小学低年级生字教学讲座ppt
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低年段“随文识字”方法探究——小学语文识字教学讲座PPT课件
一是脱离文本的集中识字多，教师通常是把生字从课文中提炼出 来，以生字专题的形式集中进行识字教学，识字可脱输离入标了题语境，识记 不牢；
二是识字方法简单枯燥，学生学习兴趣低； 三是学生主体学习突出不够，学生很少有自主识字的时间和空间， 识字效率不高。
四、什么是“随文识字”？
“随文识字”是指随课文分散识字，它主张“字不离词， 词不离句，句不离文”，即把生字词放在特可输定入标的题语言环境 即具体的情境中来感知、理解和掌握，把识字和阅读表达、 生活实际等结合在一起。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，
正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
博学 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首查字法查
字典。
二、识字写字的基本原则
识字写字能力和技术的掌握， 分别遵循着不同的认知规律。具
五、“随文识字”策略
2.调动学生随文识字的主体性 部编版新教材对低年段识字也提出了具体可输的入要标题求：要调动 学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生 的思维能力和想象能力。这就要求课堂上老师更加关注学生 这个学习的主体，更加关注学生学习体验的过程，要在读书、 识字等环节给足学生学习思考的时间和空间，让学生有体验 学习的过程。
稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿， 杂草纷纷倒了下去。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
二年级《小稻秧脱险记》
一、寓识于读 ，随文正音
通过朗读，读通全篇的文字，然后结合课后的生字表，进一步确定字音，
再通过朗读来巩固字音。
生：我还认识“杂”。
二是识字方法简单枯燥，学生学习兴趣低； 三是学生主体学习突出不够，学生很少有自主识字的时间和空间， 识字效率不高。
四、什么是“随文识字”？
“随文识字”是指随课文分散识字，它主张“字不离词， 词不离句，句不离文”，即把生字词放在特可输定入标的题语言环境 即具体的情境中来感知、理解和掌握，把识字和阅读表达、 生活实际等结合在一起。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，
正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
博学 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首查字法查
字典。
二、识字写字的基本原则
识字写字能力和技术的掌握， 分别遵循着不同的认知规律。具
五、“随文识字”策略
2.调动学生随文识字的主体性 部编版新教材对低年段识字也提出了具体可输的入要标题求：要调动 学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生 的思维能力和想象能力。这就要求课堂上老师更加关注学生 这个学习的主体，更加关注学生学习体验的过程，要在读书、 识字等环节给足学生学习思考的时间和空间，让学生有体验 学习的过程。
稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿， 杂草纷纷倒了下去。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
二年级《小稻秧脱险记》
一、寓识于读 ，随文正音
通过朗读，读通全篇的文字，然后结合课后的生字表，进一步确定字音，
再通过朗读来巩固字音。
生：我还认识“杂”。
人教统编版一年级语文下册《【全册】识字教学》精品PPT优质课件
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读示例： 春风/吹↗ 冬雪/··飘↗ 鱼/·出水↘
夏雨/落↘ 池草/· ·青↗ 鸟/入·林↗
秋霜/降↘ 山花/··红↗
课后习题参考答案
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘” 语调下降；“//”停顿较长，“/”短暂停顿； “·”重读；“⌒”声音延长；“△”表示末 尾一字是韵脚。
Thank you！
Good Bye！
xiǎo qīnɡ wā
3 小青蛙
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
猜谜语 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。 谜底：_青__蛙___
初读课文
听老师朗读，注意生字词的读音，听一 听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文，读准字音，遇到难读 的地方多读几遍。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
xìnɡ shì ɡē
2 姓氏歌
第一课时 第二课时
新课导入
第一课时
姓氏 ：标示一个家族血缘关系的符号，一 般是名字的前一个或两个字，姓氏 与人名一起构成了一个人的名字。
第二课时
春
夏
风
雨
秋
冬
霜
雪
品读课文
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青草 红花 游鱼 飞鸟
chí cǎo qīnɡ
池 草/青
shān huā hónɡ
山 花/红
yú chū shuǐ
鱼/出 水
niǎo rù lín
鸟/入 林
一年级下识字1课件ppt
拼写练习
总结词
掌握汉字结构
01
详细描写
02 通过拼写练习，让学生了解汉
字的基本结构，掌握正确的笔 画顺序和书写规范。
总结词
提高书写能力
03
详细描写
04 通过反复练习拼写，让学生逐
渐熟悉汉字的书写规则，提高 书写速度和准确性。
总结词
培养细心习惯
05
详细描写
06 通过拼写练习中的纠错环节，
让学生养成细心检查的好习惯 ，避免书写错误。
故事选择
选择情节简单、有趣的故 事，以激发孩子的好奇心 和想象力。
故事内容
故事内容应合适孩子的年 龄和心理特点，如寓言、 童话、科普等，帮助孩子 拓展知识面。
故事教学
通过听读、朗读、角色扮 演等情势，让孩子参与到 故事阅读中，提高他们的 阅读能力和理解能力。
绘本阅读
绘本选择
选择画面丰富、色彩鲜艳的绘本 ，以培养孩子的审美能力和视察
行表达和交流。
角色对话
让学生根据所学的字词编写角色 对话，通过对话练习巩固所学内
容。
游戏互动
字谜游戏
通过猜字谜的方式，让学生在游戏中学习和巩固 生字。
汉字接龙
让学生依次接力说出不同的汉字，加强学生对汉 字的记忆和辨识能力。
找错字
给学生一篇含有错别字的短文，让学生找出并纠 正错别字，提高他们的纠错能力。
组词造句
总结词
拓展词汇量
详细描写
通过组词和造句练习，让学生学习 更多的词汇，拓展词汇量，丰富语 言表达。
总结词
提高语言表达能力
详细描写
通过组词和造句练习，让学生学会将 所学汉字组成完全的句子，提高语言 表达能力。
小学低年级生字教学讲座ppt
• 找生字 • 教生字 • 练生字
相互联系、缺一不可
b 从字的部首区别组词。如：柱（柱子）—住 （住房）
形近字：
a 从字的构成部件区别组词。如：辩（争 辩）—瓣（花瓣）
b 从字的部首区别组词。如：站（站住）—贴 （粘贴）
（三）练生字
1、按照正确的发音方法拼读生字，读准声调
2、正确书写生字，同时说出笔画名称，数出 生字的笔画数
3、用生字组词、扩词，并区别同音字、形近字
小学低年级生字教学探讨
印江县新寨乡农场完小 叶 进 2019年4月24日
﹡小学二年级全学年识字量：
740个左右
﹡低年级生字教学方法（参考）： 1、找生字（开端） 2、教生字（重点） 3、练生字（难点）
（一）找生字
1、在课文中找出生字
﹡师范读课文时提醒学生给生字做记号
2、明确生字的个数
﹡学生数记号
（二）教生字
1、师板书生字的音节
﹡生观察声母、韵母、声调符号，是 不是整体认读音节或零声母音节 ﹡强调：
声母是平舌音？翘舌音？是鼻音？ 边音？韵母是前鼻韵？后鼻韵？
2、教学生拼读音节 ﹡一声平，二声扬，三声拐弯四声降 3、师板书生字
﹡生观察笔画顺序，说出笔画名称和笔画数
4、师指导书写生字
﹡生一边写，一边说出笔画名称，数出笔画 数
﹡提醒： 生字各部件在田字格中的位置
5、区分字形结构
﹡基本字形结构 左右结构、上下结构、左中右结构、上
中下结构、半包围结构、全包围结构、独 体字 ﹡重点区分 左中右结构、上中下结构、半包围结构 ﹡指导区分结构
6、生字组词、扩词
﹡辨别同音字词。如：蜜（蜜 蜂）—密（茂密）
低年级语文识字教学共31页PPT
低年级语文识字教学
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的ห้องสมุดไป่ตู้教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的ห้องสมุดไป่ตู้教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
低年级识字方法ppt课件
识字做游戏 写字重方法 识写有规律 ——低年级识字、写字方法交流
1
❖ 自主识字方法多 ❖ 反馈交流互借鉴
2
巧识汉字 游戏巩固 归类写字
3
❖ 熟字记生字法
巧识汉字
4
熟字记生字法
熟字加偏旁 （加一加）
熟字减偏旁 （减一减）
直—— 植 值 漂 飘——票
熟字换偏旁 （换一换）
奶——扔
5
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法
50
玩字卡
叫字排队 摘果子
送字回家 眼明手快
找朋友
猜认生字
选难认字
打扑克牌
51
❖ 写字之前先观察 ❖ 四看方法用处大
52
❖ 识字写字是1—2年级的教学重点，重点不重，后患无穷。写字与识字同 样重要，每堂课都要动笔写写字，做到认写不分家。写字的指导过程我以读 帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评这四步进行。
v 形声字识记
17
蜻 攒 歉箱
占生字总量的65%。
18
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
v 形声字识记 v 归类识记
19
归类识记
腰 胳膊 腿 炖烧烤 烘
20
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
33
❖ 归类识字提效率 ❖ 一种方法认多字
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
1
❖ 自主识字方法多 ❖ 反馈交流互借鉴
2
巧识汉字 游戏巩固 归类写字
3
❖ 熟字记生字法
巧识汉字
4
熟字记生字法
熟字加偏旁 （加一加）
熟字减偏旁 （减一减）
直—— 植 值 漂 飘——票
熟字换偏旁 （换一换）
奶——扔
5
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法
50
玩字卡
叫字排队 摘果子
送字回家 眼明手快
找朋友
猜认生字
选难认字
打扑克牌
51
❖ 写字之前先观察 ❖ 四看方法用处大
52
❖ 识字写字是1—2年级的教学重点，重点不重，后患无穷。写字与识字同 样重要，每堂课都要动笔写写字，做到认写不分家。写字的指导过程我以读 帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评这四步进行。
v 形声字识记
17
蜻 攒 歉箱
占生字总量的65%。
18
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
v 形声字识记 v 归类识记
19
归类识记
腰 胳膊 腿 炖烧烤 烘
20
巧识汉字
❖ 熟字记生字法 v 看偏旁识记法 v 对比识记 v 编故事识记 v 编儿歌识记 v 编字谜识记 v 在生活环境中识记 v 联系生活实际识记
33
❖ 归类识字提效率 ❖ 一种方法认多字
34
35
36
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38
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40
41
42
43
44
小学低年级生字教学讲座ppt
阅读和写作是巩固生字掌握的有效途径。老师需 要注重阅读材料的选择和引导，让学生在阅读中 感受生字的运用和魅力；同时也要加强写作训练 ，让学生在写作中锻炼生字的运用能力和表达能 力。
06
家长在生字教学中的角色
家庭氛围营造者
创造积极学习环境
家长应为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习 空间，减少干扰和诱惑，让孩子能够专心学习。
推动教学评价改革
未来的生字教学将更加注重教学评价的改革和创 新，采用多元化的评价方式，全面评估学生的生 字掌握情况和语言运用能力，为教学提供更加科 学、准确的反馈和指导。
THANK YOU
感谢聆听
打下坚实语文基础
掌握基本笔画和笔顺
生字教学从基本的笔画和笔顺 入手，帮助学生掌握正确的书 写方法。
学习常用汉字和词语
通过生字教学，学生可以学习 到常用的汉字和词语，为日后 的语文学习打下基础。
了解汉字文化内涵
生字教学不仅教授汉字的字形 和读音，还涉及到汉字的文化 内涵和历史背景，有助于学生 了解中华文化的博大精深。
生字教学方法和技巧
详细讲解生字教学的各种方法 和技巧，如情境教学法、联想 记忆法、游戏教学法等，并结 合实际案例进行分析和探讨。
生字教学资源和应用
介绍生字教学的相关资源和应 用，如课本、教辅材料、多媒 体教学课件等，以及如何在教 学中合理运用这些资源。
生字教学评价和反思
分享生字教学评价的方法和标 准，以及如何进行教学反思和 改进，提高教学效果和质量。
激发学习兴趣
家长可以通过讲述汉字的故事、带孩子参观书法 展览等方式，激发孩子对汉字和书写的兴趣。
树立榜样作用
家长自身应树立良好的学习榜样，经常阅读、写 字，让孩子感受到学习的重要性和乐趣。
06
家长在生字教学中的角色
家庭氛围营造者
创造积极学习环境
家长应为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习 空间，减少干扰和诱惑，让孩子能够专心学习。
推动教学评价改革
未来的生字教学将更加注重教学评价的改革和创 新，采用多元化的评价方式，全面评估学生的生 字掌握情况和语言运用能力，为教学提供更加科 学、准确的反馈和指导。
THANK YOU
感谢聆听
打下坚实语文基础
掌握基本笔画和笔顺
生字教学从基本的笔画和笔顺 入手，帮助学生掌握正确的书 写方法。
学习常用汉字和词语
通过生字教学，学生可以学习 到常用的汉字和词语，为日后 的语文学习打下基础。
了解汉字文化内涵
生字教学不仅教授汉字的字形 和读音，还涉及到汉字的文化 内涵和历史背景，有助于学生 了解中华文化的博大精深。
生字教学方法和技巧
详细讲解生字教学的各种方法 和技巧，如情境教学法、联想 记忆法、游戏教学法等，并结 合实际案例进行分析和探讨。
生字教学资源和应用
介绍生字教学的相关资源和应 用，如课本、教辅材料、多媒 体教学课件等，以及如何在教 学中合理运用这些资源。
生字教学评价和反思
分享生字教学评价的方法和标 准，以及如何进行教学反思和 改进，提高教学效果和质量。
激发学习兴趣
家长可以通过讲述汉字的故事、带孩子参观书法 展览等方式，激发孩子对汉字和书写的兴趣。
树立榜样作用
家长自身应树立良好的学习榜样，经常阅读、写 字，让孩子感受到学习的重要性和乐趣。
小学一年级语文识字教学课件pptx
教学方法改进
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、教学生拼读音节 一声平，二声扬，三声拐弯四声降 3、引导记忆
注重教给识字方法，培养识字能力 引导学生用多种方法来记忆。
儿歌识字法
“渴”与“喝”— 渴了要喝水，喝水
“夜”——一点一横长，左下单人旁； 右下有个夕，再加一捺要拉长。
“高”——一点一横长，口字在中央； 大口不封口，小口里面藏。
字谜识字法
﹡小学二年级全学年识字量：
740个左右
﹡低年级生字教学方法（参考）： 1、找生字（开端） 2、教生字（重点） 3、练生字（难点）
（一）找生字
1、在课文中找出生字
听范读或者自读课文时提醒学生 给生字做记号.
2、明确生字的个数
学生数记号
（二）教生字
1、师板书生字及音节
生观察声母、韵母、声调符号，是 不是整体认读音节或零声母音节
店塔第一小学:何小霞
语文课程标准对于一二年级段的“识字与写字”要求规定:
1、喜欢学习汉字00—1000
个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能
按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书 写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准生母、韵母、声调和 整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼 音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首 检字法查字典，学习独立识字。
2.说
学生交流自己的观察所得， 尤其交流写时应注意什么，并 认真倾听别人的意见。教师要 注意帮助学生规范表达汉字的 相关名称，或肯定，或强调， 或纠正，与学生一同发现汉字 的特点。
3、写
老师先在黑板上范写,学生跟着书空, 了解笔画顺序。范字的选择应典型，重 点是难字和易错字；一边范写，一边强 调关键处，引导学生掌握基本的书写技 能。关注写字卫生，重视对学生写字姿 势的指导，养成良好的书写习惯。写后， 要引导学生自己发现书写优点，激发学 生写字的主动性和积极性，在书写中体 会汉字的优美。练写不求多但要精而有 效。
“买”的人想买便宜些就少了“十”，
“卖”的人想卖贵一些就加了“十”。
“燥”和“躁” —— “未”和“末”——
（三）练生字
开火车，扩词.(组 词既丰富学生的词汇, 也是一个帮助记忆的过 程。)
指导书写
1、看
学生仔细观察汉字，了解汉 字的偏旁部首、笔画、笔顺、 间架结构等情况，想一想写这 个字需要注意什么。教师要鼓 励学生自己发现字的规律，感 受汉字的形体美.
“牛走独木桥”——生 “一口咬掉牛尾巴”——告 “宋家有女坐当中”——案 “夕字多一点，大字多一点，下 面还有四 个点”——然
•辨、辫、辩、瓣
辛辛两人样子甜，常用丝线扎小辫——辫 辛辛两人在一家，中间点撇分清它——辨 辛辛两人在说话，站在两边争论它——辩 辛辛两人种西瓜，瓜秧长大先开花——瓣
“买”和“卖”——