01103011彭国忠-中国古籍版本概况教学大纲
《古籍版本鉴定》课件
欢迎大家来到本次介绍《古籍版本鉴定》的PPT课件。我们将深入探讨古籍 版本鉴定的定义、重要性、方法、案例分析以及意义。
古籍版本鉴定的定义
古籍版本鉴定是通过对古籍的研究和比较，确定其版本的真实性与价值。通 过深入探索古籍版本鉴定的方法，我们能更好地理解古籍文化的传承与价值。
2
通过对古籍中的文字、标点符号、排
版等进行分析，找出版本的特征和变
Байду номын сангаас
化，推测其年代和地域。
3
碑拓法
4
通过对碑刻上的古籍进行拓本制作， 了解古籍版本的变化和特征。
文献比较法
通过对不同版本的古籍进行逐字逐句 的比较，找出差异和相似之处，以确 定真实版本。
考据法
通过研究古籍中的注释、校勘等内容， 查证古籍版本的真实性和可靠性。
古籍版本鉴定的意义
1 推动文化传承
通过鉴定古籍版本，我们促进了文化传承和传统知识的传播。
2 保护文化遗产
古籍版本鉴定有助于保护珍贵的文化遗产，阻止其流失和破坏。
3 促进学术研究
准确的古籍版本鉴定为学术界提供了重要的研究素材和参考文献。
结语
通过这次的介绍，我们希望大家能更好地了解古籍版本鉴定的意义与方法，为古籍的研究和保护做出贡 献。
古籍版本鉴定的重要性
文化遗产
通过鉴定古籍版本，我们 能保护和传承重要的文化 遗产，让人们更好地了解 历史与传统。
历史研究
准确鉴定古籍版本提供了 重要的历史研究依据，拓 展学术界对于历史的了解。
品质鉴定
鉴定古籍的版本真伪有助 于识别出珍贵稀有的古籍， 为文化收藏做出正确评估。
古籍版本鉴定的方法
1
文字学分析法
《古籍中的中国》教学大纲
《古籍中的中国》教学大纲古籍中的中国教学大纲课程概述本课程旨在通过研究古籍中的中国，探索中国古代社会、文化和思想的发展历程。
通过阅读和讨论古代文献，学生将深入了解中国古代社会的方方面面，包括政治制度、经济发展、宗教、文学艺术等。
本课程将从不同角度审视古籍，包括历史背景、作者背景、文本内容等，以帮助学生全面理解古籍中的中国。
课程目标- 熟悉中国古代文献的基本特点和分类；- 理解中国古代社会、文化和思想的发展；- 掌握古籍中的中国的核心概念和重要事件；- 培养学生的阅读和分析古籍的能力；- 培养学生的批判性思维和学术写作能力。
教学内容和安排第一单元：中国古代文献的分类和特点- 中国古代文献的分类和特点概述- 经史子集的区分与特色- 阅读和解读古代文献的方法和技巧第二单元：中国古代政治制度与社会组织- 封建政治制度的起源与发展- 中国古代社会等级与阶层- 皇权与士人的互动关系第三单元：中国古代经济与农业- 农业经济的重要性与发展- 商业与贸易在古代中国的作用- 中国古代经济制度的特点第四单元：中国古代宗教与哲学思想- 中国古代宗教的多样性- 儒、释、道三家的思想与影响- 中国古代人文主义与宇宙观第五单元：中国古代文学艺术- 古代文学的体裁与特点- 中国古代绘画与音乐的发展- 古代文学艺术对社会生活的影响教学方法与评估- 授课方式：讲授、讨论、小组活动- 阅读古籍材料，进行文本解读和分析- 学生小组讨论和展示- 课堂练和作业- 学术论文写作和报告参考教材1. 《中国古代文化导论》2. 《中国古代文献选读》3. 《中国古代政治制度史》4. 《中国古代经济史》5. 《中国古代宗教与哲学思想》6. 《中国古代文学与艺术史》考核方式- 平时表现：30%- 课堂参与和小组讨论：20%- 作业和练：20%- 学术论文：30%以上为《古籍中的中国》教学大纲的简要内容，具体的教学进度和教学材料将根据实际情况进行调整和安排。
古典文献学教学大纲(标准)
《古典文献学》教学大纲课程名称：古典文献学英文名称：Studies of Chinese Ancient Documents 课程代码：012402 课程类别：专业必修课学分学时数：3学分，51学时（理论讲授51学时）适用专业：编辑出版学制订人：姚倩制订日期： 2007年2月27日审核人：周霞审核日期：2007年3月15日审订人：莫其逊审订日期：2007年3月20日一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程是编辑出版专业本科教学计划中的一门重要专业课程，也是本专业的核心骨干课程之一。
古典文献学包括了中国古代文献整理、编辑、出版、利用、研究的各方面基本功，亦是掌握现代编辑学必不可少的一项基础知识，通过开设中国古典文献学，有得利于学生整体文化素养的提高，并对学生今后从事中国文化的传播、文献的编辑出版、古籍的整理利用，或者产生深入研究的兴趣、读研考博，必然产生深刻的影响。
（二）课程目的重点讲授中国古典文献学的基本知识，包括中国古籍的编纂体例、目录、分类、版本、校勘、注释、辑佚、辨伪等，使学生了解中国历史古籍的整理、编撰、研究常识，掌握中国古代文献的发展源流与整理方法，同时，对中国历史上的不同类型文献及代表性作品获得初步了解与印象，提高对古典文献的查找、阅读、整理、开发与利用的兴趣，奠定从事编辑出版工作必备的文化素养与业务素质。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第1章绪论——文献、文献学、古典文献学（理论讲授3学时）讲授内容：一、文献（一）古代关于“文献”的记载：（二）“文献”古义与今义的区别：（三）不同学科对“文献”的理解（四）文献学中的“文献”定义（五）文献的功能（六）文献工作二、文献学（一）文献学的形成（二）文献学的研究范围（三）文献学的构成三、古典文献学（一）古典文献范围（二）古典文献内容（三）古典文献学内容与方法（四）古典文献学的研究意义重点：重点掌握什么是文献？文献的古义与今义？什么是文献学？什么是古典文献学？为什么要学习古典文献学。
中国历史文献学课程教学大纲
陕西师范大学历史学专业限定选修课程教学大纲中国历史文献学一、说明（一）课程性质本课是为历史文化学院历史专业本科生开设的限定选修课。
（二）教学目的以中国古代文献的整理和研究为对象的学科就是中国历史文献学。
通过本课的讲授，使学生掌握历史文献的各类载体形式的发展、历史文献的内容类别、总结整理利用历史文献的经验和方法，叙述和评价历史文献的历史发展和成果。
（三）教学内容主要包括中国历史文献的载体类别、历史典籍文献的类别和编纂体例，历史文献的整理等几个方面的内容。
（四）教学时数一学期14周，每周2课时，共28课时。
（五）教学方式以课堂讲授为主，适当安排课堂讨论。
二、正文第一章载体类别文献教学要点：从文献的载体和制作技术的角度，考察文献的产生、发展、传播和表现形式，开拓学生的文献视野，略知各类载体文献的制作过程。
教学时数：共用四周8课时讲授。
教学内容：一、印刷术通行以前的文献形式1、甲骨文文献2、金石文献3、简牍文献4、缣帛文献5、抄本文献二、印刷文献形式1、雕版印刷的方法2、册页制度的发展3、书籍的几种演变形式考核要求：能够了解各种文献的特征，系统掌握文献发展的各个时期及步骤。
第二章中国历史文献的类别教学要点：通过系统介绍历史文献的类别、各类文献的编纂体例，揭示丰富多彩的历史文献内容。
教学时数：共用6周12课时讲授。
教学内容：一、经、史、子、集四部典籍文献二、类书、丛书文献三、佛教、道教文献考核要求：了解四部最基本文献，知道这些书的作者、内容、版本流传情况、学术价值、如何利用它们研究历史。
第三章整理历史文献的基础知识教学要点：总结和概述历史文献整理的方法和经验，为当代的古籍整理和文献工作服务。
它包括对传统文献目录、版本、校勘、考据、辨伪、辑佚、注释等各学科知识和经验的条理和运用。
教学时数：共用四周8课时。
教学内容：一、古代对图书目录整理二、古代版本学概况三、古籍校勘知识四、考据、辨伪、辑佚考核要求：大致了解整理历史文献所应具备的知识、古代对图书目录的整理情况、校勘四法的内容及运用。
01103011彭国忠-中国古籍版本概况教学大纲
01103011彭国忠-中国古籍版本概况教学⼤纲课程名称：中国古籍版本概论（A Brief Relating to V ersions of Chinese Anc ient Books）⼀、课程⽬的、任务：本课程的设置，⽬的在于让学⽣通过学习，掌握中国古籍版本的基本版式特征、有关版本的基本术语，以及中国古籍版本、中国古代印刷技术发展的历史。
从⽽了解版本与⽂学创作、⽂学传播、⽂学思潮、作家研究、作品研究之间的关系，进⼀步搞好中⽂专业的学习和研究，深⼊地了解中华传统⽂化的博⼤精深。
⼆、课程内容：第⼀讲版本学引论介绍中国“版”、“板”、“本”、“版本”的基本涵义，版本学的价值，以及⽂学与版本学的关系。
第⼆讲版本学基本知识介绍中国古籍的基本术语、古籍的基本装帧。
特别是古籍的装帧，会具体介绍卷轴装、旋风装、经折装、梵夹装、蝴蝶装、包背装、线装七种主要样式。
第三讲古籍雕印本的版别主要从刻书单位、书籍形式、书籍的刻印情况、刊刻时代、刊刻地域、书籍流传情况及珍贵程度六个⽅⾯，介绍相关的古籍版别及其鉴定⽅法。
第四讲古籍⾮雕印本的鉴定主要介绍古籍雕印本的鉴定⽅法，包括根据牌记、刻⼯、讳字、版式、纸墨、字体、原书序跋、内容、年代等⽅⾯，对雕印本古籍进⾏鉴定。
第五讲古籍⾮雕印本的版别与鉴定主要介绍活字本（七种）、影印本（四种）、稿本、抄本等四类⾮雕印古籍的版别及其具体鉴定⽅法。
三、教学⽅式、实践环节的特⾊：本课程的教学，以课堂教学为主。
约在开讲的第⼆周，带领学⽣到学校古籍部，亲⾝观察各类古籍版本，使其对版本有⼀个真实的感受，以加强课堂教学的效果。
同时，还会布置⼀次作业，即记录下其所见版本的版式特征及相关版本信息。
此次作业，作为其中考核的成绩，参与课程总分。
课堂教学采⽤多媒体⼿段，放映⼤量扫描照⽚和数码照⽚，同样是为了增强学⽣的形象感。
四、教材及参考书⽬：本课程的教材，是授课者的⾃编教学讲义。
主要参考书有：李致忠著：《古书版本学概论》，北京图书馆出版社，1990年版。
古籍编目整理课件(2011.4)
何为中国古籍
• 凡产生在1912年以前，内容是研究中国古 代传统文化、方法是中国古代传统著作方 式、装帧具有中国古代图书馆传统装帧形 式的典籍，就是中国古籍。这是确切概念 上中国古籍的含义。 • 广义的中国古籍，则应是在1912年以前产 生于中国大地而具有传统装帧形式的著作。 它不仅涵盖了中国人的著作，也包括了外 国人在中国所写的著作。
• 殿本校刻精致，纸墨上佳，堪与宋刻本媲美。
• 所刻《明史》《通典》《通志》《文献通 考》等书，一向被列为清刻善本。
对国子监的介绍
• 国子监是古代最高教育机关。从五代起，又一直 肩负起刻书及管理刻书的职责，于是又兼有出版 总社的性质。因此由国子监印刻的书称为监本。 • 历史沿革：据文献记载，从五代开始，国子监印 有九经，北宋时刻印经史。南宋时，旧版不存， 征调地方版片至国子监印书，称旧版为“旧监 本”，称新版为“新监本”。明朝有南北两监， 北京国子监称北监，南京国子监称南监。 • 刻书内容：国子监所刻书籍主要是各种儒家经典、 文史名著。
• 各级普查机构应健全机制、配备普查人员 和设备，建立数据质量控制岗位责任制和 工作细则，对普查工作各个环节实行全过 程的质量控制，严格按标准和程序开展普 查登记工作，提交普查数据。 • 普查登记工作中，各级普查机构须对下级 的普查数据采取随机抽样与重点抽查相结 合的方法进行质量检查。
第二部分
古籍的结构与古籍的内容
古籍编目整理
丛冬梅 2011.4
主要内容
• • • • • • 第一部分：中华古籍保护工作概况 第二部分：古籍的结构与古籍的内容 第三部分：古籍的版本 第四部分：古籍普查规则 第五部分：少数民族文字古籍知识 第六部分：《四库全书总目》与 《中国古籍善本书目》 • 第七部分：中华再造善本工程与 《中华再造善本》
古籍整理与保护课程设计
古籍整理与保护课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解古籍的基本概念、种类及其历史价值。
2. 学生能够掌握古籍整理的基本流程，包括版本鉴别、校勘、注解等。
3. 学生能够了解我国古籍保护的政策、法规及实践方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对古籍进行初步的整理、分类和归档。
2. 学生能够运用古籍保护的基本技能，对古籍进行正确的清洁、修复和保存。
3. 学生能够通过查阅相关资料，分析古籍的历史背景、文化内涵和价值。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对古籍的尊重和热爱，增强文化自信和民族自豪感。
2. 培养学生严谨、细致的学术态度，提高对历史文化的探究兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，学会在合作中分享、交流和共同进步。
课程性质：本课程旨在通过古籍整理与保护的学习，让学生掌握相关知识和技能，培养对古籍的热爱和责任感。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的自主学习能力和文化素养，对历史文化有一定的了解。
教学要求：结合课程性质、学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 古籍概述- 古籍的定义、种类及其历史演变- 古籍的价值和作用2. 古籍整理- 古籍版本的鉴别与选择- 古籍校勘、注解和翻译- 古籍的分类、编目和归档3. 古籍保护- 古籍保护的政策、法规与实践- 古籍修复技术及其应用- 古籍保存环境与维护4. 教学大纲- 第一周：古籍概述，了解古籍的定义、种类、历史演变和价值- 第二周：古籍整理，学习版本鉴别、校勘、注解等基本技能- 第三周：古籍保护，掌握古籍保护政策、法规及实践方法- 第四周：综合实践，运用所学知识进行古籍整理与保护操作教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则，结合课本内容进行选择和组织。
在教学过程中，教师需根据教学大纲，合理安排教学内容和进度，确保学生能够全面、系统地掌握古籍整理与保护的相关知识。
古籍版本学教学大纲
陕西师范大学古典文献专业课程教学大纲古籍版本学一、说明（一）课程性质《古籍版本学》（《古籍版本鉴定》）是中国古典文献学专业、博物馆学专业的限定选修课。
（二）教学目的通过该门课程，为文献学专业学生打下在从事与古籍相关专业工作时的初步基础，能够掌握一般性的版本甄别和选择能力；博物馆专业的学生能够达到一定的古籍版本鉴别能力。
（三）教学内容本课程教学内容主要涉及中国古籍版本的基础知识；对版本目录学的初步掌握；重点是提高古籍版本鉴别的能力。
（四）教学时数本课程通过一个学期完成，周学时2，共计教学总学时为36课时。
（五）教学方式课堂讲授为主，辅之以作业，考试。
（六）考核要求考试要求达到以下目的：1.对本课程基本知识的考察。
2.对本课程所涉及基本理论的考察。
3.对学生分析问题与解决问题能力的考察。
（七）备注本教学大纲为指导性大纲，任课教师可以根据对大纲的理解，学生的实际，学期长短，学期实际可用教学时数等因素，对教学内容、顺序进行调整，使其具有灵活性和可操作性。
二、正文第一讲总论（6课时）第一节研究对象第二节版本和善本第三节古籍版本学的用途和研究内容第四节研究方法第五节参考书与工具书第二讲雕版印刷的发明和早期发展（4课时）第一节雕版印刷的发明第二节五代的刻书业第三节书册制度第四节唐五代的印刷品及其鉴别第三讲宋辽金刻本（4课时）第一节宋刻本第二节辽金本第三节宋本的善本和伪宋本第四讲元刻本（4课时）第一节元浙本第二节元建本第三节元平水本第四节元本的善本和伪元本第五讲明刻本（4课时）第一节明前期刻本第二节明中期刻本第三节明后期刻本第四节明本的善本第六讲清刻本（4课时）第一节清前期刻本第二节清中期刻本第三节清后期刻本第四节清本的善本第七讲活字本套印本插图本（4课时）第一节活字本第二节套印本第三节插图本第八讲稿本抄本批校本（3课时）第一节稿本第二节抄本第三节批校本第九讲影印本（1课时）第十讲版本目录（2课时）第一节综合性版本目录第二节善本书目第三节版本源流三、教材黄永年著《古文献学四讲》（古籍版本部分），鹭江出版社2003年。
中国古代文化典籍教学大纲
陕西师范大学古典文献专业课程教学大纲中国古代文化典籍一、说明（一）课程性质本课是为历史文化学院文博系本科生开设的限定选修课。
（二）教学目的中国文化宏深而博大，弥漫着一种强力磁场，导发出诱人的魅力。
现代西方的一些有识之士，认识到中国文化的宽厚雄宏，开始在中国典籍里寻求知慧的泉源。
而作为一名中国人更应认识到，中国的真正崛起和为世人所瞩目，就应该建立在对中国古代文明的再发现与新认识的基础上。
而身为学习文博专业的本科生，则更应了解和阅读中国古代文化典籍，并从中汲吸相应的知识精华与研究史料。
这便是我们开设这门课的目的。
（三）教学内容有关中国文化的典籍，无论是春秋战国的诸子哲学，汉魏各家的传经事业；无论是韩柳欧苏的道德文章，程朱陆王的心性义理；无论是贵族屈原的忧患独叹，六祖惠能的顿悟众生；无论是先民的诗歌、戏曲，村里讲谈的平话、明清的章回小说……等等，随时都洋溢着那样强烈的平民性格、乡土芬芳，以及它那无所不备的人伦大爱，一种对平凡事物的尊敬，对社会国家的情怀，对苍生万有的期待。
激荡交融，相互辉耀，缤纷灿烂地造了博大久远的中国，也创造了寓意深刻、悠扬深远的中国古代典籍文化。
能够代表中国古代文化的典籍，实在不可胜数。
仅靠这一门课是无法讲述完全的，因此，我们将有选择向同学们介绍一些最具代表性，并且好读易读的著作：如《论语》、《仪礼》、《礼记》、《周礼》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《太平广记》、《徐霞客游记》等等，试图通过对这些著作的导读，使同学们了解中国古代一些重要的、也是最基本的一些文化典籍。
并通过介绍这些文化典籍，使同学们懂得研究这些文化典籍的意义，如何利用这些文化典籍来研究中国历史诸多方面，从而走上一条科学而扎实的治学之路。
（四）教学时数一学期18周，每周2课时，共36课时。
（五）教学方式教学方式以课堂讲授为主，充分利用多媒体教学，并适当的加入一些课堂讨论内容。
二、正文第一章《论语》教学要点《论语》是中国古代最伟大的圣人孔子的言行录，也是中国文学中最好的传记书。
7 第三章 古典文献的版本 海边老狗
第三章 古典文献的版本
第一节 版本的源流及名称 译文：
第三章 古典文献的版本
第一节 版本的源流及名称 1，版本的定义与现代版本的概念。 ，版本的定义与现代版本的概念。 2，了解版本的重要性。 ，了解版本的重要性。 重视版本是我国学术的优秀传统之一。 重视版本是我国学术的优秀传统之一。由于种种原因造成不同版本在内容和 形式上都存在或多或少的差异。读书能获得好的版本，意义十分重大。 形式上都存在或多或少的差异。读书能获得好的版本，意义十分重大。张之 书目答问》 读书不知要领，劳而无功； 洞《书目答问》曰：“读书不知要领，劳而无功；知某书宜读而不得精校精 注本，事倍功半。 四部丛刊》编辑者则称： 版本之学，为考据之先河。 注本，事倍功半。”《四部丛刊》编辑者则称：“版本之学，为考据之先河。 一字千金，于经史尤关紧要。兹编所采录者，皆再三考证，择善而从。 一字千金，于经史尤关紧要。兹编所采录者，皆再三考证，择善而从。…… 若仅以时代先后论之，则不免于盲人道黑白矣。兹编于此类，颇用苦心， 若仅以时代先后论之，则不免于盲人道黑白矣。兹编于此类，颇用苦心，非 泛泛侈言存古也。 以精益求精的态度选择版本，是出版高质量文献的保证， 泛泛侈言存古也。”以精益求精的态度选择版本，是出版高质量文献的保证， 也是文史研究者高质量研究的基础。 也是文史研究者高质量研究的基础。 而现代意义的版本很大程度上又与知识产权相联系。现代法律制度规定， 而现代意义的版本很大程度上又与知识产权相联系。现代法律制度规定，著 作者享有著作权，出版者享有版权。而无论著作权还是版权， 作者享有著作权，出版者享有版权。而无论著作权还是版权，其物质形态都 是某一版本。我们选择某一版本，也就形成了与著作人及版权人的法律关系。 是某一版本。我们选择某一版本，也就形成了与著作人及版权人的法律关系。 因此，重视版本的选择和使用，应是现代人必须具备的思想意识。 因此，重视版本的选择和使用，应是现代人必须具备的思想意识。好的版本 为读者和研究者提供正确的信息，也为他们提供了学习、研究的便利。 为读者和研究者提供正确的信息，也为他们提供了学习、研究的便利。
古籍版本讲义
军 政 法 令 邦 交 考 工 科 举 公 牍 档 册 杂 录 • 目录类 汇 编 公 藏 家 藏 知 见 地方艺文 杂 录
• 金石类 总 金 石 玉 陶 钱 玺 • 史评类
类 类 类 类 类 币 印
子 部 • 总 类 • 儒家类 • 兵家类 • 法家类 • 农家类 附兽医 • 医家类 丛 编 医 经 本 草
1. 根据版刻风格特点
宋版 元版 明版 清版
2. 3. 4. 5. 6. 7.
根据原书序跋 根据牌记 根据后人的题跋 根据刻工姓名 根据避讳字 根据地理建置沿革
8. 根据历代职官沿革 9. 根据衔名、尊号、谥号 10.根据书名冠词称谓 11.根据卷端上下题名 12.根据卷数变化 13.根据藏书印鉴 14.根据目录著录 15.根据原书内容 16.活字本鉴定 17.抄稿本与批校本鉴定
• 稿本与抄本：稿本、抄稿本；唐人写经、明抄本、 清抄本、内府抄本、影抄本、蓝格抄本、朱丝栏 抄本。（图14）
• 近代出版物：石印本、铅印本以及珂罗版 印本 古籍装帧：简策、卷轴装、旋风装、梵夹 装、蝴蝶装、经折装、包背装、线装、毛 装。 古籍分类：经部、史部、子部、集部、丛 部。
五、版本鉴定
宝 曲 曲 曲 曲 曲 曲
卷 选 谱 律 韵 评 曲 话 目
丛 书 • 汇编丛书 • 地方丛书 • 家集丛书 • 自著丛书
第五节 图书馆古籍工作参考工具书
图书馆的古籍管理，包括古籍登记、古籍著 录、版本鉴定、古籍整理、文献开发等工作都离不 开参考工具书，以下简略介绍几种：
• 张之洞《书目答问》
• 叶德辉《书林清话》附《书林余话》 • 伦明《辛亥以来藏书纪事诗》
古籍定义：中国古代书籍的简称。 第一节 古籍结构 一、古籍版式 古籍版刻的样式 • 版面：古籍每一页的整面。（图1）
最新历史文献学之古籍版本 历史文献学教学课件讲学课件
▪ 还有一部善本书目，专用来查某书是否文物性善本。
▪ 《中国古籍善本书目》，上海古籍出版社90年代陆续出 版
▪ 是周恩来总理的遗愿。在世时提出，但未能实现。文革结 束后在７０年代末，在全国范围内组织大规模的普查，成 立了中国古籍善本书目编辑委员会，经多年工作，终于完 成。需要注意，并不完备，一是只有公藏而无私人收藏， 二是只有大陆而无海外。另需注意，普查时主要依靠各地 各馆原有人员，水平不齐，难免有错。但毕竟大体上掌握 了家底，另外，也为我们提供了一种方便查阅使用的善本 参考书目。
▪ 第二类是版本图录。
▪ 学习掌握版本鉴定，最有效的办法是常见常摸。过去有两 种人能够精通版本，一种是旧书店员的从业人员，一种是 穷读书人。但在今天，对于大多数人来说，这种机会非常 有限，只好另找途径。好在从清末以来，有了所谓的书影 即版本图录。因为过去由于种种原因，很多善本一般人很 难有机会见到。于是有人想出一个办法，把那些常人难得 一见的一批善本用雕版或影印的方式复制一页或几页，再 装订成册，使这些善本的大概面目能够为世人所见。现有 几部有水平的此类图录，能够经常翻阅这类图录，也可以 很快提高鉴定水平。
历史文献学之古籍版本 历 史文献学教学课件
▪ 一、几个概念 ▪ 1、古籍与古籍版本 ▪ 前已说过，所谓古籍，是指春秋战国之交出现私人讲学之
风，打破了贵族对学术的垄断，学术文化下移到民间之后， 出现了书籍。早期的书籍有经、传、记、语等以及战国时 诸子百家的代表作子书等形式。如大家熟悉的《易经》、 《书经》等，还有《左传》，《礼记》，《论语》《国语》 等，还有《孟子》、《墨子》、《韩非子》等。这可以看 作是古籍的上限，下限是到近代，一般断在满清灭亡，即 １９１１年，这时西方学术文化已大量传入，后来很快就 有“五四”新文化运动，学术与西方接轨，融入近代世界 学术主流，不再有大量的传统内容、传统形式的书籍出现。
《古籍中的华夏》教学大纲
《古籍中的华夏》教学大纲课程概述《古籍中的华夏》是一门旨在深入探索中国古代文化和历史的课程。
通过研究经典古籍，如《史记》、《资治通鉴》等，学生将能够了解中国古代的政治、经济、社会、文化等方面的基本情况，掌握古籍研究的基本方法，提高文献资料的分析和解读能力。
课程目标1. 理解古籍在中国历史和文化中的重要地位。
2. 熟悉并掌握古籍研究的基本方法。
3. 深入解读《史记》、《资治通鉴》等经典古籍，理解其对中国历史的记载和评价。
4. 提高学生分析和解读古籍文献的能力。
5. 增强学生对中国古代文化和历史的认识和理解。
教学内容第一部分：古籍简介1.1 古籍的定义与分类1.2 古籍的价值与作用1.3 古籍研究的历史与现状第二部分：古籍研究方法2.1 古籍的校勘与版本2.2 古籍的注释与解读2.3 古籍的翻译与传播2.4 古籍的比较研究第三部分：《史记》研究3.1 《史记》的作者与成书背景3.2 《史记》的体例与内容3.3 《史记》的研究方法与解读3.4 《史记》中的重要人物与事件第四部分：《资治通鉴》研究4.1 《资治通鉴》的作者与成书背景4.2 《资治通鉴》的体例与内容4.3 《资治通鉴》的研究方法与解读4.4 《资治通鉴》中的重要人物与事件第五部分：古籍与现代社会5.1 古籍在现代社会的作用与影响5.2 古籍研究与现代科技的结合5.3 古籍在现代教育中的应用5.4 古籍研究者的社会责任教学方法1. 讲授：讲解古籍的基本知识、研究方法和具体内容。
2. 讨论：组织学生对古籍中的重要人物和事件进行讨论。
3. 实践：指导学生进行古籍的校勘、注释和解读等实践操作。
4. 报告：要求学生撰写相关古籍研究报告，展示其研究成果。
评估方式1. 平时成绩：包括课堂参与、讨论和报告等，占总成绩的30%。
2. 期中考：考查学生对古籍基本知识和研究方法的掌握，占总成绩的30%。
3. 期末考：考查学生对课程内容的深入理解和分析能力，占总成绩的40%。
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课程名称：中国古籍版本概论（A Brief Relating to V ersions of Chinese Anc ient Books）
一、课程目的、任务：
本课程的设置，目的在于让学生通过学习，掌握中国古籍版本的基本版式特征、有关版本的基本术语，以及中国古籍版本、中国古代印刷技术发展的历史。
从而了解版本与文学创作、文学传播、文学思潮、作家研究、作品研究之间的关系，进一步搞好中文专业的学习和研究，深入地了解中华传统文化的博大精深。
二、课程内容：
第一讲版本学引论
介绍中国“版”、“板”、“本”、“版本”的基本涵义，版本学的价值，以及文学与版本学的关系。
第二讲版本学基本知识
介绍中国古籍的基本术语、古籍的基本装帧。
特别是古籍的装帧，会具体介绍卷轴装、旋风装、经折装、梵夹装、蝴蝶装、包背装、线装七种主要样式。
第三讲古籍雕印本的版别
主要从刻书单位、书籍形式、书籍的刻印情况、刊刻时代、刊刻地域、书籍流传情况及珍贵程度六个方面，介绍相关的古籍版别及其鉴定方法。
第四讲古籍非雕印本的鉴定
主要介绍古籍雕印本的鉴定方法，包括根据牌记、刻工、讳字、版式、纸墨、字体、原书序跋、内容、年代等方面，对雕印本古籍进行鉴定。
第五讲古籍非雕印本的版别与鉴定
主要介绍活字本（七种）、影印本（四种）、稿本、抄本等四类非雕印古籍的版别及其具体鉴定方法。
三、教学方式、实践环节的特色：
本课程的教学，以课堂教学为主。
约在开讲的第二周，带领学生到学校古籍部，亲身观察各类古籍版本，使其对版本有一个真实的感受，以加强课堂教学的效果。
同时，还会布置一次作业，即记录下其所见版本的版式特征及相关版本信息。
此次作业，作为其中考核的成绩，参与课程总分。
课堂教学采用多媒体手段，放映大量扫描照片和数码照片，同样是为了增强学生的形象感。
四、教材及参考书目：
本课程的教材，是授课者的自编教学讲义。
主要参考书有：
李致忠著：《古书版本学概论》，北京图书馆出版社，1990年版。
李致忠著：《宋版数叙录》，书目文献出版社，1994年版。
毛春翔著：《古书版本常谈》，上海古籍出版社，2003年版。
施廷镛著：《中国古籍版本概要》，天津古籍出版社，1987年。
魏隐儒著：《古籍版本鉴赏》，北京燕山出版社，1997年。
程千帆、徐有富著：《校雠广义版本编》，齐鲁书社，1991年版。
张之洞著范希曾补正：《书目答问补正》，上海古籍出版社，2001年版。
叶德辉著：《书林清话附书林馀话》，辽宁教育出版社，1998年版。
杨守敬著王重民补：《日本访书志日本访书志补》，辽宁教育出版社，2003年版。
陈正宏梁颖编：《古籍印本鉴定概说》，上海辞书出版社，2005年版。
林深清编著：《宋元书刻牌记图录》，北京图书馆出版社，1999年版。
五、考核方式与评价结构比例：
本课程的考核，采用开卷方式，时间为120分钟。
实践课及其应完成的作业，占总分40％；期末考核占60％。
六、讲授大纲：
第一讲版本学引论
a)版本与版本学
b)版本学的价值
c)版本与文学研究
第二讲版本基本知识
第一节纸书基本术语
第二节古书的装帧
第三讲古籍雕印本的版别
第一节由刻书单位而称
第二节由书籍形式而称
第三节由书籍刻印情况而称
第四节由书籍刊刻时代而称
第五节由书籍刊刻地域而称
第六节由书籍流传情况及珍贵程度而称
第四讲古籍雕印本的鉴定
第一节根据牌记鉴定
第二节根据刻工鉴定
第三节根据讳字鉴定
第四节根据版式鉴定
第五节根据纸墨鉴定
第六节根据字体鉴定
第七节根据书籍内容鉴定
第八节根据书籍序跋鉴定
第五讲古籍非雕印本的版别及鉴定
第一节活字本
第二节影印本
第三节稿本
第四节抄本
七、教学时数分配：。