部编人教版九年级下册语文《课外古诗词诵读》教学课件

整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
别云间
夏完淳
三年/羁旅客，今日/又南冠。 无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。 毅魄/归来日，灵旗/空际看。
精读细研
三年羁旅客，今日又南冠。
寄居他乡，生活漂泊不定。
《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被 俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后 世遂以“南冠”为俘虏的代称。
颈联
山河千古在，城郭一时非。
译文：山河将存在万古千秋，城郭此时却落入敌手。
颈联借用杜甫的“国破山河在”，以祖国山河万世永存与城 郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人 的蔑视。
精读细研
尾联
饿死真吾事，梦中行采薇。
周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君 的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食， 后来饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝 食八天。
译文：三年来（我为抗清复明的事业）四处奔波，现在又成为阶下囚。
首联写再别。诗人过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为 抗清事业而奔走。而今天是被捕而别。
这两句回忆了抗清过程中充满艰苦的历程。诗人运用典故，抒发 了苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。“又”字充满感叹之情，显得极为 悲苦无奈。
精读细研
无限山河泪，谁言天地宽。
知识备查
背景资料
弘光元年/顺治二年（1645年），夏完淳时年15岁，跟从父夏允 彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏 完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为 盟，共谋复明大业，上书鲁王，鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军 事。永历元年/顺治四年（1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍人之 职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕，被解送南京。《别云间》即 是作者在被解送往南京前，临别松江时所作。
知识备查
背景资料
帝昺祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元 军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日 出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
南安军
文天祥
梅花/南北路，风雨/湿征衣。 出岭/谁同出？归乡/如不归！ 山河/千古在，城郭/一时非。 饿死/真吾事，梦中/行采薇。
课堂小结
概括主题
这首诗抒写了诗人至死不渝，以死明志， 保持爱国的节操，表现出诗人誓死报国的决心， 显示出崇高的气节。
写作特色
1.语言质朴，感情深厚。 2.逐层递进，声情激昂，不假雕饰。 3.化用名句，引用典故，抒写胸怀。
别云间
知识备查
作者介绍
夏完淳（1631—1647），字存古，号 小隐，松江华亭（今上海松江）人。明末 著名诗人，抗清将领。14岁随父亲夏允彝 和老师陈子龙起兵抗清。兵败被俘，英勇 就义，年仅17岁。有《南冠草》《续幸存 录》。
九年级语文下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点） 2.有感情地反复诵读，理解诗歌主旨，学会鉴赏古诗词。
（难点） 3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美 情趣。（素养）
南安军
知识备查
作者介绍
文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，号文山。 吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。 宝祐四年（1256年）状元，官至右丞相兼枢密使。被 派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄 到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥光元年 （1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年 多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》《指南录》 《文山先生全集》等。
Байду номын сангаас
译文：饿死在家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。
上句决心饿死殉国；下句引用“采薇”这一典故表明至死不降 元的决心。
合作探究
1.联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采 薇”表达了作者怎样的情感。 至死不渝，以死明志，坚持爱国的节操，誓死报国的决心。
2.请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。 被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。
精读细研 颔联
出岭谁同出？归乡如不归！
译文：越过梅岭谁与我同路？（身为囚徒）回到家乡如同没有回家！
颔联抒写这次行程悲苦、孤独的心情。两个“出”字和两个 “归”字重复对照，更使得声情激荡：他忆起当年带着吉安、赣州子 弟兵浩浩荡荡出岭，如今却身加镣铐，锒铛归来，还不如战死沙场， 何必归来呢！
精读细研
译文：（我）已经知道死期不远，（然而）想到永别故乡（确实）犯难。
颈联写死别。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍， 别还容易；此次却难了，此去必当一死，死后家乡父老、慈母贤妻如 何，都令人依恋忧虑。
诗人在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人， 表现出了他情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。
精读细研
毅魄归来日，灵旗空际看。
英魂。
灵幡，旧时招引亡魂的旗子。这里语意双关， 也暗指战旗。
译文：（我死后）灵魂回到故乡的那一天，（一定还会）看到高举的抗清 义旗。
尾联写别后。诗人别后成了鬼魂，也还关心着故乡，还要归来在 空中看后继者率领部队起来抗清。
这两句运用典故和想象，感情由悲而壮，格调由低沉而高昂，表 现出了诗人誓死不屈、战斗不止的决心。
精读细研
请同学们反复朗读诗歌，用自 己的话说说诗句的意思。
精读细研 首联
梅花南北路，风雨湿征衣。
指经过梅岭。
译文：经过梅岭，凄风苦雨把征衣湿透。
精读细研
想一想：此处的梅花是实景吗？作者的心情是怎样的？ 此处的梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和
“风雨”对照，显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风 雨中摇曳，濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵 丁的征衣。此时，一阵悲凉袭上了他的心头。
译文：无限（美好的）山河，似乎也在落泪，（而今我被俘）谁说天地宽 阔无边。
颔联写别情。前后“别”时境况不同，心情也不同。前时之别 尚冀抗清有望，河山可复；这次别后不能再起兵抗清，面对破碎的 河山流不尽自己的伤心之泪。
这两句抒发了诗人的英雄末路之悲。
精读细研
已知泉路近，欲别故乡难。
黄泉路，指死亡之路。
合作探究
再读诗歌，思考： 1.“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？
抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在， 妻子孤守在家，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和 亲人，心中怎能无所留恋？