22课说课稿吴国平
部编版语文二年级上册22、狐假虎威(说课稿)
部编版语文二年级上册22、狐假虎威（说课稿）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来写这篇关于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的说课稿。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
课文内容丰富，语言简练，富有教育意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点是让学生能够理解狐狸借助老虎威风的行为，并能够从中得到启示。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、课文文本、狐狸和老虎的图片等教具，以及笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一段关于狐狸和老虎的视频，让学生直观地感受到课文中描述的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：我会带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。
3. 内容讲解：我会对课文内容进行详细的讲解，让学生理解狐狸借助老虎威风的行为，并引导学生从中得到启示。
4. 例题讲解：我会选取一些与课文内容相关的例题，让学生通过例题进一步理解课文内容。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计在课堂教学中，我会根据课文内容进行板书设计，将课文的主要内容、狐狸的狡猾和老虎的威风进行关键词的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生复述课文内容，用自己的话讲述狐狸借助老虎威风的故事。
答案：狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。
2. 请学生思考，如果是你，你会像狐狸一样借助别人的威风吗？为什么？答案：这个问题没有固定的答案，可以根据学生的个人理解和观点进行回答。
《雾凇》说课稿1
《雾凇》说课稿1尊敬的各位专家、评委：大家好！我来自安徽省合肥市瑶海区合肥少儿艺术学校。
今天我说课的内容是：苏教版第七册的第22课《雾凇》。
这是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。
课文写了雾凇形成具备的两个条件以及雾凇形成的过程，在描绘中展现了雾凇的美丽动人。
参与本课学习的是刚上四年级的学生，四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但是由于学生生活的城市，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，对文中描绘的雾凇奇观缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
以下是本课的知识、能力、情感三维目标。
一、知识目标：引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地、慢慢地、轻轻地”，进而去体会雾凇的形成是一个逐渐的过程，并学会运用词语。
二、能力目标：能有感情地读出雾凇的美。
三、情感目标：通过课件展示雾凇的千姿百态，让学生感受到雾凇的美丽动人。
激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
本课教学重点：抓住关键词句品读文本，体会雾凇的奇特美丽，让学生受到美的陶冶。
激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
本科教学难点：了解雾凇形成过程。
为了提高教学效果，更好的帮助孩子轻松的完成教学上的不解与疑惑，我选择了多媒体信息技术作为本课的主要教学手段。
一、激发学生创造性思维：1、多媒体运用能为学生提供生动逼真的教学情境、激发学生的学习兴趣。
在复习环节中，由学生先用书中的词语来描绘雾凇，接着观看雾凇的真实录像，调动了他们的视觉器官。
接着，让学生说说看到这么美的雾凇，有什么想说的，调动了学生的想象思维，（）并由此引出“奇观”一词，自然而然的让学生萌发了为何会产生如此奇观的疑问。
2、在指导学生美读课文的时候，因为单纯的靠老师语言的讲解，学生的感受可能只停留于表面，如何能让孩子真正的由内心萌发出对雾凇的赞美，让我觉得犯难，这个时候，我采用了多媒体展示雾凇形成过程的录像并配上老师的范读，学生亲眼目睹了雾凇完整的形成过程，在优美音乐的映衬下，学生们的感情自然而然的流露出来，自己想读一读的想法也愈加的强烈。
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》说课稿
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过描述鸟儿们在天堂里的生活，让学生感受到大自然的美好和生命的活力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然和生命的热爱。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力和感染力。
在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，让学生学会欣赏自然、珍惜生命。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对大自然和生命充满了好奇和热爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，珍惜生命，学会欣赏美、创造美。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：欣赏课文中优美的语言和丰富的修辞手法，体会作者对自然和生命的热爱。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.朗读感悟：通过反复朗读，让学生感受课文的优美语言和丰富情感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，查找生字词。
3.课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文难点，引导学生理解课文。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2019年最新部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》说课稿
22.《鸟的天堂》说课稿一、说教材，说学生《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文情节很简单。
主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。
重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。
重点写了众鸟活动的热闹场面。
充分感受到了它们生活的自由、快乐。
结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
大纲强调了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。
而六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。
宗旨是通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。
二、说教学目标的确立本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。
1、知识目标：使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。
这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。
2、能力目标：让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。
人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》说课稿
人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》说课稿一、教材分析我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。
《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文的第三、四自然段是全文的重点。
这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。
写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
二、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点和课后思考练习，我确定以下四个教学目标：1、学会本课14个生字，理解15个词语，体会课后题3两处比喻的好处。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、重点、难点由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目，又是第七组《从内容中体会思想》的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。
课文描述的景象学生很难见到，因此本课的教学难点是：培养学生的再造想象能力。
四、教法、学法为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。
让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。
【精品】部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》说课稿
22.《鸟的天堂》说课稿一、说教材，说学生《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文情节很简单。
主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。
重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。
重点写了众鸟活动的热闹场面。
充分感受到了它们生活的自由、快乐。
结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
大纲强调了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。
而六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。
宗旨是通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。
二、说教学目标的确立本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。
1、知识目标：使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。
这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。
2、能力目标：让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。
人教部编本五年级语文上册第22课《鸟的天堂》说课稿(统编本)(2020年-2021年)
22.《鸟的天堂》说课稿各位老师：你们好！我今天说课的课题是《鸟的天堂》，下面我将从教材分析、学生分析、教法、学法、教学程序几个方面来说一说我这堂课的设计。
一、教材分析1.课文简说《鸟的天堂》是国家统编教材语文五年级上册第22课，作者是我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。
2.说教学目标我根据新课标中“知、情、意”三个维度，再结合本课的特点，从学生学得主动、学得生动、学会创新、学习实践出发，将本课的教学目标确定为：认知目标：认识课文3个生字，会写10个生字，正确读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”几个词语。
积累文中好词佳句。
技能目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习作者“动静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。
情感目标：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学目标的确定固然离不开教材所提供的内容，及其所能训练的能力体系，本课的教学目标，我充分考虑到学生的心理状态和认知水平，因为，学生不仅是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。
为此，我确定了以上教学目标。
3.教学重难点：依据课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重难点：重点：引导学生想象《鸟的天堂》的美丽景象，体会作者两次途经《鸟的天堂》的不同感受。
难点：体会描写大榕树特点的语句。
那么，如何来突出重点，突破难点呢？我是这样设计的，语文这门学科是通过文字来体会意境和情感的，然而，小学生的思维发展还很不完善，理解能力低下，在传统的语文教学中，老师常常运用语言叙述，挂图展示，板书分析的方式来突破教学重难点，本课，我想充分运用多媒体的优势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等，这种图文声像并用的场景会大大提高学生的学习兴趣和认知能力，在突破重难点上也会有显著的效果。
22课龙卷风说课
《22.龙卷风》说课稿各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是冀教版小学语文第七册22课《龙卷风》，下面我从教材分析、学生情况、学法、教学流程方面对本节课的教学设计予以说明。
一、课文分析龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。
文章运用列举数字、举例、比较、打比方等多种说明方法，从声音、气势、形态以及人的感受几方面描写了龙卷风的奇异，使人如临其境，如见其景。
虽然内容不是孩子们平时所能接触到的，但在运用了多媒体，可以把这种自然现象直观的展现给孩子，突破时空和认知上的障碍。
通过本文的学习，能够增长学生的自然知识，也能激发学生学习自然科学的兴趣。
教学目标:1.正确认读本课8个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。
结合学习课文,理解词语“狂暴、威猛、特异、谈虎色变、摧毁、肆虐、恐怖”的意思。
2.抓住重点词语和句子,认识龙卷风狂暴威猛的气势和特异的形态,培养学生边读书边想象画面的能力。
理解课文内容,了解自然现象对于人类生存的利与弊,培养学生探索自然科学的兴趣。
3.在理解课文内容的过程中,引导学生体会这篇说明文中运用的打比方、作比较、举例子和列数字的说明方法。
并推荐阅读相关的说明文,体会这些说明方法的运用。
4.在教学中培养学生查阅资料和使用资料的能力,进一步培养学生处理信息的能力。
教学重难点;1.抓住重点词语和句子,认识龙卷风狂暴威猛的气势和特异的形态。
2.引导学生体会文章中运用的打比方、作比较、举例子和列数字的说明方法,并初步感受这些方法的作用。
3.理解课文内容,了解自然现象对人类生存的利与弊培养学生探索自然科学的兴趣。
二、学生情况分析四年级的学生正好处于向高年级的过渡时期,已经开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,他们开始有了一些自己的想法,他们思维活跃,求知欲强,富于想象,乐于表达、交流,对新鲜事物充满好奇心。
但因为生活阅历有限,对许多事物缺乏直观感受,需要老师提供帮助。
部编版五年级上册语文22《鸟的天堂》说课稿
部编版五年级上册语文22《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册语文的一篇课文。
这篇课文描绘了一个美丽的鸟世界，展示了大自然的神奇和生机勃勃。
通过阅读这篇课文，学生可以感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。
同时，课文中的生词和难句也能帮助学生提高语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但部分学生对生词和难句的理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对大自然的认识和感悟程度不同，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，掌握生词和难句的理解，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，培养对自然环境的保护意识。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.生词和难句的理解：课文中出现了一些生词和难句，需要教师引导学生正确理解。
2.对课文内容的理解和感悟：学生需要深入理解课文，从中感悟到大自然的美丽和生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和音乐，引导学生进入一个美丽的鸟世界，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：学生自读课文，感受课文的整体氛围，教师检查学生的阅读情况。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，讲解生词和难句，帮助学生深入理解课文。
4.感悟与拓展：学生分享对课文的感悟，讨论课文中的美好事物，教师进行引导和拓展。
5.小结与作业：教师总结课堂内容，布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
部编三年级语文上册 第七单元 22 没有尽头的大书 说课稿
部编三年级语文上册第七单元 22 没有尽头的大书说课稿一、选题意义本单元的教学内容主要是让学生研究并理解《部编三年级语文上册》中的第七单元，名为《没有尽头的大书》的一篇文章。
通过研究这篇文章，学生将能够了解到不同类型的书籍对于人们的帮助和影响力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解并掌握文章《没有尽头的大书》的主要内容和情节；- 能准确朗读文章，并能根据文章内容进行必要的表演；- 能够正确运用课文中的词语和句式，进行初步的语法和写作练。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读惯，提高学生的阅读能力；- 通过小组合作、课堂互动等形式，激发学生的参与热情；- 引导学生运用多种方式进行表达和交流，培养学生的合作精神和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的独立思考能力和批判意识；- 培养学生对阅读的兴趣和爱好；- 培养学生尊重他人观点、分享知识的品质。
三、教学重点和难点教学重点：- 理解并掌握文章的主要内容和情节；- 朗读文章并进行表演；- 运用课文中的词语和句式进行语法和写作练。
教学难点：- 理解并把握文章中的比喻和夸张等修辞手法；- 运用课文的词语和句式进行创造性运用。
四、教学准备- 教学课件- 大纸张、颜色笔- 课文相关的练题- 课文相关的音频或视频材料五、教学步骤1. 导入新课，引发学生兴趣。
2. 朗读课文，理解文章的主要内容和情节。
3. 进行词语和句式的拆解、解析和训练。
4. 分组合作，进行表演和朗读练。
5. 进行语法和写作练，加深对课文的理解和运用。
6. 总结本课所学内容，并展示学生的成果。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估- 学生的课堂表现和参与程度；- 学生对课文内容的理解和运用；- 学生的口头回答和书面作业。
人教新课标五年级上册语文22课《狼牙山五壮士》说课稿4-word文档资料
22《狼牙山五壮士》说课稿各位领导，各位老师；下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课.一、教材分析：首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、德育目标；感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3、能力目标：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
二、教法与学法：在这堂课中,我采用了自主学习、合作交流、朗读体会等教学方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点.我还采用了课件,网络等现代教学媒体.三、教学过程在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究、汇报交流、朗读体会、阅读与想象充分结合的教学方法.为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我主要从六个方面来进行教学.(一)注重积累、激发兴趣、运用电教理解重点,突破难点,达到明理.兴趣是学习的先导.为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,我出示了一些描写英雄人物的词语让学生朗读,学生有了词语积累,再回顾课文主要内容，怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习.小学生情感易受感染.在课文重点处,我运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,如在讲“顶峰歼敌”时，除示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈图片，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
(语文版)七年级语文说课稿范文之第22课
（语文版）七年级语文说课稿范文之第22课
大家在课堂上学习的开心吗?初中频道特整理了七年级语文说课稿的相关内容，希望能够对同学们有所帮助。
一、说教材
(一)教材分析
《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，文章通过对陋室情景的描绘，极力表现出陋室不陋，表达了作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
此文之所以能够久为流传，是因为文章以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长，在区区81字内运用了对比、引用、类比等手法，让人回味无穷。
(二)教学目标
结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标定为：
(1)知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词和虚词;
(2)能力目标：学习托物言志的写法;
(3)情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导。
人教新课标五年级上册语文22课《狼牙山五壮士》说课稿7
《狼牙山五壮士》说课稿各位评委，各位老师；大家好！今天我说课的内容是《狼牙山五壮士》。
下面我就从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计、作业布置等几个方面进行说课.一教材分析首先我说说教材.本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。
《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
二教学目标根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我制定了如下教学目标.1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
三重点难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
四教法学法采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。
在这堂课中,我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。
五设计理念《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。
”《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。
（基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。
）六教学过程《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。
因此，新课一开始，我就扣住“壮”字进行设疑：为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里呢？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习兴趣，让他们急于读课文，去寻求答案。
2019秋统编版五年级上册第22课《鸟的天堂》说课3
《鸟的天堂》集体备课发言材料一、教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册第22课课文。
课文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。
全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
本文语言质朴优美，字里行间流露出作者对“独木成景”这一自然奇观的由衷赞美之情，有利于引导学生品味，陶冶情操。
根据教材特点，结合学生实际情况，我拟定如下教学目标：（一）认知目标1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
2、认识本文中的动态和静态的描写。
3、感情朗读课文。
（二）情感目标1、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。
3、教育学生养成主动读书思考的良好习惯。
二、教学设想：（一）在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下几处情境：情境1：多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，教师的语言描绘，创设了“我”来到大榕树下的情境；情境2：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中；情境3：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
（二）在教学结构上，注意以“疑”为线索，以“思”为核心整个教学过程，采用了变序的结构。
从结尾段的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，设计了“引疑——质疑——析疑——解疑”的教学思路。
在速读全文后，让教师有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了“昨天眼睛骗了我”是什么意思“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中为什么前一个“鸟的天堂”要用引号，力争起到从中心句入手、引疑的作用。
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跑进家来的松鼠
一、说教材
动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，它是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读.课文作者从儿童的角度观察，用充满童趣的笔触,描写了跑进家来的松鼠在我家所做的贮存冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、教学目标
1、知识与水平目标：
准确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：
抓住课文中重点词句, 体会作者一家人对松鼠的喜爱之情.
3、情感态度与价值观目标：
理解课文内容,激发学生爱动物、爱大自然的情感。
三、教学重、难点
教学重点：感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
教学重点：领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
四、课前准备
PPT课件，插图等
五、教法、学法
根据本课制定的三维教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在本课的教学中，我主要采用的是“导读自悟”教学法，辅之以合作探究法、图片引入法等。
引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
六、教学过程
（一）情境激趣,导入新课
首先（播放松鼠在森林里活动的图片）。
让同学们，感受下这个在森林里的小精灵. 板出课题，设置疑问。
谈一谈,如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？今天，就让我们一起来学习《跑进家来的松鼠》这篇课文，再次理解这个森林里的小精灵。
叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一些图片后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
而后，一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫
（二）拟订提纲,整体感知
读阅读提示，自拟学习提纲。
(本课是略读课文，主要通过大家自学
来完成)
（1）读提示明确学习任务
（2）让学生用较快的速度默读课文，把课文读通顺，读流畅，读准确，了解课文大意。
在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标，自己拟定学习方法，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，体现了他们主体地位。
同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。
（三）精读释疑，诵读悟情
学生根据提纲自学课文，组内交流。
(1)松鼠在我家做了哪些事？
贮存冬粮,晾晒蘑菇,给自己垫窝
（让学生按课文叙述的顺序汇报，根据学生的回答，指导朗读相关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活重点语句，让学生感受松鼠的可爱。
）
(2)从文中找出哪些地方能够看出来,“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情？
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这个点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠
的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的
(引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对句子中重点词语讲解，然后再有感情朗读重点词句。
）
“以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。
在这个环节的教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过有感情地朗读达到训练学生的语感。
（四）品读内化,以读促写
快速阅读，找出你认为最能表达我们一家人与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
根据自己了解,收集的资料，以及自己对本课内容的学习实行口语训练。
××与××的故事（能够是我与小动物，也能够是别人与动物之间发生的真情故事）。
设置这个环节，目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
总结：通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，提升语文综合素质,也达到了高年级语文教学的要求。
板书设计：
跑进家来的松鼠
贮存冬粮
天性晾晒蘑菇可爱
给自己垫窝
喜爱(称赞宽容舍不得)。