鲁宾逊漂流记》写作背景：1704年9月一名叫亚历山 大·赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃 在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，四年后当他被救回英国时 已成了一个野人。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的 英雄事迹，但笛福塑造的鲁宾逊却完全是个新人。英国著名作家 笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和 体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加 工，使“鲁宾逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是 西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资 产阶级进取精神和启蒙意识。
——[英国]柯勒律治
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吴国圣人，以中庸立人之极。而鲁滨孙乃大 悖其旨，而成此奇诡之事业，因之天下探险之夫， 几以性命与鲨鳄狎，则皆鲁滨逊之有以启之耳。
——林纾
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有些名著读起来比较难，不像流行读物 那样通俗易懂，但想到能成为经典的书不简 单，是人类智慧的结晶，你就会让自己沉下 心来读，越读越有味。
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我们可以 在页面的空白 处，随时写下 自己的感触。
快乐读书吧
看到特别喜 欢的段落，可以 摘抄在笔记本中， 并把页码标注下 来。
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如果遇到人物关系 比较复杂的情况，可以 画一个人物图谱，以便 在后面的阅读中随时翻 阅。
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读完整本书以后， 还可以写下全书的结构， 以及作者在书中想要表 达的一些想法。
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部编人教版六年级语文下册《快乐读书吧》教材课件
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花 园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
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漫步世界名著花园
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦, 终于重新回到现实生 活的苦难经历。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动, 风是 绿的, 水是绿的, 世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗, 在读中理解。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗, 寻找“诗韵”。
读第2小节, 注意诗句中含有“绿”的词 语, 反复朗读。
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来,
校园里（
）在一起,
公园里（
）在一起,
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一起”带给你怎样的感受。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它, 你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王, 一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年, 鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动, 成就了一 段传奇。
它就是我们学习的课本, 我们关于自然科
学的一切谈话, 都不过是对它的一个注释罢
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水, 它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗, 我们都能拥有一双发现美的眼睛, 去欣赏这个美丽的世界。
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你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦, 终于重新回到现实生 活的苦难经历。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动, 风是 绿的, 水是绿的, 世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗, 在读中理解。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗, 寻找“诗韵”。
读第2小节, 注意诗句中含有“绿”的词 语, 反复朗读。
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来,
校园里（
）在一起,
公园里（
）在一起,
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一起”带给你怎样的感受。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它, 你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王, 一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年, 鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动, 成就了一 段传奇。
它就是我们学习的课本, 我们关于自然科
学的一切谈话, 都不过是对它的一个注释罢
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水, 它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗, 我们都能拥有一双发现美的眼睛, 去欣赏这个美丽的世界。
2020最新部编本六年级语文下册课件第二单元《快乐读书吧》(共18张PPT)公开课课件
快乐读书吧
1课时
学习目标
1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文
素养。
让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的 那一刻，便是奇遇的开始。
你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？
适合小学生阅读的十大世界名著：
简爱 呼啸山庄 傲慢与偏见 名利场
鲁滨逊漂流记
飘 爱的教育
高老头 汤姆索亚历险记
巴黎圣母院
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在 笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情 况，可以画一个人物图谱，以便在后 面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的 结构，以及作者在书中想要表达的一 些想法。
敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对 你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心， 学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现 环境面临的好处和坏处。并拿来做对 比，这样有利于增强自信心和想出解 决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方 法，可以帮助我们理解小说呢？
好书推荐
高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对 苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动 着一股生生不息的热望与坚强。
1课时
学习目标
1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文
素养。
让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的 那一刻，便是奇遇的开始。
你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？
适合小学生阅读的十大世界名著：
简爱 呼啸山庄 傲慢与偏见 名利场
鲁滨逊漂流记
飘 爱的教育
高老头 汤姆索亚历险记
巴黎圣母院
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在 笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情 况，可以画一个人物图谱，以便在后 面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的 结构，以及作者在书中想要表达的一 些想法。
敢
乐观
较强的生 存技能
意志力 坚强
善于 思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对 你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心， 学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现 环境面临的好处和坏处。并拿来做对 比，这样有利于增强自信心和想出解 决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方 法，可以帮助我们理解小说呢？
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高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对 苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动 着一股生生不息的热望与坚强。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这本书。
——［法]卢梭
◇孩童时期，《鲁滨逊漂流记》这部书只是读来有趣， 成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。 ——［美］费迪曼
◇《骑鹅旅行记》字里行间洋溢着对瑞典大地的爱，随 处都是优美的词句，哪里看得出这些充满喜悦的文字的 创作者是个幼年无法行走的人呢？ ——［英］王尔德
◇《汤姆·索亚历险记》这部书是想提醒读者：人们在
在这部历险记中，笛福采用第一人称叙述的 方法来讲述鲁滨逊的冒险经历，重视对人物心理 活动的描写，充分展示人物丰富的内心世界。这 样不仅拉近了读者与小说的距离，令读者无法相 信这不是一个真实的故事，而且也让读者真实地 感受到鲁滨逊的性格特征，给读者留下深刻的 印象。
阅读体会：鲁滨逊流落到无人的荒岛上后没 有绝望，也没有妥协，而是勇敢地面对现实。面 对重重困难，他冷静思考，积极寻求解决问题的 方法。他用勤劳、智慧与顽强， 创造了奇迹。他用亲身经历告 诉我们：只有坦然从容、积极 乐观、勇于拼搏、坚持不懈， 才能收获灿烂的人生。
开读书交流会
开“故事会”
举办读书展览
表演情景剧
举办知识竞赛
知识竞赛
评选阅读小达人
推荐阅读
1.《哈克贝利·费恩历险记》 （美，马克·吐温）
2.《金银岛》 （英，罗伯特·路易斯·史蒂文森）
3.《格列佛游记》 （英，乔纳森·斯威夫特）
4.《海底两万里》 （法，儒勒·凡尔纳）
作品梗概
《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊孤身一 人流落荒岛，他凭借自己的聪明才智在岛上 生活了28年。在此期间，他修建住所，种植 粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把 荒岛改造成了一个“世外桃源”，并且解救 了野人“星期五”，经历种种磨难后，最终 乘船回到了家乡。
作者简介
丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国作家， 新闻记者。英国启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为欧洲的“小 说之父”。代表作品有《辛格尔顿 船长》《杰克上校》《鲁滨逊漂流记》等。
背景知识
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故 事的启发而创作的。一名叫亚历山大·塞尔柯克 的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大 西洋中，在荒岛上生活4年之久后，被伍兹·罗杰 斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝 本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物 身上，创作了这部小说。
艺术特色
艺术特色
《爱丽丝漫游奇境》在内容方面，从儿童 的角度进行构思，描绘了一个个奇幻的多彩世 界，向读者揭示了世间事物的复杂多变以及多 种观念的相对性。在语言方面，以轻松、诙谐 的笔调去叙述、描写，充满了种种笑语、傻话、 俏皮话或双关语，而其中都蕴含深意。
阅读指导
阅读时随时写下自己的感触。 摘抄自己喜欢的段落。 整理文中的人物关系。 从整体把握全书结构，探讨主题思想。
作品梗概
这部经典著作由《爱丽丝漫游奇境》和 它的姊妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》组成， 分别写了爱丽丝的两个梦，在第一个梦里 爱丽丝掉进了兔子洞，演绎出种种荒诞不 经的故事；第二个梦中爱丽丝穿过一面镜 子，在镜子后面的天地里游荡，遇见了种 种不可思议的事。
作者简介
刘易斯·卡罗尔（1832— 1898） 英国数学家、逻辑学家、 童话作家。他在小说、诗歌、逻 辑学等方面都颇有造诣，1865年， 因《爱丽丝漫游奇境》的发表而 轰动文坛。
长大成人的过程中往往越来越看重社会习俗和社会
的赞许与否，越来越丧失我们对个人自由的热爱。
——［美]约翰·C.葛伯
◇我相信《爱丽丝漫游奇境》这书的文学价值，比起莎
士比亚最正经的书亦比得上，不过又是一派罢了。此
书不但是一部给小孩子看的书，还是一部纯艺术的妙
在“不通”的“笑话书”，是一部“哲学的和伦理学
的参考书”……就是成年人，如未读过也很有一读的
在这条小溪的旁边，我看见许多片可爱的草 地，又平坦，又匀净，全是绿草。在那地势较高 的地方，紧靠着高岗，显然，我又看见这是河水 泛滥不到的地方，有许多烟草， 油绿绿的，茎子 长得又粗又大。 附近还有各种各样的植物，我都 不认识，也许各有各的用处，不 过我不知道罢了。
我到处寻找木薯的块根，那是热带印第安人 用来做面包的东西，可是找不到。我看到许多很 大的芦荟，但当时还不知道它们的用处。我又看 见一些甘蔗，然而都是野生的，因为 没有人工培植，都不大好。我认为这 回发现了不少的东西，在归家的路上， 心里寻思着用什么方法可以知道我所
第1课时
快乐读书吧
第2课时
第1课时
漫步世界名著花园
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸 到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当 我们漫步在阳光下，若能不期 而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》
《鲁滨逊漂流记》
《爱丽丝漫游奇境》
名家眼中的名著
◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》
必要。
——［英］王尔德
◇《爱丽丝漫游奇境》是一个丰富、多元、内涵深厚、 可多重解读、多维引申的文本。对儿童来说，也许更 多的是奇幻、有趣、纯真，意想不到的情节，轻快的 节奏，美丽的韵律；但对成人来说，更多的可能就是 隐喻、象征，存在的悖论，逻辑的纠缠，是哲学、神 学、时代的影射，道德的批判，宗教的释义。 ——［英］王尔德
作品梗概
第2课时
《汤姆·索亚历险记》汤姆幼年丧母，由姨妈收 养。他天性纯真、热爱自由，不喜欢学校呆板枯燥的 教育，并极度厌恶牧师骗人的鬼话。他不堪忍受束缚 个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄 事业，先后经历了目睹凶杀案、“海盗” 营地生活、鬼屋寻宝、山洞被困、山洞再 次寻宝等历险生活，最终成功获得了宝藏。
作者简介
马克·吐温（1835—1910） 原名 萨缪尔·兰亨·克莱门斯，美国批判 现实主义文学的奠基人，世界著名的 小说家。代表作品有《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历 险记》等。
艺术特色
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特 色的幽默和对人物的敏锐观察，一跃成为最伟大的 儿童文学作品。作者用幽默且带有讽刺意味的语言 将主人公一个个冒险故事相互串联，在把故事讲得 生动有趣的同时，运用对比、夸张等手法对美国虚 伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的 学校教育进行了讽刺和批判。
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940） 瑞典 女作家。1909年荣获诺贝尔文学 奖，她是瑞典第一位得到这一荣 誉的作家，也是世界上第一位获
得这一奖项的女性。主要作品有小说《古斯 泰·贝林的故事》、长篇游记《骑鹅旅行记》等。
艺术特色
《骑鹅旅行记》具有很强的趣味性和知识性， 作者的语言平易、清新，在她的笔下，风、河流、 城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳 目一新。作品着重展示了瑞典的自然风光、地理 环境、文化历史以及动植物习性。这些知识在书 中大多以童话、传说和民间故事的形式出现。
发现的水果和植物的性质和用 处，然而毫无结果。主要因为 我在巴西的时候观察得太少， 所以对于野外的植物都不大知 道，不能在这困难之中对我有 什么用处。
作品梗概
《骑鹅旅行记》讲述了家住瑞典南部的小男孩尼 尔斯不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。 一天，他被小精灵变成了拇指般大小。从此，他骑在 自家雄鹅的背上走南闯北，从南部的家乡一直飞到北 部的拉普兰省，漫游了瑞典各地。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识， 结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴 险的敌人。
经典段
鲁滨逊岛上巡查
我来到这个不幸的岛上，已经有十个多月了。一
切脱离当前处境的可能性，似乎都不存在了；并且我
也十分相信，人类的足迹以前从来没
有到过这个地方。现在我的住处既已
差不多照着我的心愿安排好了，我心
里颇想把这个海岛作一次更全面的调
查，看看还有什么我所不知道的出产。
我着手对这个海岛进行更详细的调查，是在七月 十五日。我首先走到那条小河旁边，这条小河，正如 我前面提到，是我的木排起岸的地方。我沿着小河向 上游走了二英里左右，发现潮水只能涨到那里为止， 因此看出它只是一条小小的溪流，溪 水新鲜可饮。但由于正在旱季，溪里 有些地方简直一点水都没有，或者即 使有，也流得看不出来。