小学美术：瓢虫的花衣裳(教案)
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人教版
第8课瓢虫的花衣裳（教案）一、教学内容《瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的内容。
本课旨在引导学生观察瓢虫的特征，通过绘画瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识瓢虫，了解瓢虫的形态特点和花纹，掌握绘画瓢虫的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表达能力、绘画能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 瓢虫形态的描绘。
2. 瓢虫花纹的设计。
四、教具学具准备1. 教具：瓢虫图片、PPT课件、绘画工具。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点。
（2）学生分享观察到的瓢虫特点，教师总结。
2. 教学新课（1）教师讲解瓢虫的形态和花纹特点，示范绘画方法。
（2）学生跟随教师一起绘画瓢虫。
（3）学生自由发挥，设计瓢虫的花衣裳。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个瓢虫的花衣裳。
（2）学生用绘画工具，将设计的瓢虫花衣裳绘制在图画纸上。
（3）学生相互欣赏、评价，选出最佳设计。
4. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调瓢虫的形态和花纹特点。
（2）学生分享学习收获，表达对瓢虫的喜爱之情。
（3）教师布置作业，要求学生回家后继续观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳。
六、板书设计1. 瓢虫的花衣裳2. 教学重点：瓢虫的形态、花纹特点3. 教学难点：瓢虫形态的描绘、花纹的设计4. 教学过程：导入新课、教学新课、实践操作、总结延伸七、作业设计1. 课堂作业：绘制瓢虫的花衣裳2. 家庭作业：观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳八、课后反思本节课通过引导学生观察瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发和引导学生，让学生在实践中掌握绘画瓢虫的方法。
一年级美术教案 《瓢虫的花衣裳》
一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》学习目标：1. 了解瓢虫与花之间的关系，并能用绘画表达出来。
2. 学习使用色彩和线条进行创作和表现。
3. 培养学生对美的感受和理解能力。
教学准备：1. 故事书《瓢虫的花衣裳》。
2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料。
3. 班级墙壁或展示区域。
教学过程：导入：教师向学生介绍故事《瓢虫的花衣裳》，并简要概括故事内容。
鼓励学生观察，用自己的话描述瓢虫与花之间的关系。
讲解：教师将故事中的关键情节展示给学生，引导学生观察瓢虫的花衣裳。
解释故事中瓢虫与花之间的互动关系，告诉学生瓢虫是如何从花上获得花朵图案的，以及为什么瓢虫会选择与花为伴。
实践：1. 学生进行绘画实践。
教师发放彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料，并指导学生绘制一只瓢虫的花衣裳。
鼓励学生用丰富的色彩和线条表现出花朵的美丽和瓢虫的可爱。
分享与展示：2. 学生完成绘画后，可以在班级墙壁或指定的展示区域上展示他们的作品。
教师引导学生相互欣赏和评价作品。
鼓励学生分享自己的创作过程和感受。
反思与总结：教师与学生共同回顾学习内容，让学生讲述他们绘制瓢虫花衣裳的经历和感受。
教师强调创作时的色彩运用和线条表现，并展示一些优秀作品作为范例。
拓展活动：教师带领学生去校园或附近的花园，观察不同种类的花朵，让学生体验花朵的美丽，并引导学生找到其他有关花的创作灵感。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续绘制其他与花有关的图画，例如花朵、昆虫等。
2. 教师可以引导学生使用不同的美术材料进行创作，例如水彩、油画等，进一步培养学生的创作能力。
评估：教师根据学生的参与程度、作品的表现以及对故事和创作过程的理解与表达，进行综合评估。
一年级下美术教学设计-瓢虫的花衣裳-人教新课标
教案名称：《瓢虫的花衣裳》教学目标：1. 让学生了解瓢虫的外形特征，通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 引导学生运用对称和重复的知识设计瓢虫的花衣裳，提高学生的创新能力和审美能力。
3. 通过本课的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
教学内容：1. 瓢虫的外形特征和生活习性。
2. 对称和重复在瓢虫花衣裳中的应用。
3. 瓢虫花衣裳的设计方法和步骤。
教学重点与难点：重点：瓢虫的外形特征和花衣裳的设计方法。
难点：如何运用对称和重复的知识设计瓢虫的花衣裳。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、瓢虫图片、画纸、水彩笔、彩纸等。
学具：画纸、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察多媒体课件中的瓢虫图片，让学生说出瓢虫的外形特征。
2. 教师讲解瓢虫的生活习性，引导学生了解瓢虫的益处。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解瓢虫花衣裳的设计方法，引导学生运用对称和重复的知识。
2. 教师示范如何设计瓢虫的花衣裳，边示范边讲解步骤。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行设计瓢虫的花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示（5分钟）2. 教师引导学生评价同伴的作品，培养学生的审美能力。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生热爱大自然，保护环境。
板书设计：瓢虫的外形特征圆形身体红色鞘翅黑色斑点瓢虫花衣裳的设计方法对称重复创新作业设计：1. 让学生回家后，观察自然界中的瓢虫，并画出它们的花衣裳。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
课后反思：本节课通过观察瓢虫的图片，让学生了解瓢虫的外形特征，引导学生运用对称和重复的知识设计瓢虫的花衣裳，培养了学生的观察能力、绘画能力和创新能力。
在课堂练习环节，学生积极参与，设计出丰富多彩的花衣裳。
通过作品展示和评价，提高了学生的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对瓢虫的生活习性了解不足，需要在今后的教学中加强补充。
美术教案《瓢虫的花衣裳》范本5份
美术教案《瓢虫的花衣裳》范本5份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下美术教案-瓢虫的花衣裳-人教新课标
一年级下美术教案瓢虫的花衣裳人教新课标教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用点、线、面的基本元素，创作出富有创意的瓢虫花衣裳。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 瓢虫的基本特征：瓢虫的形状、颜色、斑点等。
2. 瓢虫花衣裳的设计：引导学生运用点、线、面的基本元素，设计出富有创意的瓢虫花衣裳。
3. 瓢虫花衣裳的制作：运用水彩笔、蜡笔等工具，将设计稿制作成精美的瓢虫花衣裳。
教学重点与难点1. 教学重点：瓢虫的基本特征，瓢虫花衣裳的设计与制作。
2. 教学难点：瓢虫花衣裳的设计，如何引导学生运用点、线、面的基本元素，创作出富有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：瓢虫图片、瓢虫花衣裳设计稿、水彩笔、蜡笔等。
2. 学具：画纸、水彩笔、蜡笔等。
教学过程1. 导入：展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的基本特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解瓢虫的基本特征，引导学生运用点、线、面的基本元素，设计瓢虫花衣裳。
3. 练习：学生根据设计稿，运用水彩笔、蜡笔等工具，制作瓢虫花衣裳。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 瓢虫的花衣裳2. 内容：瓢虫的基本特征、瓢虫花衣裳的设计与制作方法、创意和审美的强调。
作业设计1. 课堂作业：制作瓢虫花衣裳。
2. 家庭作业：收集瓢虫图片，观察瓢虫的特征，为下一节课做好准备。
课后反思1. 教学效果：学生对瓢虫的基本特征有了更深入的了解，设计能力和审美能力得到了提高。
2. 教学方法：通过观察、讲解、练习、展示与评价等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的艺术素养。
重点关注的细节是“瓢虫花衣裳的设计与制作”，因为这是本节课的核心教学内容，也是学生发挥创意、实践操作的关键环节。
教学内容补充1. 瓢虫花衣裳的设计a. 设计理念在瓢虫花衣裳的设计环节，教师应引导学生理解设计不仅仅是为了美观，更是对瓢虫特征的理解和创造性表达。
8《瓢虫的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
《瓢虫的花衣裳》一、教材内容分析《瓢虫的花衣裳》是2023-2024学年美术一年级下册的一课。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察瓢虫的特点，了解瓢虫的生活习性，培养他们热爱大自然、保护益虫的情感。
本课的重点是瓢虫的画法，难点是瓢虫身上圆点的排列。
二、学情分析一年级的学生对瓢虫有着浓厚的生活经验，他们喜欢观察大自然中的各种生物，对瓢虫的形态特点有一定的了解。
但他们对瓢虫的画法可能不太熟悉，需要在教师的引导下，逐步掌握瓢虫的绘画技巧。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解瓢虫的生活习性，学会画瓢虫的基本方法，能够用线条和色彩画出瓢虫的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护益虫的意识，激发他们对美术学习的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：瓢虫的画法。
2. 教学难点：瓢虫身上圆点的排列。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的形态特点，说出瓢虫的生活习性。
（2）教师简要介绍瓢虫的画法，激发学生的学习兴趣。
2. 学习瓢虫的画法（1）教师示范瓢虫的画法，边示范边讲解，强调瓢虫身上圆点的排列。
（2）学生跟随教师一起画瓢虫，教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。
3. 学生练习（1）学生独立完成一幅瓢虫作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）学生互相欣赏作品，交流绘画心得。
4. 总结评价（1）教师点评学生的作品，给予鼓励和表扬。
（2）学生谈收获，总结本节课的学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了瓢虫的画法，能够在作品中表现出瓢虫的特点。
但在教学过程中，部分学生对瓢虫身上圆点的排列掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
此外，教师应注重培养学生的观察能力和创造力，使他们在绘画过程中更加自信和独立。
七、板书设计《瓢虫的花衣裳》1. 瓢虫的形态特点2. 瓢虫的生活习性3. 瓢虫的画法4. 瓢虫作品欣赏八、作业布置1. 课后收集有关瓢虫的资料，了解瓢虫的更多知识。
瓢虫的花衣裳教案
《瓢虫的花衣裳》教学设计课题：《瓢虫的花衣裳》年级：小学美术教材一年级下册领域：造型表现教学目标：1、认知领域：了解瓢虫的自然生活习性，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、情感领域：引导学生观察瓢虫，认识瓢虫的外形、花纹、色彩对称之美，能够说出它们的外形特征，培养学生的审美情趣。
3、技能领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，来表现创作瓢虫。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点：抓住瓢虫的外形特点进行创造性表现。
教学难点：引导学生用多种方法、不同材料制作瓢虫。
造型方法的大胆创新，色彩搭配鲜艳。
电教准备：1、CAI课件。
2、瓢虫头饰一个，范画若干张，用不同方法制作的小瓢虫若干个，背景图片等。
4、教师准备范作，学生搜集瓢虫的资料，收集半球形的物休、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、勾线笔、油画棒、大白纸一张。
教学过程：一、激趣导入。
1、师生问好。
2、律动。
师：今天小朋友和老师运动运动好吗？伸出小手来，老师怎么做，你们跟着做。
齐读儿歌：小小一双手，十个巧指头。
1、2、3、4、5，5、4、3、2、1。
团结又合作，样样都会做。
3、谈话。
师：大自然是一位神奇的美术师。
自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案，今天，老师带小朋友们一起走近昆虫王国去看一看。
请看大屏幕。
（CAI课件展示第一屏：自然景物图）谁能用精彩的语言描绘这美丽的画面呢？（生回答略）师：景色很美，有鲜艳的花朵，有绿绿的草地。
蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在花丛中采蜜。
你看，还有几只可爱的小瓢虫在树中上爬来爬去，其中的一只飞到我们教室里来了。
（师戴上瓢虫头饰，模仿瓢虫动态，创设情境。
）师：小朋友，你们好！我是可爱的小瓢虫。
很高兴认识在座的各位小朋友。
在我们昆虫王国每年都要举办盛大的欢庆活动，明天我们要去参加一个舞会，可是我们还有许多小伙伴没有漂亮的服装，所以今天想请大家帮忙，为我们小瓢虫设计一件漂亮的花衣裳，你们愿意帮忙吗？生：愿意。
美术《瓢虫的花衣裳》教案
美术《瓢虫的花衣裳》教案
一、组织教学
检查学生准备情况，稳定学生情绪，引导学生进入研究状态。
二、导课
老师带领学生玩猜谜语的小游戏，引导学生认识瓢虫的特征。
然后介绍本节课的主题——《瓢虫的花衣裳》。
三、授课
1、通过展示不同角度的瓢虫图片，让学生了解瓢虫的身体形态，并用图形表现不同角度的瓢虫。
2、介绍瓢虫的组成部分，包括头、触角、眼睛、身体、翅膀和脚。
同时让学生了解瓢虫的分类和特征。
3、让学生观察不同颜色和斑纹的瓢虫图片，并让学生设计自己的瓢虫花衣裳。
4、教师演示制作瓢虫的方法，包括画瓢虫、添画瓢虫的生活环境、涂色等步骤。
同时让学生观看不同环境下的瓢虫范画。
5、欣赏同龄学生的作品，展示他们的创意和设计。
四、学生作业
学生需要画出可爱的小瓢虫，并给它们穿上漂亮的花衣裳。
先画主题（瓢虫），再画背景（瓢虫的生活环境），最后涂色。
五、巡回指导和作业展评
老师巡回指导学生的作业，帮助学生解决问题和提供建议。
同时展示学生的作品，让学生互相欣赏和交流。
六、总结研究内容和拓展
总结本节课的研究内容，让学生了解瓢虫的特征和制作方法。
同时展示手工制作的瓢虫，让学生了解更多的瓢虫知识。
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小学美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 小学美术编订：XX文讯教育机构瓢虫的花衣裳(教案)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计：一、教学目标的设计《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。
在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。
在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
二、教学结构的设计本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。
导入课题，用动画故事片来吸引学生的注意力，同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维，当故事情节不断的深入，学生的思想逐渐地活跃起来，而产生第一次创作的冲动——小瓢虫真可爱。
在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。
这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。
接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。
有了这三次的创作冲动，教师在学生自愿的情况下，分成三个小组：绘画、手工、化妆进行创作活动，同时鼓励集体协作精神。
在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让学生学会自己解决问题。
这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。
最后，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析方法，又一次让学生的思维发展到一个新的高度，在评述中也可以得到很多的收获，如构图、色彩等方面的知识。
所谓“当局者迷，旁观者清”的道理，在作品评析过程得到充分的体现。
在课堂拓展这一环节，教师用大量的资料展示，如动物的皮纹、植物的叶片、建筑物的造型等，拓宽了学生的思路，开扩了学生的视野，最终达到提高学生的审美能力和创新能力。
三、教学媒体的设计为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。
教学播过程中采用了多媒体课件：有电脑动画片展播、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。
从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。
电脑动画片展播，学生通过观察了解瓢虫的生活习性，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。
再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。
利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。
当学生开始创作后，用较小的音量放音乐，激发学生的灵感、开启学生心灵的智慧之门，全身心的投入到创作中去。
最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。
树立他们的自信心和对成功的自豪感。
课题：《瓢虫的花衣裳》教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：瓢虫的结构教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教学过程：一、组织教学：二、课题导入：1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：（1）瓢虫有什么特点。
生答略师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
生答略（3）瓢虫有什么本领。
生答略师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。
瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》三、新课教授（发展阶段）1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？学生答：略。
2、引导学生观看多媒体课件瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（学生讨论）答：略师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳四、分组活动（学生实践活动）1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。
3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。
五、展示成果（每小组推荐若干名同学）1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。
2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。
3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。
七、课题拓展欣赏蝴蝶标本师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。
只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
课后的思考一、说教材新教材给了教师很大的教学发展空间，教学过程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”来体现教学内容。
如本课采用了多种作业表现手法于一课的教学实践活动过程，这是以前从未有过的。
打破传统单一的教学模式和统一的作业表现。
新教材也给教师提出了很高的要求，以往备课是备教材内容，再加上备学生的总体水平，这样一堂课就万无一失了，而对学生的个别差异性总是“忽略不记”，这就造成有的学生“吃不饱”，有的学生“很难吃”的局面，教学和学习形式都很机械。
新教材强调人性化，重视每一位学生的个性发展，这样教师准备就该是了解每一个学生的水平和教师本身丰富的专业知识和经验，以解决课堂所引发的各种问题或“突发事件”。
比如，在教学过程中有一位孩子提问：“老师，为什么同样都是瓢虫有的是益虫，而有的是害虫呢？”这个问题对成年人来说可能很简单，而对一年级的小朋友来说，这个问题很难理解，也很重要。
教师又不能简单的让他们区别那一部分是益虫，那一部分是害虫，要抓住时机向他们简明的说一说益虫和害虫在生态平衡系统中各自所起的作用等，这样既保护了学生的求知欲望，又尊重了学生的人格，这是新教材的重中之重。
二、说课堂40分钟因为新教材的开放性，教学内容的丰富一般来说教师用15分钟左右来引导、讲解新课，最后用5分钟左右评析作业和课题拓展，那学生只能用20分钟左右的时间来完成美术作业，对大部分学生来说只能做出一个比较粗糙的作业，而无法做出较满意的效果。
这样40分钟的教学时间常有一种学生没有“玩”得尽兴的感觉，这样的后果是学生的兴趣在一定程度上被抑制。
新教材，是力争培养学生独立思考、勇于创新的技能，是着重对学生综合素质的培养。
根据以往的教学经验，学生作业很少能在一个课时（40分钟）内完成得比较好，延到课后，也少有人会继续去完成或等到第二课时再上，时间相隔太长，学生的创作欲望、创作冲动就要大打折扣了，这是许多美术教师的困惑。
所以在设计本课计划时，用了50分钟一课时，这种学生有30分钟左右的时间来完成作业，相对来说就比较从容、充分了一点。
三、快乐是学习的宗旨本课聚绘画、手工、化妆于一课，充分体现了快乐学习的宗旨，也是新教材所付予21世纪教师的新理念、新思路和责任。
新课程标准强调人文、尊重人格、以人为本，快乐是学习的基础。
开放性、选择性的作业表现形式，给教师提出了一个新的挑战，也使学生充分感受到成功的快乐，特别是化妆表演，当音乐响起时，一只只“瓢虫”翩翩起舞，课堂气氛达到了最高潮。
在这一课中，学生按照自己的爱好，选择了自己所采用的表现方法，大大激发了他们的创作和表现欲望，增强学生的自信心。
同时也达到了生生互动和师生互动的效果。
但由于这种形式的首次运用，也给一些同学带来了困难，一时措手不及，不知自己该选择什么，或有些表现欲望很强烈的想每一种方式都试试。
由于课堂时间有限，不能满足学生小学美术教案文讯教育教学设计的要求，而感到失落，这样学生就不能尽情的发挥。
这些问题都摆在我们面前，要我们去思考，去探索。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。