一年级语文下11月亮和云彩教学设计范文整理

一年级语文下11.月亮和云彩教学设计

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级

1.月亮和云彩

教学基础目标：

学会按照笔顺正确书写田字格内7个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。

认识3个新偏旁---讠、彳、忄，掌握其名称与写法。正确认读绿线内的6个生字，初步了解由生字组成的新词的意思。

会用“一会儿……一会儿……”“是……不是……”说话。

正确、流利有感情地朗读课文。理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学发展目标：

积累有关描述月亮动态的词语和成语。

模仿句式“一会儿-----一会儿-----”“是……不是……”练习说话。

针对相关的天文物理知识，举办小小讨论会。

教学重点：

．识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学准备：

教学ppt，生字卡片，……

课时安排：2课时

教学过程：

课时

课时目标：

认识七个绿线格的生字，会写“文、暗、说、得”等4个字和认识“讠、彳”字旁。

能正确.流利地朗读课文，了解课文内容。

课时重难点：

．运用生字组词，并用它说句话。

．按笔顺正确地书写生字，看谁写的又快又好看。

教学环节：

一、激趣引入新

今天老师给大家带来两位聪明伶俐的新朋友，你们想认识他们吗？现在我们就一起来看看都有谁？

引导学生认读“张”、“李”、“文”

师：谁能读出这两个小朋友的名字呀？真棒，读得真好，现在我们一起来拼读一下

师：同学们，注意了“张”是翘舌并且还是我们的后鼻

音，在读的时候一定要注意，现在我们一起再来读一读“张”

师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀？看看谁是那个聪明又勇敢的的孩子来跟大家说

一说？

指导书写“文”

师：现在请大家观察一下“文”字，待会儿老师请人来说说“文”在田字格里面是怎样写的？

师：我们现在一起来看看“文”在我们田字格中的位置，它的一点在那条线上？一横占的哪两格呀，一撇从哪条线开始起笔呢？

师：刚刚已经看了“文”在田字格中的位置，现在我们就来看看它都是怎么写的有多少画？

师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里？”

生：“我的小手在这里”

师：边写边大声的说出笔画，“一点、二横、三撇、四捺”。共几画？对了，写在我们书上田字格里。

同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？

揭示课题。指导课题中亮和彩轻声的读法。

【设计意图】在导入新课的环节中不仅激发了学生的学习欲望，而且学习了其中的一个生字。

二、初读课文，读准字音

自由朗读，注意读准字音。

老师范读，学生边听边画出生字新词。

同桌互相读生字词，纠正错误读音。

指名读生字词，检查读音。

【设计意图】

多种形式的读让孩子记住字的读音，通过扩词发散思维，积累词语。

三、再读课文，理解词义

师：在上课的时候呀，老师说给大家带来的两个新朋友在争论“月亮和云彩谁跑得快？”现在我们就一起来看看到底是怎么回事呢？同学们大声的朗读课文看看到底月亮和云

彩谁跑得快？

集体归纳课文主要讲了一个什么故事？

【设计意图：生初步了解文中所讲，为第二课做准备】

四、识记生字，指导书写

识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

指导书写“得、说、暗”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。

得：右边横多，要紧凑，靠上。

说：言旁紧，口略小，竖弯钩略伸长。

暗：左收右展。二“日”一长一短，一方一圆。

【设计意图】

指导学生在认真分析字形的基础上，逐步把字写匀称美观。

板书设计：

月亮和云彩

弓+长——张木+子——李日+音——暗

作业设计：

田字格。

读课文。

第二课时

课时目标：

正确流利地朗读课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是

月亮”。

培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力

课时重难点：

有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。从李小文

的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

教学环节：

一、激趣导入

小朋友们，这节课我们继续学习课文《月亮和云彩》。

指导读课题。

先来和词语朋友打个招呼！

出示：月亮云彩院子朋友

穿行果然树杈一会儿

暗明快慢

指导：行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。

第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗？

这节课，就让我们继续走进课文，去发现月亮和云彩的奥秘！

【设计意图】通过回顾课文内容，迅速引领学生走进文本。

二、精读感悟

教学段

一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么？出示课文第二句，谁来读？

什么叫做“穿行”？指名说。

月亮一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来，这就叫——穿行。

你还在哪里见过“穿行”的情景？

指导朗读词语“穿行”；

放入句子里，你会读吗？老师建议你一边读，一边在头脑中浮现出月亮穿行的画面，这样你们就能读好这句话了。

多么神奇的景象呀！课文中还用了两个词语来说明了月