《唐诗宋词元散曲》之边塞诗专题学案-教师版1教学文案

《唐诗宋词元散曲》之边塞诗专题学案-教

师版1

古代送别诗阅读鉴赏专题

教学目标：

1、了解掌握边塞诗的相关知识。

2、感受边塞战争诗表达的主要思想感情。

3、通过对边塞诗相关知识的掌握，学习鉴赏边塞诗的一般方法。

教学重点：了解掌握边塞诗的相关知识。

教学难点：学习鉴赏边塞诗的一般方法。

一、导入：在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，形成了所谓的“边塞诗派”，后人称这些诗人为“边塞诗人”。我们寻常所指的边塞诗，范围要大一些，凡是表现军旅生活的诗作都可归为这一类。

二、边塞诗的概念

边塞诗是指以边塞战争生活和自然风光为题材的诗，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。

三、边塞诗中的意象

1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；

2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；

3、边塞诗中常见的地名：（胡羌羯夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。

4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。

四、边塞诗的风格

或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱恻；或慷慨高歌，响遏云天，或低徊浅唱，感慨万端；或令人热血沸腾，欲跃马横戈，或使人愁肠寸断，想折戟断刀……

五、边塞诗常见思想主题

1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情。

如王昌龄的《从军行》借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。李益的《塞下曲》借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。

2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。

如岑参的《碛中作》在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思

想，不见沙场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。

3．描绘戍守战斗的场面，表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满，表达反战主题。

卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。又如杜甫的《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”

4．描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。

边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。

5、注意：不同时代的边塞诗有不同的思想感情，同一时代的边塞诗也有不同的思想感情。边塞诗最能体现国运兴衰,应对作者所处的时代有所了解。

A：盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前。如“孰知不

向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维）、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰）、“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄），即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

B：中晚唐国势衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了几许悲壮和凄怆。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）C：宋代：南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。如陆游的“塞上长城空自许，镜

中衰鬓已先斑”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。

但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。

六、边塞诗常用的表现手法及表达效果

1.融情入景、以景衬情：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。（李颀）

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄）

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参）

表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的

景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、

昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将

士的赞美之情）

2.对比：

如王翰的“秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。”意思是关内的花儿开了又谢了，鸟儿已经喧闹散尽，边塞的天气还正隆寒，风沙很盛，更加突出了边疆环境之恶劣，战士们生活之艰辛。李白的“五月天山雪，无花只有寒。”从“天山雪”开始，点明“塞下”，“五月”在内地属盛暑，而天山尚有“雪”，通过对比极写边地苦寒。

高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的

深切同情，通过对比，矛头所指十分明显，进而大大加强了讽刺的力量。

表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对

比，突出边塞环境的艰苦。

3.虚实结合：

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（高适）

表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对

比。

4.用典故：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）

萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）

愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。（李颀）

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）

表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。

七、学习《从军行（其一）》

（一）、介绍作者和写作背景。