上海科学技术出版社高中生命科学第三册全套PPT课件
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《生命科学概论》课件
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详细描述
DNA是细胞核中的主要遗传物质，负责编码生命活动所需的基因。RNA则在蛋白质合成过程中起关键作用，通 过与核糖体的结合指导氨基酸的组装形成肽链，进而合成蛋白质。核酸的结构和功能在遗传信息的传递和表达中 起到至关重要的作用。
酶
总结词
酶是生物催化剂，能够加速生物体内的 化学反应。
VS
详细描述
酶由蛋白质组成，具有高度专一性和高效 性，能够降低化学反应的活化能，加速反 应速度。酶在细胞代谢中起到至关重要的 作用，参与细胞生长、分裂、能量转换等 多种生理过程。酶的合成和降解也受到严 格调控，以适应生命活动的需要。
生长与发育的细胞学基础
阐述细胞增殖、分化和凋亡等过程在生长与发育中的作用。
生殖与遗传
生殖方式
描述有性生殖和无性生殖的特点和过程，包括配子形成、受精等。
遗传的基本规律
介绍孟德尔遗传规律、连锁遗传等基本遗传学知识，以及基因突变和重组等遗 传信息的改变。
07
生物的遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传规律
பைடு நூலகம்
生物膜
总结词
生物膜是由脂质和蛋白质组成的薄膜，具有选择透过性。
详细描述
生物膜包裹着细胞，将细胞与外界环境隔离开来，维持细胞 内环境的稳定。生物膜上镶嵌着多种膜蛋白，参与物质运输 、信号转导等生物学过程。生物膜的结构和功能对于细胞的 生存和功能发挥具有重要意义。
03
细胞的结构与功能
细胞膜
细胞膜的结构
要点二
细胞周期的调控
细胞周期的进程受到多种因素的控制，如周期蛋白、CDK 激酶等，确保细胞正常分裂和增殖。
04
生物的分类与进化
生物的分类
上海科学技术出版社高中生命科学第三册：生物多样性及其价值
群落中，物种种类数越多，且各物种的个体数越相近， 物种多样性就越高。
物种多样性是衡量一定区域中生物资源丰富程度的指标。
我国物种多样性情况
地球上生物的种类约有1300-1400万种。已知的有 175-200万种。
2.物种多样性测量
生物多样性测量常用方法： 对某分布区域生物种群密度的调查。
D（种群密度）=
自然界中同一物种内个体间性状差异的现象普遍存在，个 体间的性状差异说明了它们之间存在着基因变化。
2.遗传多样性的实质
遗传多样性发生在分子水平， 是生物体遗传物质的改变。
基因突变、基因重组、染色 （物种生存、发展和进化的基础 ） 体畸变
形成新的基因、基因型和表 现型，丰富了生物的遗传多 样性。
最可靠的方法：测定不同亚种、不同种群的基因组全序列
中华绒螯蟹三系种群PCR扩增出的 某DNA片段的相似性
种群间
长江蟹与辽河蟹 辽河蟹与瓯江蟹 长江蟹与瓯江蟹
相似率平均值
84.9% 83.8% 84.7%
3.遗传多样性的意义
首先，遗传多样性能有效地增大种群基因库，有利于物种适 应环境变化而长期生存。
1. 经济价值
——直接使用价值 提供食物来源
神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美 的感受——美的价值。
全世界估计万余种陆生植物，而迄今为止仅有150余种被 人类大面积种植作为食品。世界上90%的食物来源于20个种。 目前人类所需的粮食75%是来自小麦、水稻、玉米、马铃薯、 大麦、甘薯和木薯7种农作物。前三种又占总产量的70%以上。
作物、家畜品种的改良，需要抗性强的野生种或野生亲缘种 与它们杂交，以提高它们抗病及抗逆境的能力。生物多样性为新 型食物的开发提供了基础。
——间接使用价值
物种多样性是衡量一定区域中生物资源丰富程度的指标。
我国物种多样性情况
地球上生物的种类约有1300-1400万种。已知的有 175-200万种。
2.物种多样性测量
生物多样性测量常用方法： 对某分布区域生物种群密度的调查。
D（种群密度）=
自然界中同一物种内个体间性状差异的现象普遍存在，个 体间的性状差异说明了它们之间存在着基因变化。
2.遗传多样性的实质
遗传多样性发生在分子水平， 是生物体遗传物质的改变。
基因突变、基因重组、染色 （物种生存、发展和进化的基础 ） 体畸变
形成新的基因、基因型和表 现型，丰富了生物的遗传多 样性。
最可靠的方法：测定不同亚种、不同种群的基因组全序列
中华绒螯蟹三系种群PCR扩增出的 某DNA片段的相似性
种群间
长江蟹与辽河蟹 辽河蟹与瓯江蟹 长江蟹与瓯江蟹
相似率平均值
84.9% 83.8% 84.7%
3.遗传多样性的意义
首先，遗传多样性能有效地增大种群基因库，有利于物种适 应环境变化而长期生存。
1. 经济价值
——直接使用价值 提供食物来源
神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美 的感受——美的价值。
全世界估计万余种陆生植物，而迄今为止仅有150余种被 人类大面积种植作为食品。世界上90%的食物来源于20个种。 目前人类所需的粮食75%是来自小麦、水稻、玉米、马铃薯、 大麦、甘薯和木薯7种农作物。前三种又占总产量的70%以上。
作物、家畜品种的改良，需要抗性强的野生种或野生亲缘种 与它们杂交，以提高它们抗病及抗逆境的能力。生物多样性为新 型食物的开发提供了基础。
——间接使用价值
高中生物必修三ppt课件
能量代谢的过程
能量代谢的过程包括许多化学反应，这些反应在细胞内不同的细胞器和反应场所进行，如线粒体、细胞质等。
要点三
光合作用的概念
光合作用是指植物、藻类和某些细菌通过光合色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
要点一
要点二
光合作用的场所
光合作用主要在叶绿体内进行，叶绿体是植物细胞中负责光合作用的细胞器。
4. 记录观察结果并讨论。
实验结果：通过观察，学生可以了解细胞的基本构造，包括细胞膜、细胞质和细胞核等，并理解它们养基和酵母菌样本。
2. 将酵母菌分别置于有氧和无氧环境中进行培养。
4. 通过化学试剂检测收集到的气体，判断酵母菌的呼吸方式。
实验结果：学生可以了解到酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，但在不同环境下，其呼吸方式有所不同。
与同学进行讨论和交流，共同解决问题，促进学习效果的提升。
细胞的结构与功能
CATALOGUE
02
细胞膜由磷脂双分子层构成，具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。
细胞膜的结构
维持细胞内外环境的稳定，参与细胞间的信息交流，调节物质进出细胞，维持细胞的正常代谢。
细胞膜的功能
细胞器的结构
细胞器是细胞内的各个小器官，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞器的功能
线粒体是细胞的“动力工厂”，负责提供能量；叶绿体在植物细胞中负责光合作用；内质网参与蛋白质的合成和加工；高尔基体参与蛋白质的分泌；溶酶体参与细胞的消化和自噬。
细胞核由核膜、核仁和染色质构成，是细胞的遗传信息库。
细胞核中储存着遗传物质DNA，控制着细胞的遗传和代谢，是细胞生长、发育和分裂的调控中心。
DNA双螺旋结构
能量代谢的过程包括许多化学反应，这些反应在细胞内不同的细胞器和反应场所进行，如线粒体、细胞质等。
要点三
光合作用的概念
光合作用是指植物、藻类和某些细菌通过光合色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
要点一
要点二
光合作用的场所
光合作用主要在叶绿体内进行，叶绿体是植物细胞中负责光合作用的细胞器。
4. 记录观察结果并讨论。
实验结果：通过观察，学生可以了解细胞的基本构造，包括细胞膜、细胞质和细胞核等，并理解它们养基和酵母菌样本。
2. 将酵母菌分别置于有氧和无氧环境中进行培养。
4. 通过化学试剂检测收集到的气体，判断酵母菌的呼吸方式。
实验结果：学生可以了解到酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，但在不同环境下，其呼吸方式有所不同。
与同学进行讨论和交流，共同解决问题，促进学习效果的提升。
细胞的结构与功能
CATALOGUE
02
细胞膜由磷脂双分子层构成，具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。
细胞膜的结构
维持细胞内外环境的稳定，参与细胞间的信息交流，调节物质进出细胞，维持细胞的正常代谢。
细胞膜的功能
细胞器的结构
细胞器是细胞内的各个小器官，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞器的功能
线粒体是细胞的“动力工厂”，负责提供能量；叶绿体在植物细胞中负责光合作用；内质网参与蛋白质的合成和加工；高尔基体参与蛋白质的分泌；溶酶体参与细胞的消化和自噬。
细胞核由核膜、核仁和染色质构成，是细胞的遗传信息库。
细胞核中储存着遗传物质DNA，控制着细胞的遗传和代谢，是细胞生长、发育和分裂的调控中心。
DNA双螺旋结构
高中生物必修三全套课件
@老徐的生物工作室
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
分布
运输特点 含量 作用特点 成分
具分生能力的组织，主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
极性运输 横向运输 很少
显著
有机物
@老徐的生物工作室
a 上端
c 下端 c 下端
（1）营养器官 ＞ 生殖器官
（2）根 ＞ 芽 ＞ 茎
根向地性生长 茎背地性生长
（3）幼嫩细胞 ＞ 衰老细胞
（4）双子叶植物 ＞ 单子叶植物
@老徐的生物工作室
生长素(IAA)的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽； （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
双重性生理作用
敏感度：根＞芽＞茎
资料3 同一生长素浓度对不同植物作用不同
促 双子叶植物
进 生 长
单子叶植物
0
抑
C1
C2
制
生
长
A
B
C
D
E c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？
2、不同植物对生长素的敏感度如何?
＞ 双子叶植物 @老徐的生物工作室
单子叶植物
植物对生长素的敏感程度如何呢?
@老徐的生物工作室
5 mg.l-1
6 mg.l-1
叶子花
4 mg.l-1
@老徐的生物工作室
5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
垂柳
2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
分布
运输特点 含量 作用特点 成分
具分生能力的组织，主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
极性运输 横向运输 很少
显著
有机物
@老徐的生物工作室
a 上端
c 下端 c 下端
（1）营养器官 ＞ 生殖器官
（2）根 ＞ 芽 ＞ 茎
根向地性生长 茎背地性生长
（3）幼嫩细胞 ＞ 衰老细胞
（4）双子叶植物 ＞ 单子叶植物
@老徐的生物工作室
生长素(IAA)的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽； （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
双重性生理作用
敏感度：根＞芽＞茎
资料3 同一生长素浓度对不同植物作用不同
促 双子叶植物
进 生 长
单子叶植物
0
抑
C1
C2
制
生
长
A
B
C
D
E c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？
2、不同植物对生长素的敏感度如何?
＞ 双子叶植物 @老徐的生物工作室
单子叶植物
植物对生长素的敏感程度如何呢?
@老徐的生物工作室
5 mg.l-1
6 mg.l-1
叶子花
4 mg.l-1
@老徐的生物工作室
5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
垂柳
2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
《生命科学概论》课件
《生命科学概论》 ppt课件
• 生命科学概述 • 生命的分子基础 • 细胞与组织 • 生物的分类与演化 • 生物的多样性 • 生态学与环境保护
目录
01
生命科学概述
生命科学的定义
生命科学定义
生命科学是一门研究生物体及其相互作用的科学，包括生物学、生 物化学、遗传学、生态学等多个学科领域。
生命科学的研究范围
遗传学
研究基因的结构和功能，以及基因在 生物体的遗传和变异中的作用。
生态学
研究生物与环境之间的相互作用，以 及生物种群、群落和生态系统的发展 和变化。
生命科学的重要性
促进人类健康
保护生态环境
生命科学研究对于预防和治疗疾病，提高 人类健康水平具有重要意义。
通过研究生物与环境之间的相互作用，有 助于保护生态环境，维护生态平衡。
气候变化
人类活动排放的温室气体导致全球气候变暖，引发海平面 上升、极端气候事件等严重后果，对人类和地球生态系统 造成威胁。
环境保护与可持续发展
环境保护措施
采取多种措施保护环境，如 制定和执行环保法规、推广 清洁能源、加强环境监测和
治理等。
可持续发展
可持续发展是在满足当代需 求的同时，不损害未来世代 的需求的发展模式，强调经 济、社会和环境的协调发展
基因
基因是DNA分子上的一个片段，由特 定的核苷酸序列组成，控制着生物体 的性状和功能。
细胞器与细胞功能
细胞器
细胞器是细胞内各个具有特定功能的结构和功能单位，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞功能
细胞功能是细胞所承担和执行的任务或作用，包括物质代谢、能量转换、信息传递、细胞分裂等。
03
人类的演化历程
• 生命科学概述 • 生命的分子基础 • 细胞与组织 • 生物的分类与演化 • 生物的多样性 • 生态学与环境保护
目录
01
生命科学概述
生命科学的定义
生命科学定义
生命科学是一门研究生物体及其相互作用的科学，包括生物学、生 物化学、遗传学、生态学等多个学科领域。
生命科学的研究范围
遗传学
研究基因的结构和功能，以及基因在 生物体的遗传和变异中的作用。
生态学
研究生物与环境之间的相互作用，以 及生物种群、群落和生态系统的发展 和变化。
生命科学的重要性
促进人类健康
保护生态环境
生命科学研究对于预防和治疗疾病，提高 人类健康水平具有重要意义。
通过研究生物与环境之间的相互作用，有 助于保护生态环境，维护生态平衡。
气候变化
人类活动排放的温室气体导致全球气候变暖，引发海平面 上升、极端气候事件等严重后果，对人类和地球生态系统 造成威胁。
环境保护与可持续发展
环境保护措施
采取多种措施保护环境，如 制定和执行环保法规、推广 清洁能源、加强环境监测和
治理等。
可持续发展
可持续发展是在满足当代需 求的同时，不损害未来世代 的需求的发展模式，强调经 济、社会和环境的协调发展
基因
基因是DNA分子上的一个片段，由特 定的核苷酸序列组成，控制着生物体 的性状和功能。
细胞器与细胞功能
细胞器
细胞器是细胞内各个具有特定功能的结构和功能单位，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞功能
细胞功能是细胞所承担和执行的任务或作用，包括物质代谢、能量转换、信息传递、细胞分裂等。
03
人类的演化历程
上海科学技术出版社高中生命科学第一册全套PPT课件
上海科学技术出版 社高中生命科学第 一册全套PPT课件
走进生命科学的世纪
关键问题
为什么21世纪被认为是生命科学的世纪？
20世纪30-50年代：核能的开发与利用； 20世纪50-70年代：航空航天技术的研究； 20世纪80年代以后：生命科学、信息科学起步发展。
1.生命科学发展简史
（1）生命科学发展阶段 描述法和比较法生物学阶段：
什么是基因组(Genome)？基因组就是一个物种中所 有基因的整体组成。人类基因组有两层意义：遗传信息和 遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基 因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。
人类的23对染色体
• Ⅱ型糖尿病（胰岛素非依赖型糖尿病）是糖 尿病中最普遍的 一种，多发于45岁以上的肥 胖者。胰岛素是一种刺激信号，细 胞表面和
正常基因
注入患 者体内
并入正常基因 的干细胞
生物多样性保护
吉林长白山自然保护 区——保护完整的森林生态 系统。珍稀植物有人参、红 松等；珍稀动物有梅花鹿、 东北虎等。
青海湖鸟岛自然保 护区——保护斑头雁、 棕头鸥等鸟类及它们的 生存环境。
脑科学
为了探索人体奥秘，攻克各种疾病，开 发人工智能技术，美、欧、日等国家纷 纷于90年代制定了脑科学研究的长远计 划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
（1）提出疑问
教室生物角的水族箱中饲养着从小河里采 集来的柳条鱼。经过三年的饲养和观察下来， 发现一到春天，鱼儿游动活跃并开始产仔。有 心的同学做了如下的记录：
第一年开始产仔的日期为4月17日；
第二年开始产仔的日期为4月20日；
第三年开始产仔的日期为4月15日。
为什么柳条鱼在4月 中柳条鱼产仔； ②每天的日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼 产仔。
走进生命科学的世纪
关键问题
为什么21世纪被认为是生命科学的世纪？
20世纪30-50年代：核能的开发与利用； 20世纪50-70年代：航空航天技术的研究； 20世纪80年代以后：生命科学、信息科学起步发展。
1.生命科学发展简史
（1）生命科学发展阶段 描述法和比较法生物学阶段：
什么是基因组(Genome)？基因组就是一个物种中所 有基因的整体组成。人类基因组有两层意义：遗传信息和 遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基 因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。
人类的23对染色体
• Ⅱ型糖尿病（胰岛素非依赖型糖尿病）是糖 尿病中最普遍的 一种，多发于45岁以上的肥 胖者。胰岛素是一种刺激信号，细 胞表面和
正常基因
注入患 者体内
并入正常基因 的干细胞
生物多样性保护
吉林长白山自然保护 区——保护完整的森林生态 系统。珍稀植物有人参、红 松等；珍稀动物有梅花鹿、 东北虎等。
青海湖鸟岛自然保 护区——保护斑头雁、 棕头鸥等鸟类及它们的 生存环境。
脑科学
为了探索人体奥秘，攻克各种疾病，开 发人工智能技术，美、欧、日等国家纷 纷于90年代制定了脑科学研究的长远计 划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
（1）提出疑问
教室生物角的水族箱中饲养着从小河里采 集来的柳条鱼。经过三年的饲养和观察下来， 发现一到春天，鱼儿游动活跃并开始产仔。有 心的同学做了如下的记录：
第一年开始产仔的日期为4月17日；
第二年开始产仔的日期为4月20日；
第三年开始产仔的日期为4月15日。
为什么柳条鱼在4月 中柳条鱼产仔； ②每天的日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼 产仔。
《生物进化》高中生命科学第三册第九章【2017沪科版】1
●鸟的翼、蝙蝠
的翼手、鲸的鳍
、马的前肢和人
的上肢，虽然形
态各异，功能不
同，但都是由胚
胎时期的前肢芽
发展而来，由于
适应各自不同的
生活方式，在进
化过程中发 生了 适应性分化。
人 鸟
马 蝙蝠
龟
各类化石在地层中出现的规律：
在越古老的地层 里，成为化石的生物 越简单、越低等；在 越近的地层里，成为 化石的生物越复杂、 越高等。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
种群的基因频率 发生定向改变
生物朝一定方 向缓慢进化
自然选择
间
直接
接 表现型
基因型
基因频率
4.隔离是新物种形成的必要条件
●物种
定义： 一定自然区域，彼此相互交配并产 生可育后代的一群个体。
与种群的关系： 一个物种包括多个种群
●隔离
定义：同一物种不同种群间的个体基因不 能自由交流的现象。
上海高中生命科学(生物)总复习讲义
生命科学复习提纲第一章走近生命科学第一节：一、发展简史1、著作：贾思勰《齐民要术》农书、李时珍《本草纲目》药书、达尔文《物种起源》进化论2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平1953年沃森和克里克DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸3、林耐——生物分类法则施莱登、施旺——细胞学说孟德尔——遗传学奠基人摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传）4、生命科学研究手段：描述法、比较法实验法5、人类基因组计划——生命科学的“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗）第二节：1、生命科学探究的基本步骤：提出问题——提出假设——设计实验——实施实验——分析数据——得出结论——新的疑问——进一步探究实验1.1 细胞的观察和测量1、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到高倍镜，再调细调节器2、物像为倒像，（视野）同向移、（载玻片）反向移3、放大倍数：目镜X 物镜4、目镜测微尺的使用：（格数X每格长度）5、左眼观察，睁开右眼认识显微镜：被观察物体位于物镜的前方，被物镜作第一级放大后成一倒立的实象，然后此实像再被目镜作第二级放大，成一虚像，人眼看到的就是虚像。
显微镜的总放大倍率=物镜放大倍率×目镜放大倍率目镜的放大倍数及目镜的长度（焦距）成反比，长度越短，放大倍数越大，成正立放大虚像，即从物镜进入镜筒内的光线所成的像（假设能成像）在目镜的一倍焦距以内。
物镜的放大倍数及物镜的长度（焦距）成正比，长度越长，放大倍数越大，成倒立放大实像，即物距在一倍焦距、二倍焦距之间；像距大于二倍焦距但一定不能大于物距，否则成虚像。
例题：1．当在视野中看到"p"时,实物是怎样的?2．当一个物体在视野左上方,想把它移动中央,应向什么方向移动? 3．当在视野中观测到一个物体在视野中顺时针运动,其实它是在怎样运动(顺时针/逆时针)?答：1）实物是“d”，即旋转180° 2）向左上方 3）顺时针4．一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的 DA、体积B、表面积C、像的面积D、长度和宽度第二章生命的物质基础第一节：无机物一、水：含量最多的化合物1、作用：良好溶剂、输送、参及化学反应；水比热大，调节体温、保持体温恒定2、存在形式：自由水（大部分，参及上述1作用）结合水（少量，生物细胞组织中的成分）自由水/结合水比值越高，新陈代谢越旺盛3、人体缺乏表现：缺水10％，生理紊乱；缺水20％，生命停止二、无机盐：离子状态存在1、作用：a、生物体组成成分（例子：血红蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+【缺钙，肌肉抽搐】Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料）b、参及生物体的代谢活动和调节内环境稳定实验2.1 食物中的主要营养成分的鉴定1、糖类：淀粉（非还原性糖）——碘液 (蓝色)还原性糖（葡萄糖、麦芽糖）——班氏试剂(加热后出现砖红色)2、蛋白质——双缩脲试剂(紫色)3、脂肪——苏丹III（橘红色）第二节：有机化合物（所有生物必含的物质是蛋白质及核酸，是主要的生命物质）一、糖类化学通式：（CH2O）n (水解后的组成单位：葡萄糖（C6H12O6）注：组成元素C、H、O1、作用：生命活动的主要能源，组成生物体结构的基本原料2、分类 A、单糖：葡萄糖（糖中的主要能源物质）、果糖、核糖（五碳糖）B、双糖：（两份单糖脱水缩合而成）蔗糖、麦芽糖——植物；乳糖——动物C、多糖：淀粉（植物内糖的储存形式，人类糖的主要来源）纤维素（植物细胞壁的主要成分）糖原肝糖原（及血糖保持动态平衡）肌糖原二、脂质：（不溶于水而溶于有机溶剂）1、脂肪：（贮能物质；减少热能散失，维持体温恒定）组成单位：脂肪酸饱和脂肪酸：动物脂肪甘油不饱和脂肪酸：植物油注：组成元素C、H、O2、磷脂：细胞膜、核膜等有膜结构的主要成分3、胆固醇：调解生长、发育及代谢（血液中长期偏高引起心血管疾病）组成细胞膜结构的重要成分合成某些激素（性激素、肾上腺皮质激素）多晒太阳可转化为维生素D三、蛋白质：含量最多的有机物(干重占50%) 注：组成元素C、H、O、N等1、单位：氨基酸（20种，其中8中必需氨基酸，须从食物中获得）通式：——NH2 （氨基）——COOH（羧基）氨基酸种类由R基决定O H2、脱水缩合形成肽链。
高中生命科学第三册内容精选精品PPT课件
难点： 红绿色盲遗传特点
一、性别决定
性别：是由染色体来决定的
常
染
染
色 与性别决定无关的染色体
体
色 体
性 染
与性别决定有关的染色体
色
体 男性：XY 女性：XX
常染色体 :22对
人的染色体
男性 :异型的(用XY表示)
性染色体:1对 女性 :同型的(用XX表示)
X、Y染色体是一对特殊的同源染色体
人的性别决定过程：XY型
粒色 绿色种子 108+32=140
黄色 黄色 绿色
圆粒 皱粒 圆粒 个体数 315 101 108
绿色 皱粒
32
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
二、对自由组合现象的解释
YY RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
等位基因分离，
F1
Yy Ro r
黄色圆粒
非等位基因自由 组合
可遗传的变异
不遗传的变异
一、变异的普遍性： 不遗传的变异
人的色觉基因组成类型
女性：XBXB、XBXb、XbXb 正常 正常 色盲
男性： XBY； XbY 正常 色盲
男性患者
女性患者
XbY
I
1
2
II
XBXb
34
56
III
XbY
7 8 9 10
色盲遗传系谱图
色盲的遗传特点：
1、色盲基因是位于X染色体上的 隐 性基因。男性患者多于女性患者。
2、具有交叉遗传的现象。 3、具有隔代遗传的现象。
奥国人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。
一、性别决定
性别：是由染色体来决定的
常
染
染
色 与性别决定无关的染色体
体
色 体
性 染
与性别决定有关的染色体
色
体 男性：XY 女性：XX
常染色体 :22对
人的染色体
男性 :异型的(用XY表示)
性染色体:1对 女性 :同型的(用XX表示)
X、Y染色体是一对特殊的同源染色体
人的性别决定过程：XY型
粒色 绿色种子 108+32=140
黄色 黄色 绿色
圆粒 皱粒 圆粒 个体数 315 101 108
绿色 皱粒
32
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
二、对自由组合现象的解释
YY RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
等位基因分离，
F1
Yy Ro r
黄色圆粒
非等位基因自由 组合
可遗传的变异
不遗传的变异
一、变异的普遍性： 不遗传的变异
人的色觉基因组成类型
女性：XBXB、XBXb、XbXb 正常 正常 色盲
男性： XBY； XbY 正常 色盲
男性患者
女性患者
XbY
I
1
2
II
XBXb
34
56
III
XbY
7 8 9 10
色盲遗传系谱图
色盲的遗传特点：
1、色盲基因是位于X染色体上的 隐 性基因。男性患者多于女性患者。
2、具有交叉遗传的现象。 3、具有隔代遗传的现象。
奥国人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。
高一生物课件-沪科版高一生命科学第3章《生命的结构基
1．(2010年高考大纲全国Ⅰ卷)下列过程中，不直接依赖细胞 膜的流动性就能完成的是( ) A．胰岛B细胞分泌胰岛素 B．吞噬细胞对抗原的摄取 C．mRNA与游离核糖体的结合 D．植物体细胞杂交中原生质体融合 解析：胰岛素是一种分泌蛋白，由胰岛B细胞以胞吐方式排出 ，其排出过程依赖于细胞膜的流动性；吞噬细胞以胞吞方式摄 取大分子抗原，同样依赖于细胞膜的流动性；植物体细胞杂交 过程中，原生质体融合的实质是细胞膜的融合，也是直接依赖 细胞膜的流动性。而C项中的mRNA与游离核糖体本身都不具有 膜结构，两者的结合不依赖于细胞膜的流动性，故C项错误。 答案：C
中心体
液泡
中心体
核糖体
核糖体、中心体 内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
线粒体、叶绿体
线粒体、叶绿体、液泡
光学显微镜下 可见的细胞器
四、细胞核的结构和功能 组成：核膜（具有 核孔 ）、 核仁 和 染色质等 1．结构 变化特点：在细胞周期中 有规律的消失和重建 是 遗传物质储存和复制的主要场所 是细胞 遗传特性和代谢活动 的控制中心
穿或嵌插在磷脂双分子层中。
2．膜功能的复杂程度主要决定于膜蛋白的种类和数量，膜 功能越复杂，其蛋白质的种类、数量越多。 3．具有糖侧链分布的一侧是细胞膜的外侧，其对应的另一 侧为细胞膜的内侧。
二、分泌蛋白的合成与分泌 要点整合
难点提示
1．此过程体现出细胞器功能上的分工协作关系。
2．该过程中内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积变化表现
3．哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，也没有各种细胞器，
所以自身不能再合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能 进行细胞分裂且寿命较短。
4．真核细胞核膜上的核孔数量多少与细胞代谢活跃程度成正
比。
《生命科学概述》PPT课件
“恐龙灭绝之谜”
猛玛象的 灭绝和恐 龙的灭绝 一样，都 是生物进 化史中的 未解之谜。
龟鳖家族的长寿之谜
甲鱼、王八是鳖的别名，如 广东叫鳌为水鱼、江浙地区 叫甲鱼、北方地区叫王八， 也有一些地方叫圆鱼、团鱼 等等。在民间自古就有“千 年王八万年龟”的说法。如 《都市快报》2008年3月25 日报道，浙江省诸暨市俪家 村村民俪千里在浦阳江捕到 一只体长55厘米，重11.5 公斤的老甲鱼，据本村一个 90多岁的老人估测，这只老 甲鱼年龄已超过500岁。
•人造种子
—解决粮食问题的新曙
光
人造种子制作过程是先把植物幼苗的嫩茎切成 极小的碎片, 这些碎片叫胚状体，根据生物工程 原理, 每一碎片, 经处理后可长出根、茎、叶成 为一株幼苗。胚状体很娇嫩, 为了适应环境必须 给它穿上“外衣”, 即给其包上一层如天然种子 种皮一样的营养层和保护层。 人造种子可以保证种子发芽整齐划一, 对管理 和收获的机械化非常有利。 人造种子可以在制作的过程中用刺激细胞变异 的方法, 培养新品种或增强某种有用性获得高产 优质的种子。 人造种子还可加入天然种子没有的特殊成分, 如加入固氮菌、杀虫剂和除草剂等物质。
在生物体的整个运动过程中，贯穿了 物质、能量、信息三者的变化、协调 和统一
4.“生命”的完整的、系统的定义
生命是主要由核酸和蛋白质组成的 具有不断自我更新能力的多分子体系的 存在形式，是一种过程，是一种现象
生命的涵义
生命的物质基础是蛋白质和核酸 生命运动的本质特征是不断自我更新，是 一个不断与外界进行物质和能量交换的开 放系统 生命是物质的运动，是物质运动的一种高 级的特殊存在形式
二、生命起源之谜
宗教认为上帝创造了生命 古代人认为生命是自然发生的 达尔文的探索 奥巴林的生命起源假说 米勒的实验——生命起源于无机物
沪科版高中生命科学第三册9.1《生物的进化》ppt课件3
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解， 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
这是在中国发现的5亿5千万年前 寒武纪的三叶虫化石
贵州龙化石
距今一亿四千万年前 恐龙化石群惊现宁夏
古生物学上的证据——马的进化
此图说明了 什么？
现代马是 由始祖马，经 过漫长的地质 年代逐渐进化 而来的。
古生物学上的证据——始祖鸟
1861年，德国考古人员发现了一种奇 特的生物化石。这种化石残留有翅膀， 嘴理有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥 蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。
高中生物必修三全册课件
体液调节的主要内容
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
沪科版高中生命科学第三册第九章《生物进化》ppt课件1
《物种起源》
回国后，经 过近二十年时间 的分析和研究， 于1859年出版 了《物种起源》 这本书。
在书中，他提出了进化论的观点，以大量
事实为证据，揭示了生物进化的原因。
二、自然选择学说
◆自然选择学说的基本论点： 进化原因
1、变异和遗 传 2、繁殖过剩
3、生存斗争
4、适者生存
可遗传的变异是生物进化的内在因素， 是自然选择发生作用的基础
（中生代后期、新生代初期）
被子植物繁盛 恐龙绝灭，鸟类、哺乳类繁盛
300万年（新生代中期）
第四纪人类出现，生物的面貌图
古猿
人类 类人猿
人类
被子植物 鸟类 哺乳类
裸子植物
爬行类
苔藓 蕨类
两栖类
藻类植物
植物 进化
鱼类
脊椎动物 进化
三、生物的进化规律
●生物的进化规律：
生物种类由 少到 生活环境由 水到生 身体结构由 简到单 生物等级由 低到等
种群中一对等位基因的频率之和等于1。
● 通过基因型计算基因频率
某种基因的 基因频率
=
此种基因的个数 此种基因的个数+其等位基因的个数
● 通过基因型频率计算基因频率
某种基因的 基因频率
= 某种基因的纯合体频率+
1 2
杂合体频率
实例分析
1、据调查得知，某小学的学生中基因型的比率为：
XBXB 44%； XBXb 5%； XbXb 1%
（古生代志留纪、泥盆纪）
海洋缩小， 出现池沼、 湖泊和大片 陆地。有些 海洋生物逐 渐向陆地发 展。
植物：藻类
苔藓、蕨类植物
动物：具有肉质偶鳍的鱼类 两栖类
3～2亿年间（温暖潮湿，植物繁茂）
沪科版生命科学高一上第3章《生命的结构基础》.
不需要
需要
胞吞：细胞摄取颗粒性物质的过程。
例如白细胞杀死入侵人体的细菌和病毒的过程：白细胞 接触细菌→细胞膜内陷形成小囊→小囊分离→细菌被包围在 小囊内，进入细胞内部被消化。
蛋白质等大分子或颗粒性物质可以通过胞吞的方式进入 细胞。
胞吐：与胞吞相反，细胞内的小囊泡被运输 到细胞膜内侧，与细胞融合在一起，并且向 细胞外张开，释放内含物。
核糖体、溶酶体等结构统称为细胞器
（organelle）
细胞核（nucleus）是这些结构的调控中心。
细胞核是在光学显微镜下就能看到的细胞内比较明显 的结构，呈球形或椭球形。
显微结构：能在光学显微镜下观察到的结构。
亚显微结构：在电子显微镜下看到的结构。
细胞核是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、 分裂增殖的调控中心。
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结构特点：由彼此相通的网状膜系统组成。
功能：与蛋白质的加工、运输 以及脂质代谢有关。
分布：动、植物细胞。 核糖体附着在内质网的称为粗面内质网， 没有核糖体附着内质网的称为光面内质网。
高尔基体
需要
胞吞：细胞摄取颗粒性物质的过程。
例如白细胞杀死入侵人体的细菌和病毒的过程：白细胞 接触细菌→细胞膜内陷形成小囊→小囊分离→细菌被包围在 小囊内，进入细胞内部被消化。
蛋白质等大分子或颗粒性物质可以通过胞吞的方式进入 细胞。
胞吐：与胞吞相反，细胞内的小囊泡被运输 到细胞膜内侧，与细胞融合在一起，并且向 细胞外张开，释放内含物。
核糖体、溶酶体等结构统称为细胞器
（organelle）
细胞核（nucleus）是这些结构的调控中心。
细胞核是在光学显微镜下就能看到的细胞内比较明显 的结构，呈球形或椭球形。
显微结构：能在光学显微镜下观察到的结构。
亚显微结构：在电子显微镜下看到的结构。
细胞核是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、 分裂增殖的调控中心。
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结构特点：由彼此相通的网状膜系统组成。
功能：与蛋白质的加工、运输 以及脂质代谢有关。
分布：动、植物细胞。 核糖体附着在内质网的称为粗面内质网， 没有核糖体附着内质网的称为光面内质网。
高尔基体
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测定F1基因型。测交是检验某生物个是纯合体还
是杂合体的有效方法。
性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出
性 状
来的哪个亲本性状。
类 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现
型 出来的哪个亲本性状。
性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的
①相对性状是由显、隐性基 因控制。体细胞中基因成双 存在。
②配子中基因由于减数分裂 同源染色体分离而成单存在。
③杂合体内，等位基因在一 对同源染色体上有一定独立 性；显性基因(D)对隐性基因 (d)有显性作用。所以F1表现 显性性状。
④F1形成配子时，等位基因 分离，每个配子中基因成单。
⑤F1形成的配子种类、比值 都相等，受精机会均等，所 以F2性状分离，表现比3:1， 基因型比为1:2:1。
彼此分离。
解释下面几个问题:
1.等位基因
2.表现型和基因型以及它们的关系
表现型=基因型+环境
基因型是决定表现型的主要因素。 基因型相同，表现型一般相同。 表现型相同，基因型不一定相同。 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。
3.基因分离比和性状分离比 4.纯合体和杂合体（‘纯种’和‘杂种’）
全显性 全显性 全显性 显性:隐性=3:1 显性:隐性=1:1 全隐性
一对相对性状的遗传实验
相对性状
亲本
子一代 F1
子二代 F2
F2中比例
种子颜色 黄×绿 黄色 60离：在杂种后代（F2）中，同时出现显性性状和 隐性性状的现象
（三）结果
正交与反交： 相对而言的 若甲（♀）×乙（♂）为正交 则乙（♀）×甲（♂）为反交
实验结果：子一代只表现出显性性状 子二代出现
性状分离，显性：隐性=3：1。
相对性状：同种生物同一种性状的不同表现类型。 等位基因：同种生物同一种基因的不同类型（形 式）。
基因的分离规律 （2）发现两大遗传规律
基因的自由组合规律
孟德尔杂交实验法的成功：
杂交实验法：利用遗传性状不同的生物个体 进行交配使其产生杂种后代的 实验方法
相对性状：同种（或同品种）生物同一个性 状中的不同表现类型。
注意：不同种的生物性状是不可以比较相对性状的，同种生物的不同性 状也不能做比较。
上海科学技术出版 社高中生命科学第 三册全套PPT课件
遗传规律
遗传学奠基人孟德尔简介
奥国人，天主神父。主要工作： 1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。
（Mendel，1822-1884）
工作成就：
（1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因）
基因分离规律的应用
1.杂交育种方面的应用(指导育种) 2.预防人类遗传病
禁止近亲结婚的原理
AA
aa
AA 1/2 Aa
Aa
Aa
AA
表兄妹
Aa 1/2
此代患病率：1/4×1/2×1/2=1/16
基因分离规律的六种杂交类型
全AA AA:Aa=1:1
全Aa AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1 全aa
同一个字母区分大小写表示
一对相对性状（同一个字母） 一对等位基因
显性性状：由显性基因控制（用大写英文字母表示） 高茎亲本是显性性状，用DD表示。
隐性性状：由隐性基因控制（用小写英文字母表示） 矮茎亲本是隐性性状，用dd表示。
对分离现象的解释
为什么子一代只出现显性性状， 子二代却出现了性状分离？分离比为 什么又都接近于3:1？
对分离现象解释的验证—测交
什么叫测交？
①方法：让F1与隐性纯合 亲本相交
②作用
测定F1配子的种类及比例 测定F1的基因型判断F1在形成配子时基因的行为
测交的结果:
与预期的设想相符，证实了：
F1是杂合体，基因型是Dd； F1产生D和d两种类型比值相
等的配子； F1在配子形成时，等位基因
现象。
基 等位基因：同源染色体的相同位置上控制
因 相对性状的基因。
类 型
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关的基因组成。
个 表现型=基因型+环境条件。 体 类 纯合体：是由含有相同配子结合成合子发育而 型 成的个体。
获得成功的原因有以下几方面:
选豌豆为实验材料：
豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态 下永远是纯种，实验结果可靠。并且对豌豆进行杂交操作 很简便，而且豌豆的相对性状比较显著容易观察。
首先针对一对相对性状进行研究，即化繁为简的方法。
用统计学方法对结果进行分析
基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对相对性状的遗传 实验总结出来的，他共做了7对相对性状的杂交实验，得到相同 的结果，下面以其中的一个实验为例。
杂合体：是由含有不同基因的配子结合成合子 发育而成的个体。
基因分离规律的实质
在杂合体内，等位基因分别位于 一对同源染色体上，具有一定的独立 性，在杂合体形成配子时，等位基因 随着同源染色体的分开而分离，分别 进入两个不同的配子，独立地随着配 子遗传给后代。
掌握基因分离规律，应抓住以下两点：
①等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一 个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既 不融合，也不混杂，各自保持独立。 ②等位基因的分离性：正是由于等位基因在杂 合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成 配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别 进入不同的配子。
由上可知，F2发生性状分离的关键并不 是F2本身，而在于F1代产生配子时产生了几 种类型的配子。
基本概念
杂交：基因型不同的生物间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体
交 配
中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉，自交是获
类 得纯系的有效方法。
型 测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来
一对相对性状的遗传实验
杂交实验法
1.杂交实验的过程
去 套 人工 套 去 雄 袋 授粉 袋 雄
传粉
2.收集计数 3.统计计算
母本
父本
（三）结果
P(亲本)
遗传图解
紫花 ♀
X 白花 ♂
F1（子一代）
紫花 U 自交
F1表现出来的性状 显性性状 F1未表现出来的性状 隐性性状
F2（子二代）
紫花 ： 白花 = 3：1