3D游戏开发课程体系 - 360文档中心

计算机动漫与游戏制作专业群课程开发方案

计算机动漫与游戏制作专业群课程开发方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出，“大力发展中等职业教育，把提高质量作为重点。

即以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

”要想实现课程改革，实现职业教育为地方经济建设服务，为社会培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能人才的重要途径之一是组织教师开发计算机动漫与游戏制作专业群的课程。

因此，率先实施课程改革，能以职业实践为主线，项目化教学为特征进行课程开发，使开发过程成为一种科学、规范、又易于操作的工作程序将具有重要的现实意义。

从课程论的角度来讲，广义的课程的研制开发工作包括课程规划、课程组织、课程实施、课程评价四部分。

课程规划和课程组织主要解决“教什么”的问题，课程实施解决“怎样教”的问题，课程评价是通过测量和评估前三个部分的结果优化课程开发方案。

这种研制开发模式更适合于以学科知识教育为主的课程。

对于以职业能力教育为主的职业技术教育，其课程开发，特别是具体到科目课程开发应有满足其特殊要求的开发方法。

根据计算机动漫与游戏制作专业群是培养生产、建设、服务、管理一线技术应用性人才的特性，其科目课程的开发过程应由课程分析、课程设计、课程实施、课程评价四部分组成。

四部分的关系如下图所示：课程分析、课程设计和课程实施之间存在着相对明显的顺序关系，课程评价则是贯穿课程开发全过程的环节。

一．课程分析课程分析是我校计算机动漫与游戏制作专业群科目课程开发的第一步，是以专业及专业职业分析结果为基础的分析，主要包括课程任务分析和课程实施的内外部环境分析。

（一）课程开发任务分析课程开发任务分析是通过分析专业培养方案中要开发的科目课程在专业课程中的地位、作用及性质，明确科目课程应实现的教学目标，同时，明确科目课程的教学目标与专业课程的人才培养目标的关系。

科目课程的教学目标包括能力目标和知识目标，其中，能力目标又包括职业专门能力和职业关键能力两部分。

三维建模课程标准

《计算机三维建模》课程标准1课程信息课程代码学分/学时4学分/64学时合作开发企业开设学期适用专业编制人第五学期产品艺术设计林文渊2课程性质与定位《计算机三维建模》是产品艺术设计专业的一门专业核心课程。

该课程主要培养学生熟练运用3DMAX软件制作各种工业设计模型、室内外场景、道具的简模和高模的建模能力，掌握各种工业现行的产品结构、人机工程产品场景比例的基础知识。

其前导课程是《产品造型设计》、《人机工程学》，为3DMAX建模奠定造型设计基础，后续课程是《顶岗实习》，将3DMAX建模能力用于实践并提升建模技能。

课程性质：专业理论课课程任务：本课程是一门必修的技术理论课。

产品造型设计图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。

本课程研究绘制和阅读产品造型设计图样的基本原理和基本方法，培养学生的识图能力、和简单制图能力。

并能学习、贯彻产品造型设计制图国家标准和有关规定，为社会培养更多的产品造型设计师。

前续课程：素描、色彩等。

后续课程：展示设计、产品造型设计、装潢艺术设计、家居设计、旅游工艺品设计、毕业设计等。

3课程目标典型工作任务描述（职业行动领域）基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将产品造型设计设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行零件设计与加工的能力。

课程目标1、能力目标：能够通过产品设计图纸进行产品的模型制作、完成产品效果图序列制作方法，产品材质处理、产品效果图灯光布局处理、产品后期渲染效果图处理。

2、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DSMAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识，掌握3Dmax的基于特征的产品外观设计多边形的建模方法，掌握二维、三维、修改器、材质编辑器应用、灯光摄像机及后期渲染处理效果的综合运用能力。

3、素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

Unity3D官方授权培训课程

Unity3D官方授权培训课程
蓝鸥科技Unity3D培训是Unity官方授权中心，北京Unity3D 官方培训课程，Unity3D培训周期为4个月，全方位教授Unity应用和专业方面的能力，以“FCBS”教学模式，培养技术扎实、全面的新型人才。

蓝鸥科技Unity3D培训是Unity官方授权中心，将为国内游戏行业培养更多专业型、实用型、技术型的高端人才，并帮助大学生和Unity3D从业人员快速完成职业和专业能力塑造，迅速提高岗位技能和职业水平，强化个人的市场竞争力，高质、高效地步入工作岗位。

蓝鸥科技Unity3D培训不仅推荐就业，而且还为学员免费提供一次Unity官方认证考试的机会。

蓝鸥科技Unity3D培训在Unity官方提供课程的基础之上增加了很多实战性的项目。

课程内容包含Unity高级应用、脚本编辑、特效系统、物理系统、粒子系统、工程优化、多平台发布等多方面的专业技能。

该课程适合于游戏开发、多平台交互、虚拟现实、增强现实、科技创意、仿真、建筑可视化等各个行业的人才发展方向。

Unity官方课程体系是基于2D和3D的专业人才需求设计的，还适合具有美术基础和编程功底的学习人员。

蓝鸥科技此Unity3D 培训为广大开发者提供国际化、专业化的官方学习平台，为大学生提供了良好的就业机会。

蓝鸥科技Unity3D培训实战项目涵盖了时下最经典的游戏，如《炉石传说》局域网CS射击游戏、神庙逃亡3D版游戏、《仙剑奇侠传5》、大富翁3D游戏、极品飞车类游戏、大型RPG类型游戏
开发等。

以下是2015最新版本Unity3D培训课程大纲：
本学习资料出自蓝鸥科技Unity3D培训，转载请注明。

rpg游戏课程设计

rpg游戏课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握RPG游戏的基本概念、设计原理和开发流程。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述RPG游戏的特点、类型和历史文化背景。

2.解释RPG游戏的基本设计原理，包括角色、故事、战斗系统等。

3.阐述RPG游戏的开发流程，包括策划、美术、编程和测试等环节。

4.运用所学知识，设计和开发一个简单的RPG游戏原型。

二、教学内容本课程的教学内容分为七个部分：1.RPG游戏概述：介绍RPG游戏的定义、特点和历史文化背景。

2.RPG游戏设计原理：讲解角色、故事、战斗系统等设计要素及其关系。

3.RPG游戏开发流程：阐述从策划到测试的各个环节及其注意事项。

4.游戏策划：教授如何编写游戏剧情、设定角色和场景等。

5.游戏美术：介绍游戏角色、场景和UI的设计方法。

6.游戏编程：讲解游戏引擎的选择、编程技术和优化方法。

7.游戏测试与发布：阐述测试策略、bug修复和游戏上线流程。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解RPG游戏的基本概念、设计原理和开发流程。

2.案例分析法：分析经典RPG游戏案例，让学生深入了解游戏设计要点。

3.实验法：引导学生动手实践，设计和开发游戏原型。

4.讨论法：学生分组讨论，培养团队合作精神和创新能力。

四、教学资源为实现课程目标，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的RPG游戏开发教材，为学生提供系统性的知识体系。

2.参考书：提供丰富的RPG游戏设计、开发方面的参考书籍，方便学生深入研究。

3.多媒体资料：收集各类RPG游戏案例、视频教程等，丰富学生的学习手段。

4.实验设备：配置必要的计算机、软件和外部设备，确保学生能够顺利进行实践操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作等情况，占总评的30%。

动漫专业3DS MAX课程体系建设探讨

教育理论
动漫专业３ห้องสมุดไป่ตู้ＳＭＡ课程体系建设探讨ＤＸ
贾丹红（浙江广厦建设职业技术学院３１０）２００
摘要：本文分析了当前高校动漫专＆３ＡＤＳＭＸ课程教学一些教２软件教学过程求大求全，未能针对性教学．学现状，针对目前社会动漫人才的需求以及岗位设置，提出了相应的３ＳＡ软件功能强大，菜单繁多，本身应用的方向也非常ＤＭＸ课程体系改革思路。广泛，涉及的领域有三维影视动画、建筑可视化、工程应用、关键词：课程体系建设；模块化；实践能力游戏开发等等。所以在３ｓａ课程教学过程中，容易造成上课ｄｍｘ
知识面广，软件菜单教学求大求全，对每一个命令和功能都不放３ｔｄＯＭｘＤＳｕｉａ，常简称为３ＳＭＸＡ，是Ａｔｄｓ公司过，并且未能针对动漫应用领域进行教学。最终导致学生通常对ＤＡ或ＭＸｕｏｅｋ开发的基于Ｐ系统的三维动画渲染和制作软件。广泛应用于广该软件今后如何在动漫领域使用，自己主要学习该软件的目的不Ｃ告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学明确。也许在平时的课堂上许多同学看起来似乎精通整个软件功，以及工程可视化等领域。拥有强大功能的３ＳＭＸＤＡ还被广泛地应能，但到了作品创作的时候，完全不知所措。其实，针对不同的用于电视及娱乐业中，比如片头动画和视频游戏等的制作，深深应用领域，即使是动漫领域本身不同的设计方向，３ＳＭＸ制ＤＡ在扎根于玩家心中的劳拉角色形象就是３ＳＭＸＤ的杰作。Ａ作流程上以及制作内容上也会有各自独特要求和规范。在众多三维制作软件中，３ＳＡ软件操作性强、效果直ＤＭＸ３师资力量不足．观、功能强大，很多高职院校都把它作为专业技能课来开设。尤师资力量是动漫学科建设的关键因素，它甚至决定了高校其是动漫专业，在三维动画制作课程的教学中，纷纷的选择了该动漫学科建设的成败。所谓 “ 名师出高徒 ” ，教师自身对于动漫软件作为＿要的教学软件。主知识以及软件的实践操作能力，决定了其培养出学生的素质及能动漫专业３ＳＭＸＤＡ课程教学现状力。动漫教师，普遍缺乏企业工作经验，所以教学存在与企业需１使用传统教学方式授课．求脱节现象。而且动漫专业往往教师数量不多，因为师资力量的３ＳＭＸ程实践操作性强，所以许多高校都会强调要注重不足，许多动漫教师承受了巨大的教学压力，不仅要独立承担整ＤＡ课培养学生的实践能力，在上课的时候也会采用案例教学法等。但门三维课程的教学，甚至还要一个人完成多门动漫课程的教学。实质上授课方式和其他课程没什么两样，都是按照教材上的案例这样的结果导致教师没办法精通或上好任何一门课程，而学生也顺序依次讲授、然后上机练习。刚开始的时候，因为三维课程视因此厌恶对于动漫课程的学习。觉效果突出，可受人为意识控制的去塑造模型，而且与其他理论针对上述现状，特提出了３ＳＡ教学课程体系改革的方ＤＭＸ课程的枯燥性相比，学生～般都会对该课程产生浓厚的兴趣，都案，现将思路总结如下。愿意跟着学习，甚至主动学习，但是讲到后面，学生会越来越没二、课程体系改革思路有兴趣。分析原因，一是该软件学习难度越来越大，有些学生跟１课程培养目标．不上教学进度，慢慢就放弃了：二是有些学生对按部就班的授课通过系统的教学及训练，培养德、智、体、美全面发展，并方式不感兴趣了。如果学生失去了兴趣，教师的教学以及学生的具有三维动画设计实践技能，使学生能够全面掌握３ｓｍｘｄａ软件学习都是件痛苦的事情。的应用以及整个动画制作流程技巧，内容包括场景制作、层级链

基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建

基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建数字媒体艺术是一门涉及多个学科领域的学科，它既包含了艺术创作的理念和方法，也需要运用先进的数字技术来表达和展示。

为了培养学生在数字媒体艺术领域具备核心能力，我们可以构建以下的课程体系。

第一阶段：基础课程1. 视听语言基础这门课程旨在培养学生对视觉和听觉语言的基本认识和理解，学习不同视听元素的构成和表达方式，为以后的创作打下基础。

2. 数字艺术基础这门课程介绍数字艺术的历史演变和发展趋势，让学生了解数字艺术的特点和表现形式，同时学习数字艺术创作的基本工具和技术。

3. 计算机图形学基础学习计算机图形学的基本原理和算法，掌握图像处理、渲染和建模的基本技术，为学生后续的数字媒体创作提供支持。

第二阶段：核心技术课程1. 三维建模与动画学习使用专业的三维软件进行模型的建立和动画的制作，培养学生对于三维空间和动态场景的表达能力。

2. 数字影像处理学习数字影像处理的基本技术和工具，包括图像修饰、特效添加和合成等，培养学生对于影像表达和创造的能力。

3. 交互设计与体验学习交互设计的原理和方法，了解用户体验的重要性，培养学生设计交互界面和用户体验的能力。

第三阶段：专业应用课程1. 虚拟现实与增强现实学习虚拟现实和增强现实的基本原理和技术，掌握虚拟环境的建立和交互方式，培养学生在虚拟现实与增强现实领域的创新能力。

2. 游戏设计与开发学习游戏设计的原理和流程，掌握游戏开发的基本技术和工具，培养学生在游戏创作和开发领域的综合能力。

3. 艺术与科技融合这门课程探讨艺术与科技的相互作用和融合方式，借助计算机和数字技术创作出具有艺术性和科技性的作品，培养学生在艺术创新和跨界合作方面的能力。

第四阶段：创作实践课程1. 数字媒体艺术创作学生进行自主的数字媒体艺术创作，结合前期学习的知识和技能，实践运用到实际项目中。

2. 创新项目实践学生参与实际的创新项目，与团队合作解决实际问题，拓展自己的创新思维和实践能力。

ue建模课程体系

ue建模课程体系
以下是一个关于 UE 建模课程体系的概述：
UE 建模课程体系是一个专注于教授 Unreal Engine（虚幻引擎）建模技术的课程系列。

这个课程体系旨在帮助学生掌握使用 UE 进行建模的技能，从而能够创建出高质量的虚拟环境、角色和游戏资产。

1. 基础知识：本模块将介绍 UE 引擎的基本界面和工具，以及 3D 建模的基础概念，如多边形建模、UV 映射等。

2. 模型创建：学生将学习如何使用各种建模工具在 UE 中创建 3D 模型，包括几何形状的构建、细节添加和修改等。

3. 纹理和材质：本模块将教授学生如何为模型创建和应用纹理，以及如何调整材质属性以实现所需的外观效果。

4. 动画与骨骼：学生将学习如何创建角色动画和设置骨骼系统，使模型能够进行动态运动。

5. 场景搭建：本模块将专注于构建完整的虚拟场景，包括环境建模、道具放置和灯光设置。

6. 优化与导出：学生将了解如何优化模型以提高性能，并学习将模型导出到其他应用程序或游戏引擎中。

7. 项目实践：学生将参与实际项目，将所学知识应用于实践中，提升实际操作能力和解决问题的能力。

通过这个课程体系，学生将逐渐掌握 UE 建模的核心技能，并能够运用这些技能创建出高质量的 3D 内容。

无论是游戏开发、虚拟现实还是建筑可视化等领域，这些技能都将为学生的职业发展打下坚实的基础。

以上内容仅供参考，你可以根据实际需求进行调整。

“岗课赛证融通”综合育人模式实践研究——以五年制高职动漫制作技术专业为例

“岗课赛证融通”综合育人模式实践研究——以五年制高职动漫制作技术专业为例“岗课赛证融通”是强化职业教育类型特色的显著标志，有助于高素质技术技能人才的培养。

五年制高职动漫制作技术专业“岗课赛证融通”人才培养模式的推进过程中，应把握人才需求的特征，构建专业课程体系，制订科学课程标准，推进“三教”改革，推动技能大赛成果转化，整合专业课程资源，实现“岗课赛证融通”人才培养模式有效实施。

为深化高技能人才培养模式改革，促进职业教育高质量发展，提升现代职业教育水平和服务能力，需要进一步围绕教学层面，实施“岗课赛证融通”综合育人。

“岗课赛证融通”综合育人是在“职普融通、知行合一、工学结合”基础上形成的个性化技术技能人才培养模式，有着明显的职业教育类型特色，该模式着眼于职业教育人才培养的难题，解决职业院校学生“学什么”和“怎么学”的问题，帮助职业院校培养高素质技术技能人才。

“岗课赛证融通”综合育人实施理实一体化教学，使教学充满活力，通过“学练赛考”促进德技并修、工学结合、理实并重，有利于强化职业教育类型特色，增强职业教育适应性，提高职业教育技术含量，扎紧产教融合校企合作纽带，提高学生职业综合素质和行动能力。

1 动漫制作技术专业“岗课赛证融通”的意义近年来﹐随着动漫行业的快速发展，对动漫人才的要求越来越高，需要培养更多高质量的人才，满足行业的人才需求。

为顺应这一形势，职业院校动漫制作技术专业应注重高质量转型实现高水平发展，跟上产业前进的步伐。

“岗课赛证融通”的人才培养模式，一是能使学生在实践中提高技能水平，增强实际工作能力和就业竞争力。

二是能通过与企业合作，将课程内容与行业标准对接，使学生的学习内容更符合市场需求。

三是能促进教师的教学方法和手段的改革，提高教学质量和教学水平。

“岗课赛证融通”正是培养高素质人才的重要平台与载体﹐其模式的推进具有重要的现实意义与时代意蕴。

2 动漫制作技术专业“岗课赛证融通”的内涵岗是学习的标准，是指动漫制作技术专业面向岗位群。

高职院校游戏软件专业课程体系设计

高职院校游戏软件专业课程体系设计作者：杨东霞来源：《电子世界》2012年第06期【摘要】文章按照基于职业能力系统化和工作过程的学习领域课程开发流程，分析了游戏软件专业的职业岗位需求，确定了典型工作任务及课程学习链路、设计学习领域，最终形成游戏软件专业课程体系和结构。

【关键词】基于工作过程；典型工作任务；游戏软件；课程体系1998年～2007年10年间，我国高等职业教育取得了令人瞩目的成绩，为社会经济领域的各行各业生产和工作第一线培养了大批高素质技能型人才。

在多年高等职业教育课程改革的实践和探索基础上，在吸收国外先进课程开发思想，和中国特色的高等职业教育发展新模式的指导下，我国提出了职业竞争力导向的“工作过程——支撑平台系统化的课程模式”。

基于工作过程的课程开发方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。

使用该方法，职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析，并将分析结果应用在随后的教学设计中，最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容，从而开发出基于工作过程的系统化的职业教育课程体系。

1.确定专业的职业和职业岗位基于职业能力系统化和工作过程的学习领域课程，开发的第一步就是确定专业面向的职业和职业岗位，从而明确专业培养目标。

一般需要召开技术工人专家访谈会和专业教学工作委员会会议。

技术工人专家访谈会的参加人员有来自企业的技术专家、本专业全体教师，会议目标是对人才需求、专业定位、岗位群进行论证，从而确定工作岗位、职责、任务、流程、对象、方法、所需知识、能力和职业素养等。

通过会议达成一致认识，游戏开发工作岗位按照游戏开发生命周期以及市场定位分为以下几类：（1）游戏策划类：包括游策划师、分策划以及市场策划专员等。

（2）程序设计类：引擎设计人员、程序设计师以及游戏测试人员。

（3）美术设计类：游戏场景设计师、游戏道具设计师、游戏人物设计师。

“移动应用开发”课程教学内容和课程体系改革

第23期2019年8月No.23August ，2019基金项目：2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目立项一般项目；项目名称：面向新工科建设的产教融合协同育人应用型人才培养模式的研究与实践；项目编号：辽教函〔2018〕471号。

2017年教育部产学合作协同育人项目；项目名称：《Android 移动互联开发》课程教学内容和课程体系改革；项目编号：201702043003。

项目名称：“手机游戏开发基础”课程教学内容和课程体系改革；项目编号：201702147035。

作者简介：刘允峰（1978—），男，辽宁营口人，讲师，博士；研究方向：物联网技术，创新创业教育。

“移动应用开发”课程教学内容和课程体系改革摘要：5G 已经在中国开始商用。

移动互联网行业对人才的需求与日俱增。

为了提高人才培养的质量，适应学生的毕业要求，有必要对课程教学内容和课程体系进行改革。

针对目前存在的问题，文章从课程目标、教学内容、课程体系、教学方法和考核环节等方面提出了改革方法。

结果表明，教学改革提高了教学效果，增强了学生的实践动手能力。

关键词：移动应用开发；教学内容；课程体系；教学改革中图分类号：G521文献标志码：A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information刘允峰（渤海大学信息科学与技术学院，辽宁锦州121007）0引言2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上给广大青年提出的第三条希望就是“要求真，求真学问，练真本领”［1］。

2018年6月21日，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准［2］。

2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平总书记强调“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”［3］。

应用型本科数字媒体技术专业“三位一体”教学改革研究

应用型本科数字媒体技术专业“三位一体”教学改革研究作者：何柳青来源：《科技风》2023年第32期摘要：随着各领域专业技术的不断发展，应用型本科专业教育也面临新的挑战。

教学中的陈旧模式和理念已不适合当下教育，在此提出了“教学—实践—竞赛”三位一体多方面结合，最终实现高质量教学的模式。

以提高学生主观能动性，引导学生理论与实践相结合，同时结合专业竞赛提升知识运用水平。

经研究，发现三位一体的教学模式明显比传统讲授模式或单纯的“以赛带课”模式更易令学生接受，且较大程度增加学生学习兴趣。

关键词：应用型本科；三位一体；高质量教学模式；主观能动性中图分类号：G642.0 文献标识码：A应用型本科教育是为适合社会技能岗位需求而设，它需要与社会岗位要求同步，旨在培养具有理论与实践同步发展的优秀应用型人才。

在当下部分高校仍采用课堂+竞赛教学模式，该模式能令学生掌握一定程度上的专业技能，但所学内容却严重与社会需求脱节，形成封闭式的教学模式。

学生不能第一时间与社会接轨，教师所用教学资料也多年不变，或只强调实践，忽视理论建设，令学生知其然却不知其所然。

1 数字媒体技术专业教学目前存在的问题数字媒体技术本科专业属于计算机领域的其中一个专业方向，它强调理论与实践双向发展。

仅依靠技能学习无法令学习效果到达更高的层次，也无法令学生对实践有更深刻的理解，从而达到触类旁通的效果。

目前本专业教学大部分以教师上课讲授+学生练习为主，辅以一定量学生专业竞赛，这是当下较多专业所使用的教学模式［1］。

但近年的学生获奖人数有所下降，这无疑暴露了教学模式上存在着漏洞，需要加以修补改进。

1.1 专业教学方向不明确数字媒体技术专业属于新兴专业，但经过一段时间的发展，逐渐取得一定的成绩，也成为众多高校的热门专业之一。

与数字媒体艺术不同，数字媒体技术偏向开发，属于工科类专业，课程偏向程序开发和3D建模。

该专业的发展也暴露了一些問题，如技术与艺术的界限模糊不清，将部分艺术类课程置于该专业中，课程框架思路不够明确，教学模式不能有效地完成培养任务等。

3D课程标准

《3DMax效果图制作》课程标准第一部分前言三维设计和图像处理技术在工程设计领域中占有重要的地位.通过本课程学习三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术和方法，可从事制作角色动画、室内外效果图、游戏开发、虚拟现实等三维设计领域的工作。

通过本门课程的学习，使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论,对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解,能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。

一、课程的性质与作用随着我国经济及计算机技术的迅猛发展，利用计算机进行室内效果图制作是目前比较热门的一个行业，这个行业的出现与兴起是计算机科技发展的必然结果.目前，用于制作室内效果图的软件很多，最流行的当属3d max软件。

《3d max》是一门实践性强、与行业紧密结合的专业课程，也是室内设计专业的重要主干专业课程.目前在国内，3ds max软件被广泛应用在效果图设计中，涉及到室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林景观设计等,其中效果图表现的制作涉及到建模、材质、灯光和渲染等多项3d max应用技术。

本课程要求学生了解3ds max软件的特性及功能性，熟练其操作技法,并能高效率独立完成完整的室内效果图。

从课程结构来看，本课程属于一门重要的含有实训内容的课程。

二、课程基本理念通过本课程的教学，使学生具有利用3d max软件进行设计和表达的能力。

在教学过程中,以真实项目为课程载体，采用多种教学方式相结合，以培养学生的团队精神及独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。

本课程的开设为学生的图像图形处理能力培养，以及在后面的毕业设计、顶岗实习等课程中打下了深厚的专业基础。

三、课程的设计思路计算机辅助绘图已经发展成为一个比较成熟的独立产业，它被广泛地应用到影视特技、广告、包装、医疗、教育、娱乐等行业中。

而作为主流产品的3DS MAX 深入人心，软件功能强大，定位准确，具有很好的开放性和兼容性根据室内专业学生的学习课程，3DS MAX软件可以起到很好的辅助教学作用，完成室内装潢设计、结构设计、色彩设计、形体设计的仿真效果图并模拟真实场景，提高工作效率和节约设计成本.课程考核：课程总评成绩=平时成绩(20％）+阶段性考核(40%）+期末考试（40%）(1)平时成绩（20％）：到课率,课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与情况；（2）阶段性考核(40%）：每节课上传所有课程练习；（3）期末考试（40％）：独立操作能力的测试考核。

软件工程专业课程体系(一)

软件工程专业课程体系（一）
通通识识基基础础
大学写作
人际交流与沟通
知识产权法
基础数学：微积分、概率统计、线
性代数
应用数学：数学建模、数学试验、博
弈论、密码学
大学物理
工程技术：虚拟现实技术、人机工程
生物科学导论
信息检索与利用
Hale Waihona Puke 专业英语职业生涯规划
艺术鉴赏与人文知识
专专业业通通识识基基础础
专专业业基基础础
C语言程序设计
计算机系统导论
程序设计基础
面向对象程序设计导论
离散数学
数据结构与算法课程设计
数字逻辑：应用与设计
计算机体系结构
微机原理与接口技术
软件工程课程设计
软件架构
系统级编程
编译原理
操作系统
计算机网络
数据库系统
专专业业课课程程（（一一））
备备注注
必修课程
选修课程
CM U课程
外教课程
企业教师课程
软件工程专业课程体系（二）
专业课程（二）
C++语言程序设计
基于 .N ET的开发技术
人机交互概论
中间件技术
软件开发环境与工具
软件过程
软件需求分析
软件系统形式化验证
软件质量保证与测试
软件项目管理
软件工程
大学物理实验
Unix操作系统
嵌入式系统
模式识别
计算机图形学
信息安全产品开发实践
信息安全
软件开发实践、软件创新实验
IT企业实习
软件新技术专题
软件行业新技术专题

“工学结合”模式下游戏软件专业课程体系研究与实践

能适应游戏开发过程的岗位需求的专门人才。关键词工学结合；高职教育；游戏软件
中图分类号Ｇ４
文献标识码Ａ
文章编号１７—６１￣１）２— １５０６３９７一００１１０９— ２
工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，它来自于约翰・杜威（ｏｎｅｅＪｗｙ）实用主义教育理论提倡的 “ ｈＤ从做中学”。具体实施中，主体是学生，它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以 “ 职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。游戏作为数字娱乐文化的一支新型产业，专业人才的需求量大，而游戏开发设计人才资源的奇缺已经成为制约国内游戏产业发展最大瓶颈。目前高校培养的游戏开发设计人才的数量的知识能力结构按照传统的培养方式，远不能满足社会发展的需求，又由于游戏程序设计和游戏美工属于职业技能性较强的岗位，因此，游戏软件专业中采用 “ 工学结合”的模式培养能适应游戏开发过程的岗位需求的专门人才，十分必是
会的发展需要。
２）工学结合教育模式。工学结合教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院（ｕｄ￣ａｄＴｃｎｃｌＣｌｇ）工程系Ｓｎｅｎｅｈｉａｏｅｅｌ

unity课程设计报告模板

unity课程设计报告模板一、教学目标本课程旨在通过学习Unity的相关知识，让学生掌握Unity游戏引擎的基本操作和应用，学会使用Unity进行2D和3D游戏开发。

具体目标如下：1.理解Unity的游戏开发概念和基本原理。

2.熟悉Unity的操作界面和工具栏。

3.掌握Unity中的坐标系统和变换操作。

4.了解Unity中的材质、纹理和光照效果。

5.理解Unity的动画系统和脚本编写。

6.能够使用Unity进行基本的场景搭建和对象操作。

7.学会使用Unity编写简单的脚本来控制游戏对象的行为。

8.能够制作简单的2D和3D游戏，并进行调试和优化。

9.能够利用Unity的动画系统制作简单的动画效果。

情感态度价值观目标：1.培养学生对游戏开发的兴趣和热情，提高学生的创新意识和动手能力。

2.培养学生团队合作的精神和解决问题的能力。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.Unity的基本概念和操作界面。

2.Unity的坐标系统和变换操作。

3.Unity中的材质、纹理和光照效果。

4.Unity的动画系统和脚本编写。

5.Unity中的2D和3D游戏开发实践。

第1周：Unity的基本概念和操作界面。

第2周：Unity的坐标系统和变换操作。

第3周：Unity中的材质、纹理和光照效果。

第4周：Unity的动画系统和脚本编写。

第5周：Unity中的2D和3D游戏开发实践。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：用于讲解Unity的基本概念和原理。

2.讨论法：用于讨论Unity操作中的问题和解决方案。

3.案例分析法：通过分析典型的Unity游戏项目，让学生了解Unity的应用和开发过程。

4.实验法：让学生动手实践，制作自己的Unity游戏项目。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：Unity官方文档和相关的中文教材。

《三维动画设计(3DSMAX)》课程标准

《非线性编辑（AP&AE）》课程标准课程名称：非线性编辑（After effect）课程编号：课程类别：职业能力必修课适用专业：影视动画专业学时：90学分：5一、课程的性质该课程的是影视动画专业职业能力必修课程，影视后期非线性编辑能力是我院影视动画专业学生的职业能力。

学习该课程是对前期三维动画课程与DV影视制作课程的补充与完善，是学生完成影视作品创作的必备知识。

为学生今后的职业生涯提供了更多的选择。

学生通过本课程的学习学生将具备影视专题与广告后期制作，动画片剪辑与特效制作的能力，能直接胜任影视与动画行业的影视后期非线性剪辑与后期特效制作之职。

在影视动画专业课程体系中该课处于教学链条的末端，是影视作品完成的最后阶段，通过对前面各个模块的学习，学生把前面教学所做的作业素材进行串接、剪辑、特效处理最终完成个人作品。

二、设计思路课程设计思路：主要针对动画片编辑与后期特效制作以及影视专题与广告后期制作的企业职位需求而设计，首先让学生欣赏优秀影片片段，讲解后期制作的重要性，培养学生后期制作的兴趣，然后详细讲解制作软件的应用并在课堂中运用所学软件知识对影片进行编辑和制作一些电影中出现的特技效果。

课程设置的依据：影视动画专业的设置面向当今以及今后10年中国文化产业大发展的需要，动漫、游戏等创意产业是该产业发展的重中之重，而“三维动画设计（3DSMAX）”这门课是该产业中应用非常广泛的基础工具。

课程内容确定的依据：内容确定主要依据动画实践的总结。

我院动画专业发展经历了筹备、探索、启动等阶段，伴随着各个阶段的教学实践，教学内容从繁冗到精简、从面面俱到到择木建梁，走过了一条逐渐成熟之路。

课程内容编排的思路：本着理论以够用为度的准绳，本课程被设计成一门三维动画实战基础课程，所有教学内容的编排紧紧围绕其后的动画短片制作的中心任务，需要的讲，不需要的不讲，三维动画软件虽然功能强大命令众多，但实现唯一目的教学内容可以做到精简实用。

游戏设计与开发入门教学大纲

《游戏设计与开发入门》教学大纲(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《游戏设计与开发入门》教学大纲《游戏设计与开发入门》教学大纲课程代码：课程名称：游戏设计与开发入门开课学期：5学分//学时：2.5/32（理论）+16(实验)课程类型：专业选修课适用专业//开课对象：软件工程/三年级本科生先修//后修课程：面向对象程序设计语言(A)，软件工程基础（A），数据结构与算法（A）开课单位：数理与信息工程学院执笔人：苗兰芳责任教授：苗兰芳团队负责人：苗兰芳核准院长：张长江一、课程概述课程《游戏设计与开发入门》是软件工程专业的专业拓展课程。

它是在具有一定和程序设计语言和算法的基础上，应用软件工程的方法，进行计算机2D 和3D游戏设计和开发。

课程内容包括：游戏情景和角色、游戏项目管理、游戏界面、等级、音效以及游戏设计和开发过程中用到的数学、计算机图形学、人工智能、人机交互、运动学和碰撞检测等基本知识点和相应的实现技术。

为了提高游戏设计和开发的效率，本课程借助于三维游戏引擎Unity3D平台以及游戏脚本语言C#，让学生实现从简单到复杂的2D和3D游戏，从中体会游戏的基本分类、框架体系、开发流程和测评方法。

本课程以课堂教学为主，辅以案例教学法、实验教学法，借助于三维游戏引擎Unity3D平台以及游戏脚本语言C#，由浅入深地学习游戏的设计和开发。

通过基于游戏案例的学习方式，让学生明白游戏开发的基本理念，熟悉游戏开发的基本技巧和基本流程，提高游戏程序设计和开发工作的基本技能。

通过本课程的学习，学生能独立设计和开发小规模简单游戏，以及通过协作分工，完成较复杂游戏的开发。

二、课程目标与毕业要求1.支撑的毕业要求编号毕业要求指标点中支撑3-2能够设计复杂软件系统的解决方案，包括设计系统、架构、数据库、人机交互和测试等方案，并能体现创新意识。

scratch编程课程体系

scratch编程课程体系
Scratch编程课程体系可以从不同层面进行设计。

一个有效的Scratch编程课程体系应包括以下几个方面：
1. 基础知识与技能：学生需要掌握Scratch编程的基本概念、界面和操作方式。

他们需要了解如何创建角色、场景和积木，以及如何使用不同的脚本块来控制角色的动作和行为。

2. 编程语言与算法：学生需要学习编程语言的基本语法和算法，例如循环、条件语句、变量和数据类型等。

他们还需要了解如何使用Scratch中的各种模块来实现算法，例如排序、查找和递归等。

3. 创意设计与实现：学生需要学习如何将创意转化为Scratch 项目，并使用编程语言和算法来实现这些创意。

他们还需要了解如何使用不同的工具和资源来制作角色、场景和动画，以及如何使用声音和音乐来增强项目的表现力。

4. 互动媒体与游戏开发：学生需要学习如何使用Scratch中的各种模块和传感器板来开发互动媒体和游戏。

他们还需要了解如何使用硬件设备来控制角色和场景，例如传感器、按钮和LED灯等。

5. 团队协作与项目管理：学生需要学习如何在团队中协作完成Scratch项目，并使用项目管理工具来组织和管理项目资源。

他们还需要了解如何评估项目质量和进度，并使用版本控制系统来管理项目代码的修改和协作。

综上所述，一个有效的Scratch编程课程体系应该涵盖基础知识与技能、编程语言与算法、创意设计与实现、互动媒体与游戏开发
以及团队协作与项目管理等方面。

通过这样的课程体系，学生可以全面了解Scratch编程的核心概念和实践技能，从而更好地应对未来的科技挑战。